農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)報(bào)告3篇

農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)報(bào)告3篇名目第1篇學(xué)校校長崗位培訓(xùn)考察報(bào)告第2篇漢川市中學(xué)校校長培訓(xùn)工作自查報(bào)告第3篇學(xué)校校長掛職培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

【第1篇】學(xué)校校長崗位培訓(xùn)考察報(bào)告

校長是學(xué)校的管理者,一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校.學(xué)習(xí)名校先進(jìn)育人閱歷，改革教育教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，這是作為教育工不變的主題。為全面提高滕州市學(xué)校教育質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，XX年10月，滕州市教育局組織全市部分學(xué)校校長參與第16期崗位培訓(xùn)，我有幸也參與了培訓(xùn)。XX年4月27日到30日又進(jìn)行其次期培訓(xùn),并組織校長到北京龐各莊鎮(zhèn)其次中心學(xué)校考察學(xué)習(xí).通過學(xué)習(xí)考察，讓我們開闊了眼界，增長了見識，更新了觀念，提高了校長的管理水平。

4月29日，學(xué)校校長培訓(xùn)班54名參培校長在市師訓(xùn)科徐濤主任,進(jìn)修學(xué)校魏校長,嚴(yán)主任帶領(lǐng)下，對北京龐各莊鎮(zhèn)其次中心學(xué)校進(jìn)行了考察學(xué)習(xí).我們通過參觀校內(nèi)、與領(lǐng)導(dǎo)溝通、與老師坐談、聽取閱歷介紹等形式獲得了大量的鮮活真實(shí)的第一手資料，給每一位學(xué)習(xí)考察者留下了深刻印象，大家都覺得受益匪淺，不虛此行。

一、考察學(xué)?；緺顩r

北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)其次中心學(xué)校坐落在大興西南，永定河畔，素有'西瓜之鄉(xiāng)'美譽(yù)的龐各莊鎮(zhèn)，原名定福莊學(xué)校，始建于1951年9月。學(xué)校占地30643平方米，建筑面積3000平方米，下有張公垡、梁家務(wù)、留民莊、趙村、曹各莊5所完小，共有44個(gè)教學(xué)班，教職工147人.

學(xué)校建有多媒體教室2個(gè)，科學(xué)教室、音樂教室、美術(shù)教室、計(jì)算機(jī)教室和圖書閱覽室各1個(gè)。學(xué)校還開設(shè)了校內(nèi)和校外實(shí)踐基地，為同學(xué)供應(yīng)了動(dòng)手實(shí)踐的空間。

自1988年以來，學(xué)校多次在市、區(qū)級競賽中摘金奪銀，1996年被命名為'北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校'，1998年被大興縣教育局命名為'全面育人、辦有特色學(xué)校'，XX年被評為大興區(qū)示范學(xué)校。幾年來，為上級體校輸送了200多名體育特長生，多次在市級競賽中取得優(yōu)異成果，為大興區(qū)爭得了榮譽(yù)?，F(xiàn)有多名運(yùn)動(dòng)員在國家隊(duì)、北京隊(duì)、國內(nèi)知名高校和國外名牌高校學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。他們有的參與了奧運(yùn)會，有的打破世界紀(jì)錄，有的制造了國內(nèi)最好成果。在大興區(qū)教委的支持下，我校創(chuàng)立了寄宿制訓(xùn)練隊(duì)，加大體育投資，提高訓(xùn)練質(zhì)量，樂觀引進(jìn)體育師資，先后引進(jìn)3名體院畢業(yè)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子勇于創(chuàng)新，大膽開拓，依據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，確立了田園教育的辦學(xué)思想；爭取多方支持，使學(xué)校的環(huán)境和校內(nèi)文化建設(shè)發(fā)生了巨大變化，在大興區(qū)乃至北京市的農(nóng)村學(xué)校中有了肯定的知名度。XX年6月1日，xx來該校考察工作，總書記的到來，為該校的田園教育注入了新的活力，更加堅(jiān)決了他們的信念，推動(dòng)了該校田園特色的進(jìn)展。

近幾年學(xué)校取得成果：該校正式成為國家基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目試驗(yàn)校，榮獲北京市推廣教育科研先進(jìn)集體、北京市和大興區(qū)落實(shí)學(xué)校體育條例先進(jìn)學(xué)校、大興區(qū)教委中學(xué)校老師基本功檢測先進(jìn)單位、大興區(qū)敬老文明學(xué)校、全國先進(jìn)紅旗大隊(duì)、大興區(qū)課改先進(jìn)單位、大興區(qū)精神文明單位、北京市精神文明單位、首都先進(jìn)少年軍校、大興區(qū)少先隊(duì)特色工作示范校。

二、龐各莊學(xué)校幾點(diǎn)做法：

1、“我的微笑是孩子成長的陽光和空氣”，“觀賞孩子是一種發(fā)覺綠洲的歡樂”，這是布滿愛心的話語掛在龐各莊學(xué)校老師辦公室的墻上，是老師們發(fā)自內(nèi)心的感受。愛同學(xué)，愛事業(yè)，就能譜寫出最美妙的教育詩篇?！拔覀儛埤嫺髑f學(xué)校，由于我們的老師很棒！”同學(xué)們驕傲地說。的確，龐各莊學(xué)校的老師不僅有一顆愛惜同學(xué)的心，而且還個(gè)個(gè)都是業(yè)務(wù)能手。學(xué)校既有一批閱歷豐富、享有盛名的老師，又有一批思維靈敏、富有創(chuàng)新的教壇新秀。

2、“校以人名，人以校名”，學(xué)校通過名師培育帶動(dòng)老師群體進(jìn)展，努力打造一支學(xué)習(xí)型的現(xiàn)代師資隊(duì)伍。學(xué)校制訂了包括《老師進(jìn)展五年規(guī)劃》、《教職工月考核制度》在內(nèi)的多種規(guī)章制度，對老師考核評價(jià)體系作了改革，在原有合格獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，增設(shè)進(jìn)展獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)，讓老師熟悉到學(xué)無止境，只有不斷超越自我才有進(jìn)步。每一位老師也對自己的專業(yè)進(jìn)展作出了詳盡規(guī)劃，撰寫了“自我進(jìn)展五年規(guī)劃”和“生涯設(shè)計(jì)”。在龐各莊學(xué)校，你可以隨時(shí)走進(jìn)任何一個(gè)教室聽課，由于龐各莊學(xué)校的課堂在任何時(shí)候都向你開放；每周五，老師們自信地走上講臺，為大家獻(xiàn)一堂“自我觀賞課”，還有氣氛熱鬧的“午間沙龍”，大家切磋技藝，共同提高。為使每一位老師快速成長，學(xué)校實(shí)行聘請?zhí)丶壚蠋?、校外?yōu)秀老師帶教、專家講座和走出去學(xué)習(xí)等多種方式，定期開發(fā)老師英語、電腦、教學(xué)技能培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化教職工的質(zhì)量意識、服務(wù)意識、精品意識。

3、走進(jìn)龐各莊學(xué)校，猶如走進(jìn)漂亮的田園：抬頭可見胡總書記的題詞:'在盼望的田野里歡樂成長.'行走在“清明上河圖書畫長廊”、“校內(nèi)文化長廊”時(shí)，隨處可見的孩子們身影中，散發(fā)著歡樂的氣息；迎面走來的老師們，用真誠的微笑與勞碌的腳步聲，告知你工作的激情；窗外停駐，細(xì)細(xì)中激蕩的才智，張揚(yáng)的共性正溢出窗外。每個(gè)班級都有自己的共性命名,每個(gè)班級都有自己的特色.

4、“樹長得像樹，花開得像花,菜園長的綠油油”，這是每個(gè)老師對自己和同學(xué)的要求。在龐小，老師們對自己進(jìn)行了五年共性化專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，在規(guī)劃中，不艷羨別人開花時(shí)的絢爛，只是努力將自己的枝條與天空更接近。在龐小，成長與讀書密不行分。他們猶如一畦畦青葦，在微風(fēng)與陽光中拔節(jié)。在龐小，老師們進(jìn)行自我生態(tài)化評價(jià)，讓自己的結(jié)果自己做主。為了讓自己給自己打一個(gè)滿足的分?jǐn)?shù)，他們樂觀參加“讀書會”、“自主團(tuán)隊(duì)”、“教學(xué)溝通日”、“妙招大看臺”、“經(jīng)典文章推舉”、“小課題討論”、“觀點(diǎn)秀”等等如火如荼的活動(dòng)，讓自己的在花期中形成風(fēng)景。

5、“或濃或淡隨便綠，姹紫嫣紅正芳菲?！饼嬓〉暮⒆泳褪呛⒆?，他們?nèi)缑撏冒慊钴S在操場、科技活動(dòng)小組、學(xué)校的各類藝術(shù)節(jié)和各種同學(xué)自主社團(tuán)，用一篇篇變成鉛字的文字來抒發(fā)自己對四周對世界的情感.同樣，當(dāng)他們?nèi)缣幾影愠磷碛趯W(xué)校圖書室時(shí)，那悄悄的如花風(fēng)景，打動(dòng)人心。于是，行走在龐小，你會眼見得，那一樹一樹的花開。那樹與花，用愛、用暖、用盼望滋養(yǎng)著。

三、主要閱歷

1、管理體系科學(xué)。管理是學(xué)校的生命線，管理是學(xué)校的晴雨表。龐各莊學(xué)校給我的印象是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制下的層級管理，各負(fù)其責(zé)，各司其職，既保證了校長的宏觀調(diào)控權(quán)力，又能極大的調(diào)動(dòng)中層干部、班主任老師、科任老師的工作樂觀性。學(xué)校的管理嚴(yán)格而又民主的，學(xué)校重大制度的出臺由領(lǐng)導(dǎo)集體爭論打算，再交教職工大會爭論，執(zhí)行制度嚴(yán)格，制度面前人人公平，同時(shí)實(shí)行層層承包責(zé)任制，校長、中層干部、老師職工，誰都有明確的責(zé)任，簽訂目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、優(yōu)勝劣汰。

學(xué)校管理層有較高的素養(yǎng)。管理層素養(yǎng)越高，學(xué)校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學(xué)要有自己的思想，也就是說，要把學(xué)校辦成一個(gè)什么樣的學(xué)校，要搞出什么樣的特色，校長要有自己的主見。

作為校長，應(yīng)當(dāng)具備寬闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕獲前沿課題，精確?????把握教學(xué)改革的新動(dòng)向，擅長分析和借鑒勝利的辦學(xué)閱歷，把握先進(jìn)的學(xué)校管理學(xué)問，立足于社會大背景，確立學(xué)校改革的方針和舉措，以科學(xué)的教育觀謀劃學(xué)校的進(jìn)展，以科學(xué)的進(jìn)展來引領(lǐng)學(xué)校的進(jìn)展和教育的創(chuàng)新。校長要具備探究精神和創(chuàng)新力量，要管理好一所學(xué)校，必需注意從教育方針、法規(guī)、制度等方面來傾聽,開發(fā)自己，在開發(fā)自我，熟識政策法規(guī)、法律的基礎(chǔ)上，不斷探究學(xué)校的新進(jìn)展、新思路，從而引領(lǐng)教職工朝著新的目標(biāo)前進(jìn)，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色，形成體現(xiàn)風(fēng)格的辦學(xué)特色，把學(xué)校的優(yōu)勢、強(qiáng)項(xiàng)最大化。要以全新的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法提高教育質(zhì)量，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，使封閉的灌輸走向開放的引導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代教育手段，使教學(xué)更具立體化和可視化。校長還應(yīng)具備統(tǒng)領(lǐng)全局和駕馭工作的力量。既做到“總攬全局、協(xié)調(diào)各方”，又做到擅長用人，做到用人所長，避其所短，讓他們興奮的工作，快樂的育人。要統(tǒng)領(lǐng)有方、駕馭自如，使各項(xiàng)工作都能優(yōu)質(zhì)高效地完成。校長要具備高尚的人格魅力和道德風(fēng)范。以自己的為人來吸引人，潛心好學(xué)，勤于思索,踏實(shí)肯干,不斷追求更高的目標(biāo),取得更大的勝利。

2、服務(wù)意識到位。以真誠無私的奉獻(xiàn)贏得同學(xué)信任，家長的敬重，社會的信任。更好地為同學(xué)、家長、社會服務(wù)。

在龐各莊學(xué)?？疾鞎r(shí)，副校長給我們介紹時(shí)說，學(xué)校的教育就是為社區(qū)服務(wù)，每個(gè)老師必需樹立服務(wù)意識。他們要求各班主任在每學(xué)期開學(xué)一月內(nèi)，家訪率必需達(dá)到100%，必需親自登門家訪，充分了解同學(xué)家庭狀況，了解同學(xué)在家表現(xiàn)，并準(zhǔn)時(shí)將孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況通報(bào)家長，達(dá)到家校共同育人的目的。在教育教學(xué)中如需要同家長溝通的，也必需是親自登門訪問，不允許打電話叫家長到學(xué)校。從這一小事，就充分體現(xiàn)了學(xué)校深厚的服務(wù)意識。

學(xué)校在全體老師中廣泛樹立服務(wù)意識，提倡“走進(jìn)同學(xué)”、“蹲下身來看孩子”，實(shí)施共性化的教育、個(gè)別化的輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的成長，使教育全面走向生本。

學(xué)校的優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念還體現(xiàn)在校內(nèi)文化建設(shè)方面，“龐小”細(xì)心創(chuàng)設(shè)了滿意同學(xué)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、身心進(jìn)展多種功能需求的育人環(huán)境，將墻壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為同學(xué)的全面、和諧、健康成長供應(yīng)最佳環(huán)境和寬闊舞臺。譬如，在課桌椅的訂制中，也是以同學(xué)的舒適、便捷為原則，嚴(yán)格篩選供應(yīng)商、細(xì)心商榷制作方案。

在考察中得知，龐各莊學(xué)校無論大事小事，無處不體現(xiàn)了學(xué)校的服務(wù)意識，到處為同學(xué)著想，事事從同學(xué)動(dòng)身，怎能不贏得同學(xué)的信任和社會的認(rèn)可呢？

3、師資力氣雄厚。老師是教育進(jìn)展的第一資源，龐各莊學(xué)校依托農(nóng)村良好的教育環(huán)境，吸引了全市各地的優(yōu)秀老師、名老師、市學(xué)科帶頭人紛紛加盟，他們有抱負(fù)、有學(xué)識、有朝氣、有干勁，他們有著豐富的教育教學(xué)閱歷。學(xué)校有一個(gè)特點(diǎn)，就是老師隊(duì)伍年輕化，年輕就是資本，年輕就是力氣，年輕也就最能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，能充分利用現(xiàn)代教育手段，挖掘現(xiàn)代教育資源，他們精力充足，適應(yīng)力量強(qiáng)，學(xué)歷層次高，能很快領(lǐng)悟課改理念，創(chuàng)新教育機(jī)制。老師工作擔(dān)子重，壓力大，生活節(jié)奏快，工作樂觀性高，校長介紹說，每位老師都是在勞碌中度過的，有的老師任教兩個(gè)班的主課外，還主動(dòng)要課上，這種敬業(yè)精神，的確值得我們學(xué)習(xí)。

4、教育經(jīng)費(fèi)有保障。學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，區(qū)政府不斷加大教育財(cái)政投入，生均公用經(jīng)費(fèi)逐年增長，學(xué)校只需考慮如何進(jìn)展，經(jīng)費(fèi)投入的問題不用操勞.校長也不用為經(jīng)費(fèi)東奔西跑，主要精力都投身于搞教育教學(xué)，討論業(yè)務(wù)。

5開設(shè)田園教育課

踏進(jìn)學(xué)校，鮮花盛開的花圃、瓜果滿架的農(nóng)藝園以及鴿子、烏雞、孔雀并存的雛鷹實(shí)踐園，一一映入眼簾。寧靜的田園式校內(nèi)里，四班級一班的同學(xué)正在室外上田園課。松土、刨坑、分苗……今日的課目是種白菜。9歲的田芳當(dāng)心翼翼地托起育秧缽，將秧苗輕輕倒出，植入坑中。

“這些同學(xué)都是農(nóng)家子女，由于生活條件好了、父母心疼，絕大多數(shù)以前都不會耕作，不識農(nóng)時(shí)。XX年4月，學(xué)校提出以鄉(xiāng)土文化立根，開展田園教育。春天，種花播菜種；夏天，拔草澆水防治病蟲害；秋天，收獲；冬天，育苗。一年四季，同學(xué)不離農(nóng)事。”龐各莊二小校長杜少崗介紹，除了學(xué)校的專業(yè)老師外，他們還請來大興各村的種養(yǎng)殖能手、農(nóng)業(yè)技術(shù)專家產(chǎn)老師。

目前，同學(xué)們種植了20多種作物和10多種花卉，高班級同學(xué)還開設(shè)養(yǎng)殖課，雛鷹實(shí)踐園里五十多只鴿子、兔子、孔雀、鴨子、烏雞，都由同學(xué)喂食、打掃棚舍。

“老師，我到圖書館查了資料，鴿子大致分信鴿、肉鴿、欣賞鴿三類……對嗎？”五班級一班的高歌拿著自己的“討論成果”問老師。龐各莊二小的田園教育側(cè)重探究式學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)在動(dòng)手種植與養(yǎng)殖中發(fā)覺問題，自己借助書籍、網(wǎng)絡(luò)、請教農(nóng)業(yè)專家查找答案?！斑@有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量。而這點(diǎn)恰恰是我國同學(xué)的薄弱之處?！?/p>

田園教育不僅讓孩子們學(xué)會耕種、收割，還把鄉(xiāng)土文化、農(nóng)業(yè)進(jìn)展歷史滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。學(xué)校展室里，收集展現(xiàn)著石磨、鍘刀、耘鋤、糧斗等20來件農(nóng)具；教室外墻上，美術(shù)老師手繪出一幅幅古代農(nóng)耕圖；“葫蘆藝苑”、“向陽軒”、“棒棒班”等特色班級的同學(xué)們，分別討論葫蘆、向日葵、玉米等農(nóng)作物的歷史，挖掘其文化內(nèi)涵，作為班級精神?！昂J有個(gè)大肚子，我們班就崇尚寬容大度、樸實(shí)無華的精神……”“葫蘆藝苑”班的王然驕傲地介紹。

四、幾點(diǎn)感悟

通過考察學(xué)習(xí)，感悟很深，收獲不小，我覺得我們還有許多方面不如這些先進(jìn)學(xué)校，我們要進(jìn)一步更新觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，共謀滕州市教育進(jìn)展。

1、環(huán)境育人尤為重要。我們考察的龐各莊學(xué)校，將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得非常完善，校內(nèi)清潔優(yōu)雅，文化氣氛深厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)專刊，名言警句、書櫥等，營造了深厚良好的育人環(huán)境，同學(xué)隨處可受到良好的熏陶，從而潛移默化地受到教育。

2、要確立全面的人才觀。一是要確立同學(xué)必需在思想道德、科學(xué)文化、身體素養(yǎng)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面進(jìn)展，才能適應(yīng)社會進(jìn)展需要的觀念；二是要確立教育共性化觀念，要熟悉到“無共性即無人才”，在同學(xué)品德、文化、身心素養(yǎng)充分得到進(jìn)展的基礎(chǔ)上挖掘同學(xué)潛力，培育其特長。不但要教給同學(xué)科學(xué)文化學(xué)問，還要教會同學(xué)如何做人，我們在教育教學(xué)中不能單看成果的好壞來評價(jià)同學(xué)優(yōu)劣，科學(xué)文化學(xué)問僅占一個(gè)方面，要讓同學(xué)出身社會有立足之地，那還要各方面綜合進(jìn)展才行?！捌呤?，行行出狀元”，在平常的教育當(dāng)中，還要充分挖掘同學(xué)的愛好和特長，使其充分發(fā)揮潛能，把握一技之長，才可能有用武之地。

3、要確立正確的同學(xué)觀。曾經(jīng)有個(gè)教育家說過，沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師。哪怕再差的同學(xué)都有他的閃光點(diǎn)，都有可塑之處，我們當(dāng)老師的要樹立每個(gè)孩子都是好的，一切同學(xué)都是可以教育的，一切同學(xué)都有進(jìn)展?jié)撃艿乃枷搿Ｔ谖覀兊膶?shí)際教學(xué)中，成果略微差的同學(xué)，老師就把他們打入差生之列，認(rèn)為他們不行教，無藥可救，這是不對的。我看過聞名教育家李鎮(zhèn)西的教育案例，使我深受感動(dòng)，在我們看來“無藥可救”的同學(xué)，李老師把他視為知心伴侶，生活上賜予無微不至的關(guān)懷，通過他的急躁引導(dǎo)和教育，激發(fā)其學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性，最終將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。作為教育的管理者，樹立正確的同學(xué)觀也顯得尤為重要。

4、和名校相比，我們差距甚大，僅師資配備狀況來看，以我校為例，在２５位老師中，50歲以上的老師就有8人，占學(xué)校老師總數(shù)的３２%，由此可見，學(xué)校老師老齡化相當(dāng)突出，受傳統(tǒng)教育影響較深，新的教育理念接受較慢，觀念較為陳舊，素養(yǎng)教育留于形式，嚴(yán)峻制約著學(xué)校的進(jìn)展。再者，教育收費(fèi)規(guī)范過后，教育經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校缺乏造血功能，改善學(xué)校辦學(xué)條件相當(dāng)困難，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，差距甚大。校長們要想改善辦學(xué)環(huán)境，不得不把大量的精力用于東奔西走跑項(xiàng)目、籌資金上。由于教育經(jīng)費(fèi)不足，沒有獎(jiǎng)金的刺激，老師樂觀性也相對不高，發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校老師是爭著找事干，而我們大多數(shù)學(xué)校則有事找不到人做，緣由何在？嘉獎(jiǎng)機(jī)制還不完善，有付出無收獲，激發(fā)不起老師的樂觀性。

當(dāng)然，面對困難，更要迎難而上，展望將來，教育前景光明。全面推行素養(yǎng)教育，是教育戰(zhàn)線的深刻變革，課程改革是素養(yǎng)教育的核心部位，而老師的教育觀念陳舊，教學(xué)方法老化嚴(yán)峻制約著課改的推動(dòng)和素養(yǎng)教育的實(shí)施。應(yīng)試教育的疲憊戰(zhàn)大有俞演俞烈之勢，屁股與凳子保持肯定的溫度還仍有人推行。要推動(dòng)教育的進(jìn)展，就必定要大膽進(jìn)行教學(xué)方法的改革，解放老師，解放同學(xué)。把時(shí)間和精力放在課堂教學(xué)改革的科研上，向課堂要“雙基”，向課堂要質(zhì)量，把課堂變成推行素養(yǎng)教育的主戰(zhàn)場。作為教育的管理者，更應(yīng)當(dāng)更新觀念，切實(shí)推行課程改革，促進(jìn)教育的進(jìn)展，才能讓教育邁上更新的臺階！

【第2篇】漢川市中學(xué)校校長培訓(xùn)工作自查報(bào)告

漢川市中學(xué)校校長培訓(xùn)工作自查報(bào)告

敬重的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!首先我代表漢川市教育局向各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱鬧歡迎！現(xiàn)在我將我市教育干部培訓(xùn)工作自查狀況向各位專家和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。

一、基本狀況

我市從1990年起開頭教育干部培訓(xùn)工作，漢川市老師進(jìn)修學(xué)校當(dāng)時(shí)被確定為湖北省中學(xué)校校長培訓(xùn)試點(diǎn)單位，負(fù)責(zé)對全市中學(xué)校校長實(shí)施培訓(xùn)。經(jīng)過十幾年的實(shí)踐探究,中學(xué)校校長培訓(xùn)工作已步入規(guī)范進(jìn)展的軌道。至今舉辦了二十期教育干部培訓(xùn)，共計(jì)學(xué)員1283名。（現(xiàn)在崗440名。學(xué)校校長272名，中學(xué)校長168名。）其中，舉辦了中學(xué)校校長崗位培訓(xùn)班10期，參訓(xùn)學(xué)員835名；（其中，學(xué)校在崗校長272人，參訓(xùn)率100%；中學(xué)在崗校長168人，參訓(xùn)率100%。）舉辦了中學(xué)校校長提高培訓(xùn)班5期，參訓(xùn)學(xué)員209名（不包括在省、市級參與提高培訓(xùn)的校長）；舉辦了學(xué)校校長骨干研修班2期，參訓(xùn)學(xué)員68名；舉辦了中學(xué)校后備干部培訓(xùn)班3期，參訓(xùn)學(xué)員171名。在培訓(xùn)工作實(shí)踐中，我們不斷探究，注意對中學(xué)校校長培訓(xùn)工作的討論，“九五”期間，曾在《人民教育》、《中學(xué)校校長》等有影響的刊物上多次發(fā)表討論性文章，出席原國家教委在黑龍江召開的全國干訓(xùn)工作閱歷溝通會并作書面發(fā)言，中央電視臺、中國教育報(bào)分別報(bào)道我市的校長培訓(xùn)狀況；2023年以來，我們以“九五”校長培訓(xùn)工作為基礎(chǔ)，不懈努力，制造性地工作，在培育和建設(shè)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精、善管理的校長隊(duì)伍實(shí)踐中探究了一些方法，取得了肯定的成果，今年被湖北省教育廳授予教育干部培訓(xùn)先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人。

二、詳細(xì)做法

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，健全組織，完善機(jī)制。

首先，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善運(yùn)行機(jī)制。為落實(shí)教育部《關(guān)于“十五”期間全國中學(xué)校校長培訓(xùn)指導(dǎo)看法》的精神，依據(jù)省教育廳《關(guān)于“十五”期間中學(xué)校校長培訓(xùn)的看法》，我們成立了以分管教育的副市長張艷為組長，教育局局長錢繼斌等為副組長的漢川市“十五”學(xué)校校長培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了《漢川市“十五”學(xué)校校長培訓(xùn)實(shí)施看法》。明確職責(zé)分工，進(jìn)修學(xué)校主要負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)方案、食宿支配、學(xué)籍管理、教育實(shí)踐等；緊密協(xié)作，協(xié)調(diào)全都，形成了有效的培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制。

其次，建設(shè)了一支專兼結(jié)合，擅長從事校長培訓(xùn)工作，有較強(qiáng)培訓(xùn)力量的老師隊(duì)伍。目前，進(jìn)修學(xué)校配備了專兼職干訓(xùn)老師17名，其中專職6人，兼職11人，全是本科及以上學(xué)歷，高講12人，講師5人，兼職老師中有教育行政干部4人。還配備了1名專職管理員。

第三，為進(jìn)一步搞好教育干部的培訓(xùn)工作，我市加大了對教育干部培訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。目前，進(jìn)修學(xué)校有階梯教室一間300座；計(jì)算機(jī)教室4間計(jì)算機(jī)200臺；多媒體語音室2間；鑫諾衛(wèi)星接收設(shè)備一套；并組建了校內(nèi)網(wǎng)并寬帶接入國際互聯(lián)網(wǎng)。還有能滿意學(xué)員生活需求的生活設(shè)備；同時(shí)非常重視干訓(xùn)實(shí)踐考察工作。建立和建設(shè)了試驗(yàn)學(xué)校，城關(guān)二?。ㄔ顷P(guān)四?。鄣虒W(xué)校三個(gè)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地；

第四，健全培訓(xùn)管理制度。在各期教育干部培訓(xùn)班開班之前，進(jìn)修學(xué)校都先完善培訓(xùn)手續(xù)，并建立學(xué)員學(xué)籍檔案（見檔案材料）；根據(jù)省指導(dǎo)性教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)，仔細(xì)討論制定教學(xué)培訓(xùn)實(shí)施方案（見各期教學(xué)檔案材料）；在培訓(xùn)中，使用的教材是省指定的統(tǒng)一教材。除按要求開齊全部課程，保證教學(xué)課時(shí)量外，同時(shí)，支配肯定的時(shí)間組織學(xué)員研討，并到市內(nèi)外一些示范性中學(xué)校學(xué)習(xí)考察，并要求寫出考察報(bào)告；對學(xué)員的學(xué)習(xí)過程和培訓(xùn)效果加強(qiáng)考核測評；培訓(xùn)結(jié)束，嚴(yán)格按學(xué)籍管理規(guī)定，由進(jìn)修學(xué)校填寫結(jié)業(yè)證書，上報(bào)市教育局審批后頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

（二）分層施訓(xùn)，形成網(wǎng)絡(luò)，注意實(shí)效。

教育干部培訓(xùn)工作嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)校校長培訓(xùn)規(guī)定》和《全國教育干部培訓(xùn)“十五”規(guī)劃》的有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用全都，按需施教，講求實(shí)效的原則，努力提高教育干部的思想政治和業(yè)務(wù)綜合素養(yǎng)。從2023年4月起，我們在充分預(yù)備的基礎(chǔ)上，開辦漢川市“十五”學(xué)校校長骨干研修試點(diǎn)班（后確定為全省三個(gè)省級試點(diǎn)班之一），參訓(xùn)學(xué)員35人，研修班以在職業(yè)余研修為主，研修總課題是《農(nóng)村學(xué)校管理創(chuàng)新討論》，下設(shè)10個(gè)子課題。通過近兩年的實(shí)踐與探究，骨干研修達(dá)到了預(yù)期的目的。課題《農(nóng)村學(xué)校管理創(chuàng)新討論》被漢川市教科所確定為重點(diǎn)科研課題，現(xiàn)已申報(bào)湖北省干訓(xùn)科研課題。

我們確立了四種不同的培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容，針對性地開展了骨干研修，一般研修，崗位培訓(xùn)，后備校長培訓(xùn)四個(gè)不同層次的校長培訓(xùn)。幾年的培訓(xùn)實(shí)踐證明：以骨干研修為突破口，以一般研修為重點(diǎn)，以崗位培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以后備校長培訓(xùn)為補(bǔ)充的培訓(xùn)策略是合乎事物進(jìn)展規(guī)律的，也是合乎我市教育進(jìn)展實(shí)際的。

同時(shí)在市教育局和進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)中心指導(dǎo)下，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位開展學(xué)校中層干部培訓(xùn)，我們已在城關(guān)鎮(zhèn)、韓集鄉(xiāng)進(jìn)行了試點(diǎn)工作，城關(guān)鎮(zhèn)第一期培訓(xùn)學(xué)員76人，韓集鄉(xiāng)第一期培訓(xùn)學(xué)員62人，現(xiàn)已結(jié)業(yè)，培訓(xùn)收到了很好的效果，另外，發(fā)揮已培訓(xùn)校長的輻射作用，以學(xué)校為單位，在校長的指導(dǎo)下，開展老師培訓(xùn)。我們已在城隍鎮(zhèn)農(nóng)利學(xué)校進(jìn)行了試點(diǎn)工作，這種校本培訓(xùn)模式得到省廳領(lǐng)導(dǎo)和專家的認(rèn)可與好評。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，成效是顯著的：

1．促進(jìn)了素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育的生根開花。我市的校長培訓(xùn)工作，始終以素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育為主要研修內(nèi)容。校長通過培訓(xùn)，熟悉了素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育、探討和討論了素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育、實(shí)施和推動(dòng)了素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育?！皩W(xué)校校長骨干研修班”的學(xué)員不僅是市、鄉(xiāng)素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育試點(diǎn)的旗手，有的還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育試點(diǎn)工作指導(dǎo)小組的組長。在短短的幾年中，創(chuàng)新教育深化人心，素養(yǎng)教育碩果累累。垌冢鎮(zhèn)五一學(xué)校堅(jiān)持改革對同學(xué)的評價(jià)體制，嘗試用素養(yǎng)教育報(bào)告單，其探究體會文章刊登在《中學(xué)校校長》雜志上，城隍鎮(zhèn)農(nóng)利學(xué)校創(chuàng)新教育體會文章刊登在《中學(xué)校連續(xù)教育》雜志上。

2．提高了校長的綜合素養(yǎng)。一是提高了校長的政治思想素養(yǎng)。在研修中，我們堅(jiān)持政治培訓(xùn)與業(yè)務(wù)研修并舉。要求學(xué)員學(xué)習(xí)鄧小平理論，進(jìn)行“三講”教育，領(lǐng)悟“三個(gè)代表”的精髓，告誡學(xué)員加強(qiáng)政治修養(yǎng)，反腐蝕，拒誘惑。參訓(xùn)校長在簡單環(huán)境中能表現(xiàn)出高尚的政治思想情操，率領(lǐng)老師站穩(wěn)三尺講臺悄悄耕耘。二是提高了校長的創(chuàng)新素養(yǎng)。研修給校長提出了新課題，給校長開拓了另一番新天地，經(jīng)過學(xué)習(xí)和探究，校長們初步把握了學(xué)校教育科研學(xué)問，增加了創(chuàng)新意識，提高了創(chuàng)新力量。為科研興校和科研興教奠定了基礎(chǔ)，為培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)制造了條件。三是提高了校長的管理素養(yǎng)。研修中，校長們就現(xiàn)代學(xué)校中師生的新特點(diǎn)、新需求、新變化如何實(shí)施新的管理進(jìn)行了充分的討論和探討，并走出去考察學(xué)習(xí)，調(diào)整了管理思路、更新了管理觀念，校長回崗后，更注意對人的管理，更注意規(guī)范管理，更注意服務(wù)管理。

（三）加強(qiáng)討論，不斷總結(jié)，提高質(zhì)量。

“十五”學(xué)校校長提高培訓(xùn)是一個(gè)嶄新的討論課題，有很多問題需要我們?nèi)ヌ骄?。在幾年的?shí)踐中，我們的體會和熟悉是：

1．依據(jù)校長需求，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校教育實(shí)際確定培訓(xùn)模式。我市確定的學(xué)校校長骨干研修，學(xué)校校長一般研修和學(xué)校新任校長崗位培訓(xùn)模式分別為“理論研修→課題討論”、“理論研修→專題研修”、“集中培訓(xùn)→回崗實(shí)踐→總結(jié)提高”。

2．理順培訓(xùn)關(guān)系，突出培訓(xùn)重點(diǎn)，確立全新的培訓(xùn)教學(xué)形式。第一，以課題為綱，專題圍繞課題轉(zhuǎn)。在學(xué)校校長骨干研修中，我們堅(jiān)持以理論研修作基礎(chǔ)，以“創(chuàng)新教育”課題討論為中心，堅(jiān)持課題統(tǒng)攝專題。整個(gè)研修活動(dòng)中，一切圍繞“創(chuàng)新教育”課題討論綻開，一切為“創(chuàng)新教育”課題討論服務(wù)。其次，以用促學(xué)，理論研修為課題討論服務(wù)。在理論與實(shí)踐，學(xué)與用的關(guān)系上，堅(jiān)持從理論著眼，以實(shí)踐為落腳點(diǎn)，從實(shí)踐動(dòng)身，針對性地教、有的放矢的學(xué)，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合，防止理論與實(shí)踐脫節(jié)。第三，以講導(dǎo)學(xué)，教員圍繞學(xué)員轉(zhuǎn)。培訓(xùn)始終以學(xué)員為中心，把培訓(xùn)的主動(dòng)權(quán)還給校長，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的樂觀性，制造條件讓學(xué)員主動(dòng)進(jìn)展。干訓(xùn)老師不光在“講”上下功夫，更要在“導(dǎo)”上花氣力，學(xué)會點(diǎn)拔，擅長幫扶，巧于指導(dǎo)，培育校長的研修力量。第四，以學(xué)促“變”，研修培訓(xùn)為“創(chuàng)新教育”服務(wù)。培訓(xùn)不坐而論道，也不搞就事論事，而是緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)施“創(chuàng)新教育”的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，邊學(xué)邊議、邊學(xué)邊思、邊學(xué)邊用，把研修過程變?yōu)橛懻摗皠?chuàng)新教育”的過程、提高教學(xué)質(zhì)量的過程和增加辦學(xué)效益的過程。

3．加強(qiáng)研修管理，優(yōu)化考核評價(jià)過程?！笆濉毙ｉL培訓(xùn)比“九五”培訓(xùn)內(nèi)容更開放，形式更敏捷，學(xué)員的自主性更強(qiáng)，自學(xué)研討的時(shí)間更多。針對這些特點(diǎn)，管理要與之相配套，我們推行了理論研修統(tǒng)一要求、嚴(yán)格管理，實(shí)踐活動(dòng)分別要求、統(tǒng)一評價(jià)的管理方法。在幾年的校長培訓(xùn)實(shí)踐中，我們對提高培訓(xùn)的考核方法進(jìn)行了不懈的探究和總結(jié)，初步形成了我市學(xué)校校長提高培訓(xùn)學(xué)員考核方法，制定了《漢川市學(xué)校校長骨干研修和一般研修學(xué)員考核方法》，詳細(xì)作法是以理論研修評價(jià)為基礎(chǔ)，以課題（專題）討論評價(jià)為重點(diǎn)，實(shí)行環(huán)節(jié)監(jiān)理，抓好階段督查，致力總評提高，注意自我評價(jià)，落實(shí)民主評價(jià)，以評促學(xué)，把評價(jià)過程變?yōu)閷W(xué)員自我教育，自我提高的過程。

三、努力方向

1、連續(xù)抓好常規(guī)培訓(xùn)。對已接受過任職資格培訓(xùn)的校長，在“十五”期間要有70%的校長接受累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)的提高培訓(xùn)。對全市50歲（含50歲）以下在崗校長普遍進(jìn)行不少于40學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)學(xué)問技能的專題培訓(xùn)。經(jīng)過考核，要求中學(xué)校校長分別獲計(jì)算機(jī)初、中級合格證書。

2、連續(xù)加大托付培訓(xùn)工作的力度。根據(jù)教育部全國中學(xué)校骨干校長高級研修班的培訓(xùn)模式進(jìn)行更高層次的培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)干訓(xùn)基地建設(shè)，為多元化培訓(xùn)模式的實(shí)施供應(yīng)必要條件。首先配齊配好干訓(xùn)人員，教育局和進(jìn)修學(xué)校要對干訓(xùn)人員支配從數(shù)量和質(zhì)量上賜予保證；加強(qiáng)干訓(xùn)老師的培訓(xùn)，通過托付培訓(xùn)、掛職熬煉等培訓(xùn)方式，加強(qiáng)全體干訓(xùn)老師的多方素養(yǎng)的提高培訓(xùn)；加強(qiáng)培訓(xùn)基地硬件建設(shè)，增加資金投入；盡快著手進(jìn)行干訓(xùn)網(wǎng)頁建設(shè)，開展校長網(wǎng)上培訓(xùn)，通過與網(wǎng)絡(luò)設(shè)施好的院校進(jìn)行資源共享等方式開展培訓(xùn)。

4、充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)校、高中和職業(yè)高中校長工作討論會的作用。一方面要加強(qiáng)學(xué)術(shù)討論和閱歷總結(jié)，將大量的、豐富的實(shí)踐閱歷進(jìn)行歸納、提煉，上升為新的教育理論，不斷豐富教育科研成果；另一方面，要圍繞教育進(jìn)展的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)行深化的調(diào)查討論，為教育行政領(lǐng)導(dǎo)的決策供應(yīng)科學(xué)依據(jù)。

校長培訓(xùn)是一項(xiàng)簡單的永久性的教育工程，要學(xué)習(xí)和討論的東西許多，需要付出艱苦而長期的努力。我們將以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感不斷進(jìn)行理論討論和實(shí)踐探究，開創(chuàng)我市校長培訓(xùn)工作的新局面。

感謝大家！

二○○四年十二月十五日

漢川市教育局職成教育股

漢川市中學(xué)校老師連續(xù)教育中心

【第3篇】學(xué)校校長掛職培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

x月19日—30日，我參與了市教育局組織的掛職校長培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，掛職校長全面參加學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，內(nèi)容涉及辦學(xué)思路的形成與學(xué)校定位，學(xué)校管理創(chuàng)新與學(xué)校進(jìn)展，老師隊(duì)伍建設(shè)與校本教研，學(xué)校德育工作和德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校特色教育，同學(xué)活動(dòng)的開發(fā)與組織等。通過在**學(xué)校的培訓(xùn)，的確使我們農(nóng)村學(xué)校的校長開闊了視野，更加端正了辦學(xué)思想，增加了改革意識，開闊了辦學(xué)思路，提高了校長全面抓好素養(yǎng)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺性，提高了教育教學(xué)指導(dǎo)力量，下面從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會：

一、**學(xué)校的辦學(xué)思路特別清楚。打造省會一流是他們不懈的追求。學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導(dǎo)，以提高師生素養(yǎng)為重點(diǎn)，以制造八個(gè)一流為目標(biāo)(一流的創(chuàng)新管理，一流的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊(duì)伍，一流的辦學(xué)條件，一流的生活待遇，一流的社會聲譽(yù)，一流的校內(nèi)風(fēng)氣，一流的工作業(yè)績)，以教學(xué)改革為突破口，以培育創(chuàng)新人才為根本”的辦學(xué)理念，逐步形成了“進(jìn)取、果敢、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛生、爭先”的教風(fēng)和“博學(xué)、善思、樂群、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。**學(xué)校的校內(nèi)綠樹掩映，四季常青，鮮花盛開，布滿了生氣和活力。學(xué)校建有科技樓、活動(dòng)樓、辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓等，開拓了語音室、微機(jī)室、監(jiān)控室、播音室、報(bào)告廳、體育廳、舞蹈廳等48個(gè)專用功能教室，實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校內(nèi)文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)六大系統(tǒng)，學(xué)校辦學(xué)條件全部實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學(xué)樓內(nèi)文化氛圍布置獨(dú)具匠心，到處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，對我感受最深的是學(xué)校的閱覽室，整個(gè)閱覽室分為四個(gè)版塊：老師閱覽區(qū)、低班級閱覽區(qū)、中班級閱覽區(qū)、高班級閱覽區(qū)。每個(gè)版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段凹凸不同的桌凳，桌子上擺放著同學(xué)們參與讀書活動(dòng)的作品，并裝訂成冊。從這些作品的水平看，與我們農(nóng)村的同學(xué)是無法相比的，以后我們要想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，并且充分利用現(xiàn)有資源，提高同學(xué)的各種力量。學(xué)習(xí)最終一天的上午，我們還參觀了**外國語學(xué)校，從校內(nèi)風(fēng)貌、教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)、音體美教學(xué)、國際溝通五個(gè)方面來看，外國語學(xué)校的站位更高，給我們的觸動(dòng)更大。

二、通過參與周一上午的校長辦公會和周一下午的全體老師例會，我們深深地體會到**學(xué)校的管理極具科學(xué)性。學(xué)校內(nèi)部分工很細(xì)，每項(xiàng)舉措都有詳細(xì)人抓，不用領(lǐng)導(dǎo)督促，老師們都自己給自己加壓。上午9點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)在校長室列席了班子例會，首先袁校長對上周工作進(jìn)行了總結(jié)，對本周工作進(jìn)行了布置，在總結(jié)中留意從詳細(xì)工作中找差距，指明白努力地方向。接下來分別由主管教學(xué)和教育的副校長也分別對上周所分管的工作進(jìn)行總結(jié)，對本周的工作進(jìn)行支配。最終由各主任分別匯報(bào)，會議結(jié)束時(shí)形成周支配，下午例會時(shí)發(fā)給每個(gè)教研組，整個(gè)會議內(nèi)容充實(shí)，大家充分發(fā)表個(gè)人看法，氣氛激烈又不失融洽。下午5時(shí)30分，我們又列席了全體老師例會，會議由主管教育的馬校長主持。首先馬校長對在學(xué)校鼓樂隊(duì)和扇子舞活動(dòng)中付出心血和汗水的幾位老師進(jìn)行了表揚(yáng)，說到感動(dòng)處馬校長的聲音有些哽咽，老師的敬業(yè)精神感染了全體老師，也深深地感染了我們幾位掛職校長，由于我們親眼目睹了音樂老師劉冬梅每天早晨7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校組織同學(xué)訓(xùn)練四百人的扇子舞和鼓號隊(duì)，下午始終訓(xùn)練到7點(diǎn)以后。老師的在校時(shí)間達(dá)到了12個(gè)小時(shí)，這是一種多么崇高的精神境界。其他也有許多不知名的老師都加班到天黑，尤其是幾位班主任常常走得很晚，特別值得我們學(xué)習(xí)，馬校長還為老師頒了獎(jiǎng)。接下來主管教學(xué)的李校長布置了教學(xué)方面的幾項(xiàng)工作，每項(xiàng)工作都提出了嚴(yán)格要求。第三項(xiàng)由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進(jìn)現(xiàn)代，感受經(jīng)典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了老師專業(yè)化進(jìn)展的特點(diǎn)，要多讀、多磨、多寫，在教學(xué)實(shí)踐上下功夫，讀懂同學(xué)也就是同學(xué)需要什么樣的教學(xué)，老師就進(jìn)行什么樣的教學(xué)，沒有共性，一刀切的教學(xué)是不會勝利的，馬思洪教授總結(jié)了十七條勝利定律，對老師的教學(xué)具有很大地啟發(fā)性，最終她總結(jié)出老師要啟迪才智，感化生命，教育是以抱負(fù)為目標(biāo)的盼望之旅，這是**學(xué)?！白叱鋈?，帶回來”的成果。講座結(jié)束后老師們都談了自己的看法和感受，另外學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)班級的做法，極大地調(diào)動(dòng)了每位領(lǐng)導(dǎo)的樂觀性，他們時(shí)常深化到所需班級與他們共成長。學(xué)校的各種制度特別齊全，對老師的約束力較大。

三、袁校長在與我們座談時(shí)談到：一所學(xué)校必需“外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)”。外樹形象就是宣揚(yáng)學(xué)校，做了的工作要擅長總結(jié)，這一點(diǎn)特別值得我們借鑒。內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)就是要全面提高老師素養(yǎng)。市區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)每次都派老師參與，每個(gè)學(xué)期都派老師到外地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法。每次出去學(xué)習(xí)回來后，都要搞講座或者做示范課，這就是**學(xué)校所謂的“走出去，帶回來”。另外，為提高老師的教學(xué)水平，每學(xué)期開學(xué)初都由教研組長或優(yōu)秀老師上一節(jié)引路課，每個(gè)老師必需上一節(jié)預(yù)備課，每節(jié)課后都進(jìn)行教研，對老師的快速成長具有特別好的效果。李校長還跟我們談了作文教學(xué)，她談到首先要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)作文情景，切忌憑空想象作文。其次老師要寫下水文，這樣批改作文時(shí)思路會更清楚。再次要提高同學(xué)的作文愛好，作文課要上活。最終要求老師寫批語肯定要詳細(xì)，還要寫規(guī)范字。