00883學前特殊兒童教育2003年10月試卷

浙00883#學前特殊兒童教育試題第4頁共4頁全國2003年10月高等教育自學考試學前特殊兒童教育試題課程代碼：00883第一部分選擇題（共54分）一、單項選擇題(本大題共27小題，每小題2分，共54分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．學前特殊兒童教育的間接效益，是指這種教育對下列哪一項具有意義（）A.特殊需要兒童所在學校 B.特殊需要兒童的成長C.特殊需要兒童的家庭 D.社會2．全納性教育的課程一般由下列哪一項構成（）A.一般課程 B.個別化教育計劃C.體育課程 D.一般課程和個別化教育計劃3．從兒童發(fā)展的角度把學前特殊教育需要兒童區(qū)分為幾種類型，但其中不包括（）A.生理發(fā)展障礙兒童類和語言發(fā)展障礙兒童類B.超常兒童類和認知發(fā)展障礙兒童類C.情緒與行為問題兒童類D.感覺障礙兒童類4．造成視覺障礙的一組因素是（）A.遺傳與先天因素、疾病因素、意外事故B.遺傳因素、先天因素、意外事故C.疾病因素、意外事故D.先天因素、遺傳因素、不良習慣5．聽覺障礙的治療責任承擔者是（）A.醫(yī)生和教師 B.家長和教師C.教師和言語矯治專家 D.醫(yī)生、家長、教師和言語矯治專家6．固定鉛筆和手指的執(zhí)筆器、固定在頭上或手腕上的翻書裝置等特殊器具，是用來幫助下列哪一類兒童的學習和活動的（）A.腦癱 B.癲癇癥C.哮喘 D.弱智7．智力落后常指智力測驗的分數(shù)低于正常水平的（）A.一個標準差 B.二個標準差C.三個標準差 D.四個標準差 8．智力落后兒童教育的量力性原則要求（）A.對所有學生同等要求 B.一段時間突擊訓練某項能力C.分散難點和重點 D.強調(diào)各方面能力協(xié)調(diào)發(fā)展9．下列哪一方面異常，俗稱口吃（）A.說話流暢度 B.發(fā)聲C.構音 D.語言發(fā)展 10．關于“日常生活中的發(fā)聲異常矯治”，下列哪一做法不當（）A.避免過分清嗓子 B.避免劇烈咳嗽C.少吃辣椒 D.定期進行大聲說話訓練11．Shah認為，有社會化障礙、交流障礙、想象障礙三大核心特征即是（）A.孤獨癥 B.多動癥C.語言發(fā)展障礙癥 D.智力落后12．不是多動癥的兒童一般不會表現(xiàn)出（）A.精力過剩 B.動作靈活協(xié)調(diào)C.常翻箱倒柜 D.常以跑代走13．超常兒童的心理結構（）A.主要指智力方面 B.包括非智力個性特征C.主要指才能方面 D.不包括非智力個性特征14．領導型超常兒童不一定具有以下哪一項特征（）A.組織能力很強 B.分析判斷能力很強C.思維很新穎 D.感召力和自我控制能力很強15．陳幗眉主持編制的一套幼兒非智力個性特征測驗中，問卷測驗部分六個項目中只設計和進行了下列哪一項實驗（）A.主動性和自制力 B.自制力和自尊心C.自信心 D.堅持性16．游戲與游戲治療在兒童參與動機上的區(qū)別在于（）A.前者是主動的，后者是被動的B.前者是被動的，后者是主動的C.前者追求快樂和娛樂，后者追求釋放問題和放松D.前者追求釋放問題和放松，后者追求快樂和娛樂17．人本主義游戲治療理論（）A.不相信兒童有自我導向能力B.不相信兒童有自我治療的能力C.不相信兒童能“玩”出自身存在的問題D.改變了治療者把自己的價值觀強加給兒童的做法18．人本主義游戲治療理論不認為（）A.游戲治療具有普遍的適用性 B.游戲治療有局限性C.游戲治療僅對部分兒童有效 D.治療者要完全接受兒童的現(xiàn)實表現(xiàn)19．學前教育機構中，下列哪一觀點不正確（）A.語言障礙多數(shù)由生理原因造成B.語言障礙兒童多數(shù)和情緒適應有關C.語言障礙兒童多數(shù)和語言環(huán)境有關D.應將語言矯治貫穿于幼兒園全天的活動中20．學前特殊兒童語言矯治中的兒歌故事法反映了（）A.語言教育游戲化傾向 B.文學教育游戲化傾向C.文學教育語言化傾向 D.語言教育文學化傾向21．語言矯治工作中運用下列哪一方法，就是把訓練重點放在指導兒童在社會的和感情的交往中利用語言（）A.全面交流法 B.多重刺激法C.日常交往法 D.游戲法22．下列哪一項在幼兒園中實施不說明其教育思想和觀念落后（）A.認為不越雷池一步的才是好孩子B.輕保重教C.把孩子的行為問題歸為思想品德問題D.強調(diào)兒童主體發(fā)展的能動性23．“個體喜歡接受的語言刺激或身體刺激”屬于什么強化物（）A.消費性 B.社會性C.活動性 D.擁有性24．學前特殊兒童一體化教育中，下列哪一項不是對口活動的安置形態(tài)需要注意的主要事項（）A.對口活動應每周定期安排，并且不能少于兩次B.注意使特殊兒童與正常兒童之間形成較為深刻的印象，養(yǎng)成對口活動的習慣C.對口活動需要雙方教師共同備課D.對口活動由幼兒園園長統(tǒng)一管理和指導25．在學前特殊兒童的一體化教育中，按照下列哪一項，可以把教學目標分為總目標與認知、語言、行為、情感、社會化發(fā)展等各項具體的子目標。（）A.目標的指向性 B.教學組織形式C.兒童的發(fā)展 D.達到目標的時間26．在多動癥兒童的教育與干預中，強調(diào)在教師的提醒下，讓兒童通過自己對自己行為的語言引導，達到自我控制、自我調(diào)節(jié)的目的的治療是（）A.行為管理治療 B.心理治療C.認知—行為治療 D.環(huán)境控制治療27．運用模仿療法進行學前特殊兒童行為矯正要遵循的原則，不包括（）A.選擇好要改變的行為 B.確定學習、模仿的楷模C.逐漸減少示范行為呈現(xiàn)時間 D.模仿行為產(chǎn)生后要給予強化第二部分非選擇題（共46分）二、簡答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）28．什么是回歸主流的一體化融合教育？29．何為情緒行為障礙？30．語言矯治工作應遵循哪些指導原則？31．為學前特殊兒童制定一體化教育教學目標應遵循哪些原則？三、論述