2022上半年教師資格證面試（中小學(xué)）結(jié)構(gòu)化真題

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導(dǎo)語(yǔ)：教師資格面試已經(jīng)過(guò)去了，考完試得你還慌張嗎?下面是我整理的中小學(xué)教師資格證面試布局化題目解析，需要了解的小伙伴們可以一起來(lái)看看喲。

一、教導(dǎo)實(shí)踐類(lèi)

假設(shè)班里的學(xué)生上課積極性不高，作為班主任，你怎么辦?

1.學(xué)生上課積極性不高，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)影響他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步。作為班主任，我會(huì)探索理由，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上積極表現(xiàn)。

2.細(xì)心溝通，了解理由。我會(huì)在課下單獨(dú)與學(xué)生交流，了解他們上課積極性不高的理由，以判斷是學(xué)生的自身問(wèn)題還是老師的問(wèn)題。

3.針對(duì)處境，采取措施。假設(shè)學(xué)生是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，我會(huì)讓學(xué)生自主組建學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)同學(xué)相互探究、互幫互助，共同提升進(jìn)步。假設(shè)學(xué)生是不熱愛(ài)老師的授課方式，那么我會(huì)與其他任課老師一起提升教學(xué)技能，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并嘗試采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)教學(xué)，提升他們的積極性。

4.與家長(zhǎng)溝通。我會(huì)報(bào)告家長(zhǎng)對(duì)孩子要有細(xì)心，當(dāng)孩子有了進(jìn)步后，要大力地賦予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

班上一名女生收到一名男生的情書(shū)，并且女生把情書(shū)交給你。作為班主任，你怎么辦?

1.當(dāng)有女同學(xué)把男同學(xué)寫(xiě)給她的情書(shū)交給我時(shí)，我不會(huì)粗暴地干擾，更不會(huì)嚴(yán)詞訓(xùn)斥，而是會(huì)對(duì)學(xué)生舉行疏導(dǎo)教導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確對(duì)付和處理異性之間的交往問(wèn)題。

2.安撫女同學(xué)。我會(huì)向她解釋能夠獲得異性的賞識(shí)，說(shuō)明她很優(yōu)秀，夢(mèng)想她不要因此而產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。我還會(huì)建議女同學(xué)自己處理此事，并報(bào)告她如何與男同學(xué)溝通，有任何問(wèn)題可以隨時(shí)找我。

3.開(kāi)展主題班會(huì)。在班會(huì)上，我會(huì)報(bào)告學(xué)生如何對(duì)付和與異性交往，并共享之前學(xué)生早戀的事例，使他們熟悉到早戀的危害，并報(bào)告學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，同學(xué)間要彼此扶助。

4.家校合作。我會(huì)積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，報(bào)告家長(zhǎng)如何引導(dǎo)處于青春期的孩子，夢(mèng)想他們不訓(xùn)斥、不辱罵孩子，多賦予孩子關(guān)切、崇敬和信任。

二、應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)

在課堂上一個(gè)學(xué)生突然尖叫了一聲。此時(shí)，你怎么辦?

1.在課堂上，雖然一個(gè)同學(xué)突然尖叫了一聲，但我不會(huì)批評(píng)呵斥，而是會(huì)快速走到學(xué)生身邊，了解突發(fā)處境，實(shí)時(shí)解決，以保障課堂秩序。

2.我會(huì)立刻告知其他同學(xué)持續(xù)做作業(yè)，并快速走到發(fā)出叫聲同學(xué)的身邊，詢(xún)問(wèn)其展現(xiàn)了什么處境，以便后續(xù)快速解決。

3.針對(duì)處境，采取措施。假設(shè)他是磕碰見(jiàn)了身體，由于疼痛而發(fā)出了叫聲，我會(huì)細(xì)心詢(xún)問(wèn)其磕碰的處境，并安撫其心緒。假設(shè)他是看到了令人畏縮的飛蟲(chóng)，我會(huì)撫慰他不要畏縮，并將飛蟲(chóng)放出窗外。假設(shè)他是為了吸引大家的留神，我會(huì)先善意指點(diǎn)他留神課堂紀(jì)律，課后再對(duì)他舉行教導(dǎo)引導(dǎo)。

你在課堂上提問(wèn)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生想要回復(fù)。作為老師，你怎么辦?

1.課堂提問(wèn)既能集中學(xué)生的留神力，也能檢驗(yàn)教學(xué)效果，更能磨練學(xué)生的表達(dá)才能和膽子等。假設(shè)我提問(wèn)之后，全班無(wú)人回應(yīng)，作為老師，我會(huì)心平氣和，細(xì)心引導(dǎo)。

2.轉(zhuǎn)換提問(wèn)方式。我會(huì)把方才的問(wèn)題，以另外一種方式提問(wèn)，力求做到干脆、明顯，使學(xué)生易懂。譬如，設(shè)置多個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生提示，引導(dǎo)學(xué)生斟酌。

3.分處境處理。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)之后，假設(shè)有學(xué)生想回復(fù)，那么我會(huì)點(diǎn)名讓其回復(fù)，并持續(xù)課程的講授。假設(shè)還是無(wú)人回復(fù)，那么我會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生嘗試作答，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)方才所學(xué)的內(nèi)容有什么不懂之處，舉行著重講解。

4.我會(huì)急速調(diào)整授課方式，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂空氣，使學(xué)生們更好地掌管學(xué)識(shí)。

假設(shè)你不提防在全班學(xué)生面前摔倒了，你會(huì)怎么辦?

1.作為老師，在全班學(xué)生面前摔倒，切實(shí)更加難堪，但我會(huì)冷靜淡定，機(jī)敏化解。

2.馬上起身。在全班學(xué)生面前摔倒，雖然會(huì)有身體上的疼痛，但我不會(huì)表現(xiàn)出任何負(fù)面心緒，而是會(huì)像平時(shí)一樣持續(xù)保持微笑，盡快站起來(lái)，拍打明凈身上的塵土，淡定地走上講臺(tái)。

3.善意指點(diǎn)學(xué)生。我會(huì)急速分析和判斷我摔倒的理由，假設(shè)是我自己走路時(shí)不潛心而跌倒，我會(huì)指點(diǎn)同學(xué)們不要像我一樣，走路要潛心，不要打鬧，以防受傷。假設(shè)是由于地面濕滑，我會(huì)建議值日生多留神，要擦干地面，防止更多人摔倒。

4.幽默化解難堪，引發(fā)學(xué)生斟酌。我會(huì)以幽默的語(yǔ)氣報(bào)告學(xué)生“在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)。摔倒沒(méi)什么丟人的，摔倒了就一蹶不振才可笑，生活和學(xué)習(xí)也是一樣，失敗無(wú)所謂，重要的是要馬上站起來(lái)?！蔽蚁嘈胚@一段話(huà)既能幽默地化解方才的難堪，又能讓學(xué)生們的態(tài)度肅穆起來(lái)。之后，我會(huì)持續(xù)開(kāi)頭授課，保證完成授課任務(wù)。

三、綜合分析類(lèi)

有些教師收受家長(zhǎng)的紅包后，就給其孩子安置心儀的座位。對(duì)此，你怎么看?

1.正值、合理地安置座位是每一位班主任的職責(zé)，收受紅包后給學(xué)生調(diào)座位的行為，這是教師缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn)，我認(rèn)為這種現(xiàn)象務(wù)必得到遏制。

2.教師的這種行為影響特別惡劣。一是會(huì)加重教導(dǎo)不公，損害學(xué)生利益，假設(shè)教師僅憑借金錢(qián)利益安置座位，就會(huì)影響到好多學(xué)生的正常聽(tīng)課。二是會(huì)引起學(xué)生的效仿，影響學(xué)生價(jià)值觀的`形成。三是會(huì)加重師生間的沖突，不利于師生關(guān)系的創(chuàng)辦。四是會(huì)引起家長(zhǎng)和社會(huì)的不滿(mǎn)。

3.教師務(wù)必提高對(duì)自己的要求，做到堅(jiān)持原那么，堅(jiān)守底線(xiàn)，堅(jiān)決拒絕家長(zhǎng)的“好意”。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德的提升，對(duì)違規(guī)的教師肅穆處理，公開(kāi)和暢通監(jiān)視渠道，整頓教師隊(duì)伍的不良風(fēng)氣。

四、職業(yè)認(rèn)知類(lèi)

你為什么選擇當(dāng)老師?

1.我的爺爺是一名人民教師，小時(shí)候他就報(bào)告我：“師者，人之模范也。”雖然當(dāng)時(shí)我不明白這句話(huà)的真實(shí)含義，但是在教師節(jié)上，胸前佩戴著大紅花、臉上洋溢著幸福微笑的爺爺，讓我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了熱切的憧憬，“長(zhǎng)大后，我要像爺爺一樣，做一名受人敬愛(ài)的人民教師”的愿望靜靜地生根發(fā)芽了。

2.四年的大學(xué)生活我過(guò)得很充實(shí)，除了刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)外，我還選修了教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，最終我以?xún)?yōu)異的勞績(jī)圓滿(mǎn)畢業(yè)。

3.教師職業(yè)的穩(wěn)定性、校園的學(xué)習(xí)空