大班搖籃教案8篇

Word-24-大班搖籃教案8篇

我們寫教案的時候肯定要結(jié)合本班孩子實(shí)際的接受力量，通過寫教案，許多人都可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是為您共享的大班搖籃教案8篇，感謝您的參閱。

大班搖籃教案篇1

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲的溫順、安靜，學(xué)習(xí)寧靜、嚴(yán)厲地哼唱歌曲的旋律。

2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫順的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動預(yù)備：

1、布娃娃(可讓幼兒自帶)每人一個，大娃娃和大搖籃各一個，把桌子布置成小床。

2、錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲

3、碰鈴一副。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

(老師播放哭聲錄音，引出娃娃，敘述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的奇怪???心，激發(fā)幼兒的觀賞欲望。)

老師：你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭，哦!原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什么里呢?(搖籃)她躺在搖籃里肯定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首吧!你們和她一起寧靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒觀賞老師演唱。

1、老師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受的特點(diǎn)。

老師：聽完這首歌曲你有什么感覺?(好聽、想睡覺、柔柔的、悄悄的)

老師再來給你們唱一遍，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2、老師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒觀賞，并伴隨自然的動作。

老師：聽著這首歌曲你們想干什么呀?(老師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫順、美麗、寧靜，很簡單讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。)

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式關(guān)心幼兒觀賞。

1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。

師：假如讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的.動作。)老師發(fā)覺幼兒園有許多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊觀賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。

師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧!留意哄娃娃的動作應(yīng)當(dāng)怎么樣?

3、請配班老師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?，其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動作。

師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎?

四、幼兒觀賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受的特點(diǎn)。

1、老師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺。

老師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧!

2、老師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持安靜的氣氛。

老師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢?好!就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱入睡吧!(觀賞過程中老師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的美麗、溫順和安靜。)

提示：

1、假如老師感覺每人帶一個娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽(爸爸)，一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過親自哄拍小伴侶感受歌曲的性質(zhì)。

2、在日常生活中，可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受的特點(diǎn)，也增加了午睡環(huán)境的溫馨。

活動反思：

搖籃曲是大家都比較熟識的音樂體裁，許多的作曲家都寫過很多優(yōu)秀的搖籃曲，平常生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算生疏。在本活動的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種公平和諧的教學(xué)氛圍，并特殊關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓幼兒說、唱、想象和制造，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的歡樂，感受到音樂的魅力和勝利的喜悅。

大班搖籃教案篇2

活動設(shè)計(jì)背景

本班幼兒觀看動畫片，看到老鼠與貓斗智斗勇的精彩時刻，機(jī)智的老鼠做夢時幻想自己與貓不是天敵而是好伴侶，兩個一起誰在暖和的搖籃里閑適的晃蕩，結(jié)果等老鼠猛地一睜眼才發(fā)覺原來自己在做夢，是貓突然來到自己睡的地方搖擺自己的搖籃?？吹叫“閭H對這個片段很干愛好，借此想對小伴侶講講對于他們誕生這個時代比較生疏的搖籃，從而衍生出要學(xué)會感恩父母。

活動目標(biāo)

1.能用美麗的聲音來演唱歌曲。

2.幼兒自己創(chuàng)編動作。

3.學(xué)會對家人的感恩。

4.喜愛參與音樂活動，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會對他人表達(dá)自己的感謝之情。

教學(xué)難點(diǎn):把握音樂的節(jié)奏型。

活動預(yù)備

1.圖片若干

2.vcd

3.音樂

活動過程

一.開頭環(huán)節(jié)

(1)復(fù)習(xí)兒歌。

師：“小伴侶，你們還記得上次我們觀看的動畫片里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今日我們就一起來來熟悉熟悉這個東西吧。”

二.基本環(huán)節(jié)

師：“今日老師給小伴侶們帶來了一首好聽的歌曲我們一起來聽一下吧?！?播放音樂)

師：“小伴侶我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。那么好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。

師：“小伴侶誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?特別的棒小伴侶都說出了自己剛才聽到的，有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小伴侶你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告知小伴侶搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面特別的舒適?！?/p>

(3)出示第一段圖片

師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)”(老師邊提問邊出示圖片，并加上動作)

(4)學(xué)習(xí)第一段歌曲

師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、美麗的聲音一起來學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小伴侶的聲音這么好聽，下面我們再來一遍。”(再次唱第一段)”

(5)出示其次段圖片

師：“那剛才小伴侶還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了?！?老師邊提問邊出示圖片，并加上動作)

(6)學(xué)習(xí)其次段歌曲

師：“我們一起在用美麗的聲音學(xué)習(xí)一下其次段吧。(老師幼兒一起唱)小伴侶的聲音這么好聽，下面我們再來一遍”(再次唱第一段)

(7)兩段合起來一起來一遍

三.結(jié)束環(huán)節(jié)

師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動作，我們一起來學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動作，幼兒跟學(xué))，然后跟音樂來一遍，下面小伴侶我們一起邀請你的好伴侶我們一起來跳一遍吧。”(跟音樂再做一遍)

四.延長環(huán)節(jié)

師：“小伴侶你們小時候做過搖籃嗎?那你們知道小時候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為哺育我們長大都特別的辛苦，我們要從小好好學(xué)習(xí)來回報(bào)他們，今日晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了?！?/p>

教學(xué)反思

備課時，從幼兒已有的生活閱歷入手，以幼兒感愛好的動畫片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動良好。

在活動基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分敬重幼兒的個體差異性，對不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問題，，但還是在幼兒自主去發(fā)覺，去操作，去制造這一塊兒做的欠佳，老師急于賜予幼兒答案。

就老師而言，預(yù)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活閱歷入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動中，仍不乏很多正確的廢話，急于賜予幼兒答案，對于幼兒提出的一些問題，沒有預(yù)想到，實(shí)行躲避的態(tài)度。

就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清晰，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對課堂的把握力量欠佳，還需多多努力。

聽了聽課老師的看法后，我覺得以后的課還需多多推敲，特殊是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要實(shí)行躲避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也?！?/p>

大班搖籃教案篇3

活動名稱：搖籃曲（音樂觀賞）

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲的溫順、安靜，學(xué)習(xí)寧靜、嚴(yán)厲地哼唱歌曲的旋律。

2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫順的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個，大娃娃和大搖籃各一個，把桌子布置成小床。

2、錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲

3、碰鈴一副。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：（老師播放哭聲錄音，引出娃娃，敘述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的奇怪???心，激發(fā)幼兒的觀賞欲望。）

老師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里肯定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首吧！你們和她一起寧靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒觀賞老師演唱。

1、老師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受的特點(diǎn)。

老師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、悄悄的）

老師再來給你們唱一遍，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2、老師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒觀賞，并伴隨自然的動作。

老師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（老師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫順、美麗、寧靜，很簡單讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。）

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式關(guān)心幼兒觀賞。

1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。

師：假如讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）老師發(fā)覺幼兒園有許多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊觀賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。

師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！留意哄娃娃的動作應(yīng)當(dāng)怎么樣？

3、請配班老師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?，其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動作。

師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、幼兒觀賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受的特點(diǎn)。

1、老師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。

老師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

2、老師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持安靜的氣氛。

老師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱入睡吧?。ㄓ^賞過程中老師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的美麗、溫順和安靜。）

提示：

1、假如老師感覺每人帶一個娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過親自哄拍小伴侶感受歌曲的性質(zhì)。

2、在日常生活中，可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受的特點(diǎn)，也增加了午睡環(huán)境的溫馨。

大班搖籃教案篇4

動作建議：

1、a段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、老師在b段中的示范動作盡量要美麗。用老師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、老師b段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線示意，老師鼓舞幼兒理解后應(yīng)盡快按示意的方向變化身體位置和姿態(tài)。

教學(xué)活動建議：

【活動目標(biāo)】

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的歡樂。

2、通過觀看老師的示范，把握b段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。

3、傾聽音樂，依據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

【活動預(yù)備】

1、音樂、風(fēng)箏圖片的ppt

2、幼兒有過放風(fēng)箏的閱歷

【活動過程】

1、故事導(dǎo)入：

從前有一位老爺爺特殊愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放ppt，幼兒觀看）

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”

2、感受a段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。

(1)老師依據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀看并發(fā)覺老師變造型的規(guī)律。

指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受a、b段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(l)連續(xù)敘述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由拘束飛行，這些風(fēng)箏都很聰慧，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，老師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由仿照風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的嬉戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

(1)老師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏嬉戲1-2遍。

(2)老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飄舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩嬉戲。

引導(dǎo)幼兒評價：合作得怎樣？動作是否美麗、是否有節(jié)奏、是否看了仆人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

過渡語：今日老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

(1)引導(dǎo)幼兒爭論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)老師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。

大班音樂活動：包餃子

大班搖籃教案篇5

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌中事物之間的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)用輕柔、美麗的聲音朗誦詩歌。

2、依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，嘗試遷移生活閱歷，仿編詩歌。

3、感受詩歌中安靜、優(yōu)美的氣氛，體驗(yàn)參加詩歌創(chuàng)編的勝利感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

正確使用動詞，依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言心情進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

活動預(yù)備：

幼兒熟悉和觀看過詩歌中所提到的這些事物。

搖籃曲、大圖片、小圖片若干

活動過程：

一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境。

1、幼兒在等待上課的過程中，傾聽搖籃曲。提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）

2、出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒爭論。

師：小寶寶也想睡覺了，誰來哄他？（請一幼兒上來示范）他是怎樣哄？（拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等）

我們學(xué)著媽媽的樣子也來哄寶寶。（請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺。）

怎么小寶寶還沒睡著呀？我們給他來點(diǎn)音樂吧！(放緩慢音樂)

歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的？（出示圖，老師邊做邊說詩歌的最終一段。）

為什么要輕輕唱？原來寶寶聽了輕輕的音樂才睡著的。

我們一起看著圖來哄哄寶寶。（幼兒練習(xí)。）

二、整體感知詩歌。

1、師：“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”（師朗誦詩歌）

2、幼兒溝通。（出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。）

3、星寶寶、魚寶寶、花寶寶都想睡覺了，那誰是它們的搖籃呢？（師再次朗誦詩歌）

4、幼兒溝通。（老師出示背景圖）為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢？……（師出示漢字）

5、“星寶寶、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒適服的睡著?？粗鴮殞殏冃腋５臉幼?，我想到了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫，（出示題目，齊讀）請大家認(rèn)真聽一聽，詩歌里誰在哄寶寶？怎么哄的？（師朗誦詩歌）

三、學(xué)習(xí)詩歌

（一）第一段：星寶寶

1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺，誰哄著星寶寶睡著的呢？

（出示白云。）瞧，誰來了？（白云）原來是白云啊，她是怎么哄星寶寶的？（白云飄啊飄）是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄??？不能重重的嗎？（做一做白云飄的動作，邊做邊說：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）

5、我想把星寶寶睡覺的這件事說一說，行嗎？誰也情愿來說一說？（個別指名讀）

6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)

（二）其次段：花寶寶

1、過渡：看著星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺了。誰是花寶寶的搖籃??？又是誰來哄她的呢？認(rèn)真聽哦?。ɡ蠋熇收b其次段詩歌）

2、幼兒溝通。

3、分組朗誦（加動作）

（三）第三、四段：魚寶寶、小寶寶

1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚寶寶也不鬧了，它也要睡覺了。誰是它的搖籃？又是誰哄它睡覺的呢？你能看著圖片來說一說嗎？（出示浪花圖）

2、幼兒個別、分男女練習(xí)。

3、星寶寶睡了，花寶寶睡了，魚寶寶也睡了，我們的小寶寶也要怎么樣了？（睡覺了）這時，媽媽的手就是小寶寶的搖籃。（出示圖片）誰看著圖片來說一說？

4、幼兒練習(xí)。

5、寶寶睡得真香?。∧阌X得這首詩歌聽上去是什么感覺？（美麗、舒適、溫馨等）

6、我們一起把這些圖片都說一說好嗎？（完整地朗誦詩歌，配樂）

7、小結(jié)：每個寶寶都有自己的搖籃，他們在這個搖籃里睡得可香了。四、仿編詩歌

1、出示創(chuàng)編圖片

在我們四周還有許多的寶寶也要睡覺了，誰是它們的搖籃？又是誰來哄這些寶寶的呢？請你們用詩歌里的話來說一說。(幼兒爭論，老師指導(dǎo))

2、溝通，評價。3、剛才小伴侶關(guān)心許多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ言區(qū)把它們記錄下來，編成一首好聽的詩歌吧！

大班搖籃教案篇6

[活動目標(biāo)]：

1、體會詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對搖籃的愛好。

2、在把握詩歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編搖籃。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

[活動預(yù)備]：

１、多媒體課件，。

２、創(chuàng)編所需的圖片。

[活動過程]：

一、導(dǎo)入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

１、出示搖籃，師問：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面有什么感覺呢？

２、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒適，在我們生活中有許多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。

３、觀賞課件（沒聲音的畫面），初次感知事物之間的聯(lián)系，

師：你們看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？

二、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的美麗意境。

１、老師配樂朗誦詩歌，幼兒觀賞。

提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。

（要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時出相應(yīng)的圖片，來加深對詩歌的印象，熟識詩歌內(nèi)容。）

為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）

２、觀看課件，分段觀賞詩歌。

（１）播放詩歌中第一小節(jié)，師提問：星寶寶怎樣的睡的？

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。請小伴侶和老師一起來讀一讀第一小節(jié)。

（２）播放詩歌中其次、三、四小節(jié)的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

（３）引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

３、誦讀詩歌，體會意境。

（１）老師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。

（２）老師和幼兒分角色誦讀。

（３）用好聽地聲音來讀一讀。

師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？

我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。

三、發(fā)揮想象，仿編詩歌。

１、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會有誰？

師:那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。）

２、大海中除了魚寶寶，還會有誰？

３、花園里除了花寶寶外，還會有誰？

把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提示幼兒用輕輕地、好聽的聲音進(jìn)行誦讀。

[活動延長]：

將圖片放在語言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩歌。

小百科：搖籃是可搖動的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會很舒適。還有一種專為嬰兒睡覺的時候唱的歌，名為。通常非常輕柔，演唱者一般為女性。

大班搖籃教案篇7

活動目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、美麗、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試依據(jù)圖片、動作的提示理解歌詞，并填詞進(jìn)行演唱。

3、體會舒適、美麗的合唱效果給人帶來的享受。

活動預(yù)備：

相應(yīng)的圖片6張

活動過程：

一、練聲

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、用連貫美麗的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？

（2）怎樣來哄娃娃睡覺？

（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）

2、依據(jù)圖片、動作，理解歌詞。

（1）歌曲哪些是搖籃？（依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）搖著哪些寶寶呢？（依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（3）還有誰呢？

（4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）觀賞旋律一遍，感受旋律舒適、美麗的意境。

（2）用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

（3）其次遍引導(dǎo)幼兒用連貫、美麗、輕柔的聲音演唱。

（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

（2）男女分角色合唱2遍。

延長活動：

還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

大班搖籃教案篇8

一、活動目標(biāo)：1.初步感受民歌的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作，愿意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動預(yù)備：1.樂曲：2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動過程：1.請幼兒觀賞樂曲，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，敘述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓舞幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在老師的提示下，想象蝴蝶消失的情景，爭論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶消失和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓舞幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動作建議

前奏隨樂做拍手的動作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最終一個音符時拍手。

5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

嬉戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探究背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒嬉戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學(xué)活動建議

【活動目標(biāo)】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探究“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動作與同伴玩詼諧嬉戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

1、物質(zhì)預(yù)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一