中班教案貪吃的斯萊克反思

中班教案貪吃的斯萊克反思《中班教案貪吃的斯萊克反思》可能是您在尋找幼兒園中班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、中班教案貪吃的斯萊克反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節(jié)，體驗(yàn)童話故事中夸張的情節(jié)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較畫(huà)面上出現(xiàn)的動(dòng)物形象和大小，把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂(lè)意講述畫(huà)面和情節(jié)。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。

2、ppt課件。

3、一段歡快的《看那大蛇》音樂(lè)，馬戲團(tuán)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)嗎?(小蛇音樂(lè))

教師演示圖1邊說(shuō)：哈哈!你們猜對(duì)了。它就是一條蛇，名字叫斯萊克，而且它還是一條貪吃的蛇呢!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“貪吃”是什么意思?

(導(dǎo)入故事主角，孩子們喜歡并熟悉這條小蛇，因?yàn)檫@是蛇年送給孩子的禮物，陪伴在孩子們?cè)S多活動(dòng)中。這里，老師拿出“貪吃”，孩子們能夠結(jié)合自己切身體會(huì)，用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)詞的理解，進(jìn)入繪本的情緒被充分地激發(fā)出來(lái)了。)

二、猜測(cè)畫(huà)面，感知故事。

1、師：小朋友說(shuō)得真對(duì)!這不，今天一大早斯萊克就出門(mén)去找東西吃了。你們猜猜看它找到東西吃了嗎?會(huì)是什么東西呢?

2、打開(kāi)課件(圖三)設(shè)置懸念讓幼兒看著剪影猜測(cè)它的肚子里有什么?師：呀!這是什么地方?(黑洞洞的，原來(lái)是在斯萊克的肚子里呀!)快看，斯萊克吃了些什么呀?

幼：大象……

師：哦!從哪兒看出來(lái)的?

(通過(guò)繪本前置，讓幼兒先觀察剪影，初步感知、猜測(cè)被吃進(jìn)肚子的動(dòng)物，為后續(xù)情節(jié)買(mǎi)下伏筆。孩子觀察非常細(xì)致，甚至找出動(dòng)物明顯特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。)

三、集體閱讀，理解故事。

1、師：它到底吃了些什么呢?又是怎樣吃的呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

2、教師打開(kāi)課件，引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察畫(huà)面，對(duì)故事進(jìn)行大膽猜想和講述。

3、師(出示圖一(老鼠)：畫(huà)面上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?從哪里看出的?假如你是小老鼠，你會(huì)怎么做?

4、斯怎么吃小動(dòng)物的?學(xué)一學(xué)。為什么要說(shuō)吞著吃呢?(幼兒理解并學(xué)做“吞”的動(dòng)作)

5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學(xué)一學(xué)。

(第一次的吃，師幼重點(diǎn)觀察圖片細(xì)節(jié)描述，有的幼兒說(shuō)小老鼠在抖，非常怕;有的說(shuō)小老鼠嘴巴張得大大的，好像在說(shuō)：“別吃我。”;有的說(shuō)斯萊克好開(kāi)心，說(shuō)明孩子樂(lè)意講述細(xì)化的畫(huà)面和情節(jié)，這時(shí)，老師有針對(duì)性地追問(wèn)，有助于幫助幼兒調(diào)整觀察范圍，提高仔細(xì)觀察的能力。)

6、接著引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴)：斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?(出示剪影)?猜猜看，小朋友一起喊出來(lái)，斯萊克會(huì)怎么做呢?一起學(xué)一學(xué)，(幼兒用叫出出示狗、猴，并模仿兩動(dòng)物特征，模仿“啊嗚”一口，夸張的“吞”的動(dòng)作，師幼互動(dòng))

(這里的情節(jié)與前面的基本一樣，這次以動(dòng)作語(yǔ)言并存，師幼積極互動(dòng)鞏固、進(jìn)行情節(jié)發(fā)展，則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎(chǔ)上的一次再提高，是一種講述能力的提升。)

7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點(diǎn)啥?

8、幼兒自由討論、猜測(cè)。

9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、大象)：呀!你們看!貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動(dòng)物?(教師演示課件逐一出示各個(gè)動(dòng)物讓幼兒說(shuō)出名字來(lái))(先出示剪影讓幼兒觀察后猜測(cè)，再呈現(xiàn)原形)

(《綱要》指出：教師要做幼兒活動(dòng)的支持者，采用自由講述在前，個(gè)別講述在后的方法，主要是滿足幼兒當(dāng)時(shí)急切想講述的愿望，較好地滿足了幼兒急于表達(dá)的內(nèi)在需要。)

10、師：貪吃的斯萊克總共吃了哪些動(dòng)物?

(隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。

師：那它第一個(gè)吃掉了誰(shuí)?第二個(gè)吃掉了誰(shuí)???誰(shuí)愿意上來(lái)排列一下呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)按動(dòng)物出場(chǎng)順序排列圖片)

師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動(dòng)物有什么有趣的地方?

(引導(dǎo)幼兒感知比較畫(huà)面動(dòng)物的大小，把握先后順序。通過(guò)回憶、排序，比較畫(huà)面上出現(xiàn)的動(dòng)物形象和大小來(lái)梳理故事發(fā)展情節(jié))

11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會(huì)干什么?

幼兒自由說(shuō)。

呼嚕聲

師(出示圖六)：這時(shí)，小動(dòng)物們?cè)谒谷R克的肚子里會(huì)干什么呢?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面上的動(dòng)物的眼睛)(出示圖五同時(shí)伴隨打呼嚕的聲音幼兒學(xué))

12、師(出示圖七)：我們?cè)賮?lái)看看斯萊克。咦?這是什么呀?毛毛蟲(chóng)爬到了斯萊克鼻子上，你們覺(jué)得斯萊克會(huì)有什么感覺(jué)呢?肚子里的小動(dòng)物們呢?(讓幼兒結(jié)合平時(shí)生活談?wù)劜W(xué)打一聲響亮的噴嚏)會(huì)發(fā)生什么事情呢?(讓幼兒猜測(cè)后出示圖八)

(對(duì)幼兒提出了推想性的問(wèn)題，是為了讓幼兒對(duì)畫(huà)面以外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的合理猜想，進(jìn)行由表及里的分析。)

13、師(出示圖九)：快看!小動(dòng)物怎么了?它們會(huì)被噴到哪里去呢?

播放歡快的馬戲團(tuán)音樂(lè)

幼兒與同伴開(kāi)展討論，自由猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)去哪里?

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)后教師點(diǎn)出在音樂(lè)聲中的馬戲團(tuán)外觀，讓幼兒觀察后得知是馬戲團(tuán)

14、師：小動(dòng)物們?cè)隈R戲團(tuán)會(huì)做些什么呢?幼兒猜測(cè)

15、小朋友是團(tuán)長(zhǎng)，開(kāi)始宣布，幼說(shuō)。

(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)逐一出示小動(dòng)物，讓幼兒再次感受動(dòng)物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。)

師：小朋友們看到了這樣的表演會(huì)怎們說(shuō)呢?馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)會(huì)說(shuō)些什么呢?

四、完整欣賞，加深理解。

五、開(kāi)展討論，提升經(jīng)驗(yàn)。

師：你覺(jué)得故事里哪里最有趣?為什么?

師：你喜歡斯萊克嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

活動(dòng)延伸：

師：現(xiàn)在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧!(音樂(lè)，師幼一起隨音樂(lè)邊做小蛇邊游出教室，結(jié)束活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

剛剛升入中班的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，他們能夠做到想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，可是他們還不能做到很好地組織語(yǔ)言與完整地表達(dá)自己的想法，也不能做到按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻看，需要教師的引導(dǎo)。因此，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位為對(duì)閱讀有興趣，初步感知故事的幽默、有趣，學(xué)會(huì)認(rèn)真看圖尋找故事情節(jié)的發(fā)展，能大膽而合理的想象，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂(lè)意講述細(xì)節(jié)畫(huà)面是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

1、環(huán)節(jié)緊扣、設(shè)置懸念。教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能及時(shí)的提出有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面、講述畫(huà)面，進(jìn)行對(duì)話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動(dòng)的主要教學(xué)特點(diǎn)，閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來(lái)閱讀畫(huà)面，并留下足夠的時(shí)間讓孩子去觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的閱讀興趣，幼兒的積極性較高。

2、關(guān)注細(xì)節(jié)，動(dòng)靜結(jié)合。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是一節(jié)以閱讀教學(xué)為主的語(yǔ)言集體教育活動(dòng)，故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽，體驗(yàn)斯萊克的貪吃，模仿斯萊克的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到繪本閱讀的快樂(lè)。

2、中班語(yǔ)言貪吃的斯萊克教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感知幽默、有趣的故事情節(jié)，并講述自己細(xì)化的畫(huà)面和情節(jié)。

2、觀察比較畫(huà)面上足以出現(xiàn)的動(dòng)物形象和大小，把握故事情節(jié)發(fā)展的順序。

3、樂(lè)意參與猜動(dòng)物游戲活動(dòng)，喜歡有趣的故事情節(jié)。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，事物投影儀一臺(tái)。

2、圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。

活動(dòng)過(guò)程1、幼兒閱讀故事。

帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，幼兒自主閱讀故事《貪吃的斯萊克》

鼓勵(lì)幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)：你看見(jiàn)什么?她吃了什么?

后來(lái)怎樣了?

2、欣賞故事《貪吃的斯萊克》

用實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)，帶領(lǐng)幼兒邊看書(shū)邊講故事。

教師：故事里有誰(shuí)?他叫什么名字?他外出散步看見(jiàn)了什么?發(fā)生了什么事?

帶領(lǐng)幼兒看圖欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒跟述故事中重復(fù)的語(yǔ)言。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知比較畫(huà)面動(dòng)物的大小，把握先后順序。

教師出示蛇的圖片：斯萊克外出散步，第一個(gè)看見(jiàn)誰(shuí)?第二個(gè)看見(jiàn)誰(shuí)?……請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在蛇的嘴巴前排放動(dòng)物圖片，排列蛇吃動(dòng)物的順序。

教師帶領(lǐng)幼兒看圖片，講述斯萊克逐一吃動(dòng)物的情節(jié)，并做張大嘴巴吃東西的動(dòng)作和表情，體驗(yàn)小蛇吃東西越來(lái)越大。

4、猜動(dòng)物游戲活動(dòng)，感知斯萊克吃的動(dòng)物。

教師：斯萊克吃了許多動(dòng)物打了一個(gè)哈欠，比上眼睛也想睡覺(jué)了，一直毛毛蟲(chóng)爬到斯萊克的鼻子上，好癢啊!"阿嚏"斯萊克打了一個(gè)打噴嚏。

請(qǐng)幼兒閉眼睛，教師拿走大象放在身后，提問(wèn)：哪個(gè)動(dòng)物噴出來(lái)了?

5、音樂(lè)游戲：大花貓和小老鼠教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演《大花貓和小老鼠》的游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：導(dǎo)幼兒感知比較畫(huà)面動(dòng)物的大小，把握先后順序

活動(dòng)反思：

在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎，樂(lè)于接受?！敦澇韵x(chóng)》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂(lè)意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)貪吃蟲(chóng)------提問(wèn)、猜測(cè)、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會(huì)吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲(chóng)展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)，并鼓勵(lì)孩子與毛毛蟲(chóng)打招呼，他們非常開(kāi)心，拉近了與毛毛蟲(chóng)的距離。第二環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、猜測(cè)、想象，并及時(shí)展示毛毛蟲(chóng)所吃的東西，增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過(guò)層次性的問(wèn)題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來(lái)第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn)，通過(guò)教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來(lái)，為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會(huì)，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過(guò)后的朗誦學(xué)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)個(gè)別坐得神氣的孩子說(shuō)喜歡哪一條貪吃蟲(chóng)，再來(lái)和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲(chóng)吃的東西讀出來(lái)，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。總的說(shuō)來(lái)，在這次教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。

3、小班語(yǔ)言貪吃的小豬教案反思

作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，認(rèn)識(shí)了幾種美麗的顏色：紅撲撲、黃燦燦、藍(lán)汪汪、綠瑩瑩，無(wú)形中豐富了幼兒的詞匯。

通過(guò)閱讀故事，幼兒學(xué)習(xí)了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來(lái)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，領(lǐng)悟夸張的想像力。

2.知道同伴講話時(shí)要安靜傾聽(tīng)。

3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大圖書(shū)一本，詞匯卡片、四色紙(紅、黃、藍(lán)、綠)、故事課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師出示大圖書(shū)，與幼兒一起認(rèn)識(shí)書(shū)的封面語(yǔ)故事名稱(chēng)。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶瞧，今天誰(shuí)來(lái)到我們教室里來(lái)啦?;.來(lái)源屈.老師教。案網(wǎng);(小豬)它的名字叫嚕嚕，這是一只貪吃的小豬。

2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜歡吃，一下子會(huì)吃好多好多東西。)它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，它究竟吃到了那些東西呢?

二、看課件，理解故事內(nèi)容。

1、教師逐一出示課件，和幼兒一起理解故事。

①小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?(蘋(píng)果)怎樣的蘋(píng)果?(紅紅的蘋(píng)果)吃了蘋(píng)果，嚕嚕的臉蛋有什么變化?(臉蛋變得紅撲撲的。)(出示“紅撲撲”字卡)請(qǐng)幼兒一起講述嚕嚕吃蘋(píng)果的樣子。

②小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃甜奶油的樣子。出示：黃燦燦)

③小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家餅干店?吃了什么東西?(藍(lán)藍(lán)的圓餅干)吃了藍(lán)藍(lán)的圓餅干后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃餅干的樣子。出示：藍(lán)汪汪)

④哇!嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么顏色的?(出示：綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會(huì)尾巴會(huì)變成綠瑩瑩的呢?

原來(lái)嚕嚕走進(jìn)了飲料店，喝了一杯綠綠的飲料。(一起講述嚕嚕喝飲料的樣子。)

⑤貪吃的小豬嚕嚕還沒(méi)吃夠，又來(lái)到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個(gè)東西后有什么變化呢?

師：肚子突然變大了，里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!許多泡泡從嘴巴里冒出來(lái)了。有些什么顏色的泡泡呀?(根據(jù)回答出示四種顏色的泡泡：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。)師：那嚕嚕到底是吃了什么東西呢?聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)明白啦!

三、幼兒完整欣賞故事。

1、聽(tīng)錄音，完整欣賞故事。

師：嚕嚕最后到底吃的什么東西?(肥皂)

2、閱讀大圖書(shū)，完整講述。

3、看圖片講述故事。

四、情感遷移。

嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最后還吐出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎?小朋友還可以想一想：嚕嚕還會(huì)吃什么?身體還會(huì)變成什么樣呢?

活動(dòng)反思：

童話總讓人百聽(tīng)不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對(duì)說(shuō)話充滿美好的想象，幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣，也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

4、大班健康貪吃的艾爾肯教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是因?yàn)橛變簣@里有很多幼兒有吃零食的習(xí)慣，還有部分幼兒在家長(zhǎng)接送的時(shí)候，要求家長(zhǎng)給零花錢(qián)或者買(mǎi)零食，不然就不上學(xué)。為了防止此類(lèi)現(xiàn)象再次發(fā)生，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠熟練的說(shuō)出哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的名稱(chēng)。

2、讓幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意參與到活動(dòng)中。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

3、能夠用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)復(fù)述故事，理解故事內(nèi)容。

4、讓幼兒了解暴飲暴食對(duì)我們的危害和合理飲食的好處。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能夠熟練的說(shuō)出哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的名稱(chēng)。

2、能夠用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)復(fù)述故事，理解故事內(nèi)容。

3、讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、熱鬧的巴扎場(chǎng)景圖片或墻面設(shè)計(jì)。

2、哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3、故事的情境圖片四張。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1、談話引入。

教師：“小朋友們，你們都逛過(guò)巴扎么?”、“你們是和誰(shuí)一起逛巴扎的”、“巴扎上都有什么?”、“你們最喜歡吃什么?”

二、基本部分

1、出示食物圖片或?qū)嵨?，指?dǎo)幼兒正確說(shuō)出食物名稱(chēng)。

2、教師：“小朋友們都逛過(guò)巴扎，老師今天也要給大家講埃爾金恩逛巴扎的故事。希望小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，故事講完以后老師要問(wèn)大家一些問(wèn)題?！?/p>

3、教師講故事。邊講邊出示情景圖片和食物圖片。

4、教師提問(wèn)：

(1)、故事里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

(2)、巴扎上都有什么?

(3)、媽媽給艾爾肯買(mǎi)了什么?

5、再聽(tīng)一遍故事，繼續(xù)回答問(wèn)題。

(1)、艾爾肯都吃了什么?

(2)、艾爾肯怎么了?

(3)、如果你是艾爾肯，你應(yīng)該怎么做?

6、再聽(tīng)一遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述故事。

7、讓幼兒找自己的好朋友，給他(她)講講故事內(nèi)容。

三、結(jié)束部分

教師和幼兒一起小結(jié)。讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食和生活習(xí)慣，不暴飲暴食。

四、活動(dòng)延伸

在活動(dòng)室內(nèi)簡(jiǎn)單的布置成巴扎的場(chǎng)景，擺上相應(yīng)的物品，讓幼兒感受逛巴扎的快感和熱鬧的氛圍。

教學(xué)反思

1、在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒了解了合理飲食對(duì)我們的好處和暴飲暴食的危害，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，部分幼兒未能理解故事內(nèi)容。

3、聽(tīng)課的老師也覺(jué)得這節(jié)課上的挺成功的，但是不足的就是沒(méi)能照顧到所有幼兒，讓幼兒的積極性有所消減。

4、如果再上一遍，我想我的上課思路應(yīng)該不會(huì)有太大改變，教具準(zhǔn)備和師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)可能會(huì)有所增加。盡量讓所有幼兒都能夠參與到其中。

5、大班語(yǔ)言貪吃的小貓教案反思

一、活動(dòng)背景：

分享閱讀作為專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū)，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設(shè)計(jì)思路：

瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有"知識(shí)的產(chǎn)生有賴(lài)于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄"。這觀點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書(shū)?！毒V要》中也指出應(yīng)："通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。"因此開(kāi)展了這次活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

(一)能理解和初步運(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。

(二)能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。

(三)能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。

(四)通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

(五)學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備1、學(xué)具：自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫(huà)紙2、教具：自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表(二)前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事五、活動(dòng)過(guò)程：

(一)組織幼兒討論，切入主題1、教師用一本書(shū)直接切入："今天我們要制作圖書(shū)。"2、教師："一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

3、觀察自評(píng)表，討論圖書(shū)要素的條件(二)教師出示自制圖書(shū)自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū)，這些圖書(shū)的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?

(三)分組商量，將故事融入圖書(shū)，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū)，將故事內(nèi)容融入圖書(shū)，成為圖書(shū)的一部分，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表，商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么?

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。

(四)分工合作，繪制小書(shū)，并進(jìn)行自評(píng)。

每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū)，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。

(五)共同分享，閱讀自制圖書(shū)教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū)，分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)延伸1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫(huà)上一朵紅花。

活動(dòng)反思：

通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽(tīng)貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛(ài)形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。

我在上課文第一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考是怎樣把貓的性格寫(xiě)具體的?這些矛盾的詞語(yǔ)為什么能把它們用在一起?兩者之間用什么詞把它們連接起來(lái)?讓學(xué)生找出來(lái)，體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過(guò)朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話，有同學(xué)說(shuō)：“小狗的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它溫順吧!它的確有時(shí)侯很溫順，它會(huì)在你寫(xiě)作時(shí)走過(guò)來(lái)讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠(chéng)地守在大門(mén)口防止壞人來(lái)侵?jǐn)_?！庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。有同學(xué)說(shuō)：“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊?，貓腳印是比較臟的，而在眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會(huì)到了對(duì)貓的喜愛(ài)之情?！边€有同學(xué)說(shuō)：“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了對(duì)貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。”還有同學(xué)說(shuō)：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與之間有著感情?！笨傊?，學(xué)生們從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

通過(guò)這一篇課文的教學(xué)，我體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)要抓住課文中語(yǔ)言文字通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)作的能力。

6、小班語(yǔ)言故事貪吃的小豬教案反思

作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，認(rèn)識(shí)了幾種美麗的顏色：紅撲撲、黃燦燦、藍(lán)汪汪、綠瑩瑩，無(wú)形中豐富了幼兒的詞匯。

通過(guò)閱讀故事，幼兒學(xué)習(xí)了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來(lái)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，領(lǐng)悟夸張的想像力。

2.知道同伴講話時(shí)要安靜傾聽(tīng)。

3.嘗試用簡(jiǎn)單的話講述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大圖書(shū)一本，詞匯卡片、四色紙(紅、黃、藍(lán)、綠)、故事課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師出示大圖書(shū)，與幼兒一起認(rèn)識(shí)書(shū)的封面語(yǔ)故事名稱(chēng)。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶瞧，今天誰(shuí)來(lái)到我們教室里來(lái)啦?(小豬)它的名字叫嚕嚕，這是一只貪吃的小豬。

2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜歡吃，一下子會(huì)吃好多好多東西。)它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，它究竟吃到了那些東西呢?

二、看課件，理解故事內(nèi)容。

1、教師逐一出示課件，和幼兒一起理解故事。

①小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?(蘋(píng)果)怎樣的蘋(píng)果?(紅紅的蘋(píng)果)吃了蘋(píng)果，嚕嚕的臉蛋有什么變化?(臉蛋變得紅撲撲的。)(出示“紅撲撲”字卡)請(qǐng)幼兒一起講述嚕嚕吃蘋(píng)果的樣子。

②小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃甜奶油的樣子。出示：黃燦燦)

③小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家餅干店?吃了什么東西?(藍(lán)藍(lán)的圓餅干)吃了藍(lán)藍(lán)的圓餅干后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃餅干的樣子。出示：藍(lán)汪汪)

④哇!嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么顏色的?(出示：綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會(huì)尾巴會(huì)變成綠瑩瑩的呢?

原來(lái)嚕嚕走進(jìn)了飲料店，喝了一杯綠綠的飲料。(一起講述嚕嚕喝飲料的樣子。)

⑤貪吃的小豬嚕嚕還沒(méi)吃夠，又來(lái)到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個(gè)東西后有什么變化呢?

師：肚子突然變大了，里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!許多泡泡從嘴巴里冒出來(lái)了。有些什么顏色的泡泡呀?(根據(jù)回答出示四種顏色的泡泡：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。)師：那嚕嚕到底是吃了什么東西呢?聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)明白啦!

三、幼兒完整欣賞故事。

1、聽(tīng)錄音，完整欣賞故事。

師：嚕嚕最后到底吃的什么東西?(肥皂)

2、閱讀大圖書(shū)，完整講述。

3、看圖片講述故事。

四、情感遷移。

嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最后還吐出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎?小朋友還可以想一想：嚕嚕還會(huì)吃什么?身體還會(huì)變成什么樣呢?

活動(dòng)反思：

童話總讓人百聽(tīng)不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對(duì)說(shuō)話充滿美好的想象，幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣，也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

7、大班分級(jí)閱讀貪吃的哈羅德教案反思

活動(dòng)名稱(chēng)：貪吃的哈羅德

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受幽默有趣的故事情節(jié)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.能夠一頁(yè)一頁(yè)的翻閱圖書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察，尋找故事情節(jié)的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)、小圖書(shū)、小字卡、大圖飾

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示大圖書(shū)的封面，談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

引導(dǎo)語(yǔ)：故事的名稱(chēng)叫，"貪吃的哈羅德"，小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀?

(貪吃的蛇、好吃的蛇、喜歡吃東西的蛇)

那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。

2.出示大圖書(shū)《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

①翻開(kāi)第1頁(yè)-第4頁(yè)學(xué)習(xí)：小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化，它怎樣了?小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動(dòng)物的?(兔子、長(zhǎng)頸鹿、大象、獅子、袋鼠)。

②第5頁(yè)學(xué)習(xí)：猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動(dòng)物。

③第6-7頁(yè)教師講述。

④哈羅德打了個(gè)噴嚏，把小動(dòng)物們都打到哪里去了?

⑤馬戲團(tuán)的老板為什么開(kāi)心得不得了?

3.幼兒自由閱讀圖書(shū)。

①引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫(huà)書(shū)再看一遍吧!

②提出閱讀要求：提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)，提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫(huà)面時(shí)的動(dòng)作、表情等。

4.引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最有趣的的一張畫(huà)，并講給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：幼兒創(chuàng)作，想象故事結(jié)尾，打完噴嚏后肚子空了，還能吃

下些什么?

活動(dòng)反思：

在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎，樂(lè)于接受。《貪吃蟲(chóng)》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂(lè)意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)貪吃蟲(chóng)------提問(wèn)、猜測(cè)、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會(huì)吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲(chóng)展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)，并鼓勵(lì)孩子與毛毛蟲(chóng)打招呼，他們非常開(kāi)心，拉近了與毛毛蟲(chóng)的距離。第二環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、猜測(cè)、想象，并及時(shí)展示毛毛蟲(chóng)所吃的東西，增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過(guò)層次性的問(wèn)題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來(lái)第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn)，通過(guò)教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來(lái)，為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會(huì)，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過(guò)后的朗誦學(xué)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)個(gè)別坐得神氣的孩子說(shuō)喜歡哪一條貪吃蟲(chóng)，再來(lái)和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲(chóng)吃的東西讀出來(lái)，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)?？偟恼f(shuō)來(lái)，在這次教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。

8、小班語(yǔ)言貪吃的變色龍教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。

3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。

3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難，但是通過(guò)他們畫(huà)的畫(huà)，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑，教師要善于把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力?！贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí)，注意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗(yàn)。

9、中班語(yǔ)言活動(dòng)貪吃的小豬教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。(重點(diǎn))

2.嘗試用簡(jiǎn)單的話描述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。(難點(diǎn))

3.再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗(yàn)大膽回答問(wèn)題的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬、卡片若干(水果類(lèi)、蛋糕類(lèi)、餅干類(lèi)、飲料類(lèi)、超市類(lèi))活動(dòng)過(guò)程：

師生問(wèn)好：小朋友們?cè)缟虾?

一、談話導(dǎo)入師：今天我們教室里來(lái)了一位客人!它有一個(gè)好聽(tīng)的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)二、理解故事通過(guò)觀察小豬先后去了哪里?吃過(guò)什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

(1)水果店，吃了很多紅紅的蘋(píng)果，小臉變成紅紅的了。

(2)蛋糕店，吃了很多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。

(3)餅干店，吃了很多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的了。

(4)飲料店，喝過(guò)很多藍(lán)藍(lán)的飲料，尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

(5)超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫(yī)院了。

讓幼兒了解故事的內(nèi)容，并通過(guò)提問(wèn)："小豬最后到超市吃了什么?為什么會(huì)去醫(yī)院?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

三、出示小豬，提問(wèn)："你覺(jué)得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)1.想想小豬嚕嚕先后去過(guò)哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發(fā)生了變化2.通過(guò)故事的簡(jiǎn)單講述引出問(wèn)題：

(1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

(2)"肥皂是用來(lái)干什么的?

(3)"你還知道哪些東西不能吃?

教師小結(jié)-在我們生活中有很多東西是不能吃的，如果不小心吃了就會(huì)對(duì)我們的身體造成危害。

四、小結(jié)教師小結(jié)-小朋友們一定要記住小豬的話，小豬因?yàn)檎`吃了不該吃的肥皂，肚子疼對(duì)身體造成了一定的危害，老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，過(guò)了保質(zhì)期也是不能吃的，如果吃了我們的身體都會(huì)感到不舒服的五、活動(dòng)結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)還有哪些東西不可以吃?；蛘呤遣荒芏喑?，明天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思：

童話總讓人百聽(tīng)不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對(duì)說(shuō)話充滿美好的想象，幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣，也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

10、小班美術(shù)貪吃的小蛇教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠用線條、圖案進(jìn)行組合，裝飾小蛇的身體。

2.體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂(lè)。

3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.小朋友們，你們看，這是誰(shuí)呀?小蛇的身上有哪些漂亮的圖案呢?

2.小結(jié)：小蛇的身上有很多線條和圖形組合起來(lái)的漂亮的圖案。

二、教師講解示范畫(huà)裝飾圖案。

1.那你發(fā)現(xiàn)了哪些漂亮的圖案?還有哪些好看的圖案呢?

2.教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫(huà)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試畫(huà)裝飾圖案。

(1)那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?

(2)那誰(shuí)來(lái)試試，這個(gè)圖案可以怎么畫(huà)?

4.引導(dǎo)幼兒在畫(huà)面空白處進(jìn)行繪畫(huà)

(1)其實(shí)這條小蛇可貪吃了，你們覺(jué)得它可能會(huì)吃些什么呢?

(2)教師根據(jù)幼兒的回答在畫(huà)面空白處畫(huà)上一些吃的，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

5.小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)這條貪吃的小蛇身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了，而是把線條寶寶和圖形寶寶組合在一起，畫(huà)出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來(lái)試試吧!別忘了畫(huà)畫(huà)它愛(ài)吃的東西!

三、組織幼兒操作

1.提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在小蛇的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!

活動(dòng)反思：

本次線描活動(dòng)是幼兒第二次接觸這種復(fù)合式的裝飾圖案，我在示范時(shí)示范了比較多，在幼兒操作時(shí)也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿為主，因此效果還比較好，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

11、中班建構(gòu)游戲活動(dòng)教案：各種各樣的房子教案教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子自出生后，就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自己家的房子，然后注意到周?chē)姆孔樱俸髞?lái)認(rèn)識(shí)到幼兒園的房子.......孩子在成長(zhǎng)中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對(duì)房子有了一定的了解，對(duì)于見(jiàn)到的不同樣式的房子，孩子也會(huì)萌發(fā)出自己的疑問(wèn)(為什么這個(gè)房子跟自己家的不一樣)通過(guò)本次談話活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說(shuō)授課知識(shí)，貼近幼兒的生活，容易激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)常見(jiàn)房子的漢語(yǔ)名稱(chēng)“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語(yǔ)“門(mén)”“窗戶”“房頂”

2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用簡(jiǎn)短語(yǔ)言講述房子的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)，使幼兒可以發(fā)音清楚說(shuō)出幾種房子的名稱(chēng)及其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部知識(shí)，孩子們還是有點(diǎn)陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語(yǔ)加以解釋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片

2、事先鼓勵(lì)幼兒觀察自己家的房子和幼兒園

3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀察

4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的“門(mén)、窗戶、房頂”圖片

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

1、請(qǐng)幼兒參觀主題墻上的‘房子’

教師：“老師帶小朋友來(lái)參觀墻上的‘房子’，你們認(rèn)識(shí)這些房子嗎?”

教師“看看這些房子，他們長(zhǎng)的一樣還是不一樣?”

幼兒參觀后討論，回答，教師總結(jié)。

(二)展開(kāi)部分

1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱(chēng)(平房、樓房、蒙古包)

教師出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)房子名稱(chēng)

教師：“小朋友們。仔細(xì)看看，圖上是什么房子?”

2、教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察一遍，房子的不同在哪里

教師：“小朋友們，剛才呀，你們說(shuō)了這些房子長(zhǎng)得不一樣，那現(xiàn)在再仔細(xì)的看

一看，房子哪里不一樣呢?！?/p>

通過(guò)幼兒觀察及教師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出：平房只有一層，是矮一點(diǎn)的，樓

房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的?？煽偨Y(jié)為

平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。(加肢體語(yǔ)言)

3、游戲《我問(wèn)你答》

教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎?”

教師“小朋友小朋友你告訴我”

幼兒“老師老師我告訴你”

教師“什么房子高高的”(邊說(shuō)邊用肢體動(dòng)作示意)

幼兒“樓房樓房高高的”

............

教師可多問(wèn)幾遍，可集體問(wèn)，可個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)問(wèn)

4、請(qǐng)小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同點(diǎn)

教師：“孩子們，剛才我們說(shuō)了房子長(zhǎng)得不一樣，因?yàn)橛械氖前?，有的是?/p>

高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長(zhǎng)的是一樣的?”

師幼一起找出房子的共同特征：都有門(mén)、窗戶、房頂。教師重點(diǎn)示范“門(mén)、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)。

(三)結(jié)束部分

教師出示在電視上播放事先準(zhǔn)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么房子，并用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說(shuō)完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們?cè)谝黄鸹ハ嗾f(shuō)一說(shuō)自己看到的房子及其組成部分“門(mén)、窗戶、房頂，活動(dòng)在自然中結(jié)束。

延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子

教學(xué)反思

這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過(guò)本活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒能分辨出房子的不同種類(lèi)及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。”只是，上課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)(培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。)這點(diǎn)完成的不太好，我在問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)栴}的時(shí)候，往往是大部分的幼兒都在說(shuō)，沒(méi)有做到傾聽(tīng)別人說(shuō)話，在這方面，我以后也會(huì)注意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開(kāi)課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去準(zhǔn)備教案，更加完善教學(xué)過(guò)程。

12、小班語(yǔ)言活動(dòng)貪吃的變色龍教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。

3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。

3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。

活動(dòng)反思：

《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛(ài)?！毒V要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué);在第二、第叁片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。

13、中班語(yǔ)言活動(dòng)貪吃水果的多多教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道再好吃的東西也不能貪吃。

2.能大膽創(chuàng)作，充分想象，用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能制作出各種水果，發(fā)展其動(dòng)手能力。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.泥巴若干，各種材料：樹(shù)葉、牙簽、小棒，樹(shù)枝等。

2.泥蛇一條

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.(教師出示一條泥做的蛇)“你們看誰(shuí)來(lái)了呀?”

“它的名字叫多多。你們想知道多多的故事嗎?”

二、欣賞故事

1.教師有表情的講述故事，幼兒傾聽(tīng)。

2.提問(wèn)：小蛇多多吃了哪些水果?

三、制作水果

1.你想吃什么水果?幼兒回答教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的水果。

2.我們來(lái)把自己喜歡吃的水果做出來(lái)吧!

3.介紹材料，“看老師給你們準(zhǔn)備了什么材料?”(泥和一些輔助材料)

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的需求選擇輔助材料和工具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象做出與別人不同的水果)

4.幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)

提醒幼兒將泥搓的光滑后再制作

四、多多吃水果

1.(教師拿著泥蛇吃水果)“多多看見(jiàn)小朋友做的水果，嘴巴又饞了?！?/p>

2.教師挑一些做的比較別致的水果讓多多吃，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，如：“這個(gè)蘋(píng)果很漂亮，又圓又大，我要吃的。”等。

五、多多怎么了

1.多多吃了香蕉、蘋(píng)果、橘子、草莓……現(xiàn)在肚子脹鼓鼓的好難受啊!

2.多多為什么會(huì)這樣啊?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒幫忙想辦法)

3.教師繼續(xù)講故事。從“一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上”到最后。

4.多多吃了太多的東西，很難受，幸虧有小螞蟻幫忙才能輕松的回家，我們小朋友能不能像多多一樣一下子吃很多東西?(幼兒討論)

教師小結(jié)：一下子吃很多東西對(duì)身體不好，有好吃的東西不一定要一次吃完。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

14、小班綜合活動(dòng)貪吃的變色龍教案反思

綜合活動(dòng)：貪吃的變色龍

要求：1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫(huà)，進(jìn)一步感受顏色的美。

準(zhǔn)備：變色龍模型，玩具車(chē)、恐龍涂案、蠟筆等

建議：

1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣。

2、借助教具，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

3、提問(wèn)：故事名稱(chēng)?故事中有什么?

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西?身體都發(fā)生了什么變化?

5、玩“恐龍變色”的游戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。

6、提要求：(1)、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

(2)、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。

7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8、幼兒互相交流、欣賞作品。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)反思：

小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)也比較少。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書(shū)上的內(nèi)容，我仔細(xì)分析了書(shū)上教案，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng)，把語(yǔ)言和藝術(shù)相結(jié)合。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫(xiě)生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅大圖書(shū)，使幼兒能直觀的認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色，并且通過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物來(lái)加深孩子對(duì)這三種顏色的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認(rèn)識(shí)紅色和黃色的時(shí)候穿插了一個(gè)有趣的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤，變魔術(shù)”。沒(méi)想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的注意力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們也很好的認(rèn)識(shí)了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過(guò)問(wèn)題：變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色?來(lái)讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度，讓孩子學(xué)會(huì)思考。最后我又準(zhǔn)備了許多沒(méi)有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個(gè)游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對(duì)紅、黃、綠的事物的認(rèn)識(shí)。

可能最后時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動(dòng)。

15、幼兒園綜合活動(dòng)貪吃的變色龍教案反思

要求：

1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫(huà)，進(jìn)一步感受顏色的美。

準(zhǔn)備：變色龍模型，玩具車(chē)、恐龍涂案、蠟筆等

建議：

1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣。

2、借助教具，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

3、提問(wèn)：故事名稱(chēng)?故事中有什么?

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西?身體都發(fā)生了什么變化?

5、玩“恐龍變色”的游戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。

6、提要求：

(1)、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

(2)、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。

7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8、幼兒互相交流、欣賞作品。

活動(dòng)反思：

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。

16、幼兒園小班語(yǔ)言貪吃的變色龍教案反思

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)顏色的表述只能用紅色、綠色來(lái)形容。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內(nèi)容富有變化，故事新穎，而且描寫(xiě)生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，結(jié)合老師的手形彩繪讓幼兒能在老師一步步的涂色時(shí)理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表述，提升幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會(huì)變成什么樣子?讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)一畫(huà),對(duì)故事有了第一次提升,孩子畫(huà)完后讓孩子自己想一想變色龍還會(huì)吃什么進(jìn)一步發(fā)展幼兒想象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愉快欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、變色龍課件

2、水粉顏料變色龍頭部手偶

3、變色龍輪廓圖變色龍身體部分圖透明變色龍

活動(dòng)過(guò)程：

課前熱身：玩《五根手指》的游戲。小朋友們的手會(huì)變成各種小動(dòng)物，今天老師也給你們介紹一種動(dòng)物。

1、提問(wèn)問(wèn)題，引發(fā)興趣

你們知道什么是變色龍嗎?

小結(jié)：變色龍是一種神奇的動(dòng)物，它的本領(lǐng)很大很大的，會(huì)變成很多不同的顏色。(變色龍的ppt)

這就是變色龍，大大的眼睛長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。(邊說(shuō)邊畫(huà))

2、聲音入手，講述故事

(聲音)咦?什么聲音?有只貪吃的變色龍?jiān)诔詵|西呢(戴手偶，手做吃東西的樣子)

你看到了什么?這是一只貪吃的變色龍，它吃什么就會(huì)變什么顏色。變色龍吃了一輛紅色的汽車(chē)它的尾巴變成紅色的了。

過(guò)渡：變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的，它吃飽了沒(méi)有?它的顏色還會(huì)變嗎?(課件聲音)

變色龍又在干什么呀?

這次會(huì)變成什么?(它的身體變成黃色的了。)

小結(jié)：他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。

它這一次在吃什么?(吃小樹(shù))

接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(它變成小樹(shù)、變成和樹(shù)一樣的顏色)。

小結(jié)：它吃了汽車(chē)和桌子可是它還是覺(jué)得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹(shù)吃掉了這一次腳變成了綠色的。

哎呀，變色龍?jiān)趺醋兂珊诤诘牧?這是怎么回事呢?猜猜看它又吃掉了什么?(吃了黑黑的東西鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。

小結(jié)：變色龍走呀走，找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，變色龍就不見(jiàn)了。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述

天黑了，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮?xí)兂墒裁礃?鼓勵(lì)幼兒大膽想像、講述。

4、再講故事，請(qǐng)幼兒幫忙完成這個(gè)故事

教師再次講述故事，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事邊幫變色龍變顏色。

5、游戲：變色龍吃東西

這只變色龍還是好餓，于是，它就把老師的衣服吃掉了，你來(lái)帶變色龍?jiān)谶@里找找他還能吃什么?

6、延伸想象，并在想象的基礎(chǔ)上繪畫(huà)。

變色龍還會(huì)吃什么?會(huì)變成什么樣子?

小朋友們想一想，喂一喂你的變色龍吧!(幼兒繪畫(huà))

7、活動(dòng)結(jié)束

幼兒完成后拿出作品進(jìn)行講評(píng)，你的變色龍是什么顏色的?為什么他是**顏色的?他吃了什么?

小朋友們給變色龍吃了那么多東西，我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么!

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

17、小班美術(shù)活動(dòng)貪吃的變色龍教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫(huà)，進(jìn)一步感受顏色的美。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

變色龍模型，玩具車(chē)、恐龍涂案、蠟筆等

活動(dòng)過(guò)程：

1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣。

2、借助教具，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

3、提問(wèn)：故事名稱(chēng)?故事中有什么?

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西?身體都發(fā)生了什么變化?

5、玩“恐龍變色”的游戲：讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。

6、提要求：

(1)、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

(2)、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。

7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8、幼兒互相交流、欣賞作品。

活動(dòng)反思：

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。

18、中班語(yǔ)言活動(dòng)貪吃的哈羅德說(shuō)課稿教案反思

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《貪吃的哈羅德》，選自?xún)|童活動(dòng)。接下來(lái)我將由以下8個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課：

一、說(shuō)指導(dǎo)思想：

正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出："語(yǔ)言是交流和思維的工具，而幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，做為今天的說(shuō)課內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)：

內(nèi)容正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動(dòng)物，原來(lái)一個(gè)非常恐怖、緊張的故事，卻因?yàn)楣_德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動(dòng)活潑的繪本圖畫(huà)，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂(lè)趣，并喜歡上繪本閱讀。

三、說(shuō)學(xué)情：

現(xiàn)在社會(huì)語(yǔ)言是展示自我，彰顯個(gè)性的重要手段，而中班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期，所以我們教師要多鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

四、說(shuō)目標(biāo)：

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬，對(duì)教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個(gè)目標(biāo)：

1.體會(huì)故事的幽默，感受繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。(情感目標(biāo))

2.理解故事內(nèi)容，愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事。(能力目標(biāo))

3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長(zhǎng)頸鹿、馬戲團(tuán)(知識(shí)目標(biāo))

五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

難點(diǎn)在于：愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事

六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：了解為了使本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，更好的講解重點(diǎn)字詞，更深層次挖掘知識(shí)，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國(guó)鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿是最高的陸生動(dòng)物。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。

七、說(shuō)教學(xué)法：

科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，一節(jié)成功的課離不開(kāi)老師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，采取由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：

1.談話法，為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。

我克服了傳統(tǒng)說(shuō)教的形式，提出開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒通過(guò)觀察、思考體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的快樂(lè)，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。

八、說(shuō)活動(dòng)流程及課后延伸：

根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際情況，我采取了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸。

1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解環(huán)節(jié)，采取啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)繪本故事。

3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。

4.集體游戲，通過(guò)貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞，并體會(huì)集體游戲的樂(lè)趣。

5.課后延伸，通過(guò)讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢?發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。

本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

這是我本節(jié)課的說(shuō)課，謝謝大家的聆聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎，樂(lè)于接受。《貪吃蟲(chóng)》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂(lè)意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)貪吃蟲(chóng)------提問(wèn)、猜測(cè)、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會(huì)吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲(chóng)展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)，并鼓勵(lì)孩子與毛毛蟲(chóng)打招呼，他們非常開(kāi)心，拉近了與毛毛蟲(chóng)的距離。第二環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、猜測(cè)、想象，并及時(shí)展示毛毛蟲(chóng)所吃的東西，增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過(guò)層次性的問(wèn)題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來(lái)第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn)，通過(guò)教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來(lái)，為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會(huì)，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過(guò)后的朗誦學(xué)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)個(gè)別坐得神氣的孩子說(shuō)喜歡哪一條貪吃蟲(chóng)，再來(lái)和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲(chóng)吃的東西讀出來(lái)，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。總的說(shuō)來(lái)，在這次教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子