2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試合格性考試語文試題1

2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試合格性考試語文試題學(xué)校:姓名:班級(jí):考號(hào):學(xué)校:姓名:班級(jí):考號(hào):一、選擇題.下列詞語中加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.矚目（zht】）■荊棘(chi)■從容(c6ng)?刨根問底（Mo）■B.詫異(clB)■青苔儂i）?零落(HQo)須身不恤（加）C.誕生（d生）■反饋(kui)?輾轉(zhuǎn)(zh*n)*沸反盈天便1）?D.諾言(nu6)■1'袤(m㈣?纖細(xì)(xiSn)■河冕堂皇（guAn）.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.悠閑和藹綠洲興高采烈B.喝彩編揖聘請(qǐng)穿流不息C.締造捍衛(wèi)通宵杳無音信D.遐想陶冶寬恕手舞足蹈.下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）A.文學(xué)經(jīng)典是人類文明的精華，也是一代代人不斷充實(shí)和提升自己的精神源泉。B.關(guān)注新詞新語的發(fā)展，不僅有助于詞匯的枳累，而且常常帶給我們意外的發(fā)現(xiàn)。C.在中華民族這一大家庭中，人口最多的是漢族，占全國總?cè)丝诘拇蠹s90%以上。D.適當(dāng)創(chuàng)新文學(xué)形式，提高思想內(nèi)容水平，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才能走向與傳統(tǒng)文學(xué)的融合。.下列依次填入畫橫線處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人在接觸自然的過程中，由于相互間有某種聯(lián)系，常常會(huì)產(chǎn)生一定的感悟和聯(lián)想。單是一個(gè)秋天，就會(huì)帶給人許多不同的感受。它的簫瑟，會(huì)帶來;它的成熟,會(huì)帶來它的悄然而至，會(huì)使人聯(lián)想到①生命的代序②寂寬和感傷③喜悅和滿足A.B.②??C.③②①D.③①②二、其他.請(qǐng)按照提示及要求答題。成語接龍，是中華民族傳統(tǒng)的文字游戲。根據(jù)下面給出的成語，完成成語接龍。天人合_-.三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。勸學(xué)《荀子》

君子日：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán):冰，水為之，而寒于水。木直中繩，糅以為輪，其曲中規(guī)。雖有稿暴，不復(fù)挺者，糅使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跤而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)：順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉：積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積珪步，無以至千里：不積小流，無以成江海。馱驥一躍，不能十步：笥馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折：鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鮮之穴無可寄托者，用心躁也。6,下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的-一項(xiàng)是（）A.木直中繩中:合乎B.金就礪則利就:靠近C.則知明而行無過矣知:智慧D.假舟楫者，非能水也假:假如■A.青，取之于藍(lán)A.青，取之于藍(lán)B.故木受繩則直C.無以成江海D.蟹六跪而二鱉州司臨門，急于星火于其身也，則恥師焉■以勇氣聞?dòng)谥T侯*侶魚蝦而友麋鹿.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇提出觀點(diǎn)，然后從學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度幾個(gè)方面加以論述，論證嚴(yán)密，說理透徹。.運(yùn)用比喻進(jìn)行說理，是《荀子》一書的突出特點(diǎn)，節(jié)選的文章使用了許多比喻，寓議于喻，形象生動(dòng)。C.作者以“登高而招”“順風(fēng)而呼”兩個(gè)比喻說明君子應(yīng)善于站在巨人的肩膀上，去依靠別人取得成功。D.文章在論述學(xué)習(xí)衢要積累和專心的道理時(shí)，將幾組正反相對(duì)的情況放在起，對(duì)比鮮明，增強(qiáng)了說服力。.請(qǐng)把上面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。四、句子默寫.默寫出下列空缺處的文字。(1)青青子衿，但為君故，(曹操《短歌行》)(2)風(fēng)急天高猿嘯哀，褚清沙白鳥飛回。,。(杜甫《登高》)(3)悵寥廓，,?(毛澤東《沁園春.長沙》)(4)是故無貴無賤，，師之所存也。(韓愈《師說》)五、詩歌鑒賞.閱讀下面的唐詩，完成題目。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。這是一首送別詩，一、二句寫離別時(shí)的景，景中寓情。三、四句運(yùn)用的手法，寫朋友離別后的情景，表現(xiàn)了的情感。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。30年的重量余秋雨①時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至奪張地說，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。②實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生格格地插進(jìn)來一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)■方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說：“你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠懇得有點(diǎn)顫抖。③放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。④我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教后中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭迎梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語老師孫玨先生對(duì)英語和中國古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生是一位見過世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過他在青年時(shí)代出版的三四本著作。知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語文教師。記得就在他教我們語文時(shí)，我的作文在全市比賽中得大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑些特別難的問題當(dāng)場向我提問。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆老師，你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個(gè)招呼呢！后來終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧,??一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開n,慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是他畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出10多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。⑦今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝。現(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。⑧老師，請(qǐng)?jiān)?，我們已?jīng)忘記了30年前的筆,墨，失落了那番不能貪制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆,，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。⑨憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。（有刪改）.解釋第⑤段加點(diǎn)詞“亮度”在文中的含義。.“一張賀年片”在文中有何作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上簡要分析。.第⑨段寫對(duì)青少年的忠告，這樣結(jié)尾有何妙處？七、命題作文.以“守護(hù)”為題寫一篇文章。要求:①除詩歌外，文體不限:②不少于700字;③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。參考答案A【詳解】本題考查漢字字音的辨析和修改能力。A項(xiàng)，“荊棘”中的“荊”讀“Jing”“刨根問底”中的“刨”讀“ph?！惫蔬xA。B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記能力。B項(xiàng)，“編揖”的“揖”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“輯”：“穿流不息”的“穿”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“川”。故選C【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。C項(xiàng)，偷換主語，”人「I最多的是漢族”改為“漢族的人「I最多”；“大約90股以上”重復(fù)贅余，“大約”和“以上”二者留一。故選C。A【詳解】本題考查語言表達(dá)的連貫和排列句序的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。此題注意分析產(chǎn)生感悟和聯(lián)想的關(guān)鍵是事物之間的相互聯(lián)系，秋天的蕭瑟會(huì)讓人感到寂寬與感傷：秋天的成熟會(huì)讓人感到幸福與喜悅：秋天的到來，會(huì)讓人感到時(shí)光匆匆，季節(jié)的更替。據(jù)此，正確的語序應(yīng)是②?①。故選A。一鼓作氣氣吞山河河清海晏【詳解】本題考查對(duì)詞語的識(shí)記能力。本題答案不唯一，只要符合接龍規(guī)則且是成語接龍即可，這要求學(xué)生有一定量的成語積累，并且在成語中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。一鼓作氣：比喻趁勁頭大的時(shí)候鼓起干勁，一口氣把工作做完。氣吞山河：氣勢可以把山河吞沒，形容氣魄很大。河清海晏：也說海晏河清，黃河的水澄清，大海風(fēng)平浪靜，用以比喻天下太平。DDC蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。【分析】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。D項(xiàng)，“假：假如”錯(cuò)誤，“假舟楫者，非能水也”的意思是“借助舟船的人，并不善于游泳”，所以“假”的意思是“借助”。故選D。本題考查文言虛詞的意義用法的能力。A項(xiàng)，第一個(gè)“于”，介詞，“從”的意思；第二個(gè)“于”，介詞，“比”的意思。B項(xiàng)，第一個(gè)“則”，連詞，“就”的意思；第二個(gè)“則”，連詞，“卻”的意思。C項(xiàng)，第一個(gè)“以”，介詞，“用來”的意思；第二個(gè)“以”，介詞，“憑借”的意思。D項(xiàng)，兩個(gè)“而”都是連詞，表并列關(guān)系。故選D。本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。C項(xiàng)，“兩個(gè)比喻說明君子應(yīng)善于站在巨人的肩膀上，去依靠別人取得成功”錯(cuò)誤，兩個(gè)比喻闡明了在實(shí)際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己的不足，取得更顯著的成績。故選c。本題考查理解并翻譯文中句子的能力。賦分點(diǎn)：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)：定語后置句，正常語序?yàn)椤膀緹o利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”。上，下：名詞作狀語，向上，向下。黃泉：地下的泉水。用：因?yàn)?。一：專一?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。翻譯：君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煤的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢臉反省自己，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識(shí)多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠(yuǎn)處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)來性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，但是沒有蛇、鮮的洞穴它就無處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡辍?悠悠我心沉吟至今無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來問蒼茫大地誰主沉浮無長無少道之所存【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，“悠”“蕭蕭”“蒼”“沉”。.想象依依惜別【詳解】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和情感的能力。這首詩的后兩句的句意是：想象你獨(dú)自遠(yuǎn)行在瀟湘明月下，滿懷愁緒在夢里靜聽猿啼悠長。這是作者的想象，詩人以“憶”為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場景：友人難以成眠,即使友人暫時(shí)入夢，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢境，使他擺不脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這是一首送別詩，作者采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，表達(dá)了作者惆悵的依依惜別之情。.學(xué)問的淵博和人格的崇高.內(nèi)容上：這張賀年卡體現(xiàn)了師生之間的赤誠與純凈的情感；結(jié)構(gòu)上：引出了下文對(duì)老師們的回憶。.①點(diǎn)明寫作的主旨：跨越時(shí)間的人間至情令人震撼。②形式新穎，以過來人的身份對(duì)青少年忠告，令人信服?！痉治觥勘绢}考查理解文中重要詞語含義的能力。理解詞語的含義，要把該詞放到具體的語境中理解。結(jié)合“我的英語老師孫玨先生對(duì)英語和中國古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生是一位見過世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過他在青年時(shí)代出版的三四本著作”“我在心中抱怨:穆老師，你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個(gè)招呼呢！后來終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)”等分析可知，我的老師們不僅學(xué)識(shí)淵博，而且人格高尚，故亮度指的是“學(xué)問的淵博和人格的崇高”。本題考查文學(xué)類文本中物象作用的能力。本題，題干“'一張賀年片'在文中有何作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上簡要分析”。從內(nèi)容上看,“30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在‘文革‘初抄家時(shí)遺失，老人說：‘你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法?！菚r(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走”這張賀年卡體現(xiàn)了師生之間的赤誠與純凈的情感：從結(jié)構(gòu)上，“老人說：'你們能不能補(bǔ)畫一張送我,作為我晚年最珍貴的收藏？‘老人的聲音，誠懇得有點(diǎn)顫抖”“我呆坐在書桌前,腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活”引出了下文對(duì)老師們的回憶。本題考查結(jié)尾段作用的能力。本題，題干“第⑨段寫對(duì)青少年的忠告，這樣結(jié)尾有何妙處”，從主旨的表達(dá)來看，“有一些卻有穿越幾十年的重量”句承載著整篇文章的主旨，對(duì)于老師而言，是指在那種年代，學(xué)生們對(duì)老師的那份赤誠之心在老師心里一直保留了三十年；對(duì)作者而言，當(dāng)?shù)弥蠋熞恢闭湟曔@份情感時(shí)，作者此時(shí)雖已經(jīng)失去了昔口的那份純真，卻感覺受到了強(qiáng)烈的震撼。從結(jié)束全文的方式上來看，“憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說:記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒”，作者以過來人的身份對(duì)青少年發(fā)出忠告，其諄諄教導(dǎo)，令人信服，且形式新穎。例文：守護(hù)守護(hù)夢想，如同守住故土。一_題記土地是厚實(shí)的，它承載了世間的本真。深山中的大樹離開了蒼蒼林莽，拋棄了扎根的故±,被移植到喧鬧的城市，雖被人賞識(shí)，卻也因此失去了自然地本真，失去了枝葉下映襯下的那種自然純真的蒼翠。你不必馬蹄硝煙，縱橫馳騁，也不必叱咤風(fēng)云，更不必尋山覓水，只需守護(hù)自己的夢想，就如同堅(jiān)守住心靈的故土一樣，你就一定會(huì)在這一片凈土上綻放光彩?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻瓘拈L長的歷史甬道中走來,帶著一身正氣，帶著滿腹詩書才華，堅(jiān)持“美政”理想，愛國，愛民地追逐著自己的夢，他為了楚國的興盛而終身奔走疾呼，雖然他個(gè)性的棱角在世故的社會(huì)中不能保全，雖然他選擇了“悲壯”之路。可在滔滔的汨羅江水中，他將為了自己熱愛的故土，將自己洗刷地如此透徹清澄，至死也不放棄追求自己堅(jiān)真的夢想，至死也要讓自己夢想的血液隨著故土流淌?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”大唐的雕樓玉砌中有肥沃的土壤,詩仙李白本可“移植入宮”享受錦衣玉食，名利富貴。然而，他追求自然灑脫，不媚權(quán)貴的故土永遠(yuǎn)是詩仙的扎根之處，他不慕榮華，不強(qiáng)顏歡笑，毅然決然地選擇追尋自己的夢想，讓自己回歸心靈中那方寧靜的故土。夢，雖觸不可及，“行路難，多歧路”，但詩仙李白卻一直在向前走，從不停歇！正因有了“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”這滿懷壯志的故土，才能激勵(lì)詩仙永遠(yuǎn)地追逐；正因有了“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”這份自由和灑脫，才會(huì)綻放他永不凋零的花蕾；正因有了“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”這份自信和豁達(dá)，才能守護(hù)著那份夯實(shí)的.故土。倘若，沒有了詩仙這寬闊的胸懷，這棄富貴于不顧的灑脫，怎能找到故土的那份寧靜？“五年歸國路，十年兩彈成”錢學(xué)森解放前在美國學(xué)習(xí)，已經(jīng)取得了輝煌的成就，然而，當(dāng)祖國煥發(fā)出新的生機(jī)，百廢待興需要他時(shí)，他毅然沖破重重阻撓，回到祖國，因?yàn)樽鎳兴膲粝?，因?yàn)樵谒闹屑覟檩p，名利為輕，事業(yè)最重，因他的根永遠(yuǎn)要扎在這片生他養(yǎng)他的故土上。錢學(xué)森用生命踐行著愛國情懷，告訴世人，在故土上，才能綻放自己的光彩，體現(xiàn)自己的價(jià)值，為此，他堅(jiān)守故土，義無反顧！只有守住這夢想的故土，你才可以仰歌長笑，才可以大義凜然地生，馬革裹尸地還，你才能讓自己的那方故土永遠(yuǎn)滋養(yǎng)著萬物?！驹斀狻勘绢}考查了寫作文的能力。審題：本題是命題作文。命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作?！笆刈o(hù)”，詞典上解釋為“看守保護(hù)”（舉例為“守護(hù)倉庫”“守護(hù)邊疆”）。無論世間變化多快，總有值得我們?nèi)ナ刈o(hù)的。守護(hù)善良，展現(xiàn)的是人性的光輝：守護(hù)誠信，傳播的是傳統(tǒng)的美德：守護(hù)寬容，體現(xiàn)的是博大的胸襟；守護(hù)真誠，流露的是熾熱的情懷……一切美好的，有益于自己、他人或社會(huì)的，我們就該去守護(hù)。以“守護(hù)”為題構(gòu)思作文，首先要明確的自然是“守護(hù)”的對(duì)象。這個(gè)對(duì)象可實(shí)也可虛，如“守護(hù)一個(gè)村莊”“守護(hù)誠信”“守護(hù)真誠”“守護(hù)自己的夢想”“守護(hù)傳統(tǒng)文化”等均在可寫之列。但在構(gòu)思時(shí)應(yīng)盡可能求新。如“只有自己才能守護(hù)自我，不能過多地依賴他人”“該守護(hù)的要守護(hù)，該放棄的要放棄”這樣的觀點(diǎn)更能給人眼前一亮的感覺?？梢杂洈ⅲ梢宰h論，可以抒情。從眾多的生活素材中，把最易于駕馭、最具有真情實(shí)感的材料選擇出來，完成寫作。注意修辭方法和表達(dá)方式合理運(yùn)用。立意：（1）守護(hù)誠信；（2）守護(hù)真誠；（3）守護(hù)自己的夢想：（4）守護(hù)傳統(tǒng)文化：（5）守護(hù)善良。素材：（1）守護(hù)夢想，堅(jiān)定信念，才能譜出人生華麗樂章。神曲《忐忑》的問世，讓世人為之贊嘆，可又有幾人知