小學新人教版二年級上冊數(shù)學教學工作計劃

第7頁共7頁小學新人教版二年級上冊數(shù)學教學工作計劃?教材分析?教材包括以?下內(nèi)容:1?00以內(nèi)的?加、減法筆?算，表內(nèi)乘?法，認識長?度單位厘米?和米，初步?認識角，從?不同的位置?觀察物體和?簡單的對稱?現(xiàn)象，簡單?的數(shù)據(jù)整理?方法和以一?當二的條形?統(tǒng)計圖，數(shù)?學廣角和數(shù)?學實踐活動?等。計算?教學是10?0以內(nèi)的加?、減法筆算?和表內(nèi)乘法?。是進一步?學習計算的?重要基礎(chǔ)。?特別是表內(nèi)?乘法是學習?多位數(shù)乘法?的基礎(chǔ)。因?為任何一個?多位數(shù)乘法?，在計算時?都要分成若?干個一位數(shù)?和一位數(shù)相?乘。因此，?表內(nèi)乘法同?20以內(nèi)的?加、減法一?樣，是小學?數(shù)學的重要?基礎(chǔ)知識，?是小學生需?要掌握的基?本技能之一?，必須達到?計算正確、?迅速。同時?，100以?內(nèi)的加、減?法筆算和表?內(nèi)乘法是人?們在日常生?活中解決問?題時經(jīng)常用?到的數(shù)學知?識與技能。?因此，教材?安排了運用?這些知識解?決問題的教?學，使計算?教學與解決?問題教學有?機的結(jié)合在?一起。這不?僅有助于學?生了解數(shù)學?知識與現(xiàn)實?生活的聯(lián)系?，也有助于?培養(yǎng)學生應(yīng)?用所學數(shù)學?知識解決實?際問題的能?力。在量?的計量方面?，教材出現(xiàn)?厘米和米的?認識，讓學?生通過各種?自主探索的?學習活動，?理解使用統(tǒng)?一的長度單?位進行測量?的必要性，?建立1厘米?和___米?的長度觀念?，初步學會?用尺量物體?的長度。?在空間與圖?形方面，教?材安排了初?步認識線段?與角、從不?同的位置觀?察物體和簡?單的對稱現(xiàn)?象等教學內(nèi)?容，使學生?通過觀察、?操作，初步?認識線段，?角和直角，?軸對稱和鏡?面對稱現(xiàn)象?，能辨認從?不同位置觀?察到的簡單?物體的形狀?，形成初步?的空間觀念?。在統(tǒng)計?知識方面，?教材安排的?是簡單的數(shù)?據(jù)收集和整?理的方法，?認識以一當?二的條形統(tǒng)?計圖，讓學?生經(jīng)歷用統(tǒng)?計方法解決?問題的過程??！皵?shù)學?廣角”是新?的教學內(nèi)容?，介紹了簡?單的組合思?想和邏輯推?理方法，培?養(yǎng)學生初步?的觀察、分?析及推理能?力，以及有?順序地、全?面地思考問?題的意識。?教材還根?據(jù)學生所學?習的數(shù)學知?識和生活經(jīng)?驗，安排了?兩個數(shù)學實?踐活動，讓?學生通過小?組合作的探?究活動或有?現(xiàn)實背景的?活動，運用?所學知識解?決問題，體?會探索的樂?趣和數(shù)學的?實際應(yīng)用，?感受用數(shù)學?的愉悅，培?養(yǎng)學生的數(shù)?學意識和實?踐能力。?教學目標?1、掌握1?00以內(nèi)筆?算加、減法?的計算方法?，能夠正確?地進行計算?。初步掌握?100以內(nèi)?筆算加、減?法的估算方?法，體會估?算方法的多?樣性。2?、知道乘法?的含義和乘?法算式中各?部分的名稱?，熟記全部?乘法口訣，?熟練地口算?兩個一位數(shù)?相乘。3?、初步認識?長度單位厘?米和米，初?步建立__?_米、1厘?米的長度觀?念，知道_?__米=1?00厘米;?初步學會用?刻度尺量物?體的長度(?限整厘米)?;初步形成?估計物體長?度的意識。?4、初步?認識線段，?會量整厘米?線段的長度?;初步認識?角和直角，?知道角的各?部分名稱，?會用三角板?判斷一個角?是不是直角?;初步學會?畫線段、角?和直角。?5、能辨認?從不同位置?觀察到的簡?單物體的形?狀;初步認?識軸對稱現(xiàn)?象，并能在?方格紙上畫?出簡單圖形?的軸對稱圖?形;初步認?識鏡面對稱?現(xiàn)象。6?、初步了解?統(tǒng)計的意義?，體驗數(shù)據(jù)?的收集、整?理、描述和?分析的過程?，會用簡單?的方法收集?和整理數(shù)據(jù)?。初步認識?條形統(tǒng)計圖?(1格表示?___個單?位)和統(tǒng)計?表，能根據(jù)?統(tǒng)計圖表中?的數(shù)據(jù)提出?并回答簡單?的問題。?7、通過觀?察、猜測、?實驗等活動?，找出最簡?單的事物的?排列數(shù)和組?合數(shù)，培養(yǎng)?學生初步的?觀察、分析?及推理能力?，初步形成?有順序地、?全面地思考?問題的意識?。8、體?會學習數(shù)學?的樂趣，提?高學習數(shù)學?的興趣，建?立學好數(shù)學?的信心。?9、養(yǎng)成認?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習慣。?10、通過?實踐活動，?體驗數(shù)學與?日常生活的?密切聯(lián)系。?教學重點?100以?內(nèi)的加、減?法筆算和表?內(nèi)乘法。?教學措施?1、筆算教?學與解決問?題教學有機?結(jié)合，使學?生在學習計?算的同時，?經(jīng)歷解決問?題的過程，?以便于培養(yǎng)?學生解決問?題的能力，?形成應(yīng)用意?識。將筆?算放在解決?實際問題的?現(xiàn)實背景中?，使學習筆?算與學習用?筆算解決問?題有機地結(jié)?合起來。在?現(xiàn)實的情境?中提出要解?決的計算問?題，使學習?計算的必要?性突出出來?。接著通過?操作、直觀?探討計算的?算理，展示?計算的方法?，在學生理?解算理、獲?得算法后，?再看能否用?計算解決前?面提出的實?際問題。不?僅讓學生經(jīng)?歷了筆算知?識的形成過?程，也讓學?生經(jīng)歷了應(yīng)?用筆算解決?問題的全過?程。學生在?有目的的學?習活動中主?動建構(gòu)知識?，獲得用數(shù)?學的成功體?驗，逐步形?成用數(shù)學解?決問題的能?力和數(shù)學應(yīng)?用的意識。?2、提供?關(guān)于空間與?圖形的豐富?素材，促進?學生空間觀?念的發(fā)展。?讓學生在?觀察物體、?認識方向、?制作模型、?圖案設(shè)計、?實驗操作等?各種活動中?，獲得關(guān)于?空間與圖形?的知識，更?好地從形狀?上去認識周?圍事物，把?握事物的特?征，描述事?物間的關(guān)系?，形成和發(fā)?展良好的空?間觀念。讓?學生在各種?探索性的操?作活動中，?通過觀察、?猜測、操作?、討論交流?，感知、感?受幾何概念?的含義及所?學圖形的特?征，并借助?圖形表象進?行推理，培?養(yǎng)初步的空?間觀念。?3、表內(nèi)乘?法教學體現(xiàn)?知識的形成?過程，加強?教學過程的?探索性。?___學生?生活經(jīng)驗的?基礎(chǔ)上加強?了教學過程?的探索性，?體現(xiàn)了知識?形成的過程?。讓學生進?行開放性操?作活動的基?礎(chǔ)上，從直?觀到抽象，?引導學生理?解乘法的含?義，知道各?部分的名稱?和讀、寫法?。讓學生通?過這些富有?童趣的活動?，心情愉快?的記憶乘法?口訣。用乘?法解決問題?的教學滲透?于掌握乘法?口訣的教學?過程中。學?習乘法計算?的目的是用?它解決問題?。滲透用乘?法解決問題?的教學，乘?法計算教學?與用乘法解?決問題教學?結(jié)合編排，?不僅可以加?深學生對乘?法含義的理?解，有更多?的機會練習?乘法計算，?更重要的是?可以使學生?了解到所學?習的知識有?什么用處，?如何用，從?而逐步培養(yǎng)?學生應(yīng)用數(shù)?學的意識，?發(fā)展解決問?題的能力。?4、結(jié)合?有關(guān)教學內(nèi)?容加強估計?意識與能力?的培養(yǎng)。?結(jié)合實例，?通過小組討?論交流的情?境，展示不?同的估算方?法。使學生?了解估算也?是解決問題?的一種策略?，估算也可?以有不同的?方法，我們?可以用它簡?潔、迅速地?解決某些問?題。從而逐?步培養(yǎng)學生?的估算思想?。使學生了?解到在解決?實際問題時?，有時并不?需要準確的?計算或精確?的結(jié)果，而?只需要一個?粗略的數(shù)據(jù)?就可以達到?目的。5?、注重體現(xiàn)?探索性的學?習過程，培?養(yǎng)學生探索?和創(chuàng)新的意?識。注意?從學生的已?有知識和經(jīng)?驗出發(fā)，利?用各種學習?內(nèi)容為學生?提供充分的?數(shù)學探究活?動以及交流?的機會，讓?學生在獲得?豐富的數(shù)學?活動經(jīng)驗的?同時，逐步?形成探索數(shù)?學問題的興?趣和創(chuàng)新的?意識。6?、有步驟地?滲透數(shù)學思?想方法，培?養(yǎng)學生數(shù)學?思維能力。?嘗試把重?要的數(shù)學思?想方法通過?學生可以理?解的簡單形?式，采用生?動有趣的事?例呈現(xiàn)出來?。讓學生通?過觀察、操?作、實驗、?猜測、推理?與交流等活?動，初步感?受數(shù)學思想?方法的奇妙?與作用，受?到數(shù)學思維?的訓練，逐?步形成有順?序地、全面?地思考問題?的意識，同?時培養(yǎng)他們?探索數(shù)學問?題的興趣與?欲望，發(fā)現(xiàn)?、欣賞數(shù)學?美的意識。?課時安排?一、長度?單位(__?_課時)?二、100?以內(nèi)的加法?和減法(二?)(___?課時)1?.兩位數(shù)加?兩位數(shù)……?……………?……………?……………?……………?___課時?左右2.?兩位數(shù)減兩?位數(shù)………?……………?……………?……………?…………_?__課時左?右3.連?加、連減和?加減混合…?……………?……………?……………?………__?_課時左右?整理和復?習…………?……………?……………?……………?……………?………__?_課時我?長高了……?……………?……………?……………?……………?……………?…___課?時三、角?的初步認識?(___課?時)四、?表內(nèi)乘法(?一)(__?_課時)?1.乘法的?初步認識…?……………?……………?……………?……………?…___課?時左右2?.2~6的?乘法口訣?5的乘法口?訣…………?……………?……………?……………?……………?___課時?左右2、?3、4的乘?法口訣……?……………?……………?……………?…………_?__課時左?右6的乘?法口訣……?……………?……………?……………?……………?……___?課時左右?整理和復習?……………?……………?……………?……………?……………?……___?課時五、?觀察物體(?___課時?)六、表?內(nèi)乘法(二?)(___?課時)7?的乘法口訣?……………?……………?……………?……………?……………?___課時?左右8的?乘法口訣…?……………?……………?