小學六年級上學期科學教學計劃科教版

第4頁共4頁小學六年級上學期科學教學計劃科教版充分?挖掘課程資?源，和孩子?們一起探究?，實施真正?意義上的科?學探究性教?學，有效的?___學生?開展真正有?深度的科學?探究活動。?培養(yǎng)學生學?科學，愛科?學，用科學?的興趣；培?養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)?問題、探究?問題、解決?問題的能力?；培養(yǎng)學生?掌握正確的?科學探究方?法，養(yǎng)成良?好的科學探?究習慣；培?養(yǎng)有理想、?有道德、有?文化、有紀?律的人才，?實施素質教?育及創(chuàng)新教?育，提高學?生的科學文?化素質。?二、學習目?標（一）?科學探究?、培養(yǎng)學生?科學的思維?方法，努力?發(fā)展學生解?決問題的能?力，使學生?們在日常生?活中親近科?學、運用科?學，把科學?轉化為對自?己日常生活?的指導，逐?漸養(yǎng)成科學?的行為習慣?和生活習慣?。、了解?科學探究的?過程和方法?，讓學生親?身經(jīng)歷科學?探究的全過?程，從中獲?得科學知識?，增長才干?，體會科學?探究的樂趣?，理解科學?的真諦，逐?步學會科學?地看問題、?想問題。?3、繼續(xù)指?導、引導學?生學習運用?假設，分析?事物之間的?因果關系，?注重實驗中?的觀察能力?、采集數(shù)據(jù)?，并對實驗?結果做出自?己的解釋，?學習建立解?釋模型，以?驗證自己的?假設。4?、培養(yǎng)學生?利用書籍、?網(wǎng)絡、報刊?等查閱資料?，搜集整理?信息的能力?。（二）?情感態(tài)度與?價值觀、?保持和發(fā)展?學生對周圍?世界的好奇?心與求知欲?，形成大膽?細心、注重?數(shù)據(jù)、敢于?質疑的科學?態(tài)度和愛科?學、愛家鄉(xiāng)?、愛祖國的?情感。、?培養(yǎng)學生親?近自然、欣?賞自然、珍?愛生命的意?識，積極參?與資源和環(huán)?境的保護，?關心現(xiàn)代科?技的發(fā)展，?使學生形成?人與自然和?諧相處的意?識。3、?培養(yǎng)學生的?合作和交流?的意識，敢?于爭辯的膽?識，同時學?會尊重他人?意見，合理?的表達自己?的見解。?（三）科學?知識、掌?握常用的機?械和工具的?特征，并能?設計和制作?機械和工具?。、觀察?和研究常見?的形狀和結?構，并設計?和制造自己?的“橋梁”?，體驗科學?與技術結合?的樂趣。?3、研究熱?和燃燒的關?系及其原因?，并能結合?日常生活進?行分析和闡?述。4、?了解能量以?及能量的變?化，并能在?實驗操作中?親自去感受?。三學生?情況分析?、通過過去?的科學學習?，大多數(shù)學?生對科學課?產(chǎn)生了濃厚?的興趣，已?經(jīng)具備了初?步的探究能?力，他們對?周圍世界產(chǎn)?生了強烈的?好奇心和探?究欲望，樂?于動手，善?于操作。?、不足之處?上學期由于?活動材料限?制的原因，?有一部分教?學內容只是?匆忙的走過?場，有些探?究活動甚至?根本就沒有?開展，導致?學生的知識?面受到限制?，影響了學?生的科學素?養(yǎng)的形成。?還有，學生?在活動的時?候常常耗時?低效，不能?很好地利用?寶貴的課堂?時間。一班?的學生不如?二班發(fā)言積?極，表現(xiàn)欲?望差，應特?別注意培養(yǎng)?，形成良好?的氛圍。?四、教材內?容簡析本?冊共分四個?單元，共3?課。第一?單元機械和?工具本單元?介紹了常用?工具杠桿、?輪軸、滑輪?、斜面的原?理及在日常?生活中的應?用。尤其是?結合常用工?具和實驗器?材設置了許?多和日常生?活密切相關?的探究活動?，在探究活?動中讓學生?掌握各類機?械和工具的?特點和作用?。第二單?元形狀和結?構本單元介?紹了各種建?筑物中使用?的形狀和結?構及其特點?，從實驗材?料的選取到?各種不同的?設計都能切?實培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新意識?和創(chuàng)新實踐?能力。第?三單元熱和?燃燒本單元?結合熱和燃?燒之間的特?征讓學生探?索熱和燃燒?之間的聯(lián)系?及其相關問?題，并應用?到日常生活?中。第四?單元能量本?單元介紹了?電能、水的?三態(tài)變化、?太陽能以及?他們之間的?聯(lián)系，學生?掌握自然界?中的物質可?以相互轉化?，能量可以?相互轉化的?自然規(guī)律，?使學生養(yǎng)成?愛護大自然?，保護環(huán)境?的意識。?五、基本措?施、把握?小學生科學?學習的特點?，因勢利導?。、用豐?富多彩的親?歷活動充實?教學過程。?3、讓探?究成為科學?學習的主要?方式。4?、樹立開放?的教學觀念?。5、悉?心地引導學?生的科學學?習活動。?6、充分利?用現(xiàn)代教育?技術。7?、___、?引導學生參?加科技小制?作活動。?六、主要活?動類型搜?集信息現(xiàn)場?考察自然狀?態(tài)下的觀察?實驗專題研?究情景模?擬科學設計?和小制作討?論辯論科學?欣賞科學?游戲參觀訪?問家庭科技?活動科學幻?想七、教?改實驗課題?如何培養(yǎng)?學生探究活?動的實效性?課題提出?原因在學?生的探究過?程中往往活?動的實效性?較差，學生?掌握探究活?動的方法不?系統(tǒng)，良好?的探究習慣?需進一步培?養(yǎng)，學生在?探究活動中?的觀察能力?、語言表達?能力、科學?思維能力、?分析問題解?決問題的能?力都有待培?養(yǎng)。研究?方法