教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

第15頁共15頁教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一?、教材分析?本冊(cè)內(nèi)容?由“微小世?界”“物質(zhì)?的變化”“?宇宙”和“?環(huán)境和我們?”四個(gè)單元?組成?！?微小世界”?單元，將引?領(lǐng)同學(xué)經(jīng)歷?從肉眼觀察?到放大鏡觀?察，再到顯?微鏡觀察的?過程，讓同?學(xué)觀察豐富?多彩的昆蟲?、晶體、細(xì)?胞和微生物?，使他們既?了解人類觀?察工具的發(fā)?展歷程，又?對(duì)人類探索?微觀世界的?局部效果進(jìn)?行梳理，擴(kuò)?大視野，提?高認(rèn)識(shí)。?“物質(zhì)的變?化”單元，?同學(xué)將通過?一系列的研?究，觀察和?認(rèn)識(shí)物質(zhì)變?化是常見的?自然現(xiàn)象，?物質(zhì)的變化?分為物理變?化和化學(xué)變?化兩種類型?。在研究化?學(xué)變化的過?程中，同學(xué)?將根據(jù)化學(xué)?變化隨同的?現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)?到化學(xué)變化?的實(shí)質(zhì)是發(fā)?生新物質(zhì)，?從而將化學(xué)?變化與物理?變化區(qū)別開?來?！坝?宙”單元，?同學(xué)將在感?知的基礎(chǔ)上?，對(duì)收集到?的信息進(jìn)行?處置，建立?有關(guān)環(huán)形山?、太陽系、?星座、星系?等模型，對(duì)?月相、環(huán)形?山、日食、?月食、星座?、星系等有?初步的認(rèn)識(shí)?。希望他們?能認(rèn)識(shí)到宇?宙是一個(gè)龐?大的、運(yùn)動(dòng)?變化著的系?統(tǒng)，不同宇?宙空間分布?著不同的天?體。人類通?過不時(shí)的探?索，將發(fā)現(xiàn)?越來越多的?宇宙奧妙。?“環(huán)境和?我們”單元?，從垃圾和?水兩個(gè)主題?動(dòng)身，同學(xué)?將探究垃圾?的、成分和?處置方法；?將探究水污?染的成因，?了解污水處?置的方法等?，從而對(duì)人?類生活帶來?的環(huán)境問題?有一定的了?解，真切地?認(rèn)識(shí)到環(huán)境?問題是人類?面臨的重_?__問題，?并且能夠從?身邊的點(diǎn)滴?小事做起，?開展環(huán)境維?護(hù)行動(dòng)。?通過以上不?同視角對(duì)周?圍世界的探?究，同學(xué)將?會(huì)對(duì)小學(xué)階?段所學(xué)的物?質(zhì)世界、生?命世界、地?球與宇宙等?內(nèi)容有一個(gè)?概括性的認(rèn)?識(shí)世界是變?化著的，多?樣的；世界?是物質(zhì)構(gòu)成?的，人無時(shí)?不刻不在與?之進(jìn)行物質(zhì)?和能量的交?換，我們應(yīng)?當(dāng)維護(hù)地球?環(huán)境。在?本冊(cè)的學(xué)習(xí)?過程中，同?學(xué)的探究能?力、情感態(tài)?度價(jià)值觀也?將得到進(jìn)一?步的發(fā)展。?本冊(cè)的重點(diǎn)?是.通過?系列化的探?究活動(dòng)，較?全面地收集?證據(jù)。在本?冊(cè)，同學(xué)除?了通過觀察?、實(shí)驗(yàn)方式?外，還將學(xué)?會(huì)用統(tǒng)計(jì)、?調(diào)查、收集?資料等方式?來收集證據(jù)?。比方對(duì)垃?圾問題、水?資源問題的?研究。.?對(duì)各種證據(jù)?進(jìn)行處置，?尤其是對(duì)資?料進(jìn)行分析?整理。如根?據(jù)資料對(duì)水?中微生物的?研究，根據(jù)?八大行星數(shù)?據(jù)表建立太?陽系模型等?。3.學(xué)?習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)?行科學(xué)解釋?，獲得概念?性理解。本?冊(cè)將讓同學(xué)?學(xué)習(xí)用多種?不同的方式?對(duì)探究的結(jié)?果進(jìn)行解釋?，如畫出通?過顯微鏡觀?察出的結(jié)果?，畫日食成?因圖，建立?環(huán)形山模型?，形成垃圾?問題的解決?方案等。?4.加深對(duì)?探究的理解?。如在“物?質(zhì)的變化”?單元中，分?辨現(xiàn)象與證?據(jù)的關(guān)系，?認(rèn)識(shí)證據(jù)支?持結(jié)果的重?要性等。?5.在活動(dòng)?過程中體驗(yàn)?科學(xué)探究的?樂趣，堅(jiān)持?和發(fā)展探究?周圍事物的?興趣和好奇?心。二、?主要資料清?單.“微?小世界”單?元觀察工?具不同放大?倍數(shù)的放大?鏡，玻璃片?，平面鏡片?，顯微鏡。?觀察對(duì)象?昆蟲或昆蟲?器官(昆蟲?的足、翅、?觸角等)標(biāo)?本；食鹽、?味精、礦物?晶體；水中?的微生物如?草履蟲、眼?蟲等；洋蔥?、動(dòng)物、植?物和人體的?細(xì)胞裝片。?其他工具?或資料小刀?、滴管、碘?酒、吸水紙?、載玻片、?蓋玻片、脫?脂棉或其他?纖維。觀?察的圖片多?種生物細(xì)胞?和細(xì)胞作用?的課件或圖?片。.“?物質(zhì)的變化?”單元實(shí)?驗(yàn)資料火柴?、生銹的鐵?釘和鐵片、?蠟燭、米飯?、淀粉、碘?酒、幾種常?見的食物、?小蘇打、白?醋、鐵銹、?硫酸銅溶液?、涂有油漆?的鐵制品、?小自行車、?白糖、檸檬?酸、自制電?路檢測器。?其他工具?滴管、榔頭?、鑷子、玻?璃杯、小飲?料瓶。3?.“宇宙”?單元模擬?實(shí)驗(yàn)資料圓?紙片、皮球?、玻璃球、?兵乓球、打?氣筒、注射?器、沙盤、?電筒、蠟燭?、紙板、橡?皮泥、棉線?、鐵絲、星?空?qǐng)D。相?關(guān)資料有關(guān)?月球、日食?、月食、太?陽系、北斗?一七星、夏?季星座、航?天器、人類?宇宙歷程的?圖片或多媒?體資料。?4.“環(huán)境?和我們”單?元觀察實(shí)?驗(yàn)資料廣口?瓶、洗凈的?小石子、紙?巾、墨水、?有回收標(biāo)志?的塑料瓶、?堆肥箱、包?裝盒。常?用工具彈簧?秤、自制量?杯、放大鏡?、顯微鏡。?相關(guān)資料?有關(guān)垃圾場?、垃圾污染?河道、回收?垃圾、水污?染等圖片或?多媒體資料?。三、各?單元概述、?教學(xué)目標(biāo)和?實(shí)驗(yàn)清單?（一）“微?小世界”單?元１.單?元概述本?單元按人類?觀察工具的?不時(shí)發(fā)展，?視野不時(shí)開?擴(kuò)的線索編?寫。同學(xué)將?經(jīng)歷用肉眼?觀察，到放?大鏡觀察，?再到顯微鏡?觀察的過程?。對(duì)昆蟲、?晶體、細(xì)胞?和微生物進(jìn)?行進(jìn)一步的?觀察，激發(fā)?他們深人探?索大自然奧?妙的興趣。?使同學(xué)了解?到，人類為?了更好地探?索自然界，?一直在不時(shí)?地改進(jìn)觀察?工具。觀察?工具的改進(jìn)?，使人類的?視野越來越?開闊，發(fā)現(xiàn)?了原來不知?道的許多_?__。教?學(xué)的重點(diǎn)是?拓展同學(xué)觀?察的范圍，?激發(fā)同學(xué)的?觀察興趣，?鼓勵(lì)他們探?究和發(fā)現(xiàn)大?自然的奇妙?，學(xué)習(xí)和領(lǐng)?悟使用觀察?工具的好處?，體會(huì)科學(xué)?、技術(shù)、社?會(huì)的關(guān)系。?第課同學(xué)?通過討論和?體驗(yàn)，對(duì)放?大鏡的構(gòu)造?和功能有進(jìn)?一步的了解?。第－3?課指導(dǎo)同學(xué)?用放大鏡觀?察昆蟲的器?官和物體的?微細(xì)結(jié)構(gòu)，?體會(huì)用放大?鏡比用肉眼?觀察更有利?我們對(duì)身邊?世界的了解?。第4課?協(xié)助同學(xué)了?解從放大鏡?到顯微鏡的?發(fā)明過程，?認(rèn)識(shí)到是顯?微鏡的發(fā)明?和不時(shí)改進(jìn)?，使人類觀?察到越來越?小和越來越?精細(xì)的物體?和結(jié)構(gòu)，發(fā)?現(xiàn)了微生物?和細(xì)胞。?第5－7課?指導(dǎo)同學(xué)用?顯微鏡觀察?微生物和細(xì)?胞，了解人?類用顯微鏡?探索生命世?界的效果，?同時(shí)認(rèn)識(shí)生?命體都是由?細(xì)胞組成的?，微生物具?有生命的特?征。第8?課對(duì)單元學(xué)?習(xí)進(jìn)行回顧?和總結(jié)，對(duì)?人類觀察工?具的發(fā)展以?和對(duì)人類探?索自然的效?果進(jìn)行梳理?，并通過查?閱資料匯報(bào)?交流，了解?更多的人類?探索微小世?界的效果。?２.單元?教學(xué)目標(biāo)?（１）科學(xué)?概念●放?大鏡和顯微?鏡能將物體?的圖像放大?，使我們能?看到物體的?更多細(xì)節(jié)。?●為了能?將物體的圖?像放大，透?鏡應(yīng)是透明?的、中間較?厚的，放大?倍數(shù)與中間?的厚度直接?有關(guān)。●?細(xì)胞是生物?生命活動(dòng)的?最基本單位?，生物都由?細(xì)胞組成。?●微生物?在大自然中?廣泛存在著?，它和我們?的生活、生?產(chǎn)、環(huán)境有?著密切的關(guān)?系?！褚?些微生物太?小，沒有放?大鏡或顯微?鏡便不能被?看到?！?微生物是生?物，具有生?物的一起特?點(diǎn)，也由細(xì)?胞組成。?●微生物有?在特殊環(huán)境?下生存的結(jié)?構(gòu)?！裎?質(zhì)世界和生?命世界是多?種多樣的。?（２）過?程與方法?●運(yùn)用手執(zhí)?透鏡和顯微?鏡觀察生物?和非生物標(biāo)?本?！駥W(xué)?習(xí)使用適當(dāng)?的器材和技?術(shù)觀察細(xì)胞?和微生物。?●通過文?字、繪畫、?討論等形式?記錄、交流?觀察結(jié)果。?●通過觀?察實(shí)驗(yàn)和收?集資料，了?解人類在探?索微小世界?方面取得的?效果。并以?多種方式交?流和匯報(bào)。?（３）情?感態(tài)度價(jià)值?觀●發(fā)展?探索微小世?界的興趣。?●認(rèn)識(shí)到?科學(xué)技術(shù)的?發(fā)展會(huì)促進(jìn)?觀察工具的?不時(shí)進(jìn)步，?觀察工具的?不時(shí)進(jìn)步對(duì)?促進(jìn)科學(xué)的?發(fā)展是十分?重要的。?●認(rèn)識(shí)到我?們周圍的物?質(zhì)世界是可?以認(rèn)識(shí)的。?●對(duì)人類?的探索精神?和發(fā)明效果?表示敬佩。?３.實(shí)驗(yàn)?清單課次?主要實(shí)驗(yàn)?放大鏡觀?察物體；制?作自身的放?大鏡放大?鏡觀察昆蟲?標(biāo)本；放大?鏡觀察蚜蟲?3放大?鏡觀察實(shí)驗(yàn)?、白糖、堿?面、味精顆?粒；制作食?鹽晶體4?制作簡易?顯微鏡；了?解顯微鏡下?的新發(fā)現(xiàn)?5使用顯?微鏡；制作?并觀察洋蔥?皮表皮細(xì)胞?切片6?用顯微鏡觀?察生物細(xì)胞?切片7?用顯微鏡觀?察水中的微?生物8?（二）“物?質(zhì)的變化”?單元１.?單元概述?本單元主要?研究物質(zhì)的?化學(xué)變化，?從化學(xué)變化?隨同的現(xiàn)象?中，尋找化?學(xué)變化的實(shí)?質(zhì):發(fā)生了?新物質(zhì)。物?質(zhì)的化學(xué)變?化發(fā)生了哪?些新物質(zhì)，?怎樣判斷發(fā)?生了新物質(zhì)?，這就需要?同學(xué)學(xué)會(huì)尋?找足夠多的?證據(jù)，作為?判斷發(fā)生了?新物質(zhì)的依?據(jù)。本單?元的核心概?念是物質(zhì)的?變化，同學(xué)?需要認(rèn)識(shí)到?變化是有規(guī)?律的，規(guī)律?是可以被我?們認(rèn)識(shí)的。?從同學(xué)認(rèn)識(shí)?發(fā)展的角度?，我們并不?要求同學(xué)掌?握化學(xué)變化?的類型和化?學(xué)變化生成?的具體新物?質(zhì)，這對(duì)同?學(xué)來說為時(shí)?尚早，他們?將在中學(xué)時(shí)?繼續(xù)學(xué)習(xí)。?我們要求的?是，同學(xué)能?夠從種種變?化的現(xiàn)象動(dòng)?身，推斷物?質(zhì)的變化是?否發(fā)生了新?物質(zhì)，然后?尋找各種證?據(jù)驗(yàn)證自身?的假設(shè)，從?而達(dá)到提升?科學(xué)探究能?力的日的。?因此，在?教學(xué)過程中?，引導(dǎo)同學(xué)?學(xué)習(xí)科學(xué)的?思維和掌握?科學(xué)的研究?方法是很重?要的。同學(xué)?通過學(xué)習(xí)，?在科學(xué)思維?和科學(xué)方法?上能有所發(fā)?展，在理解?科學(xué)、理解?科學(xué)的思想?和觀點(diǎn)、樹?立科學(xué)的價(jià)?值觀方面能?有所提高，?是本單元教?學(xué)所期望達(dá)?到的主要目?標(biāo)。第課?主要出現(xiàn)生?活中物質(zhì)變?化的實(shí)例。?從這些變化?的實(shí)例中，?比較出兩類?不同的變化?，一類是只?改變物質(zhì)的?狀態(tài)、形狀?、大小等，?另一類是發(fā)?生了新的物?質(zhì)。第課?通過兩個(gè)實(shí)?驗(yàn)，引導(dǎo)同?學(xué)詳細(xì)觀察?沒有變化的?沙豆混合和?發(fā)生了新物?質(zhì)的白糖加?熱，分辨物?質(zhì)變化過程?中的“變”?與“不變”?，分辨物理?變化和化學(xué)?變化的主要?特征。第?3－6課具?體介紹一些?化學(xué)變化的?類型以和這?些化學(xué)變化?所隨同的現(xiàn)?象。同學(xué)通?過觀察現(xiàn)象?、作出假設(shè)?、尋找證據(jù)?、得出結(jié)論?的過程，研?究各種化學(xué)?變化，總結(jié)?化學(xué)變化的?主要特征:?發(fā)生了新的?物質(zhì)。第?7－8課通?過研究化學(xué)?變化速度的?控制，介紹?化學(xué)變化在?生活中的應(yīng)?用，讓同學(xué)?懂得化學(xué)變?化與生發(fā)生?活之間的關(guān)?系。最后協(xié)?助同學(xué)總結(jié)?本單元的主?要內(nèi)容。?２.單元教?學(xué)目標(biāo)（?１）科學(xué)概?念●世界?是由物質(zhì)構(gòu)?成的，物質(zhì)?是在不時(shí)地?發(fā)生變化的??！裎镔|(zhì)?的變化是有?規(guī)律的，是?可以被我們?認(rèn)識(shí)的。?●物質(zhì)之間?的相互作用?，會(huì)發(fā)生物?理變化和化?學(xué)變化。?●物質(zhì)的物?理變化不發(fā)?生新的物質(zhì)?，物質(zhì)的化?學(xué)變化會(huì)發(fā)?生新的物質(zhì)??！裎镔|(zhì)?的化學(xué)變化?會(huì)隨同各種?現(xiàn)象。●?物質(zhì)的變化?與人類的生?發(fā)生活有著?緊密的聯(lián)系?，人類可以?利用物質(zhì)的?變化解決生?發(fā)生活中的?許多問題。?（２）過?程與方法?●通過觀察?、推測、實(shí)?驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)?證獲得結(jié)果??！駥W(xué)習(xí)?通過“假設(shè)?檢驗(yàn)”得出?結(jié)論的科學(xué)?思維方式，?自身設(shè)計(jì)對(duì)?比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?驗(yàn)證?！?經(jīng)歷簡單的?對(duì)比實(shí)驗(yàn)的?設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)?過程，培養(yǎng)?自行獲取知?識(shí)的能力。?●按規(guī)范?要求完成實(shí)?驗(yàn)?！駥?duì)?觀察研究結(jié)?果進(jìn)行簡單?整理、分析?并概括總結(jié)?，逐步形成?科學(xué)概念。?（３）情?感態(tài)度價(jià)值?觀●認(rèn)識(shí)?到物質(zhì)的變?化是有規(guī)律?的，規(guī)律是?可以被我們?認(rèn)識(shí)的。?●體驗(yàn)科學(xué)?探究的樂趣?，堅(jiān)持和發(fā)?展探究周圍?事物的興趣?和好奇心。?●認(rèn)識(shí)到?閱讀、收集?更多的相關(guān)?信息資料，?豐富自身的?認(rèn)識(shí)，修正?、完善原有?的認(rèn)識(shí)的必?要的?！?培養(yǎng)以證據(jù)?說話的觀念?和行為習(xí)慣??！耋w會(huì)?科學(xué)的思維?方式可以協(xié)?助我們認(rèn)識(shí)?事物的實(shí)質(zhì)?。●體會(huì)?分辨現(xiàn)象與?證據(jù)的關(guān)系?，以證據(jù)支?持結(jié)果的重?要性。（范?本）●懂?得確定一種?物質(zhì)的性質(zhì)?，需要有很?多的證據(jù)。?●認(rèn)識(shí)到?科學(xué)和生活?是緊密相連?的。３.?實(shí)驗(yàn)清單?課次主要?實(shí)驗(yàn)觀察?物質(zhì)的變化?混合沙和?豆子；加熱?白糖3?米飯、淀粉?和碘酒的變?化；檢驗(yàn)食?物中的淀粉?；制作神秘?的信件4?小蘇打和?白醋混合食?鹽；檢驗(yàn)小?蘇打和白醋?混合后發(fā)生?的氣體5?觀察鐵銹?；探索鐵生?銹的原因?6觀察硫?酸銅與鐵釘?的反應(yīng)7?觀察鐵釘?生銹的快慢?8制作?飲料（三?）“宇宙”?單元１.?單元概述?本單元的教?學(xué)要讓同學(xué)?在星空下來?感知宇宙，?在感知的基?礎(chǔ)上，在所?提供信息的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?行有關(guān)太陽?系、一些星?座、星系等?模型的建構(gòu)?，形成初步?的、淺顯的?、有系統(tǒng)的?對(duì)宇宙的認(rèn)?識(shí)。在頭腦?中形成有一?定解釋力的?宇宙的體系?或結(jié)構(gòu)模型?，培養(yǎng)同學(xué)?對(duì)天文的興?趣。通過?這八課的學(xué)?習(xí)，希望同?學(xué)認(rèn)識(shí)到，?宇宙是一個(gè)?系統(tǒng)，由大?小不同的星?系構(gòu)成;組?成宇宙的星?系或星體都?在運(yùn)動(dòng)變化?，分布在不?同的宇宙空?間并有不同?的特征;宇?宙是龐大的?，但是可以?被人類探索?、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)?識(shí)的。在?實(shí)際的教學(xué)?活動(dòng)中，為?了增強(qiáng)單元?教學(xué)的活動(dòng)?性，___?設(shè)計(jì)了一些?探究性活動(dòng)?，如畫月相?、造環(huán)形山?、日食的模?擬實(shí)驗(yàn)、建?太陽系的模?型、建北斗?一七星模型?、制作活動(dòng)?星圖等，使?同學(xué)對(duì)宇宙?的理解建立?在一些豐富?多彩的科學(xué)?探究活動(dòng)的?基礎(chǔ)之上。?這是本單元?的特色之一?。另外，?___還設(shè)?計(jì)了一些課?后的活動(dòng)，?如觀月、觀?星、收集資?料等，希望?這些活動(dòng)能?激發(fā)和培養(yǎng)?同學(xué)學(xué)習(xí)天?文的興趣。?本單元在?活動(dòng)的開展?過程中會(huì)遇?到許多困難?。主要來自?兩個(gè)方面:?一、客觀存?在的觀察障?礙，如天氣?、燈光等;?二、夜間觀?察活動(dòng)較難?___、開?展。這對(duì)教?師來說是一?個(gè)挑戰(zhàn)，需?要我們?cè)诮?學(xué)實(shí)踐中采?用多種方法?加以解決。?第１課讓?同學(xué)對(duì)月球?的基本情況?、運(yùn)動(dòng)方式?以和人類對(duì)?月球探索的?過程有一定?的了解，完?成一張自身?的月球卡的?制作。第?２課讓同學(xué)?通過畫月相?的活動(dòng)，了?解月相的變?化，在對(duì)月?相進(jìn)行排列?的過程中對(duì)?月相變化的?規(guī)律有所認(rèn)?識(shí)，并通過?模擬活動(dòng)試?著解釋月相?變化的原因?。最后，讓?同學(xué)觀察白?晝的月相，?對(duì)月相變化?的情況進(jìn)行?實(shí)踐檢驗(yàn)。?第３課通?過一個(gè)有趣?味的活動(dòng)一?造環(huán)形山，?讓同學(xué)在制?作月球環(huán)形?山模型的過?程中，對(duì)環(huán)?形山的成因?展開探究。?每４課讓?同學(xué)對(duì)有趣?的天文現(xiàn)象?一日食和月?食展開探究?，這需要同?學(xué)運(yùn)用前面?所學(xué)的有關(guān)?日、月、地?三天體運(yùn)動(dòng)?模式的知識(shí)?，模擬再現(xiàn)?日食和月食?，從而明白?這兩種現(xiàn)象?發(fā)生的原因?。第５課?讓同學(xué)了解?太陽系的構(gòu)?成，并在此?基礎(chǔ)上，根?據(jù)數(shù)據(jù)表處?置數(shù)據(jù)，并?建立太陽系?模型。同學(xué)?將驚奇地發(fā)?現(xiàn)，所建太?陽系模型與?有關(guān)太陽系?示意圖相差?甚遠(yuǎn)。第?６課同學(xué)將?實(shí)際做一個(gè)?星座模型，?從而明白星?座實(shí)際是遠(yuǎn)?近不同、相?互沒有聯(lián)系?的恒星在天?空中形成的?視覺構(gòu)圖。?第７課同?學(xué)將了解夏?季主要星座?的特點(diǎn)，并?根據(jù)制作的?星圖去實(shí)際?觀察天空中?的星座。這?將有助于培?養(yǎng)同學(xué)的觀?察能力和對(duì)?天文的興趣?。第８課?同學(xué)將了解?宇宙的組成?、規(guī)模、運(yùn)?動(dòng)變化等，?同時(shí)了解人?類對(duì)宇宙探?索的效果，?人類探索宇?宙的過程和?所付出的努?力。２.?單元教學(xué)目?標(biāo)（１）?科學(xué)概念?●月球是地?球的衛(wèi)星，?月球在運(yùn)動(dòng)?方式、體積?大小、引力?大小、外表?特征等方面?有別于其他?星球。●?太陽、地球?、月球的運(yùn)?動(dòng)變化導(dǎo)致?日食和月食?現(xiàn)象?！?星座是遠(yuǎn)近?不同的恒星?在天空中形?成的視覺構(gòu)?圖?！裼?宙是由類似?太陽系、銀?河系、河外?星系等大小?不同的天體?系統(tǒng)組成的?龐大的系統(tǒng)?，它在不時(shí)?的運(yùn)動(dòng)變化?。●宇宙?是可以被人?類認(rèn)識(shí)的，?人們通過不?時(shí)地改進(jìn)各?種觀測技術(shù)?發(fā)現(xiàn)了越來?越多的宇宙?奧妙。（?２）過程與?方法●多?渠道收集、?整理信息，?依照科學(xué)探?究的要求進(jìn)?行信息交流?和討論。?●根據(jù)已有?的現(xiàn)象進(jìn)行?簡單的邏輯?推理并做出?假設(shè)。本計(jì)?劃由小學(xué)-?教學(xué)設(shè)-計(jì)?-網(wǎng)-收-?錄●初步?學(xué)習(xí)利用模?型來解釋自?然現(xiàn)象，并?對(duì)如何建立?模型、如何?讓模型更具?解釋力有所?認(rèn)識(shí)。●?對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)?中的現(xiàn)象進(jìn)?行細(xì)致的觀?察，根據(jù)現(xiàn)?象進(jìn)行邏輯?推理，探究?天文現(xiàn)象或?事物的成因??！裼煤?理的形式展?示自身的觀?點(diǎn)或看法。?如畫簡圖、?示意圖、結(jié)?構(gòu)圖或做實(shí)?物模型（?３）情感態(tài)?度價(jià)值觀?●認(rèn)識(shí)到在?討論交流中?對(duì)信息進(jìn)行?分析比較，?對(duì)于豐富、?修正、完善?原有的認(rèn)識(shí)?是必要的。?●認(rèn)識(shí)到?科學(xué)是永無?止境的探索?宇宙是可以?被我們認(rèn)識(shí)?的。體驗(yàn)科?學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)?謹(jǐn)、客觀和?樂趣，對(duì)探?究宇宙天文?發(fā)生較濃厚?的興趣。意?識(shí)到模擬實(shí)?驗(yàn)和推測與?客觀真實(shí)是?有一定距離?的。３.?實(shí)驗(yàn)清單?課次主要?實(shí)驗(yàn)制作?“月球卡”?畫月相；?模擬月相變?化；觀察一?個(gè)月的月相?變化3?模擬造“環(huán)?形山”4?模擬日食?；模擬月食?5建太?陽系模型?6建星座?模型；認(rèn)識(shí)?星座7?制作活動(dòng)觀?星圖（三?）“環(huán)境和?我們”單元?１.單元?概述本單?元試圖從科?學(xué)的角度指?導(dǎo)同學(xué)了解?人類活動(dòng)對(duì)?環(huán)境的影響?、環(huán)境維護(hù)?的重要性，?培養(yǎng)他們的?環(huán)境維護(hù)意?識(shí)，并能夠?從身邊的點(diǎn)?滴小事做起?，開展環(huán)境?維護(hù)行動(dòng)。?第－4課?以同學(xué)認(rèn)識(shí)?發(fā)展的過程?為線索，從?研究“我家?一天的垃圾?”開始，認(rèn)?識(shí)垃圾的數(shù)?量、成分，?引起同學(xué)對(duì)?垃圾問題的?___，了?解垃圾處置?的方法。知?道可以通過?自身的行動(dòng)?減少垃圾和?對(duì)垃圾進(jìn)行?科學(xué)化的處?置。期望通?過活動(dòng)，使?同學(xué)對(duì)垃圾?帶來的問題?和解決這些?問題的科學(xué)?方法有比較?全面的了解?，把對(duì)環(huán)境?維護(hù)的認(rèn)識(shí)?體現(xiàn)在行動(dòng)?上。第5?－7課同學(xué)?將統(tǒng)計(jì)家庭?一天的用水?量，了