明天上課用的春雨的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)卡2

塔河三小一年一語(yǔ)文學(xué)習(xí)卡課題：春雨的顏色班級(jí)：一年一姓名：2015年4月學(xué)習(xí)導(dǎo)向標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。第一關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)面對(duì)面2顆紅星等你摘★★

1、讀一讀

毛線電線針線有趣樂(lè)趣趣味歡快歡樂(lè)休息出息雨滴年底海底爭(zhēng)論淋雨顏色題目出題問(wèn)題答題難題灑水油畫(huà)油田飄灑2、我會(huì)比一比，再組詞。

門(mén)（）早（）有（）

們（）草（）友（）

明（）萬(wàn)（）節(jié)（）

朋（）方（）爺（）

3、我會(huì)連線找朋友。

雷樹(shù)雨玩蘇

梢滴雨醒耍恭喜你輕松闖過(guò)第一關(guān)，請(qǐng)摘紅星★★（）顆。第二關(guān)基本技能現(xiàn)場(chǎng)演4顆紅星等你摘★★★★根據(jù)課文內(nèi)容填空。_____

、_____

和_____

在爭(zhēng)論春雨的顏色。

小燕子說(shuō)：“春雨是（）色的。”麻雀說(shuō)：“春雨是（）色的?！?/p>

小黃鶯說(shuō)：“春雨是（）色的?！惫材沩樌J過(guò)第二關(guān)，請(qǐng)摘紅星（）顆。第三關(guān)綜合能力展示臺(tái)6顆紅星等你摘★★★★★★入情入境，品味其中。春天的雨，_____地落到地上。2、春雨落到草地上，草地_____了，春雨_____在柳樹(shù)上，柳樹(shù)_____了。春雨灑在桃樹(shù)上，桃花_____了，灑在，杏花。春雨____在油菜地里，油菜花____了，春雨淋在蒲公英上，蒲公英花也____了。佩服你勇闖第三關(guān)，請(qǐng)摘紅星（）顆?！咀晕姨魬?zhàn)臺(tái)】通過(guò)連闖三關(guān)，我共摘取紅星()顆。我的收獲：溫馨提示：春雨是神奇的，讓大地變得五彩繽紛；讓大地變得生機(jī)勃勃！搜集春雨的詞句吧！達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：按課文內(nèi)容填空。1、春天的雨，_____地落到地上。

2、春雨落到草地上，草地_____了，春雨_____在柳樹(shù)上，柳樹(shù)_____了。春雨灑在桃樹(shù)上，桃花_____了，春雨_____在油菜地里，油菜花_____了，春雨淋在蒲公英上，蒲公英花也_____了。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：按課文內(nèi)容填空。春天的雨，_____地落到地上。

2、春雨落到草地上，草地_____了，春雨_____在柳樹(shù)上，柳樹(shù)_____了。春雨灑在桃樹(shù)上，桃花_____了，春雨_____在油菜地里，油菜花_____了，春雨淋在蒲公英上，蒲公英花也_____了。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：按課文內(nèi)容填空。1、春天的雨，_____地落到地上。

2、春雨落到草地上，草地_____了，春雨_____在柳樹(shù)上，柳樹(shù)_____了。春雨灑在桃樹(shù)上，桃花_____了，春雨_____在油菜地里，油菜花_____了，春雨淋在蒲公英上，蒲公英花也_____了。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：按課文內(nèi)容填空。1、春天的雨，_____地落到地上。

2、春雨落到草地上，草地_____了，春雨_____在柳樹(shù)上，柳樹(shù)_____了。春雨灑在桃樹(shù)上，桃花_____了，春雨_____在油菜地里，油菜花_____了，春雨淋在蒲公英上，蒲公英花也_____了。師:同學(xué)們，春天已悄悄地來(lái)到了我們身邊，昨天剛剛下過(guò)一場(chǎng)春雨，細(xì)細(xì)的春雨歡快地下著，小草喝了春雨更綠了，花兒喝了春雨更艷了。小朋友在春雨的滋潤(rùn)下跳啊，唱啊，快樂(lè)極了。2．哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)春雨是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生能用“春雨像……”的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，展開(kāi)想象）3．春雨有聲音嗎？是什么聲音？4．知道了春雨的樣子和聲音，你還想知道什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的顏色》(板書(shū)課題齊讀課題)。師：春雨到底是什么顏色的?我們?cè)谡n文里去找答案吧！首先我們這一課是第六單元《春天美好》為主題的首篇課文二學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀課文，整體感知師:春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)把書(shū)翻到73頁(yè)：(1)仔細(xì)讀文，不丟字不加字。(2)瀏覽課文，并用序號(hào)標(biāo)出有幾個(gè)自然段。師:同學(xué)們標(biāo)的真準(zhǔn)，文中的字寶寶也著急了，它們要出來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面。看，它們跑到大屏幕上來(lái)了。(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀)三、精心品讀，感悟、理解師:現(xiàn)在，字寶寶又回到了課文中，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。誰(shuí)能告訴老師，春雨是怎樣出現(xiàn)在我們的眼前呢？師:從哪個(gè)詞看出來(lái)的?生:沙沙師:是啊，春雨就像牛毛、像細(xì)絲，密密的斜織著，輕柔、細(xì)膩，多美呀!就讓我們美美地齊讀這一段。師:下面，誰(shuí)愿意讀第二自然段?生:我愿意，我愿意。師:第二自然段主要寫(xiě)小鳥(niǎo)在干什么?生:在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。師:什么問(wèn)題?生:雨是什么顏色的?師:那么春雨到底是什么顏色?誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?那么三只小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的呢?生1:燕子說(shuō)春雨是紅色的。生2:麻雀說(shuō)春雨是綠色的。生3:黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。板書(shū):紅、綠、黃(板帖動(dòng)物圖片)師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x這段，你喜歡那只小鳥(niǎo)的話，就讀哪只小鳥(niǎo)的話。師:誰(shuí)來(lái)讀讀燕子說(shuō)的話?師:他讀的怎么樣?生1:他讀的好，聲音響亮。生2:他讀的有感情。師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，他不僅給草地穿上了綠袍，而且還給柳樹(shù)姑娘換上了新裝，多美呀!讓我們帶著高興、快樂(lè)的心情美美的來(lái)讀一讀。師:誰(shuí)來(lái)讀一讀麻雀的話?師:看，這就是紅彤彤的桃花、粉紅粉紅的杏花，多美啊!你能再來(lái)讀一讀麻雀的話嗎?(出示課件)師:大家?guī)е鞓?lè)的心情齊讀這段話。師:誰(shuí)愿意把黃鶯說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)呢?師:這就是蒲公英，你能用表示顏色的詞語(yǔ)夸夸他嗎?生:黃色的蒲公英姑娘你真漂亮!師:這段話應(yīng)該怎樣讀?生:用歡樂(lè)、高興的語(yǔ)氣讀。師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?春雨落到不同的植物上，用了不同的表示動(dòng)作的詞，你能找到這些詞語(yǔ)嗎?在書(shū)中圈出來(lái)。板書(shū):淋、灑、落師:春雨一會(huì)落到草地上，一會(huì)灑在桃樹(shù)上，一會(huì)淋在油菜地里，多調(diào)皮的孩子啊，那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀小鳥(niǎo)的話，來(lái)感受一下春雨的可愛(ài)和調(diào)皮吧!師:從小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的話語(yǔ)中，你有什么感覺(jué)?生1:它們都不服氣。生2:小鳥(niǎo)們都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。師:爭(zhēng)論的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么讀?生1:用不服氣、不認(rèn)輸?shù)恼Z(yǔ)氣讀。生2:用自信的語(yǔ)氣讀。師:請(qǐng)大家在小組內(nèi)練讀，一會(huì)到前面匯報(bào)表演。師：從剛才的表演中我們看到小鳥(niǎo)們都有自己的看法?！瓗?如果你是小鳥(niǎo)中的一員，你認(rèn)為春雨還可能是什么顏色的?用文中句式說(shuō)一說(shuō)。生1:春雨是紅色的，灑在玫瑰花上，玫瑰花紅了。生2:春雨是紫色的，落到葡萄架上，葡萄紫了。生3:春雨是藍(lán)色的，落到大海里，大海變藍(lán)了。生4:春雨是黃色的，淋在泥土里，泥土黃了。.....1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。雨是()。落在(),()了。師:同學(xué)們說(shuō)的多好啊，你們眼中的春雨是五顏六色的，正是春雨的到來(lái)，才使大自然變得多姿多彩!師:春雨聽(tīng)到大家的爭(zhēng)論，心情怎么樣?讓我們帶著激動(dòng)、快樂(lè)的心情讀讀課文最后一段。師:小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?課文最后有什么號(hào)?它表示什么意思?生:省略號(hào)，表示后面還有好多個(gè)沙沙。師:春雨聽(tīng)到它能給大自然中的植物帶來(lái)這么多變化而感到高興它們就不停的下起來(lái)。四、回歸整體課文，拓展升華課件出示春雨姐姐的話:親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?？偨Y(jié)：春雨是神奇的，讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂(lè)的，它讓大地變的生機(jī)勃勃，如果你留心觀察，用心思考，相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的春天。五、板書(shū)設(shè)計(jì)11、春雨的顏色落灑淋綠紅黃科教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇講讀課文教材簡(jiǎn)析:《春雨的顏色》是一篇充滿童趣的小散文。春雨本無(wú)色，但可愛(ài)的小鳥(niǎo)們卻用獨(dú)特的眼光賦予春雨五顏六色，這也是一篇充滿神奇想象的散文，作者通過(guò)想象表達(dá)了對(duì)春雨的贊美。設(shè)計(jì)理念:閱讀教學(xué)首先要樹(shù)立“以讀為本”的教育理念，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中積累，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、思維和表達(dá)能力，本課以讀為主線組織教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，受到春天氣息的感染，熱愛(ài)生活。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師:同學(xué)們，春天已悄悄地來(lái)到了我們身邊，昨天剛剛下過(guò)一場(chǎng)春雨，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文，11、《春雨的顏色》(板書(shū)課題齊讀課題)。師:讀了課題，你想知道什么?生1:我想知道那些小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?生2:我想知道春雨是什么樣的?生3:我想知道春雨到底是什么顏色的?二、初讀課文，整體感知師:好，那春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到74頁(yè)，(1)一目雙行仔細(xì)讀文，不丟字不加字。(2)自由讀文，用筆圈出我們要認(rèn)的字。(3)瀏覽課文，并用序號(hào)標(biāo)出有幾個(gè)自然段。師:同學(xué)們標(biāo)的真準(zhǔn)，文中的字寶寶也著急了，它們要出來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面?？?，它們跑到大屏幕上來(lái)了。(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀)三、精心品讀，感悟、理解師:現(xiàn)在，字寶寶又回到了課文中，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。下面，誰(shuí)能來(lái)告訴老師，通過(guò)讀第一自然段，你知道了什么?生:我知道春雨落地的聲音。師:從哪個(gè)詞看出來(lái)的?生:沙沙師:是啊，春雨就像牛毛細(xì)絲一樣輕柔、細(xì)膩，多美呀!就讓我們美美地齊讀這一段。師:下面，誰(shuí)愿意讀第二自然段?生:我愿意，我愿意。師:第二自然段主要寫(xiě)小鳥(niǎo)在干什么?生:在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。師:什么問(wèn)題?生:雨是什么顏色的?師:那么春雨到底是什么顏色?誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?那么三只小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的呢?生1:燕子說(shuō)春雨是紅色的。生2:麻雀說(shuō)春雨是綠色的。生3:黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。板書(shū):紅、綠、黃(板帖動(dòng)物圖片)師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x這段，你喜歡那只小鳥(niǎo)的話，就讀哪只小鳥(niǎo)的話。師:誰(shuí)來(lái)讀讀燕子說(shuō)的話?師:他讀的怎么樣?生1:他讀的好，聲音響亮。生2:他讀的有感情。師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，他不僅給草地穿上了綠袍，而且還給柳樹(shù)姑娘換上了新裝，多美呀!讓我們帶著高興、快樂(lè)的心情美美的來(lái)讀一讀。師:誰(shuí)來(lái)讀一讀麻雀的話?師:看，這就是紅彤彤的桃花、粉紅粉紅的杏花，多美啊!你能再來(lái)讀一讀麻雀的話嗎?(出示課件)師:大家?guī)е鞓?lè)的心情齊讀這段話。師:誰(shuí)愿意把黃鶯說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)呢?師:這就是蒲公英，你能用表示顏色的詞語(yǔ)夸夸他嗎?生:黃色的蒲公英姑娘你真漂亮!師:這段話應(yīng)該怎樣讀?生:用歡樂(lè)、高興的語(yǔ)氣讀。師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?春雨落到不同的植物上，用了不同的表示動(dòng)作的詞，你能找到這些詞語(yǔ)嗎?在書(shū)中圈出來(lái)。板書(shū):淋、灑、落師:春雨一會(huì)落到草地上，一會(huì)灑在桃樹(shù)上，一會(huì)淋在油菜地里，多調(diào)皮的孩子啊，那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀小鳥(niǎo)的話，來(lái)感受一下春雨的可愛(ài)和調(diào)皮吧!師:從小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的話語(yǔ)中，你有什么感覺(jué)?生1:它們都不服氣。生2:小鳥(niǎo)們都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。師:爭(zhēng)論的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么讀?生1:用不服氣、不認(rèn)輸?shù)恼Z(yǔ)氣讀。生2:用自信的語(yǔ)氣讀。師:請(qǐng)大家在小組內(nèi)練讀，一會(huì)到前面匯報(bào)表演。師:我們來(lái)輕松一下，欣賞一首歌曲《小雨沙沙》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱，加上動(dòng)作。師:如果你是小鳥(niǎo)中的一員，你認(rèn)為春雨是什么顏色的?用文中句式說(shuō)一說(shuō)。生1:春雨是紅色的，灑在玫瑰花上，玫瑰花紅了。生2:春雨是紫色的，落到葡萄架上，葡萄紫了。生3:春雨是藍(lán)色的，落到大海里，大海變藍(lán)了。生4:春雨是黃色的，淋在泥土里，泥土黃了。......師:同學(xué)們說(shuō)的多好啊，你們眼中的春雨是五顏六色的，正是春雨的到來(lái)，才使大自然變得多姿多彩!師:春雨聽(tīng)到大家的爭(zhēng)論，心情怎么樣?讓我們帶著激動(dòng)、快樂(lè)的心情讀讀課文最后一段。師:小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?課文最后有什么號(hào)?它表示什么意思?生:省略號(hào)，表示后面還有好多個(gè)沙沙。師:春雨聽(tīng)到它能給大自然中的植物帶來(lái)這么多變化而感到高興它們就不停的下起來(lái)。四、回歸整體課文，拓展升華師:春雨是神奇的，讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂(lè)的，它讓大地變的生機(jī)勃勃，如果你留心觀察，用心思考，相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的春天。五、板書(shū)設(shè)計(jì)11、春雨的顏色落灑淋綠紅黃《春雨的色彩》優(yōu)秀教案板書(shū)設(shè)計(jì)教案公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)廖小紅福建省邵武市通泰中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課1、謎面：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。2、板書(shū)：雨。雨的類別：春雨、雷雨、驟雨等等。3、引入：今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。故事的名稱叫《春雨的色彩》，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？二、以境助讀，引出課題，品讀第一自然段1.創(chuàng)設(shè)情境:聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？(放鳥(niǎo)叫聲)噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么啊？小朋友想知道嗎？2.初步感知2～5自然段。學(xué)生自由讀，要求:①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？③它們?cè)诟墒裁矗?.交流:①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么？4.出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)5.多媒體出示自然段一（1）、讀了這句話，誰(shuí)知道春雨像什么？（板畫(huà)：春雨）A、認(rèn)讀生字：“線”。B、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上。（2）、讀了這句話，你聽(tīng)到了春雨的聲音嗎？A、指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”。三、細(xì)讀課文，感知課文1．自由讀第二段(1)齊讀第二段。(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？怎么爭(zhēng)論的？結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？2.自由讀3～5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)3.集體交流。學(xué)生讀，教師板書(shū):燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥(niǎo)？你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。綠色A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎？C.你們覺(jué)得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)說(shuō)理由，用上“因?yàn)??所以??”。B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)5.角色表演，感受春雨的美。過(guò)渡:同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。5.找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。四、小結(jié)拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。(3)小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話:親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。五、學(xué)習(xí)生字1.我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍Ｄ阌惺裁春棉k法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？2.課件出示帶拼音的生字:線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡(1)學(xué)生自由拼讀。(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。(4)開(kāi)小火車(chē)讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。例“:淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。4.游戲猜字。(1)春雨落在樹(shù)林前。(淋)(2)動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);（3）灑水壺澆水(灑)。5.檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、春雨的色彩小燕子說(shuō)綠色的麻雀說(shuō)春雨紅色的五顏六色的小黃鶯說(shuō)黃色的課后反思一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫(xiě)的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。黃香妹市骨干教師對(duì)本課的教學(xué)評(píng)議《春雨的色彩》是一年級(jí)下冊(cè)第一單元“多彩的春天”中編排的第二篇課文。文中小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)的趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的答案是什么并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含的道理和情趣，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。教學(xué)中首先引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文中小動(dòng)物的對(duì)話，不僅知道了：春雨落到地上，草就綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了，所以小燕子就說(shuō)春雨是綠色的；春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了，所以麻雀說(shuō)春雨是紅色的等等，還感受到春雨給大地帶來(lái)的變化。接著又激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文插圖，展開(kāi)想象的翅膀，各抒已見(jiàn)。于是，有的同學(xué)說(shuō)春雨是紫色的，有的說(shuō)是粉色的，還有的說(shuō)春雨本來(lái)是透明的，是它給大地披上五彩的盛裝……在我們眼前仿佛真的出現(xiàn)了一個(gè)多彩的春天！教師教學(xué)功底厚實(shí)，綜合素質(zhì)較好，本節(jié)課充分讓孩子動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，是一節(jié)符合新課改理念下的語(yǔ)文課師:同學(xué)們，春天已悄悄地來(lái)到了我們身邊，昨天剛剛下過(guò)一場(chǎng)春雨，細(xì)細(xì)的春雨歡快地下著，小草喝了春雨更綠了，花兒喝了春雨更艷了。小朋友在春雨的滋潤(rùn)下跳啊，唱啊，快樂(lè)極了。2．哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)春雨是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生能用“春雨像……”的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，展開(kāi)想象）3．春雨有聲音嗎？是什么聲音？4．知道了春雨的樣子和聲音，你還想知道什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的顏色》(板書(shū)課題齊讀課題)。師：春雨到底是什么顏色的?我們?cè)谡n文里去找答案吧！首先我們這一課是第六單元《春天美好》為主題的首篇課文二學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀課文，整體感知師:春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)把書(shū)翻到73頁(yè)：(1)仔細(xì)讀文，不丟字不加字。(2)瀏覽課文，并用序號(hào)標(biāo)出有幾個(gè)自然段。師:同學(xué)們標(biāo)的真準(zhǔn)，文中的字寶寶也著急了，它們要出來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面?？矗鼈兣艿酱笃聊簧蟻?lái)了。(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀)三、精心品讀，感悟、理解師:現(xiàn)在，字寶寶又回到了課文中，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。誰(shuí)能告訴老師，春雨是怎樣出現(xiàn)在我們的眼前呢？師:從哪個(gè)詞看出來(lái)的?生:沙沙師:是啊，春雨就像牛毛、像細(xì)絲，密密的斜織著，輕柔、細(xì)膩，多美呀!就讓我們美美地齊讀這一段。師:下面，誰(shuí)愿意讀第二自然段?生:我愿意，我愿意。師:第二自然段主要寫(xiě)小鳥(niǎo)在干什么?生:在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。師:什么問(wèn)題?生:雨是什么顏色的?師:那么春雨到底是什么顏色?誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?那么三只小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的呢?生1:燕子說(shuō)春雨是紅色的。生2:麻雀說(shuō)春雨是綠色的。生3:黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。板書(shū):紅、綠、黃(板帖動(dòng)物圖片)師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x這段，你喜歡那只小鳥(niǎo)的話，就讀哪只小鳥(niǎo)的話。師:誰(shuí)來(lái)讀讀燕子說(shuō)的話?師:他讀的怎么樣?生1:他讀的好，聲音響亮。生2:他讀的有感情。師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，他不僅給草地穿上了綠袍，而且還給柳樹(shù)姑娘換上了新裝，多美呀!讓我們帶著高興、快樂(lè)的心情美美的來(lái)讀一讀。師:誰(shuí)來(lái)讀一讀麻雀的話?師:看，這就是紅彤彤的桃花、粉紅粉紅的杏花，多美啊!你能再來(lái)讀一讀麻雀的話嗎?(出示課件)師:大家?guī)е鞓?lè)的心情齊讀這段話。師:誰(shuí)愿意把黃鶯說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)呢?師:這就是蒲公英，你能用表示顏色的詞語(yǔ)夸夸他嗎?生:黃色的蒲公英姑娘你真漂亮!師:這段話應(yīng)該怎樣讀?生:用歡樂(lè)、高興的語(yǔ)氣讀。師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?春雨落到不同的植物上，用了不同的表示動(dòng)作的詞，你能找到這些詞語(yǔ)嗎?在書(shū)中圈出來(lái)。板書(shū):淋、灑、落師:春雨一會(huì)落到草地上，一會(huì)灑在桃樹(shù)上，一會(huì)淋在油菜地里，多調(diào)皮的孩子啊，那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀小鳥(niǎo)的話，來(lái)感受一下春雨的可愛(ài)和調(diào)皮吧!師:從小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的話語(yǔ)中，你有什么感覺(jué)?生1:它們都不服氣。生2:小鳥(niǎo)們都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。師:爭(zhēng)論的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么讀?生1:用不服氣、不認(rèn)輸?shù)恼Z(yǔ)氣讀。生2:用自信的語(yǔ)氣讀。師:請(qǐng)大家在小組內(nèi)練讀，一會(huì)到前面匯報(bào)表演。師：從剛才的表演中我們看到小鳥(niǎo)們都有自己的看法?！瓗?如果你是小鳥(niǎo)中的一員，你認(rèn)為春雨還可能是什么顏色的?用文中句式說(shuō)一說(shuō)。生1:春雨是紅色的，灑在玫瑰花上，玫瑰花紅了。生2:春雨是紫色的，落到葡萄架上，葡萄紫了。生3:春雨是藍(lán)色的，落到大海里，大海變藍(lán)了。生4:春雨是黃色的，淋在泥土里，泥土黃了。.....1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。雨是()。落在(),()了。師:同學(xué)們說(shuō)的多好啊，你們眼中的春雨是五顏六色的，正是春雨的到來(lái)，才使大自然變得多姿多彩!師:春雨聽(tīng)到大家的爭(zhēng)論，心情怎么樣?讓我們帶著激動(dòng)、快樂(lè)的心情讀讀課文最后一段。師:小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?課文最后有什么號(hào)?它表示什么意思?生:省略號(hào)，表示后面還有好多個(gè)沙沙。師:春雨聽(tīng)到它能給大自然中的植物帶來(lái)這么多變化而感到高興它們就不停的下起來(lái)。四、回歸整體課文，拓展升華課件出示春雨姐姐的話:親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?？偨Y(jié)：春雨是神奇的，讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂(lè)的，它讓大地變的生機(jī)勃勃，如果你留心觀察，用心思考，相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的春天。五、板書(shū)設(shè)計(jì)11、春雨的顏色落灑淋綠紅黃《春雨的色彩》優(yōu)秀教案板書(shū)設(shè)計(jì)教案公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)廖小紅福建省邵武市通泰中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課1、謎面：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。2、板書(shū)：雨。雨的類別：春雨、雷雨、驟雨等等。3、引入：今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。故事的名稱叫《春雨的色彩》，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？二、以境助讀，引出課題，品讀第一自然段1.創(chuàng)設(shè)情境:聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？(放鳥(niǎo)叫聲)噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么??？小朋友想知道嗎？2.初步感知2～5自然段。學(xué)生自由讀，要求:①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？③它們?cè)诟墒裁矗?.交流:①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么？4.出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)5.多媒體出示自然段一（1）、讀了這句話，誰(shuí)知道春雨像什么？（板畫(huà)：春雨）A、認(rèn)讀生字：“線”。B、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上。（2）、讀了這句話，你聽(tīng)到了春雨的聲音嗎？A、指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”。三、細(xì)讀課文，感知課文1．自由讀第二段(1)齊讀第二段。(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？怎么爭(zhēng)論的？結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？2.自由讀3～5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)3.集體交流。學(xué)生讀，教師板書(shū):燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥(niǎo)？你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。綠色A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀?。?出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎？C.你們覺(jué)得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)說(shuō)理由，用上“因?yàn)??所以??”。B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)5.角色表演，感受春雨的美。過(guò)渡:同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。5.找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。四、小結(jié)拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。(3)小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話:親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。五、學(xué)習(xí)生字1.我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶