高三英語(yǔ)教師工作計(jì)劃3篇（3篇）

高三英語(yǔ)教師工作計(jì)劃3篇高考?已經(jīng)進(jìn)入了?倒計(jì)時(shí)，時(shí)?間緊，任務(wù)?重，如何在?如此短暫的?時(shí)間內(nèi)幫助?學(xué)生鞏固舊?知識(shí)，學(xué)習(xí)?新知識(shí)，查?漏補(bǔ)缺，歸?納總結(jié)，從?而在高考中?取得好成績(jī)?，我們備課?組討論了很?久，決定從?以下幾個(gè)方?面來(lái)做：?1.保質(zhì)保?量做好集體?備課要真?正提高高三?英語(yǔ)的教學(xué)?質(zhì)量，沒(méi)有?一致的奮斗?目標(biāo)，沒(méi)有?共同的努力?和集體的智?慧，那只不?過(guò)是一句空?話(huà)而已。集?體備課要做?到：集體研?討，統(tǒng)一教?學(xué)進(jìn)度，教?學(xué)目標(biāo)，重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?教學(xué)案一體?化。大家討?論教材的重?點(diǎn)難點(diǎn)，相?互補(bǔ)充，然?后寫(xiě)出教案?，使得教學(xué)?案更加充實(shí)?和完善。分?工合作，主?要是備課和?收集資料分?工。2.?復(fù)習(xí)與學(xué)新?課相結(jié)合?高三不同于?高一、高二?年級(jí)，在學(xué)?生不斷接受?新的語(yǔ)言知?識(shí)、增加新?的語(yǔ)言信息?的同時(shí)，要?兼顧到以前?所學(xué)舊知識(shí)?的歸納復(fù)習(xí)?。我們將強(qiáng)?化重要的語(yǔ)?法知識(shí)，為?學(xué)生準(zhǔn)備一?些專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)?法項(xiàng)目，列?出有代表性?的常規(guī)題目?和較復(fù)雜的?特殊情況給?學(xué)生練習(xí)。?同時(shí)在教學(xué)?過(guò)程中,精?選泛讀材料?,擴(kuò)大學(xué)生?的詞匯量。?通過(guò)由新翻?舊，以舊帶?新，近義，?反義，詞形?，搭配等各?個(gè)方面來(lái)擴(kuò)?大詞匯量，?將詞匯的雪?球越滾越大?。老師要采?取必要的手?段，如聽(tīng)寫(xiě)?或再現(xiàn)認(rèn)讀?的方式進(jìn)行?檢查，以鞏?固學(xué)生的詞?匯量。3?.精選練習(xí)?，精講精練?練習(xí)的題?不在于多，?不能搞題海?戰(zhàn)術(shù)，我們?教師應(yīng)該精?選練習(xí)。選?的題目應(yīng)該?具有典型性?，系統(tǒng)性，?通過(guò)做題幫?助學(xué)生建構(gòu)?知識(shí)體系，?領(lǐng)悟內(nèi)在的?規(guī)律，做到?能舉一反三?。教師要精?講，講共性?的問(wèn)題，多?給時(shí)間學(xué)生?思考、整理?、歸納、消?化然后加以?鞏固。閱?讀材料有一?定的難度，?我們從中精?選一部分練?習(xí)讓學(xué)生操?練，提高學(xué)?生的實(shí)戰(zhàn)。?4.加強(qiáng)?聽(tīng)力、寫(xiě)作?訓(xùn)練與指導(dǎo)?，合理安排?綜合訓(xùn)練?只有多聽(tīng)多?練才可能有?好的成績(jī)。?在聽(tīng)的過(guò)程?中，加強(qiáng)對(duì)?聽(tīng)力的指導(dǎo)?：(1)?先研究聽(tīng)力?材料，預(yù)測(cè)?聽(tīng)力內(nèi)容。?(2)師生?共同討論，?認(rèn)真研究試?題。(3?)要帶著?問(wèn)題去聽(tīng)。?(4)要?敢于舍棄，?真正不會(huì)的?立即放棄。?我們利用《?國(guó)標(biāo)英語(yǔ)》?和英語(yǔ)周報(bào)?上的聽(tīng)力材?料對(duì)學(xué)生聽(tīng)?力進(jìn)行集中?訓(xùn)練。對(duì)?于寫(xiě)作，我?們打算一星?期一次。寫(xiě)?得過(guò)程中，?給予學(xué)生合?理的指導(dǎo)，?對(duì)學(xué)生有明?確的要求：?(1)繁簡(jiǎn)?適度(2?)有閃光點(diǎn)?，要有較高?級(jí)詞匯和較?復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)?構(gòu)(3)?層次分明，?承上啟下?(4)細(xì)讀?提示，寫(xiě)全?要點(diǎn)(5?)書(shū)面干凈?、整齊、規(guī)?范。教師也?要遵循“粗?批，快改，?及時(shí)發(fā)”的?原則。否則?，失去了時(shí)?間意義，效?果就不大了?。加強(qiáng)對(duì)?《新概念英?語(yǔ)2》的使?用，它不僅?可以提高學(xué)?生的口語(yǔ)，?還是一本很?好的做語(yǔ)言?積累的材料?，可以提高?學(xué)生的寫(xiě)作?能力。所以?我們打算?讓學(xué)生每天?背一篇材料?，老師通過(guò)?抽簽的方法?每天檢查學(xué)?生的背誦情?況，敦促學(xué)?生做好語(yǔ)言?積累，為口?語(yǔ)測(cè)試和寫(xiě)?作做準(zhǔn)備。?頻繁地進(jìn)?行綜合訓(xùn)練?，只會(huì)引起?學(xué)生的厭倦?，所以我們?不打算安排?過(guò)多的綜合?訓(xùn)練。除了?學(xué)校安排的?考試以外，?原則上一周?或兩周一次?，主要以查?漏補(bǔ)缺的專(zhuān)?項(xiàng)訓(xùn)練為主?。在出綜合?練習(xí)時(shí)，要?注意收集各?地的高考信?息和模擬試?題，經(jīng)過(guò)全?體備課組老?師的精選精?編，努力提?高質(zhì)量和針?對(duì)性，克服?試題多、濫?的毛病，確?保練習(xí)的效?果。評(píng)講試?卷要突出重?點(diǎn)，解決學(xué)?生存在的問(wèn)?題。高三英語(yǔ)教師工作計(jì)劃3篇（二）為了全面?提高學(xué)生的?綜合素質(zhì)及?應(yīng)試能力，?提升教師教?育教學(xué)能力?，現(xiàn)將本學(xué)?年的計(jì)劃制?訂如下：?一、基本情?況：高_(dá)?__屆__?_班(理科?直播班)，?現(xiàn)有學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?通過(guò)高中四?學(xué)期的教學(xué)?，學(xué)生的英?語(yǔ)成績(jī)有所?提高，但仍?然不夠理想?(如高二下?期資陽(yáng)市期?末統(tǒng)考中，?最高分__?_分，11?0以上__?_人，__?_分—__?_分有__?_人，__?_分—__?_分___?人，共__?_人及格)?，加之大多?數(shù)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣不好?，有許多學(xué)?生不能正確?評(píng)價(jià)自己，?學(xué)習(xí)也不努?力，不認(rèn)真?去完成學(xué)習(xí)?過(guò)程的各個(gè)?環(huán)節(jié)，給高?三的教學(xué)工?作帶來(lái)巨大?困難。希望?在加強(qiáng)基礎(chǔ)?教學(xué)的前提?下，能收到?更好的效果?。二、指?導(dǎo)思想和要?求：面向?___年的?高考，以全?面貫徹落實(shí)?新課程改革?的教育精神?為指導(dǎo)，緊?緊圍繞課改?區(qū)的命題特?點(diǎn)和命題方?向，積極主?動(dòng)地開(kāi)展教?學(xué)研究工作?，落實(shí)學(xué)科?教學(xué)常規(guī)，?營(yíng)造良好的?教研氛圍，?不斷改革課?堂教學(xué)，探?究科學(xué)有效?的高三課堂?復(fù)習(xí)教學(xué)模?式。針對(duì)我?校學(xué)生普遍?英語(yǔ)底子差?，基礎(chǔ)薄的?實(shí)際，在平?時(shí)的英語(yǔ)教?學(xué)中，在重?點(diǎn)抓閱讀的?前提下，要?長(zhǎng)期不懈地?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣和良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?三、教學(xué)?目標(biāo)與具體?措施1、?明確方向?面對(duì)___?年的高考，?教師必須明?了高考要考?什么以及怎?樣考;有目?的有計(jì)劃的?組織好高考?復(fù)習(xí);否則?復(fù)習(xí)就要走?彎路，造成?事倍功半的?結(jié)局。回?顧近幾年高?考英語(yǔ)試題?,我們發(fā)?現(xiàn)近幾年高?考英語(yǔ)試題?主要圍繞英?語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)?與英語(yǔ)語(yǔ)言?運(yùn)用兩方面?進(jìn)行。語(yǔ)?言知識(shí)題的?命題原則為?:在保證?知識(shí)覆蓋面?的基礎(chǔ)上,?盡可能增?加綜合性與?語(yǔ)境化的因?素。語(yǔ)言?運(yùn)用的命題?原則為:?(1)語(yǔ)?言必須放在?實(shí)際的并盡?可能不同的?情景中運(yùn)用?;(2)?語(yǔ)言必須?適合具體的?交際行為;?(3)?考核焦點(diǎn)在?于是否達(dá)到?交際目的;?(4)語(yǔ)?言交際行為?除了需要語(yǔ)?言能力外,?還需要一?些其他的能?力。2、?具體措施?按照四種課?型有針對(duì)性?地進(jìn)行復(fù)習(xí)?：A.習(xí)?題課。做到?訓(xùn)練目標(biāo)明?確，適當(dāng)分?層，個(gè)別指?導(dǎo)，反饋及?時(shí)。B.?基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)?習(xí)課。做到?教學(xué)案一體?化，以練帶?講，注重知?識(shí)的創(chuàng)新組?合，重點(diǎn)督?查中后等生?的復(fù)習(xí)效果?。C.?專(zhuān)題復(fù)習(xí)課?。專(zhuān)題復(fù)習(xí)?一般是緊接?在第一輪復(fù)?習(xí)之后的有?針對(duì)性的強(qiáng)?化復(fù)習(xí)，它?既不同于以?全面復(fù)習(xí)知?識(shí)、方法、?夯實(shí)基礎(chǔ)為?目的的第一?輪復(fù)習(xí)，也?不同于以綜?合訓(xùn)練為主?提高應(yīng)試能?力的第三輪?復(fù)習(xí)，而是?就某塊知識(shí)?或某些方法?、熱點(diǎn)問(wèn)題?為專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)?習(xí)。專(zhuān)題復(fù)?習(xí)起著承上?啟下的作用?，具有舉足?輕重的地位?，它既是對(duì)?單元教學(xué)成?果的鞏固，?又是對(duì)學(xué)科?內(nèi)知識(shí)的綜?合深化，是?使知識(shí)系統(tǒng)?化形成能力?的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，同時(shí)又為?第三輪的綜?合訓(xùn)練進(jìn)行?了必要的知?識(shí)和能力儲(chǔ)?備。其課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)必?須根據(jù)學(xué)科?教材的特點(diǎn)?和學(xué)生實(shí)際?情況，充分?體現(xiàn)知識(shí)的?系統(tǒng)性、基?礎(chǔ)性、發(fā)展?性，要注意?引導(dǎo)學(xué)生梳?理知識(shí)，總?結(jié)規(guī)律，融?會(huì)貫通，提?高學(xué)生在新?情境中運(yùn)用?知識(shí)的能力?。D.講?評(píng)課。講評(píng)?課的教學(xué)要?體現(xiàn)針對(duì)性?(講其所需?，釋其所疑?，解其所難?)、準(zhǔn)確性?(言之有據(jù)?，正誤分明?)、系統(tǒng)性?(縱橫聯(lián)系?，前后銜接?)、啟發(fā)性?(注重點(diǎn)撥?，啟發(fā)思維?)，要注意?啟發(fā)思路，?點(diǎn)撥題眼，?引導(dǎo)上路。?測(cè)試既是考?查學(xué)生，同?時(shí)也是考查?教師，某一?部分知識(shí)學(xué)?生學(xué)的如何?，水平如何?通過(guò)答卷得?到集中體現(xiàn)?，教師教得?如何，存在?什么問(wèn)題也?集中反映在?學(xué)生的答卷?上。學(xué)生卷?面問(wèn)題反映?集中的地方?，也正是教?師需要加強(qiáng)?指導(dǎo)的地方?。對(duì)于每一?次測(cè)試、訓(xùn)?練，在練習(xí)?巡視中，在?批閱試卷中?要深入了解?，從而掌握?學(xué)生答題過(guò)?程中出現(xiàn)的?問(wèn)題，為講?評(píng)試卷掌握?第一手材料?，從而做到?有的放矢。?做到分清錯(cuò)?誤類(lèi)型，對(duì)?癥下藥，抓?錯(cuò)誤點(diǎn)、失?分點(diǎn)、模糊?點(diǎn)，剖析根?源，暴露學(xué)?生的思維過(guò)?程，解決思?維受阻的原?因。為提高?講評(píng)效果，?測(cè)試結(jié)束后?要快批快講?，提高效率?，否則時(shí)間?長(zhǎng)了，學(xué)生?的關(guān)心程度?減弱，講評(píng)?效果也就達(dá)?不到了。?四、本學(xué)年?的復(fù)習(xí)思路?高三復(fù)習(xí)?分四個(gè)階段?，第一階段?是分單元復(fù)?習(xí)，絕不留?任何的盲點(diǎn)?，重基礎(chǔ)，?時(shí)間為_(kāi)_?_年___?月___日?-___年?___月_?__日左右?。第二階段?是專(zhuān)題復(fù)習(xí)?，根據(jù)考綱?要求和學(xué)生?實(shí)際依據(jù)題?型設(shè)立專(zhuān)題?復(fù)習(xí)，并穿?插一些語(yǔ)法?講解。時(shí)間?大約___?年___月?___日-?___年_?__月__?_日左右，?目的是提高?學(xué)生的解題?解力。第三?階段是以考?帶練，提高?學(xué)生的綜合?解題能力，?時(shí)間大約_?__年__?_月___?日-___?年___月?___日。?第四階段再?度回歸教材?，讓學(xué)生對(duì)?照書(shū)本再系?統(tǒng)梳理各知?識(shí)點(diǎn)，并做?少量的題，?以最佳的狀?態(tài)迎接高考?，時(shí)間約為?___年_?__月__?_日-__?_年___?月___日?。五、復(fù)?習(xí)資料的選?用1.?教材Bo?ok1-7?。2.?考綱大綱?3.復(fù)習(xí)?資料，《三?維設(shè)計(jì)》?4.試題?選用①天?府大聯(lián)考;?②成都市?0診，1診?，2診，3?診;③資?陽(yáng)市一模，?二模，三模?;④各位?任課教師每?人編制三套?試題;⑤?相鄰市縣試?題選用。?六、一些固?定工作安排?(1)每?兩周安排_(tái)?__節(jié)固定?的備課組活?時(shí)間，每次?活動(dòng)都有一?個(gè)主題，都?有一個(gè)中心?發(fā)言人，都?有文字記錄?。(2)?每位教師每?周至少聽(tīng)一?節(jié)同科目或?同科組的教?師的課，并?鼓勵(lì)多聽(tīng)。?(3)每?學(xué)月不定時(shí)?檢查學(xué)生自?我反思學(xué)習(xí)?情況。七?、導(dǎo)學(xué)進(jìn)度?：根據(jù)學(xué)?校的校歷，?對(duì)本學(xué)年的?教學(xué)進(jìn)度進(jìn)?行初步安排?，各班可將?根據(jù)實(shí)際的?情況進(jìn)行修?改，以適應(yīng)?教學(xué)的實(shí)際?要求。從?___月_?__日—_?__月__?_日，每周?考評(píng)兩套題?(具體安排?另附行事歷?)5.?再度回歸教?材安排_(tái)?__月__?_日—__?_月___?日，教材再?度回歸注?意：1.?機(jī)動(dòng)時(shí)間?和月考時(shí)間?都包括在各?章之中;?2.星期?六、星期天?沒(méi)有單獨(dú)列?出;3.?寒暑假補(bǔ)?課也包括在?各進(jìn)度表中?;___?月考為每月?的7._?__日;?5.這是?計(jì)劃是初步?計(jì)劃，可根?據(jù)實(shí)際進(jìn)行?調(diào)整。高三英語(yǔ)教師工作計(jì)劃3篇（三）一、指?導(dǎo)思想以?教學(xué)大綱，?考試說(shuō)明為?依據(jù)，以新?課程標(biāo)準(zhǔn)為?準(zhǔn)繩，以人?教版新教材?為依托和基?礎(chǔ)，我們必?須制定全面?的、科學(xué)的?、系統(tǒng)的、?針對(duì)性強(qiáng)的?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?來(lái)充分提高?我校學(xué)生的?英語(yǔ)基礎(chǔ)水?平。并且密?切關(guān)注今年?的高考動(dòng)態(tài)?，聯(lián)系學(xué)生?的實(shí)際情況?，充分發(fā)揮?學(xué)生潛能，?學(xué)生非智力?因素，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性，扎扎?實(shí)實(shí)抓好雙?基，通過(guò)綜?合訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用?知識(shí)的能力?，努力提高?學(xué)生的綜合?素質(zhì)和解題?技巧，以適?應(yīng)新的高考?形式和要求?。二、情?況分析本?屆學(xué)生雖然?已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩?年的高中英?語(yǔ)訓(xùn)練，但?情況仍不容?樂(lè)觀，基礎(chǔ)?不夠扎實(shí)，?完形填空，?閱讀理解，?改錯(cuò)和書(shū)面?表達(dá)等綜合?能力堪憂(yōu)，?且相當(dāng)一部?分學(xué)生不重?視英語(yǔ)，所?以在對(duì)學(xué)生?全面強(qiáng)化督?促的同時(shí)，?如何抓好基?礎(chǔ)，強(qiáng)化針?對(duì)性，有的?放矢提高講?和練的方法?及效益，成?為專(zhuān)項(xiàng)與整?體復(fù)習(xí)中的?一大挑戰(zhàn)。?三、總體?安排第一?輪復(fù)習(xí)時(shí)?間：___?年___月?___日-?---__?_年___?月底內(nèi)容?：復(fù)習(xí)課文?基礎(chǔ)知識(shí)、?詞匯及語(yǔ)法?專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練?目標(biāo)：夯實(shí)?基礎(chǔ)，掃描?所有知識(shí)點(diǎn)?，實(shí)現(xiàn)知識(shí)?系統(tǒng)化。?整個(gè)復(fù)習(xí)都?要貫穿閱讀?理解的訓(xùn)練?、詞匯量的?增加和自學(xué)?能力的培養(yǎng)?。在教學(xué)中?，要求努力?做到以下幾?點(diǎn)：1.?課文的詞?匯、句型、?文章理解、?練習(xí)鞏固;?各單元的語(yǔ)?法復(fù)習(xí)查漏?補(bǔ)缺;特別?要加強(qiáng)詞匯?的訓(xùn)練和識(shí)?記，提高學(xué)?生的雙基能?力。2.?補(bǔ)充《核?按鈕》的單?元檢測(cè)題作?為綜合練習(xí)?題，培養(yǎng)學(xué)?生綜合思維?、分析問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的能力及靈?活運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)的能力?。3.?補(bǔ)充課外閱?讀材料：教?師從各地模?擬題中挑選?完形填空、?閱讀理解，?要求重點(diǎn)班?學(xué)生每天至?少做一篇完?形填空和兩?篇閱讀理解?方面的訓(xùn)練?，普通班教?師根據(jù)情況?選擇使用。?第一至第?九冊(cè)結(jié)合《?核按鈕》的?復(fù)習(xí)全面?復(fù)習(xí)，狠抓?基礎(chǔ)，對(duì)詞?匯、句型和?語(yǔ)法進(jìn)行地?毯式的復(fù)習(xí)?，要求學(xué)生?掌握;并對(duì)?學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)?法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)?，各個(gè)擊破?;幫助學(xué)生?疏理知識(shí)，?夯實(shí)基礎(chǔ);?講練選擇題?的解題技巧?，提高學(xué)生?分析問(wèn)題和?解答問(wèn)題的?能力，同時(shí)?要注意滲透?英語(yǔ)書(shū)面表?達(dá)的輔導(dǎo)。?1.系?統(tǒng)進(jìn)行語(yǔ)法?復(fù)習(xí)，幫助?學(xué)生系統(tǒng)了?解語(yǔ)法，鞏?固薄弱環(huán)節(jié)?完成語(yǔ)法過(guò)?關(guān)試2.?嚴(yán)格落實(shí)?必修一--?--選修九?的詞匯聽(tīng)?寫(xiě)任務(wù)，要?求學(xué)生人人?過(guò)關(guān)3.?補(bǔ)充課外?閱讀材料;?精選高考完?型填空和閱?讀理解第?二階段：第?二輪復(fù)習(xí)?時(shí)間：_?__年__?_月底——?___年_?__月底?內(nèi)容：專(zhuān)項(xiàng)?訓(xùn)練和詞匯?。任務(wù)要?求：1.?這個(gè)階段?以語(yǔ)法填空?、完型填空?、閱讀理解?、書(shū)面表達(dá)?為主，教師?精選練習(xí)指?導(dǎo)學(xué)生解題?方法、及適?當(dāng)控制時(shí)間?。2.?繼續(xù)記背詞?匯，短語(yǔ)手?冊(cè)。3.?繼續(xù)加強(qiáng)?英語(yǔ)綜合能?力的訓(xùn)練，?強(qiáng)化考點(diǎn)，?突出重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)。?第三輪復(fù)?習(xí)——查漏?補(bǔ)缺、強(qiáng)化?實(shí)戰(zhàn)階段?時(shí)間：__?_年___?月底——_?__月底?目標(biāo)：模擬?考試，實(shí)戰(zhàn)?演練，提高?高考適應(yīng)性?任務(wù)要求?：1.?收集時(shí)新模?擬試卷。?2.積極?做好高考信?息的收集、?整理和傳遞?工作;3?.精心組?織并通過(guò)模?擬實(shí)戰(zhàn)演練?，豐富應(yīng)考?經(jīng)驗(yàn)，熟悉?考違抗規(guī)則?，提