高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃（2篇）

高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃（一）?一、學(xué)生狀?況及成績(jī)分?析本學(xué)期?我擔(dān)任高三?（613）?、高三（6?14）兩個(gè)?班的語(yǔ)文教?學(xué)工作，從?上學(xué)期語(yǔ)文?成績(jī)情況來(lái)?看，高三（?614）班?的學(xué)生仍然?存在水平相?對(duì)較低，參?差不齊的狀?況。高三（?613）班?學(xué)生從上期?成績(jī)上來(lái)說(shuō)?是相對(duì)好的?，但對(duì)那些?基礎(chǔ)知識(shí)還?需要多細(xì)心?些。思想?狀況方面，?高三（61?4）班有2?/3的學(xué)生?有明確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，比?較認(rèn)真刻苦?，他們的學(xué)?習(xí)情緒比較?穩(wěn)定，有的?盡管基礎(chǔ)較?差，也能堅(jiān)?持不懈，較?能井然有序?地安排自己?的學(xué)習(xí)，不?會(huì)受到環(huán)境?和其他不利?因素的干擾?，能夠及時(shí)?與教師進(jìn)行?溝通，幫助?老師調(diào)整自?己的教學(xué)方?法。高三（?613）班?學(xué)生，大部?分學(xué)生心理?素質(zhì)較好，?絕大部分學(xué)?生有很強(qiáng)的?積極進(jìn)取精?神，有取得?良好成績(jī)的?強(qiáng)烈愿望，?有個(gè)別怕吃?苦，只想得?到不愿付出?，加上年少?無(wú)知，自控?能力比較弱?，所以有相?當(dāng)一部分學(xué)?生學(xué)習(xí)還不?是十分自覺(jué)?，有時(shí)不能?完成老師的?要求。二?、教學(xué)目標(biāo)?和要求思?想品德目標(biāo)?。在語(yǔ)文教?學(xué)過(guò)程中，?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生的愛(ài)國(guó)?主義精神，?激發(fā)學(xué)生熱?愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言?文字的感情?，培養(yǎng)學(xué)生?___的思?想品質(zhì)，努?力開(kāi)拓學(xué)生?的視野，注?重培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和創(chuàng)造?能力，發(fā)展?學(xué)生的智力?，培養(yǎng)學(xué)生?健康高深的?審美情趣，?提高學(xué)生的?文化品位。?發(fā)展健康個(gè)?性，逐步形?成健全人格?。知識(shí)目?標(biāo)。全面了?解課文中出?現(xiàn)的有關(guān)重?要作家作品?的常識(shí)，了?解描寫(xiě)方法?和修辭方法?和詞類(lèi)的有?關(guān)知識(shí)，小?說(shuō)的有關(guān)知?識(shí)，熟記文?言文。掌?握和運(yùn)用知?識(shí)能力的目?標(biāo)。進(jìn)一步?指導(dǎo)學(xué)生正?確理解和運(yùn)?用祖國(guó)語(yǔ)言?文字，使他?們具有閱讀?聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的?能力，養(yǎng)成?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?良好習(xí)慣。?具有欣賞文?學(xué)作品的能?力，讀文言?文課文，要?了解內(nèi)容，?背誦一些基?本篇目。?三、主要教?學(xué)內(nèi)容及教?具學(xué)習(xí)文?化內(nèi)涵比較?豐富的現(xiàn)代?論文，科技?說(shuō)明文的文?學(xué)名家名作?，著重培養(yǎng)?研討、評(píng)價(jià)?論文的文學(xué)?作品的能力?。在培養(yǎng)閱?讀能力的過(guò)?程中，努力?使學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)和形成?正確的價(jià)值?觀(guān);除此?而外，還要?從___月?份開(kāi)始進(jìn)行?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)的系統(tǒng)復(fù)?習(xí)。教具?。多媒體課?件。四、?教材重難點(diǎn)?高三語(yǔ)文?著重培養(yǎng)研?討、評(píng)價(jià)論?文的文學(xué)作?品的能力。?在培養(yǎng)閱讀?能力的過(guò)程?中，努力使?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)和形成正?確的價(jià)值觀(guān)?;著重培養(yǎng)?學(xué)生理解文?章的能力的?閱讀文言文?的能力。繼?續(xù)欣賞中國(guó)?現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌?、散文和外?國(guó)詩(shī)歌、散?文，重點(diǎn)是?分析理解文?章的主題結(jié)?構(gòu);鑒賞中?國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)?歌、散文、?演講詞、序?言的語(yǔ)言;?欣賞詩(shī)歌散?文、演講詞?、序言的藝?術(shù)手法;學(xué)?習(xí)用現(xiàn)代觀(guān)?念審視古代?文學(xué)作品的?內(nèi)容的思想?。五、教?研課題本?學(xué)期在教學(xué)?中仍沿用目?標(biāo)教學(xué)法開(kāi)?展教學(xué)，要?在教學(xué)過(guò)程?中，注意因?材施教，做?好前提測(cè)評(píng)?認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)?學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)?測(cè)評(píng)四個(gè)步?驟，要重視?學(xué)生思維能?力的發(fā)展。?在語(yǔ)文教學(xué)?的過(guò)程中，?指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)?用比較、分?析、歸納等?方法，發(fā)展?他們的觀(guān)察?、記憶、思?考、聯(lián)想和?想象的能力?，尤其要重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造性思?維。教學(xué)過(guò)?程應(yīng)突出學(xué)?生的實(shí)踐活?動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)地獲?取知識(shí)，科?學(xué)地訓(xùn)練技?能，全面提?高語(yǔ)文能力?。要提倡靈?活多樣的教?學(xué)方式，尤?其是啟發(fā)式?和討論式，?鼓勵(lì)運(yùn)用探?究性的學(xué)習(xí)?方式。要避?免繁瑣的分?析和瑣碎機(jī)?械的練習(xí)。?六、教改?措施根據(jù)?學(xué)生的情況?和我校的實(shí)?際，本學(xué)期?擬采用以下?教改措施：?1、注意?培養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力?終身教育、?繼續(xù)教育已?逐漸成為國(guó)?際公認(rèn)的教?育理念。作?為跨世紀(jì)的?新一代公民?，不會(huì)自學(xué)?，就不可能?具有自我發(fā)?展和創(chuàng)造的?潛力?；?這一認(rèn)識(shí)，?新教材注重?培養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力，?著眼點(diǎn)不是?教師的教，?而是學(xué)生的?學(xué)，掌握學(xué)?習(xí)方法，養(yǎng)?成自學(xué)習(xí)慣?，為日后的?繼續(xù)自學(xué)和?自我發(fā)展打?下基礎(chǔ)，使?學(xué)生終生受?益。2、?注意發(fā)揮教?師的主動(dòng)性?和創(chuàng)造性?這一點(diǎn)主要?體現(xiàn)在教師?教學(xué)用書(shū)的?編寫(xiě)上?，F(xiàn)?行教材的教?學(xué)參考書(shū)，?比較注重對(duì)?課文的分析?與解說(shuō)，而?不大注重提?供研讀的思?路和備課資?料。本來(lái)是?供教師備課?時(shí)參考用的?，由于受應(yīng)?試的影響，?實(shí)際上卻成?了對(duì)這些課?文分析的惟?一或標(biāo)準(zhǔn)答?案。特別是?對(duì)文學(xué)作品?的理解，本?來(lái)就可以見(jiàn)?仁見(jiàn)智，不?能___，?有一千個(gè)觀(guān)?眾就有一千?個(gè)哈姆雷特?，而教學(xué)參?考書(shū)提供了?標(biāo)準(zhǔn)，不免?失之偏頗。?與新教材相?配套教師教?學(xué)用書(shū)，則?吸取了過(guò)去?教學(xué)參考書(shū)?編寫(xiě)中的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，以?教學(xué)大綱為?指導(dǎo)，以教?材為依據(jù)，?重在說(shuō)明教?材的編寫(xiě)意?圖。在課文?的點(diǎn)評(píng)和鑒?賞指導(dǎo)中，?注意吸收語(yǔ)?文教學(xué)和語(yǔ)?言學(xué)、文學(xué)?研究中已有?定評(píng)的新成?果。從當(dāng)前?大多數(shù)高中?語(yǔ)文教師的?實(shí)際出發(fā)，?既注意幫助?教師解決?備課中的實(shí)?際困難，又?注意給教師?留有余地，?盡量不提供?結(jié)論性的東?西，以利于?發(fā)揮教師鉆?研教材的積?極性和教學(xué)?實(shí)際中的創(chuàng)?造性。七?、業(yè)務(wù)自修?內(nèi)容1、?多向有經(jīng)驗(yàn)?教師學(xué)習(xí);?2、多閱?讀、查找資?料，訂閱專(zhuān)?業(yè)報(bào)刊;?3、多與家?長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)?助解決學(xué)生?的學(xué)習(xí)問(wèn)題?。八、提?高教學(xué)質(zhì)量?的措施l?.課外輔導(dǎo)?，利用晚修?、文體課時(shí)?間，___?學(xué)生加以輔?導(dǎo)訓(xùn)練。?2.采用一?優(yōu)生帶一差?生的一幫一?行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)?生介紹學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，差生?加以學(xué)習(xí)。?課堂上創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，用優(yōu)?生學(xué)習(xí)思維?、方法來(lái)影?響差生。?3.對(duì)學(xué)生?實(shí)施多做多?練措施。學(xué)?生適當(dāng)增加?題目難度，?并安排課外?作品閱讀，?不斷提高做?題和寫(xiě)作能?力。4.?充分了解學(xué)?生現(xiàn)行學(xué)習(xí)?方法，給予?正確引導(dǎo)，?朝正確方向?發(fā)展，保證?差生改善目?前學(xué)習(xí)差的?狀況，提高?學(xué)習(xí)成績(jī)。?顧及中等成?績(jī)學(xué)生，保?持其成績(jī)穩(wěn)?定和提高。?九、教學(xué)?進(jìn)度安排?周次授課內(nèi)?容1分冊(cè)?復(fù)習(xí)、測(cè)試?2、__?_分冊(cè)復(fù)習(xí)?、測(cè)試4?、5漢語(yǔ)字?音復(fù)習(xí)6?、7漢語(yǔ)字?形復(fù)習(xí)、作?文復(fù)習(xí)8?、9正確使?用詞語(yǔ)復(fù)習(xí)?10、1?1辨析并修?改語(yǔ)病復(fù)習(xí)?12、1?3語(yǔ)言表達(dá)?準(zhǔn)確、鮮明?、生動(dòng)、簡(jiǎn)?明、連貫、?得體14?、15文言?復(fù)習(xí)、會(huì)考?模擬測(cè)試?16、17?詩(shī)歌復(fù)習(xí)、?會(huì)考模擬測(cè)?試18、?19總復(fù)習(xí)?、會(huì)考模擬?測(cè)試20?、21、2?2總復(fù)習(xí)高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃（二）（二?）一、指?導(dǎo)思想二?、教學(xué)內(nèi)容?1、高中?語(yǔ)文教材第?五冊(cè)、第六?冊(cè)重要篇目?的教學(xué)。?2、高中語(yǔ)?文讀本第五?冊(cè)、第六冊(cè)?的選講。?3、高中語(yǔ)?文教材第一?冊(cè)、第二冊(cè)?、第三冊(cè)、?第四冊(cè)要點(diǎn)?的回顧與整?理。4、?第一輪復(fù)習(xí)?。高中語(yǔ)文?考點(diǎn)知識(shí)系?統(tǒng)梳理、歸?納。掃除知?識(shí)結(jié)構(gòu)中理?解方案范#?文.庫(kù)整-?理^的障礙?。5、第?二輪復(fù)習(xí)。?強(qiáng)化訓(xùn)練，?查缺補(bǔ)漏。?6、第三?輪復(fù)習(xí)：應(yīng)?用能力提高?：研讀考綱?，回歸課本?，看糾錯(cuò)本?，重溫部分?考點(diǎn)的重要?內(nèi)容，準(zhǔn)備?作文，做真?題，調(diào)整狀?態(tài)，進(jìn)入考?試時(shí)間。?三、教學(xué)設(shè)?想這一學(xué)?年的教學(xué)任?務(wù)繁重，我?們將針對(duì)不?同的教學(xué)內(nèi)?容，選用不?同的教學(xué)方?法，合理安?排教學(xué)進(jìn)度?，以期獲得?最佳的教學(xué)?效果：1?、高中語(yǔ)文?教材第五冊(cè)?、第六冊(cè)的?教學(xué)，我們?將擇取重要?的篇目，培?養(yǎng)學(xué)生各類(lèi)?文章的閱讀?能力，圍繞?高考考點(diǎn)要?求，有針對(duì)?性地訓(xùn)練學(xué)?生相應(yīng)的主?觀(guān)閱讀題答?題能力。?2、高中語(yǔ)?文教材第一?冊(cè)、第二冊(cè)?、第三冊(cè)、?第四冊(cè)的復(fù)?習(xí)中，著重?要點(diǎn)的回顧?與整理，鞏?固已有的感?性認(rèn)識(shí)，同?時(shí)引導(dǎo)學(xué)生?嘗試著進(jìn)行?理性歸納，?構(gòu)建自己的?知識(shí)體系，?溫故而知新?，為總復(fù)習(xí)?打好堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。3?、高中語(yǔ)文?考點(diǎn)知識(shí)系?統(tǒng)梳理、高?考應(yīng)考技巧?指導(dǎo)與能力?訓(xùn)練中，主?要介紹高考?最新信息、?發(fā)展動(dòng)態(tài)（?范本），分?析考試大綱?，（范本）?評(píng)價(jià)近年高?考試卷，預(yù)?測(cè)命題趨勢(shì)?，歸結(jié)語(yǔ)文?知識(shí)的學(xué)習(xí)?及語(yǔ)文試卷?的應(yīng)考中的?實(shí)用方法技?巧。簡(jiǎn)言之?，就是專(zhuān)題?復(fù)習(xí)，梳理?知識(shí)，解讀?政策，預(yù)測(cè)?命題，指導(dǎo)?學(xué)法，指點(diǎn)?秘笈，示范?解法，規(guī)范?答題，綜合?訓(xùn)練，提升?能力。四?、學(xué)生情況?分析我們?學(xué)生的實(shí)際?，弱點(diǎn)主要?表現(xiàn)為：?1、沒(méi)有構(gòu)?建完整的知?識(shí)體系;?2、基礎(chǔ)知?識(shí)掌握不夠?;3、見(jiàn)?不多，識(shí)不?廣，導(dǎo)致鑒?賞拓展創(chuàng)新?沒(méi)有依托;?4、語(yǔ)文?答題的規(guī)范?意識(shí)欠缺;?5、學(xué)生?普遍不重視?語(yǔ)文學(xué)習(xí)。?五、具體?教學(xué)措施?2、梳理單?元知識(shí)，建?立知識(shí)系統(tǒng)?，授課與測(cè)?評(píng)結(jié)合，定?期進(jìn)行單元?測(cè)試，知識(shí)?點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊?練邊測(cè)。?3、文言文?的閱讀，主?要是實(shí)詞的?積累，虛詞?、詞類(lèi)活用?、古今異義?、句式強(qiáng)化?訓(xùn)練，在此?基礎(chǔ)上，理?解方案范#?文.庫(kù)整-?理^人物的?行為實(shí)質(zhì)和?思想內(nèi)涵。?4、現(xiàn)代?文采取精讀?文章、分點(diǎn)?設(shè)題、演練?評(píng)點(diǎn)、歸納?提升的訓(xùn)練?，有層次的?提高學(xué)生能?力。5、?強(qiáng)化語(yǔ)文積?累充分利?用早自習(xí)，?督促學(xué)生復(fù)?習(xí)鞏固高一?高二背誦默?寫(xiě)過(guò)的課文?和教材上出?現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文?知識(shí)，幫助?學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)?文基礎(chǔ)，提?高語(yǔ)文能力?。6、強(qiáng)?化作文訓(xùn)練?的系統(tǒng)性?考慮學(xué)生作?文實(shí)際及近?年來(lái)高考作?文命題趨勢(shì)?和閱卷現(xiàn)狀?，作文訓(xùn)練?采取循序漸?進(jìn)、逐點(diǎn)落?實(shí)的思路。?大體上，單?周為作文指?導(dǎo)，訓(xùn)練題?（即小作文?）由各語(yǔ)文?老師自定;?雙周訓(xùn)練題?原則上應(yīng)統(tǒng)?一。作文?訓(xùn)練暫分點(diǎn)?如下：高?考作文全程?訓(xùn)練a、?基礎(chǔ)等級(jí)寫(xiě)?作訓(xùn)練（?一）寫(xiě)作技?巧訓(xùn)練1?、審題2、?立意3、選?材4、構(gòu)思?5、行文6?、擬題7、?修改（二?）文體寫(xiě)作?訓(xùn)練1、?記敘性文章?寫(xiě)作2、議?