蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件

蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課文

二泉映月蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課文

二泉映月

阿炳身世：江蘇無錫人。父親是個道士，只能稱師父；母親出身卑微，在阿炳四歲時被迫自盡。阿炳二十一歲時患眼疾，到三十四歲時完全失明，被道觀趕出來被迫上街流浪。他的一生過得非常艱辛。

藝術(shù)：父親人稱“鐵手琵琶”，有很高的音樂修養(yǎng)，阿炳從小受父親影響，會彈琵琶會拉胡琴，音樂素養(yǎng)特別好。他創(chuàng)作了很多曲子，可惜留給后人的只有《二泉映月》《大浪淘沙》等六首，成了音樂屆的莫大遺憾。阿炳樹木蔥蘢

藤蘿搖曳

一泓清泉蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件樹木蔥蘢

藤蘿搖曳

一泓清泉樹木蔥蘢

藤蘿搖曳

一泓清泉

蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件認(rèn)識生字：攙泣倔強(qiáng)chānqìjuéjiàng（攙扶）（哭泣）流水淙淙

蜿蜒而來cóngcóng認(rèn)識生字：攙泣倔強(qiáng)chānqìjuéjiàng（攙扶）吶淀婉抒恬nàdiànwǎnshūtián（吶喊）（積淀）（委婉連綿）（抒發(fā)）（恬靜）吶淀婉抒恬nàdiànwǎnshūtián（吶喊）（積淀）（錫惠傾憤xīhuìqīngfèn（無錫、錫山）（惠山、實惠、惠顧）（傾注、傾聽、傾心）（發(fā)憤、憤怒）錫惠傾憤xīhuìqīngfèn（無錫、錫山）（惠山、實惠、ráotánxiǎng饒壇享（富饒）（樂壇、歌壇、花壇）（享有盛譽、享受、享福、享樂）ráotánxiǎng饒壇享（富饒）（樂壇、歌壇、花壇）（享樹木蔥蘢藤蘿搖曳恩重如山勢不可當(dāng)動人心弦飽經(jīng)風(fēng)霜舒緩而又起伏恬靜而又激蕩樹木蔥蘢藤蘿搖曳（靜靜地)傾聽（深沉的）嘆息（傷心的）哭泣（激憤的）傾訴（倔強(qiáng)的)吶喊（動人的）音符（積淀已久的）情懷（幸福的）生活（恩重如山的）師父（勢不可當(dāng)?shù)模┝α浚▌尤诵南业模┣俾暎嚯y一生的）音樂（美麗富饒的）家鄉(xiāng)（不朽的）樂曲（命運的）抗?fàn)?/p>

（靜靜地)傾聽（深沉的）嘆息月光如銀月光似水靜影沉璧月光照水水波映月月光處境旋律

師父離世

雙目失明生活貧困

賣藝度日

委婉連綿升騰跌宕步步高昂舒緩起伏恬靜激蕩月光如銀月光處境旋律師父離世委婉連綿

他想起師父說過的話，想起了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件

十年前

十年后身體

生活十年前十年后身體

十年前

十年后身體

健康

雙目失明生活

有師父照料賣藝度日生活窮困疾病折磨飽經(jīng)風(fēng)霜遭人欺騙受人欺凌……

……

十年前十年后身體

他想起師父說過的話，想起了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件臥病不起……惡霸欺凌……走街串巷……寒風(fēng)瑟瑟……臥病不起……惡霸欺凌……走街串巷……寒風(fēng)瑟瑟……

漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件旋律

委婉連綿升騰跌宕步步高昂舒緩而又起伏恬靜而又激蕩旋律委婉連綿

起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌……隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮……月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，

起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達(dá)出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……

起初，琴聲委婉連綿，有如山1978年，世界著名指揮家小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂合奏《二泉映月》。他感動得熱淚盈眶，禁不住說：“這種音樂只應(yīng)跪下來聽?！?/p>

小資料1978年，世界著名指揮家小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首詞語解釋:蔥蘢:形容植物青翠旺盛的樣子.淙淙:象聲詞,流水的聲音.搖曳:搖擺,搖蕩.坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不順利.一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相當(dāng)于”道””片”.飽經(jīng)風(fēng)霜:飽,充分.形容經(jīng)過很多艱苦困難.泯滅:(形跡,印象等)消滅.跌宕:音調(diào)抑揚頓挫.詞語解釋:蔥蘢:形容植物青翠旺盛的樣子.淙淙:象聲詞,流水的

理解了文中的生詞的意思,讓我們一起進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),一起來探討一下阿炳是怎樣譜寫出<<二泉映月>>這首曲子的.理解了文中的生詞的意思,讓我們一起進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件

（1~2）節(jié)

時間：

地點：

人物：

事件：中秋之夜無錫惠山師父，小阿炳泉邊賞月寫中秋之夜在二泉邊師父告訴阿炳要等他長大后才能聽懂泉聲（1~2）節(jié)時間：中請同學(xué)們找出文中描寫景物的句子.無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”?！八嬖鹿馊玢y”“淙淙的流水”

月光似水，靜影沉璧

請同學(xué)們找出文中描寫景物的句子.無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖

人稱阿炳三不窮：人窮志不窮（不怕權(quán)勢），人窮嘴不窮（不吃白食），人窮名不窮（剛直頑強(qiáng)）。人稱阿炳三不窮：人窮志不窮（不怕權(quán)勢），人窮

找出一個詞語,既是師傅苦難一生的寫照,也是阿炳”長大”過程中的艱難經(jīng)歷.飽經(jīng)風(fēng)霜:飽,充分.形容經(jīng)過很多艱苦困難.找出一個詞語,既是師傅苦難飽經(jīng)風(fēng)霜:飽,充分.形容經(jīng)

十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。

十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件

十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。

十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾

但是，生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往，他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！

但是，生活的窮困和疾病的折磨，

讀一讀，比一比：他希望有一天過上安定幸福的生活。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活??！讀一讀，比一比：這是什么樣的阿炳？這是什么樣的阿炳？場景一：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，雙目失明的阿炳是怎么賣藝的呢？場景二：夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳是怎么賣藝的呢？場景三：一天，阿炳生病了，燒到39、

40度，渾身發(fā)抖，他又是怎么賣藝的呢？場景一：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件月光似水，靜影沉璧好在哪里？月光似水，把月光比喻成水，用水的清澈，襯托出月光的清純?nèi)岷?。平靜的月影映在水底，好似沉下的一塊碧玉。寫出了水面平靜，渲染了一種寧謐的情境。月光似水，靜影沉璧好在哪里？師父說：“你年紀(jì)還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多的聲音?！彼肫鹆藥煾刚f過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……奇妙奇妙師父說：“你年紀(jì)還小，等你長大他想起了師父說過的話，第三自然段既是阿炳現(xiàn)實生活的直接描寫,也是師傅當(dāng)年苦難生活的再現(xiàn);既是師傅所說的”長大”的過程,也是<<二泉映月>>的重要內(nèi)容.哪些句子既是阿炳的心聲,也是師傅的心聲,更是窮苦人民的心聲?“深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……”第三自然段既是阿炳現(xiàn)實生活的直接描寫,也是師傅當(dāng)年苦難生活的

漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……

這里的省略號表示什么？表示沒有結(jié)束。未完待續(xù)，給讀者留下想象的空間你能想想還包括哪些么？（分小組討論）無盡的憂傷，絕望的彷徨，莫名的失落，凄慘的遭遇······漸漸地，漸漸地，他似乎蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件

他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件

起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌……隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮……月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件

起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無阻向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。

文中采用“琴聲”和“心聲”交替出現(xiàn)的寫法,用文字的形式再現(xiàn)了<<二泉映月>>的優(yōu)美旋律,介紹了其中的內(nèi)容與意境.

“這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路?！?/p>

它以勢不可擋的力量，表達(dá)出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。

阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……文中采用“琴聲”和“心聲”交替出現(xiàn)的寫法,用文

他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他

開始時---這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。

高潮時---它以勢不可擋的力量，表達(dá)出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。

結(jié)尾時---阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……

開始時---這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在

起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達(dá)出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……

起初，琴聲委婉連綿，有如山賞析：

這句話寫阿炳聽到涓涓泉聲后陶醉了，仿佛跌進(jìn)了音樂之谷。正是長期坎坷的經(jīng)歷，苦難的磨練，親人的囑托和積淀已久的情懷，化為創(chuàng)作的靈感，才孕育出這一支無比美妙的不朽名曲，表達(dá)了阿炳內(nèi)心的憤怒和對命運的控訴。這是阿炳的心聲，也是他師父的心聲，更是廣大窮苦大眾的心聲。賞析：這句話寫阿炳聽到涓涓泉聲后陶醉了，仿佛跌進(jìn)1978年，世界著名指揮家小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂合奏《二泉映月》。他感動得熱淚盈眶，禁不住說：“這種音樂只應(yīng)跪下來聽?！?/p>

小資料1978年，世界著名指揮家小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首作業(yè)1、欣賞阿炳的其他作品，如：二胡曲《聽松》、《寒春風(fēng)曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》等，把你的感受寫下來。2、小練筆:阿炳，我想對你說......作業(yè)1、欣賞阿炳的其他作品，

阿炳，我想對你說……阿炳，我想對你說……看不見黑暗

是因為穿行在黑暗之中

聽不見苦難

是因為置身于苦難之中

一把二胡，道盡人世的滄桑

兩根細(xì)弦，訴盡命運的悲涼阿炳啊

你那把血淚斑斑的胡琴

凄涼而不絕望

憂憤而不瘋狂

空蕩蕩的夜色中

我聽到了不屈的抗?fàn)?/p>

觸摸到了一顆堅強(qiáng)的靈魂永遠(yuǎn)的二泉映月看不見黑暗

是因為穿行在黑暗之中

聽不見苦難

是因為置身于苦寄語人在旅途有苦有樂笑對人生從容不迫穿越痛苦贏得生活寄語人在旅途有苦有樂

作業(yè)

收集名人背后的故事，舉辦一個故事會。

古今中外，很多的詩人、作家、藝術(shù)家‥‥‥在他們成就的背后總有一些令人感動的故事，如司馬遷遭宮刑著《史記》，貝多芬雙耳失聰，創(chuàng)作了不朽杰作《第九交響曲》，還有旭日陽剛的《春天里》‥‥‥

謝謝大家！謝謝大家！Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課文

二泉映月蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課文

二泉映月

阿炳身世：江蘇無錫人。父親是個道士，只能稱師父；母親出身卑微，在阿炳四歲時被迫自盡。阿炳二十一歲時患眼疾，到三十四歲時完全失明，被道觀趕出來被迫上街流浪。他的一生過得非常艱辛。

藝術(shù)：父親人稱“鐵手琵琶”，有很高的音樂修養(yǎng)，阿炳從小受父親影響，會彈琵琶會拉胡琴，音樂素養(yǎng)特別好。他創(chuàng)作了很多曲子，可惜留給后人的只有《二泉映月》《大浪淘沙》等六首，成了音樂屆的莫大遺憾。阿炳樹木蔥蘢

藤蘿搖曳

一泓清泉蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件樹木蔥蘢

藤蘿搖曳

一泓清泉樹木蔥蘢

藤蘿搖曳

一泓清泉

蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件認(rèn)識生字：攙泣倔強(qiáng)chānqìjuéjiàng（攙扶）（哭泣）流水淙淙

蜿蜒而來cóngcóng認(rèn)識生字：攙泣倔強(qiáng)chānqìjuéjiàng（攙扶）吶淀婉抒恬nàdiànwǎnshūtián（吶喊）（積淀）（委婉連綿）（抒發(fā)）（恬靜）吶淀婉抒恬nàdiànwǎnshūtián（吶喊）（積淀）（錫惠傾憤xīhuìqīngfèn（無錫、錫山）（惠山、實惠、惠顧）（傾注、傾聽、傾心）（發(fā)憤、憤怒）錫惠傾憤xīhuìqīngfèn（無錫、錫山）（惠山、實惠、ráotánxiǎng饒壇享（富饒）（樂壇、歌壇、花壇）（享有盛譽、享受、享福、享樂）ráotánxiǎng饒壇享（富饒）（樂壇、歌壇、花壇）（享樹木蔥蘢藤蘿搖曳恩重如山勢不可當(dāng)動人心弦飽經(jīng)風(fēng)霜舒緩而又起伏恬靜而又激蕩樹木蔥蘢藤蘿搖曳（靜靜地)傾聽（深沉的）嘆息（傷心的）哭泣（激憤的）傾訴（倔強(qiáng)的)吶喊（動人的）音符（積淀已久的）情懷（幸福的）生活（恩重如山的）師父（勢不可當(dāng)?shù)模┝α浚▌尤诵南业模┣俾暎嚯y一生的）音樂（美麗富饒的）家鄉(xiāng)（不朽的）樂曲（命運的）抗?fàn)?/p>

（靜靜地)傾聽（深沉的）嘆息月光如銀月光似水靜影沉璧月光照水水波映月月光處境旋律

師父離世

雙目失明生活貧困

賣藝度日

委婉連綿升騰跌宕步步高昂舒緩起伏恬靜激蕩月光如銀月光處境旋律師父離世委婉連綿

他想起師父說過的話，想起了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件

十年前

十年后身體

生活十年前十年后身體

十年前

十年后身體

健康

雙目失明生活

有師父照料賣藝度日生活窮困疾病折磨飽經(jīng)風(fēng)霜遭人欺騙受人欺凌……

……

十年前十年后身體

他想起師父說過的話，想起了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件臥病不起……惡霸欺凌……走街串巷……寒風(fēng)瑟瑟……臥病不起……惡霸欺凌……走街串巷……寒風(fēng)瑟瑟……

漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件旋律

委婉連綿升騰跌宕步步高昂舒緩而又起伏恬靜而又激蕩旋律委婉連綿

起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌……隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮……月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，

起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達(dá)出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……

起初，琴聲委婉連綿，有如山1978年，世界著名指揮家小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂合奏《二泉映月》。他感動得熱淚盈眶，禁不住說：“這種音樂只應(yīng)跪下來聽?！?/p>

小資料1978年，世界著名指揮家小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首詞語解釋:蔥蘢:形容植物青翠旺盛的樣子.淙淙:象聲詞,流水的聲音.搖曳:搖擺,搖蕩.坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不順利.一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相當(dāng)于”道””片”.飽經(jīng)風(fēng)霜:飽,充分.形容經(jīng)過很多艱苦困難.泯滅:(形跡,印象等)消滅.跌宕:音調(diào)抑揚頓挫.詞語解釋:蔥蘢:形容植物青翠旺盛的樣子.淙淙:象聲詞,流水的

理解了文中的生詞的意思,讓我們一起進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),一起來探討一下阿炳是怎樣譜寫出<<二泉映月>>這首曲子的.理解了文中的生詞的意思,讓我們一起進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件

（1~2）節(jié)

時間：

地點：

人物：

事件：中秋之夜無錫惠山師父，小阿炳泉邊賞月寫中秋之夜在二泉邊師父告訴阿炳要等他長大后才能聽懂泉聲（1~2）節(jié)時間：中請同學(xué)們找出文中描寫景物的句子.無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”?！八嬖鹿馊玢y”“淙淙的流水”

月光似水，靜影沉璧

請同學(xué)們找出文中描寫景物的句子.無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖

人稱阿炳三不窮：人窮志不窮（不怕權(quán)勢），人窮嘴不窮（不吃白食），人窮名不窮（剛直頑強(qiáng)）。人稱阿炳三不窮：人窮志不窮（不怕權(quán)勢），人窮

找出一個詞語,既是師傅苦難一生的寫照,也是阿炳”長大”過程中的艱難經(jīng)歷.飽經(jīng)風(fēng)霜:飽,充分.形容經(jīng)過很多艱苦困難.找出一個詞語,既是師傅苦難飽經(jīng)風(fēng)霜:飽,充分.形容經(jīng)

十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。

十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件

十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。

十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾

但是，生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往，他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！

但是，生活的窮困和疾病的折磨，

讀一讀，比一比：他希望有一天過上安定幸福的生活。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活??！讀一讀，比一比：這是什么樣的阿炳？這是什么樣的阿炳？場景一：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，雙目失明的阿炳是怎么賣藝的呢？場景二：夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳是怎么賣藝的呢？場景三：一天，阿炳生病了，燒到39、

40度，渾身發(fā)抖，他又是怎么賣藝的呢？場景一：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件月光似水，靜影沉璧好在哪里？月光似水，把月光比喻成水，用水的清澈，襯托出月光的清純?nèi)岷?。平靜的月影映在水底，好似沉下的一塊碧玉。寫出了水面平靜，渲染了一種寧謐的情境。月光似水，靜影沉璧好在哪里？師父說：“你年紀(jì)還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多的聲音?！彼肫鹆藥煾刚f過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……奇妙奇妙師父說：“你年紀(jì)還小，等你長大他想起了師父說過的話，第三自然段既是阿炳現(xiàn)實生活的直接描寫,也是師傅當(dāng)年苦難生活的再現(xiàn);既是師傅所說的”長大”的過程,也是<<二泉映月>>的重要內(nèi)容.哪些句子既是阿炳的心聲,也是師傅的心聲,更是窮苦人民的心聲?“深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……”第三自然段既是阿炳現(xiàn)實生活的直接描寫,也是師傅當(dāng)年苦難生活的

漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……

這里的省略號表示什么？表示沒有結(jié)束。未完待續(xù)，給讀者留下想象的空間你能想想還包括哪些么？（分小組討論）無盡的憂傷，絕望的彷徨，莫名的失落，凄慘的遭遇······漸漸地，漸漸地，他似乎蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件

他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件

起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌……隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮……月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，蘇教版小學(xué)語文五年級下冊課件：蘇教版第十冊語文《二泉映月》課件

起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無阻向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。

文中采用“琴聲”和“心聲”交替出現(xiàn)的寫法,用文字的形式再現(xiàn)了<<二泉映月>>的優(yōu)美旋律,介紹了其中的內(nèi)容與意境.

“這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路?！?/p>

它以勢不可擋的力量，表達(dá)出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。

阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……文中采用“琴聲”和“心聲”交替出現(xiàn)的寫法,用文

他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他

開始時---這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。

高潮時---它以勢不可擋的力量，表達(dá)出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。

結(jié)尾時---阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家