下半年班主任工作總結(jié)

下半年班主任工作總結(jié)第一篇：201*下半年班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)

本期我接任12級(jí)航空班，該班級(jí)狀況比擬特別，是由原12級(jí)航空1班和航空2班合并而成。人數(shù)較多，這一狀況給帶班帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。不過(guò)樂(lè)觀來(lái)講，我對(duì)本班級(jí)布滿信念，本學(xué)期無(wú)重大安全事故，無(wú)重大違規(guī)大事。然而由于工作難度較大，以及班主任自身產(chǎn)生了松懈和倦怠心情，班級(jí)治理存在許多問(wèn)題。

開(kāi)學(xué)初報(bào)道的人數(shù)為43人，打工回來(lái)5人，中途退學(xué)了張庭、張東楊、黃政豪、向前、陳林峰共5人，目前班級(jí)人數(shù)為43人。

以下是本學(xué)期的班主任工作主要方面：

一、盡力做好學(xué)生穩(wěn)定工作

開(kāi)學(xué)初的時(shí)候同學(xué)們面臨合班消息心里一時(shí)承受不了，心情波動(dòng)較大。針對(duì)此狀況我實(shí)行了以下措施。

1、收集全班同學(xué)的想法，消除同學(xué)們的顧慮

合班以后，一局部同學(xué)，尤其是局部女生表示不滿的心情。我以私下了解的方式獲得了同學(xué)們對(duì)于合班的真實(shí)想法，并向同學(xué)們急躁解釋，并作出了相應(yīng)的承諾，承諾公正公正對(duì)待每位成員，全心全意為同學(xué)著想。

2、針對(duì)極少數(shù)同學(xué)，一對(duì)一的做工作

此類狀況主要消失在極個(gè)別女生身上，極個(gè)別一班女生和二班女生之間有肯定的沖突，教師幫助其他同學(xué)化解沖突和誤會(huì)，最終兩位同學(xué)和好，也促進(jìn)了班級(jí)大團(tuán)結(jié)。

3.告知11級(jí)航空治理班上大學(xué)的狀況，堅(jiān)決同學(xué)們完成學(xué)業(yè)的決心

11級(jí)航空班的幾位同學(xué)到成都東星航空學(xué)院學(xué)習(xí)，狀況良好。將這一消息告知同學(xué)，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。急躁解釋合班對(duì)學(xué)習(xí)并無(wú)影響，而同學(xué)們?cè)谛＞褪且詫W(xué)習(xí)為主要目的。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，組織各類活動(dòng)，增加班級(jí)分散力

1、制定的班規(guī)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)紀(jì)律和作業(yè)監(jiān)視機(jī)制

班規(guī)明確規(guī)定上課紀(jì)律，由紀(jì)律委員主要負(fù)責(zé)，班主任每天晚自習(xí)例行詢問(wèn)，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決。作業(yè)狀況主要由學(xué)習(xí)委員隨時(shí)匯報(bào)，班主任親自清查學(xué)生的作業(yè)。即使本學(xué)期中期考試成績(jī)不抱負(fù)不過(guò)對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)也頗為滿足。

2、鼓舞學(xué)生積極參與活動(dòng)，并全力支持

本學(xué)期經(jīng)受了運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講合唱、元旦晚會(huì)、歡樂(lè)星期五等大型活動(dòng)。在活動(dòng)預(yù)備階段我會(huì)鼓舞學(xué)生積極參與，針對(duì)局部同學(xué)實(shí)行硬性規(guī)定，每個(gè)工程或節(jié)目指定詳細(xì)負(fù)責(zé)人。至于節(jié)目類型等我會(huì)給出大致方向，詳細(xì)方式由學(xué)生自主選擇，能夠起到熬煉學(xué)生的作用。固然在經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上面我會(huì)盡力支持協(xié)作。我們班在各類活動(dòng)中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

三、工作中存在的問(wèn)題

1、本期工作積極性較上期有退步

班主任工作很繁雜，而且二年級(jí)學(xué)生有些老油條，因此工作難度較上期較大，遇到此類困難會(huì)比擬多一些，接二連三的事情會(huì)讓我覺(jué)得實(shí)在力不從心?；蛟S由于自身性格不夠沉穩(wěn)，閱歷不夠豐富，遇到困難就想著躲避。久而久之就不太積極主動(dòng)的去解決處理問(wèn)題。

2、處理問(wèn)題欠缺考慮，不夠沉穩(wěn)

由于自身年輕，閱歷缺乏，加上心情化比擬嚴(yán)峻，遇到學(xué)生違紀(jì)違規(guī)大事很難冷靜下來(lái)處理問(wèn)題。在沖動(dòng)之時(shí)解決問(wèn)題簡(jiǎn)單引起學(xué)生誤會(huì)，并給學(xué)生帶來(lái)肯定的心里負(fù)擔(dān)，對(duì)今

后的班級(jí)治理工作產(chǎn)生了不好的影響。

3、沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)和科任教師和領(lǐng)導(dǎo)溝通反響狀況

班上狀況簡(jiǎn)單，狀況百出，有時(shí)候科任教師都無(wú)法了解狀況，作為班主任的我應(yīng)當(dāng)多和科任教師溝通，將班級(jí)狀況告知。班內(nèi)狀況應(yīng)多向領(lǐng)導(dǎo)反映，征求建議。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，由于，你得到的將是一個(gè)漂亮的世界！工作著是漂亮的！

在今后的工作中，我會(huì)努力調(diào)整自己的心情，以昂揚(yáng)的激情來(lái)迎接工作挑戰(zhàn)。

其次篇：201*年下半年班主任工作總結(jié)本學(xué)期本班主要做了以下事情：

8月，在班主任劉惠靈教師的參加以下“競(jìng)爭(zhēng)上崗”，“就職演說(shuō)”等方式選出了本班班委，這種活動(dòng)充分呈現(xiàn)了同學(xué)們的推銷力量，熬煉了口才，加強(qiáng)了班委的責(zé)任心，這種活動(dòng)具有了時(shí)代精神，為以后同學(xué)們走向社會(huì)奠定了根底，本班共選出了11個(gè)班委。

9月，在上周日的班會(huì)課上，59班的全同學(xué)舉辦了自入學(xué)來(lái)的第一場(chǎng)辯論會(huì)。此次辯論會(huì)的主題是“評(píng)比最正確明星教師的利弊”，即就是對(duì)不久前進(jìn)展的“最正確明星教師”評(píng)比活動(dòng)的一個(gè)定位，此次活動(dòng)還特殊請(qǐng)到了政教處主任段惠及辦公室主任何玲進(jìn)展意見(jiàn)指導(dǎo)。辯論會(huì)上，正反方辯手唇槍舌劍，互不相讓，充分展現(xiàn)了自我，反方最終奪得了最終成功正反方最正確辯手分別是：周黎英，趙瓊蘭，路微，李柏寒。會(huì)后，大家聽(tīng)取了段主任的確定和建議，整個(gè)辯論會(huì)在圓滿中完畢。這次活動(dòng)即讓學(xué)生們口，頭得到了熬煉，又增加了大家對(duì)問(wèn)題探討之風(fēng)，信任此類活動(dòng)今后還會(huì)常常舉辦。

9月，59班進(jìn)行了題為“3年后的我”的主題班會(huì)，同學(xué)們積極發(fā)言，暢談抱負(fù)很多同學(xué)信任，只要有付出，就會(huì)有收獲，3年后的自己肯定能進(jìn)入自己抱負(fù)的殿堂。

10月，59班的班委金晶同學(xué)組織全班同學(xué)開(kāi)展一項(xiàng)特殊的民主活動(dòng)——每個(gè)人都把自己想說(shuō)的話，用紙條形式上交匯攏，再由班委逐一宣讀。這些紙條有對(duì)同學(xué)失敗的鼓舞，有對(duì)班級(jí)體治理的懇切意見(jiàn)，也有對(duì)朋友懇切的盼望和對(duì)教師教學(xué)工作的充分確定，對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題指出。內(nèi)容豐富多彩。在活動(dòng)進(jìn)展的整個(gè)過(guò)程中，始終洋溢著熱忱友好的氣氛，活動(dòng)在同學(xué)們歡快的氣氛中圓滿完畢，通過(guò)這次活動(dòng)，許多同學(xué)把平常不好說(shuō)的心理話說(shuō)了出來(lái)，不僅是班級(jí)治理得到了改革優(yōu)化，也表達(dá)了59班強(qiáng)大的班級(jí)分散力，和師生之間的深厚情意。

11月由班長(zhǎng)倪佳佳組織了一項(xiàng)名為“59班智力大比拼”的活動(dòng)，此次活動(dòng)的主持人為倪佳佳，59班全部同學(xué)共同參加，活動(dòng)共有“智力問(wèn)答”，“詞句反念”，“單詞倒拼”，“猜詞語(yǔ)”等幾個(gè)板塊。在活動(dòng)中，主持人妙語(yǔ)連珠，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，每個(gè)板塊都有同學(xué)踴躍參與。參與嬉戲同學(xué)五花八門的答案，機(jī)靈的答復(fù)和滑稽的表演使得教室內(nèi)笑聲和掌聲經(jīng)久不息?；顒?dòng)在歡快的氣氛中完畢后，班主任為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诰o急的學(xué)習(xí)生活中勞逸結(jié)合，同時(shí)綜合智力開(kāi)發(fā)與逆向思維得到了進(jìn)展，這是59班充分，高效，有意義地利用班會(huì)課的一個(gè)側(cè)面。

12月由班委李莎同學(xué)組織學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，全班同學(xué)積極參加綻開(kāi)了劇烈的競(jìng)爭(zhēng)力。調(diào)整了緊急的學(xué)習(xí)生活，又豐富了大家的學(xué)問(wèn)。

1月組織復(fù)習(xí)，做好期末考試的發(fā)動(dòng)宣傳工作隊(duì)和預(yù)備工作。

第三篇：201*年下半年班主任工作總結(jié)很小的時(shí)候看過(guò)一部電影《苗苗》，影片中那個(gè)漂亮，熱忱的女教師苗苗，第一次面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生們時(shí)興奮地說(shuō)：“從今日開(kāi)頭，我就是你們的教師了！”她那句甜蜜的話語(yǔ)翻開(kāi)了我的教師之夢(mèng)。我于1994年畢業(yè)于天津師范學(xué)校，201*年完成天津師范大學(xué)教育學(xué)本科學(xué)習(xí)。作為一名勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有抱負(fù)，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。一、勤于深入學(xué)生的生活。

我樂(lè)于走進(jìn)學(xué)生的生活，全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、安康狀況、生活經(jīng)受、共性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，把握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及根本傾向，制定出切實(shí)可行的教育規(guī)劃。在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，準(zhǔn)時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新消失的有利和不利因素能隨時(shí)予以詳細(xì)的引導(dǎo)和掌握。變間接、簡(jiǎn)潔的“遙控式”治理為直接、詳細(xì)的“走動(dòng)式”治理，避開(kāi)工作的主觀性和盲目性。我參加他們的各種活動(dòng)，和他們一起堆雪人，一起排練節(jié)目，一起下棋…我敬重、愛(ài)惜和關(guān)懷學(xué)生，深入學(xué)生，對(duì)他們布滿熱忱，學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便勝利了一半。

二、勤于觀看。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)留意、到處發(fā)覺(jué)，我在課堂上觀看學(xué)生的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀看學(xué)生的活動(dòng)力量、意志品質(zhì)、共性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀看學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。從學(xué)生心情變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)大事的蔭芽，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行針對(duì)性教育和防范措施。

三、勤于捕獲與學(xué)生交談的時(shí)機(jī)。

我成天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，用交談彌補(bǔ)眼觀之缺乏，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，穩(wěn)固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。我準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摚惶岢雒舾械娜松鷨?wèn)題供學(xué)生思索，給學(xué)生以有益的忠告；對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以確定和欣賞，對(duì)偶發(fā)大事進(jìn)展藝術(shù)處理和奇妙的引導(dǎo)…

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生承受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。我用行動(dòng)做出典范，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。我的班內(nèi)三分之二的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生大多有順手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我剛接班時(shí)看到這個(gè)現(xiàn)象，既不批判，也不言語(yǔ)，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今后，教室地面開(kāi)頭清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，我們班衛(wèi)生總居榜首。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。去除衛(wèi)生死角時(shí)，我總是首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，我順手關(guān)上一扇門窗；主題班（隊(duì)）會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字；體育競(jìng)賽中，準(zhǔn)時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一塊巧克力；天冷了，為學(xué)生拉緊圍巾；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，給了學(xué)生以積極的心理示意，成為學(xué)生仿效的典范，產(chǎn)生了“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)具有一種無(wú)形的教育力氣，它起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，在很大程度上影響和打算著學(xué)生素養(yǎng)的進(jìn)展。滿意了學(xué)生進(jìn)展的內(nèi)在需求，豐富了學(xué)生的課余生活，調(diào)動(dòng)了他們課外學(xué)習(xí)的積極性，增加了班級(jí)分散力，增進(jìn)了學(xué)生之間情感的溝通。在美文誦讀活動(dòng)中，我細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，通過(guò)新奇活潑的形式讓學(xué)生感受到美文的魅力所在。在“奧運(yùn)精神指引下”班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，我讓每個(gè)學(xué)生帶上自己的獎(jiǎng)牌登上自制的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，親身體會(huì)努力才能勝利的感受。星期一國(guó)旗下講話，給孩子們編排的一小段搏擊操，在學(xué)期末興奮了孩子們的士氣。合唱節(jié)活動(dòng)中，我?guī)е⒆觽冚d歌載舞，讓學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)中提高藝術(shù)素養(yǎng)……

六、成績(jī)與榮譽(yù)

xx年獲得天津市中小學(xué)班級(jí)心理安康教育輔導(dǎo)教師資格證書(shū)

xx年所帶班級(jí)被評(píng)為校級(jí)三好班級(jí)體

xx年年所帶班級(jí)被評(píng)為校級(jí)三好班級(jí)體

xx年年獲得南開(kāi)區(qū)其次屆班主任技能大賽二等獎(jiǎng)

xx年年被評(píng)為“三青三名教育專家工程”校級(jí)優(yōu)秀班主任

xx年年通過(guò)教育部萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)

xx年年論文《淺談在課堂中如何培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》獲中心教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)

201*年德育活動(dòng)課堂實(shí)錄《紅色緬懷》獲中心教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)

201*年所帶班級(jí)被評(píng)為校級(jí)三好班集體

201*年所帶班即被評(píng)為消極三好班集體

第四篇：201*下半年班主任工作總結(jié)201*年的下半年，是我從事美術(shù)教育的第一個(gè)學(xué)期，而剛剛站上教師這個(gè)崗位，就被任命為陶瓷工藝美術(shù)三班的班主任，對(duì)于我這個(gè)“新奇出爐”的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)艱難且有很大挑戰(zhàn)性的工作。

作為新生班的班主任，所做的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是人生中一段特別具有特別意義的歷練過(guò)程。我認(rèn)為最值得總結(jié)的閱歷是：第一，堅(jiān)持“先成人再成才”的教育原則，重視培育與提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也就是重視素養(yǎng)教育；其次，工作中講究方法，講究治理藝術(shù)。

一．重視素養(yǎng)教育

就這一點(diǎn)首先講到的應(yīng)當(dāng)是怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣。每一個(gè)學(xué)生都有不良習(xí)慣。陶美三班的學(xué)生都是15、6歲這個(gè)年齡，對(duì)于他們?nèi)缁ò憬k爛的年紀(jì)，四周的環(huán)境讓他們養(yǎng)成了太多的不良習(xí)慣。像男孩子們學(xué)著大人抽煙喝酒之類的，固然，其中有些孩子已經(jīng)不是學(xué)樣了，而是已經(jīng)擁有肯定煙齡的老手了。怎樣去訂正他們的不良習(xí)慣，如何讓他們?nèi)ヰB(yǎng)成良好的習(xí)慣…這是我在工作中必需放在首位的任務(wù)，方法上我采納“先講道理，后實(shí)際操作”。在抽煙這件事上，要孩子們一下子就戒掉這是不行能的，于是只能循序漸進(jìn)。與學(xué)生們講道理，讓他們?yōu)樽约耗酶改傅腻X去買煙抽而感到恥辱。講完道理之后，實(shí)際操作訓(xùn)練就能跟得上去了！在不懈監(jiān)視下，讓他們少抽，漸漸的變?yōu)榈阶罱K的不抽。

還有些學(xué)生上課的時(shí)候愛(ài)插嘴，隨便打斷教師的講話，隨便干擾課堂紀(jì)律。那么我就會(huì)要求他們“不能這樣”，于是常常在課后給他講“假如這樣”會(huì)怎么樣？并舉出實(shí)例讓他們看到這樣做利大于弊。到最終，喜愛(ài)插嘴的學(xué)生在訂正自己的習(xí)慣性缺點(diǎn)之后會(huì)跑過(guò)來(lái)向我報(bào)告，然后便可以在其個(gè)人操行評(píng)定上給他加分以鼓舞他更好的改正缺點(diǎn)。

其次，除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的素養(yǎng)的培育。我一向主見(jiàn)學(xué)生快了學(xué)習(xí)，只有讓自己學(xué)習(xí)的時(shí)候心情變好，才能更好的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得心情是由個(gè)人素養(yǎng)所打算的，所以只有提高了學(xué)生的素養(yǎng)，才能保證學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高。因此，我以全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為目的，通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)來(lái)培育學(xué)生良好的道德情操和各種力量，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí)不放過(guò)任何一個(gè)教育的時(shí)機(jī)，受到了良好的效果。在我們班的一節(jié)版團(tuán)活動(dòng)課上，我給學(xué)生們出了個(gè)題——“朋友”，就是讓學(xué)生們以侃大山，聊的形式寫下身邊的朋友。于是，從這個(gè)課題上，我對(duì)學(xué)生們的了解更深了一個(gè)層次。同時(shí)，可以看到，朋友對(duì)于孩子們的意義每個(gè)人都有不同的感受。由此，我便可以引導(dǎo)他們，什么人可以稱之為“(推舉翻開(kāi).)朋友”，什么人可以深交，而什么人又只適合打打招呼…從今，學(xué)生們對(duì)于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中的“朋友”又有了新的理解，讓他們的交友素養(yǎng)有了很大的提高。

第三點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的心理安康。就像在寫“朋友”的課題時(shí)，有個(gè)女生寫著寫著就心情很低落，然后坐在位置上就眼淚刷刷的了。我把學(xué)生叫到一邊，問(wèn)她怎么回事。女生紅著眼睛很難過(guò)的的說(shuō)：“教師，我沒(méi)有朋友……”要知道，這個(gè)女孩子可是在班級(jí)里各方面都很優(yōu)秀的。

我想，每一個(gè)孩子都不會(huì)是十全十美的，特殊是對(duì)于陶美三班這個(gè)新進(jìn)入到職業(yè)技校的小群體。在心理上，難免會(huì)消失這樣那樣的缺點(diǎn)。這些心理弱點(diǎn)經(jīng)常導(dǎo)致學(xué)生們各種行為問(wèn)題，如心情與行為失控：在教室摔同學(xué)畫(huà)畫(huà)的盤子，或是在畫(huà)室拿小刀劃傷自己的皮膚…對(duì)于年少的他們，只是一種正常的心理發(fā)泄方式。但就在這些失控行為發(fā)生時(shí)，是班主任做學(xué)生心理安康教育的最正確時(shí)機(jī)。只有抓好學(xué)生的心理安康教育，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我會(huì)最大限度的利用課余時(shí)間，以輕松談天的方式疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，調(diào)整他們的心態(tài)，告知他們這個(gè)時(shí)期該怎么度過(guò)才不會(huì)損害自己，不損害身邊的人。并且在平常外出寫生或是校內(nèi)活動(dòng)中，做一些增加學(xué)生自信、驕傲感等積極的情感體驗(yàn)，使他們可以輕松開(kāi)心的投入到學(xué)習(xí)與生活中。

于此，有一點(diǎn)與學(xué)生心理安康息息相關(guān)的話題就是——對(duì)于問(wèn)題學(xué)生應(yīng)當(dāng)賜予更多的關(guān)注。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，任何教師都寵愛(ài)，由于在他們身上下功夫簡(jiǎn)單取得成效，教師簡(jiǎn)單獲得成就感。而所謂的問(wèn)題學(xué)生由于家庭、個(gè)人等因素的影響，各方面的表現(xiàn)確定會(huì)消失不如人意的地方。在學(xué)生們的這個(gè)年紀(jì)，大局部孩子都是家里的獨(dú)生子女，要么就是家里的老么、囡囡，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，于是變得很驕橫。即便是在學(xué)校，也無(wú)法掩飾自己難以自控的壞習(xí)性。對(duì)此，我實(shí)行了治本的方法——加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通。從家長(zhǎng)這方面一起監(jiān)視，根治學(xué)生們的惡習(xí)。目前，成績(jī)還不是很顯著，不過(guò)我始終在為此努力。

其實(shí)，這些問(wèn)題學(xué)生并不是不想學(xué)好，只是他們的留意力沒(méi)法完全放在學(xué)業(yè)上，有的學(xué)生即是投入的精力許多卻成效不顯著。在日常生活中，對(duì)這類學(xué)生的批判和指責(zé)肯定要有分寸，指責(zé)越多，其實(shí)對(duì)他們的改良幫忙就越少。于是很簡(jiǎn)單變成問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有解決，甚至問(wèn)題更多。對(duì)此，我仍舊實(shí)行鼓舞方式教育他們。一個(gè)喜愛(ài)遲到的學(xué)生，我不能一味的要求他不許遲到，在他們這個(gè)年紀(jì)必定會(huì)惡習(xí)照舊。必需急躁細(xì)致的與之溝通，去了解遲到背后的故事。再以寬容的態(tài)度允許他遲到一刻鐘，幾分鐘…到后來(lái)漸漸的杜絕他的這個(gè)壞毛病。對(duì)待問(wèn)題學(xué)生的時(shí)侯，也是最考驗(yàn)我們這些年輕班主任耐性的時(shí)候。

對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，比方沉迷上網(wǎng)，喜愛(ài)抽煙，動(dòng)不動(dòng)就與同學(xué)小打小鬧…他們身上的優(yōu)點(diǎn)也將會(huì)比一貫仔細(xì)的學(xué)生要突顯一些。我始終認(rèn)為真正會(huì)畫(huà)畫(huà)的孩子不是那種每天埋頭苦畫(huà)的人，真正會(huì)畫(huà)畫(huà)的孩子擁有著一種與生俱來(lái)的藝術(shù)天賦，這種天賦在藝術(shù)作品誕生的時(shí)候是一種無(wú)敵的力氣。但是往往有天賦的孩子，總會(huì)這里那里的出點(diǎn)過(guò)失。三班當(dāng)中有這樣的孩子，什么小毛病都有一點(diǎn)，但在專業(yè)上卻是正正經(jīng)經(jīng)認(rèn)仔細(xì)真的。他們會(huì)露著無(wú)邪的笑臉對(duì)著你說(shuō)：“教師，我就知道我是我們班畫(huà)的最好的！哈哈……”那一刻，真的覺(jué)得全部的陽(yáng)光都很絢爛。有時(shí)候真為他們那小小年紀(jì)就擁有那份執(zhí)著所感動(dòng)。

對(duì)于所謂的問(wèn)題學(xué)生，我將會(huì)更加急躁的引導(dǎo)他們，賜予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)惜。這項(xiàng)艱難的任務(wù)，我始終在努力……

重視素養(yǎng)教育的關(guān)鍵是從常規(guī)教育轉(zhuǎn)向勝利教育。勝利教育，就是指那些受不良環(huán)境影響的心理行為偏差的學(xué)生，鼓舞他們?nèi)〉脛倮慕逃?，如我們班的學(xué)習(xí)委員就是這樣的學(xué)生。對(duì)這些家庭中存在問(wèn)題而且自身習(xí)慣變異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，泛泛而談的說(shuō)教和日常教育已難以奏效，于是，我會(huì)盡量避開(kāi)盯著他們的缺點(diǎn)，努力搜尋他們的亮點(diǎn)并加以強(qiáng)化，常常確定和觀賞他們，使他們體驗(yàn)到教師的信任和期盼，從而激起他們的自尊、自愛(ài)和自信，向我所期盼的方向努力。這樣，不良習(xí)慣簡(jiǎn)單被淡化或克制。

二．講究治理藝術(shù)

本學(xué)期在開(kāi)學(xué)期間，我就像個(gè)全職保姆，把學(xué)生從早到晚都管的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，每天的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)以至于清掃出的分工、催促和檢查都是我一個(gè)人在做。

在我這種無(wú)微不至的“關(guān)心”之下，我班還算是走的平穩(wěn)，學(xué)生們也很習(xí)慣我的這種治理。但這就導(dǎo)致了一個(gè)結(jié)果：我成天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，搞得疲乏不堪；學(xué)生對(duì)我的依靠性很大；沒(méi)有了我的提示、催促，學(xué)生就不能按時(shí)起床；值日生就不清掃衛(wèi)生；我不在的時(shí)候，宿舍、教室、畫(huà)室的紀(jì)律、衛(wèi)生各個(gè)方面都得不到保證；班干部在我這種治理之下無(wú)事可做，形同虛設(shè)……

怎么會(huì)消失這種狀況？對(duì)此我進(jìn)展了仔細(xì)的反思，最終明白：學(xué)生如此重的依靠性還是由于我面面俱到的治理造成的，我的過(guò)于勤奮導(dǎo)致了學(xué)生們的懶。假如長(zhǎng)期這樣下去的話，特殊是學(xué)校下學(xué)期還預(yù)備實(shí)施封閉式治理，到那個(gè)時(shí)候，最可能消失的結(jié)果就是教師疲乏不堪，學(xué)生的自覺(jué)性、自主性以及治理水平得不到熬煉與提高。我想我不能再這樣下去了，必需反其道而行之。

下學(xué)期開(kāi)頭，我得重點(diǎn)抓以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)不稱職的班干部準(zhǔn)時(shí)的撤換；

（2）廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，由班干部制定切合班級(jí)實(shí)際的切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度，使學(xué)生明白在不同的時(shí)間，不同的地方該做什么，不該做什么；

（3）明確每一個(gè)班干部的職責(zé)，要求各負(fù)其責(zé)，真正發(fā)揮班干部的職能；

（4）明確獎(jiǎng)懲措施，每個(gè)月搞一次評(píng)比，評(píng)比最差和最優(yōu)；制定班級(jí)“榮耀榜”和“批判欄”。

我將極大地去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性、積極性，從而讓我的雜事變少，使學(xué)生們的責(zé)任感加強(qiáng)。固然一切措施還需要學(xué)校制度的支持，只有上面的政策實(shí)施得強(qiáng)硬，我們作為最最基層的治理者才能在以后的工作中發(fā)揮出自己的光和熱。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)覺(jué)我們這群非師范出身的教師都干的很賣力，也很辛苦。我們沒(méi)有格式化的方法，這是一個(gè)緣由，其他的——我覺(jué)得是由于我們把學(xué)生當(dāng)自己的小孩在對(duì)待；而專業(yè)的師范類教師僅僅是把學(xué)生當(dāng)作一項(xiàng)工作，當(dāng)作一個(gè)任務(wù)來(lái)進(jìn)展。剛剛走出校園的我雖然沒(méi)有太多的閱歷，可是我將付出比師范類教師更辛勤的勞動(dòng)，會(huì)更加專心的愛(ài)惜我的學(xué)生。接下來(lái)的日子，不會(huì)再面面俱到的去治理學(xué)生了，我將充分信任我的學(xué)生，給他們自主的空間，讓班干部得到熬煉以及提高力量的時(shí)機(jī)，固然，也給自己鉆研專業(yè)，討論專業(yè)，看書(shū)充電的時(shí)間，一舉三得，我盼望我能盡可能早的實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

第五篇：201*年下半年班主任工作總結(jié)201*年下半年班主任工作總結(jié)

12數(shù)控七班

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)12級(jí)數(shù)控七班的班主任工作，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和任課教師及同事的大力支持、協(xié)作下，班級(jí)工作取得了顯著進(jìn)步，本學(xué)期主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一．努力做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作

針對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思維特別活潑，學(xué)習(xí)不太有興趣、思想未定型、易反復(fù)的特點(diǎn)，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮沃黝}班會(huì)制度，準(zhǔn)時(shí)做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)了解決一些重點(diǎn)治理對(duì)象學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把危急想法毀滅的萌芽狀態(tài)。針對(duì)學(xué)生自信念缺乏的現(xiàn)狀，又在主題班會(huì)上作正面引導(dǎo)鼓勵(lì)、再準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生中存在的積極向上的因素，在班