生物學(xué)科課件第一部分

明確方向科學(xué)備考決勝高考——2016高考一輪復(fù)習(xí)策略研討河北衡水中學(xué)生物中心教研室薛明手機(jī)Q149381301研究篇——明確方向管理篇——決勝高考策略篇——科學(xué)備考研討會(huì)提綱3、近五年課標(biāo)卷Ⅰ試題分析1、2015考綱分析2、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析高考題研究第一部分：研究篇——明確方向一、2015考綱分析（一）、考試的能力與要求

1．理解能力

（1）能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。（3）能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。知識遷移能力核心構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)多種形式表達(dá)元素CHON等基本單位氨基酸多肽（肽鏈）蛋白質(zhì)必需氨基酸20多種種類分類至少一個(gè)氨基和羧基連在同一個(gè)碳原子上結(jié)構(gòu)通式特點(diǎn)非必需氨基酸盤曲折疊化學(xué)鍵連接種類數(shù)量排序方式與結(jié)構(gòu)肽鍵化學(xué)鍵名稱結(jié)構(gòu)多樣性功能多樣性結(jié)構(gòu)催化運(yùn)輸免疫調(diào)節(jié)決定原因舉例脫水縮合相關(guān)計(jì)算相關(guān)原子數(shù)目蛋白質(zhì)分子量某種氨基酸數(shù)量氨基羧基細(xì)胞的全能性條件體內(nèi)未表達(dá)的原因舉例植物組織培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞核移植原理過程條件應(yīng)用概念過程原理技術(shù)應(yīng)用概念原因比較概念圖畫章節(jié)概念圖學(xué)生構(gòu)建章節(jié)網(wǎng)絡(luò)圖近三年全國各地試卷圖表匯總圖表類型201320142015487181917172425131217181820101總數(shù)718187柱形圖曲線圖模式圖流程圖表格數(shù)學(xué)表達(dá)式模式圖模式圖突破1、課本中重要的結(jié)構(gòu)或生理過程：如：細(xì)胞結(jié)構(gòu)、DNA結(jié)構(gòu)、生物膜結(jié)構(gòu)、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞分裂、基因表達(dá)、基因突變、染色體變異、內(nèi)環(huán)境、小腸絨毛、腎單位、激素分級調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等。2、加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練中對于模式圖的分析。如圖為某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞中部分生理過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。（1）寫出圖中①、②過程的名稱：①________________②______________。①過程合成的mRNA通過_______進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，然后準(zhǔn)備參與②過程。（2）從圖中分析，核糖體的分布場所有___________，需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是___________（用圖中的數(shù)字回答），決定氨基酸的密碼子是指______上的3個(gè)相鄰堿基。柱形圖突破（1）說圖——將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖执_定坐標(biāo)看關(guān)系連點(diǎn)成線表趨勢分析變化得結(jié)論柱形圖(2011江蘇)30.人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生和側(cè)芽生長的影響，請回答下列問題：由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是

、

。

確定坐標(biāo)看關(guān)系連點(diǎn)成線表趨勢分析變化得結(jié)論（2）繪圖——將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖形

定軸：確定坐標(biāo)軸；標(biāo)注名稱，單位和數(shù)值。

描點(diǎn)：根據(jù)題目所給數(shù)據(jù)描點(diǎn)繪柱：圖形整齊美觀，柱形圖以該處標(biāo)記為中心

圖例：若為多種柱形圖需標(biāo)注相應(yīng)的圖例區(qū)分（2014年福建卷）27．為研究汽車尾氣中可吸入顆粒物對人體成熟T淋巴細(xì)胞的影響，用含不同濃度顆粒物的培養(yǎng)液培養(yǎng)T淋巴細(xì)胞，48小時(shí)后檢測Na+—K+—ATP酶活性及細(xì)胞活力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：組別顆粒物濃度Na+-K+-ATP酶活性/U·mgpro-1細(xì)胞活力（相對值）A035.81B5030.60.98C10020.50.87D20012.40.48

坐標(biāo)曲線圖突破考查形式

命題意圖

識圖獲取信息的能力析圖處理信息的能力構(gòu)圖運(yùn)用信息的能力（1）識圖——基礎(chǔ)

方法指導(dǎo)三看:一看坐標(biāo)軸二看曲線的走勢三看關(guān)鍵點(diǎn)科學(xué)指導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)化橫縱坐標(biāo)生物學(xué)含義橫坐標(biāo)：光照強(qiáng)度縱坐標(biāo)：凈光合速率曲線的走勢先上升后穩(wěn)定關(guān)鍵點(diǎn)FEABCD（2）析圖——關(guān)鍵

方法指導(dǎo)

三析

分析橫縱坐標(biāo)

分析變化原因

分析關(guān)鍵點(diǎn)

抓住規(guī)律逐段分析橫縱坐標(biāo)生物學(xué)含義橫坐標(biāo)：時(shí)間縱坐標(biāo)：吸收二氧化碳的速率內(nèi)在聯(lián)系：光照強(qiáng)度對凈光合速率的影響各段變化的原因abbccefggh關(guān)鍵點(diǎn)abcegh（3）構(gòu)圖——難點(diǎn)

方法指導(dǎo)“兩標(biāo)一線一名稱”兩標(biāo)：即橫、縱坐標(biāo)的表達(dá)含義、刻度和單位；一線：即曲線的變化走勢，應(yīng)抓三點(diǎn)（起點(diǎn)、拐點(diǎn)、終點(diǎn)）一名稱：即要準(zhǔn)確命名“坐標(biāo)曲線圖”。類型：定量曲線和定性曲線

定量曲線⑴定軸

⑵描點(diǎn)

⑶連點(diǎn)成線⑷畫線并標(biāo)注文字

多加練習(xí)提升能力

1000200030004000光照強(qiáng)度（lx）O2產(chǎn)生量（ml）201612840定性曲線⑴確定坐標(biāo)軸⑵找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)⑶分析曲線走勢⑷畫線并標(biāo)注文字例：底物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響確定坐標(biāo)軸橫坐標(biāo)—底物濃度標(biāo)注單位縱坐標(biāo)—反應(yīng)速度標(biāo)注單位自變量因變量關(guān)系在一定范圍內(nèi)增加底物濃度酶促反應(yīng)速率逐漸升高，最后穩(wěn)定確定起點(diǎn)，終點(diǎn)（最高點(diǎn)）反應(yīng)速率底物濃度（mg/l）相關(guān)曲線的總結(jié)物質(zhì)運(yùn)輸速率的影響因素影響酶活性和酶促反應(yīng)速率的因素影響呼吸和光合的曲線分裂中DNA、染色體、單體的變化血糖的變化植物激素相關(guān)曲線的分析J、S型曲線的變化四種種間關(guān)系的曲線生態(tài)系統(tǒng)中穩(wěn)定性的變化繪圖（2015浙江卷）31．（12分）現(xiàn)有一種細(xì)菌M，能夠合成某種酶，并能分泌到細(xì)胞外。為了研究其培養(yǎng)時(shí)間與細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化關(guān)系，請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料寫出實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料：若干個(gè)培養(yǎng)瓶、培養(yǎng)液、細(xì)菌M（要求與說明：實(shí)驗(yàn)僅設(shè)一組；實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具及操作不做要求；實(shí)驗(yàn)條件適宜）請回答：（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，并繪制預(yù)測的細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化曲線）；定性曲線：（13--江蘇卷）33.

(9

分)為探討鹽對某生物燃料樹種幼苗光合作用的影響,在不同濃度

NaCl

條件下,對其凈光合速率、胞間

CO2

濃度、光合色素含量等進(jìn)行測定,結(jié)果如下圖。

檢測期間細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度沒有顯著變化。

請參照圖回答下列問題:

（4）請?jiān)诖痤}卡指定位置的坐標(biāo)圖上繪制該實(shí)驗(yàn)中總光合速率變化趨勢的曲線圖圖形轉(zhuǎn)換定性曲線：（2013浙江卷）31．（12分）某同學(xué)為研究甲狀腺的功能，提出以下實(shí)驗(yàn)思路：

①將若干只未成年小鼠分為2組；

甲組：不切除甲狀腺（假手術(shù)）乙組：切除甲狀腺

②實(shí)驗(yàn)開始時(shí)和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。③對測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時(shí)間的氧氣消耗量表示；實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適；實(shí)驗(yàn)條件均適宜。）（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（在以下坐標(biāo)系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示）

繪圖（2014年安徽卷）30.（14分）胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡。（3）用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物后，每隔30min檢測其血糖濃度，結(jié)果見下表。請?jiān)诖痤}卡指定位置的坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖，并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標(biāo)圖上畫出胰島素濃度變化趨勢的曲線圖。時(shí)間/min0306090120150血糖濃度/mg·mL-10.751.251.100.900.750.75根據(jù)圖表繪圖定量曲線：3.表格突破明確標(biāo)題含義分析變化規(guī)律總結(jié)得出結(jié)論課堂練兵

下圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。開始時(shí)在潔凈的錐形瓶中裝滿質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2％的葡萄糖溶液，并在其中加入適量的酵母菌。發(fā)酵過程中液體會(huì)進(jìn)入移液管，從移液管的刻度上可以讀出進(jìn)入移液管的液體量，表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)（單位：mL）：3.表格突破繪制表格1、熟悉實(shí)驗(yàn)的思路2、實(shí)驗(yàn)分組3、實(shí)驗(yàn)自變量4、實(shí)驗(yàn)因變量5、平均值P105：探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響材料用具：打孔器、注射器、40W臺燈、燒杯、綠葉3.表格突破燒杯光照（日光燈）距離光照強(qiáng)度同一時(shí)間段內(nèi)小圓形葉片浮起的數(shù)量5分鐘10分鐘15分鐘20分鐘140W5CM強(qiáng)240W30CM中340W50CM弱不同光照強(qiáng)度對光合作用的影響表（2013廣東卷）29．（16分）（3）檢測后發(fā)現(xiàn)，盡管酵母菌菌種合適、淀粉酶解物充足、操作正確、發(fā)酵溫度和PH值適宜，但酒精含量（+）比預(yù)期低，我們展開了討論，認(rèn)為還有其它影響因素，如__________，請?jiān)O(shè)計(jì)試驗(yàn)對此因素進(jìn)行探究并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用表格形式呈現(xiàn)；用“+”表示酒精量，最高含量為“+++++”）。

繪制表格編號12345酒精含量+++++++++++++++（2014浙江卷）31.（12分）為驗(yàn)證反射弧的組成與作用，某同學(xué)提出了以下實(shí)驗(yàn)思路：（1）設(shè)計(jì)表格，并將預(yù)測的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)果的原因分析填入表中。繪制表格組別①②③④預(yù)測結(jié)果屈腿不同時(shí)發(fā)生收縮不收縮原因屈反射中樞在脊髓，所以反射弧完整，可以完成反射，所以能夠屈腿。從刺激到發(fā)出反應(yīng)需要經(jīng)過興奮的傳導(dǎo)與傳遞，這需要一定的時(shí)間，所以不同時(shí)收縮。直接刺激效應(yīng)器，效應(yīng)器也可以興奮，所以能夠收縮。由于傳出神經(jīng)和腓腸肌細(xì)胞間相當(dāng)于突觸結(jié)構(gòu)，興奮的傳遞只能單向而不能反過來傳遞，所以刺激腓腸肌的興奮不能傳到神經(jīng)。時(shí)間（天）1234567

亞硝酸鹽含量（mg/kg）

食鹽濃度4%普通菌組

優(yōu)選菌組

6%普通菌組

優(yōu)選菌組

8%普通菌組

優(yōu)選菌組

10%普通菌組

優(yōu)選菌組

（2015廣東卷）29題.（16分）（3）該小組得到一株“優(yōu)選”乳酸菌（亞硝酸鹽還原酶活力比普通乳酸菌高5倍），擬參照資料的實(shí)驗(yàn)方案和食鹽濃度（4%-10%），探究與普通乳酸菌相比用“優(yōu)選”乳酸菌制作泡菜過程中亞硝酸鹽含量的高低，并確定其最適條件。請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表，并推測實(shí)驗(yàn)結(jié)論。繪制表格（1）能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。（2）具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修訂。2、實(shí)驗(yàn)與探究能力（一）、考試的能力與要求重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘叨戎匾暯滩幕A(chǔ)實(shí)驗(yàn)核心考綱要求的實(shí)驗(yàn)分類觀察類教材1使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞必修一2觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布必修一3用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體必修一4觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂必修一5“觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片”必修二課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考綱要求的實(shí)驗(yàn)分類模擬類教材1通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性必修一2模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系必修一3模擬尿糖的檢測必修一課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考綱要求的實(shí)驗(yàn)分類探究類教材1探究植物細(xì)胞的吸水和失水必修一2探究影響酶活性的因素必修一3探究酵母菌的呼吸方式必修一4低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化必修二5探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用必修三6探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化必修三7探究水族箱（魚缸）中群落的演替必修三課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考綱要求的實(shí)驗(yàn)分類調(diào)查類1調(diào)查常見的人類遺傳病必修二2土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究必修三驗(yàn)證類1檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)必修一2葉綠體色素的提取和分離必修一課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)選修一生物技術(shù)實(shí)踐1微生物的分離和培養(yǎng)選一2培養(yǎng)基對微生物的選擇作用選一3利用微生物進(jìn)行發(fā)酵來生產(chǎn)特定產(chǎn)物選一4從生物材料中提取某種特定的成分選一5運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法選一6植物的組織培養(yǎng)選一選修三現(xiàn)代生物科技專題1DNA的粗提取與鑒定選三課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考查類型201320142015匯總材料、試劑771327實(shí)驗(yàn)過程46616實(shí)驗(yàn)原理0303現(xiàn)象、結(jié)果44715試驗(yàn)方法44412近三年全國各地試卷課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考查分類（2015山東卷）3.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是A.葉綠體色素濾液細(xì)線浸入層析液，可導(dǎo)致濾紙條上色素帶重疊B.低溫誘導(dǎo)大蒜根尖時(shí)間過短，可能導(dǎo)致難以觀察到染色體加倍的細(xì)胞C.用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時(shí)，需保持細(xì)胞活性以便觀察有絲分裂過程D.將洋蔥表皮放入0.3g/mL蔗糖溶液中，水分交換平衡后制成裝片觀察質(zhì)壁分離過程實(shí)驗(yàn)操作過程、結(jié)果的考查（2014課標(biāo)Ⅰ卷）4.下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是：A.與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察B.用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察實(shí)驗(yàn)材料的考查1、實(shí)驗(yàn)原理的總結(jié)2、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡目偨Y(jié)3、試劑、材料的總結(jié)4、自變量、因變量、無關(guān)變量總結(jié)5、實(shí)驗(yàn)流程總結(jié)6、實(shí)驗(yàn)條件的總結(jié)7、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、現(xiàn)象的總結(jié)8、實(shí)驗(yàn)拓展延伸總結(jié)善于總結(jié)、強(qiáng)化記憶善于總結(jié)、強(qiáng)化記憶試劑名稱實(shí)驗(yàn)作用50%酒精檢測組織中的脂肪用于洗去浮色95%酒精DNA的粗提與鑒定進(jìn)一步提純觀察根尖細(xì)胞有絲分裂固定細(xì)胞形態(tài)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化卡諾氏液浸泡后的沖洗無水乙醇綠葉中色素的提取與分離溶解色素70%酒精土壤中物種的豐富度保存標(biāo)本，防止腐爛胡蘿卜組織培養(yǎng)外植體消毒手消毒檢測物質(zhì)或結(jié)構(gòu)試劑現(xiàn)象還原糖斐林試劑磚紅色沉淀脂肪蘇丹III蘇丹Ⅳ橘黃色紅色蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色淀粉碘液藍(lán)色DNA二苯胺甲基綠藍(lán)色綠色RNA吡羅紅紅色CO2溴麝香草酚藍(lán)藍(lán)變綠再變黃澄清石灰水渾濁酒精酸性（重鉻酸鉀）橙色變?yōu)榛揖G色死動(dòng)物細(xì)胞臺盼藍(lán)藍(lán)色線粒體健那綠綠色染色體龍膽紫紫色醋酸洋紅紅色改良苯酚品紅溶液紅色善于總結(jié)、強(qiáng)化記憶201320142015102467833131015111近三年全國各地試卷實(shí)驗(yàn)考查類型實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟、思路實(shí)驗(yàn)分析自變量、因變量（2013浙江卷）31．某同學(xué)為研究甲狀腺的功能，提出以下實(shí)驗(yàn)思路：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀________。

考查實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?015海南）30．【生物－選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】（15分）生產(chǎn)果汁時(shí)，用果膠酶處理果泥可提高果汁的出汁率。回答下列相關(guān)問題：（1）某同學(xué)用三種不同的果膠酶進(jìn)行三組實(shí)驗(yàn)，各組實(shí)驗(yàn)除酶的來源不同外，其他條件都相同，測定各組的出汁量，據(jù)此計(jì)算各組果膠的活性的平均值并進(jìn)行比較。這一實(shí)驗(yàn)的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2015四川卷）8．（11分）進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。②步驟3的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2013浙江卷）31．某同學(xué)為研究甲狀腺的功能，提出以下實(shí)驗(yàn)思路：

①將若干只未成年小鼠分為2組；

甲組：不切除甲狀腺（假手術(shù)）乙組：切除甲狀腺

②實(shí)驗(yàn)開始時(shí)和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。③對測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。上述分組時(shí)，還可增設(shè)丙組作為實(shí)驗(yàn)組，丙組：______________?？疾閷?shí)驗(yàn)思路、步驟(2013課標(biāo)卷Ⅰ)31.（12分）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）。這對相對性狀就受多對等位基因控制。科學(xué)家已從該種植物的一個(gè)紫花品系中選育出了5個(gè)基因型不同的白花品系，且這5個(gè)白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花品系時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花?；卮鹣铝袉栴}：（2）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若要通過雜交實(shí)驗(yàn)來確定該白花植株是一個(gè)新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個(gè)白花品系中的一個(gè)，則該實(shí)驗(yàn)的思路

。(2015福建卷)26.（12分）為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑，某科研小組開展了可可堿對鬼針草根尖細(xì)胞的有絲分裂和種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果如下表。請回答：（3）為探究可可堿影響種子發(fā)芽率的可能原因，某同學(xué)提出假設(shè)：可可堿會(huì)降低種子中赤霉素的水平。現(xiàn)欲通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)上述假設(shè)，請寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路：

。（2015浙江卷）31．現(xiàn)有一種細(xì)菌M，能夠合成某種酶，并能分泌到細(xì)胞外。為了研究其培養(yǎng)時(shí)間與細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化關(guān)系，請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料寫出實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料：若干個(gè)培養(yǎng)瓶、培養(yǎng)液、細(xì)菌M（要求與說明：實(shí)驗(yàn)僅設(shè)一組；實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具及操作不做要求；實(shí)驗(yàn)條件適宜）請回答：（1）實(shí)驗(yàn)思路：考查實(shí)驗(yàn)思路、步驟（2013課標(biāo)卷Ⅰ）31.（12分）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）。這對相對性狀就受多對等位基因控制?？茖W(xué)家已從該種植物的一個(gè)紫花品系中選育出了5個(gè)基因型不同的白花品系，且這5個(gè)白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花品系時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花。回答下列問題：（2）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若要通過雜交實(shí)驗(yàn)來確定該白花植株是一個(gè)新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個(gè)白花品系中的一個(gè)，則：

預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論考查（2013江蘇卷）21．在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1—4號試管中適量滴加斐林試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：（2013江蘇卷）27．（8分）右圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請回答下列問題：③觀察臨時(shí)裝片中浸潤在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化，兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（2013安徽卷）30.Ⅰ.（8分）將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動(dòng)。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計(jì)a和b。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計(jì)a和b有電位波動(dòng)，出現(xiàn)屈反射。下圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。(2)若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計(jì)a有波動(dòng)，電位計(jì)b未出現(xiàn)波動(dòng)，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有：①

；②

。實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析（2015四川卷）10．（12分）植物側(cè)芽的生長受生長素（IAA）及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：（4）綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測，去頂8h時(shí)Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組＿＿＿（大于/小于/等于）Ⅲ組；去頂8h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組，請對些結(jié)果提出合理的假設(shè)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。組別培養(yǎng)液中另添加的成分結(jié)果NaCl茉莉酸①+-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離②++細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離③--細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離（2013福建卷）2.為探究茉莉酸（植物生長調(diào)節(jié)劑）對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響，將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結(jié)果如表。下列敘述錯(cuò)誤的是A.胡楊細(xì)胞通過滲透作用吸水和失水B.質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小C.NaCl為自變量，茉莉酸為因變量D.茉莉酸對NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用自變量、因變量考查（2015福建卷）27.（14分）興奮性是指細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮的能力。為探究不同缺氧時(shí)間對中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮性的影響，研究人員先將體外培養(yǎng)的大鼠海馬神經(jīng)細(xì)胞置于含氧培養(yǎng)液中，測定單細(xì)胞的靜息電位和閾強(qiáng)度（引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)的最小電刺激強(qiáng)度），之后再將其置于無氧培養(yǎng)液中，于不同時(shí)間點(diǎn)重復(fù)上述測定，結(jié)果如圖所示。請回答：（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是

。自變量、因變量考查實(shí)驗(yàn)的突破1、如何判斷自變量、因變量和無關(guān)變量2、如何確定研究課題(實(shí)驗(yàn)?zāi)康?3、如何寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測與分析4、如何寫實(shí)驗(yàn)思路5、如何寫實(shí)驗(yàn)步驟6、怎樣寫實(shí)驗(yàn)的評價(jià)1、如何判斷自變量、因變量和無關(guān)變量實(shí)驗(yàn)變量=自變量，指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所操縱、給定的因素或條件。反應(yīng)變量=因變量，指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化和結(jié)果。通常，實(shí)驗(yàn)變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。無關(guān)變量=控制變量，指實(shí)驗(yàn)中由于除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)變化和結(jié)果的因素或條件。額外變量=干擾變量，指實(shí)驗(yàn)中由于無關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。（1）確定探究實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹芯唧w的字眼：①.探究/驗(yàn)證自變量對因變量的關(guān)系例：探究CO2濃度對光合作用的影響例：驗(yàn)證PH對酶活性的影響。②.探究與某因變量相關(guān)的自變量有哪些例：探究影響光合作用的因素（2）明確題干信息(結(jié)果已知還是未知)，確定是驗(yàn)證性還是探究性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂话闾茁罚禾骄?驗(yàn)證自變量對因變量的影響。2、如何確定研究課題（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?013浙江卷）31．（12分）某同學(xué)為研究甲狀腺的功能，提出以下實(shí)驗(yàn)思路：

①將若干只未成年小鼠分為2組；

甲組：不切除甲狀腺（假手術(shù)）乙組：切除甲狀腺

②實(shí)驗(yàn)開始時(shí)和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。③對測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時(shí)間的氧氣消耗量表示；實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適；實(shí)驗(yàn)條件均適宜。）請回答：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀________。

2、如何確定研究課題（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┐鸢福禾骄浚ㄗ宰兞浚┘谞钕偌に貙π∈螅ㄒ蜃兞浚┬玛惔x和生長發(fā)育（或耗氧量和體長）的影響

確定因變量確定自變量未知結(jié)果，為探究性（1）看清題干中實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）分清探究性試驗(yàn)和驗(yàn)證性試驗(yàn)（3）探究性實(shí)驗(yàn)---結(jié)果未知，應(yīng)預(yù)測所有可能如：探究CO2是光合作用的原料。

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)---結(jié)果已知。如：驗(yàn)證CO2是光合作用的原料。3、如何寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測與分析（1）實(shí)驗(yàn)思路與實(shí)驗(yàn)步驟的區(qū)別（2）需要包括的要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)組如何處理對照組如何處理根據(jù)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果或說明的問題4、如何寫實(shí)驗(yàn)思路(2015福建卷)為探究可可堿影響種子發(fā)芽率的可能原因，某同學(xué)提出假設(shè)：可可堿會(huì)降低種子中赤霉素的水平?，F(xiàn)欲通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)上述假設(shè)，請寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路：

。【答案】以不同濃度的可可堿處理鬼針草種子，一段時(shí)間后測定各組種子中赤霉素的含量，分析可可堿濃度與赤霉素含量的關(guān)系4、如何寫實(shí)驗(yàn)思路實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟三部曲（1）取材分組編號（2）控制相關(guān)變量（3）培養(yǎng)觀察記錄5、如何寫實(shí)驗(yàn)步驟（1）取材分組編號①取材應(yīng)當(dāng)注意等量原則排除無關(guān)變量干擾(常見術(shù)語:生長狀況一致、健康、同等質(zhì)量、體積、潔凈、新鮮等)②分組應(yīng)當(dāng)隨機(jī)、均分若干組③組數(shù)的確定研究最適、佳值：至少為三組例：探究酶的最適溫度、生長素最適的生根濃度等

研究是不是、能不能等分2組或3組例：探究CO2是不是光合作用的原料（2組）5、如何寫實(shí)驗(yàn)步驟（2）控制相關(guān)變量

實(shí)驗(yàn)組——施加自變量；對照組——做等量的平衡無關(guān)變量的處理。5、如何寫實(shí)驗(yàn)步驟不做任何處理、用蒸餾水處理、用生理鹽水處理、用培養(yǎng)液處理、假手術(shù)處理空白對照條件對照自身對照相互對照（對比實(shí)驗(yàn)）植物細(xì)胞的吸水和失水探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式甲組：飼喂甲狀腺激素（實(shí)驗(yàn)組）；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對照組）；丙組：不飼喂藥劑（空白對照組）。其他特例：艾弗里肺炎雙球轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)（3）培養(yǎng)觀察記錄培養(yǎng)：一句套話“在相同且適宜的條件下培養(yǎng)”觀察：①確定好觀測指標(biāo)②區(qū)別清結(jié)果與結(jié)論③設(shè)計(jì)必要的表格記錄結(jié)果5、如何寫實(shí)驗(yàn)步驟（1）思考方向要明確：①自變量使用是否恰當(dāng)②因變量研究是否恰當(dāng)③實(shí)驗(yàn)設(shè)置中是否遵循三大原則④選材是否合理⑤實(shí)驗(yàn)步驟是否合理⑥結(jié)果的分析是否正確（2）實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中充分利用好課本的資源，強(qiáng)化訓(xùn)練。

6、怎樣提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的評價(jià)課本相關(guān)實(shí)驗(yàn)評價(jià)和修訂酶實(shí)驗(yàn)植物細(xì)胞的吸水和失水觀察葉綠體和線粒體探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式間歇性通入無菌空氣除去空氣中的CO2如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，確保第一個(gè)錐形瓶除凈了CO2?B放置一段時(shí)間，再通入澄清石灰水酵母菌液澄清石灰水溶液氣泵NaOH溶液澄清石灰水溶液改進(jìn)課本相關(guān)實(shí)驗(yàn)評價(jià)和修訂3、獲取信息能力方面內(nèi)容：①能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。②關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。（一）、考試的能力與要求關(guān)注生物發(fā)展史和新進(jìn)展獲取主干信息（題眼）核心舊知識新情境大學(xué)教材背景知識教材小字教材練習(xí)題教材旁欄獲取主干信息（2015課標(biāo)1）5.人或動(dòng)物PrP基因編碼一種蛋白(PrPc),該蛋白無致病性。PrPc的空間結(jié)構(gòu)改變后成為PrPsc(朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以誘導(dǎo)更多PrPc的轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc，實(shí)現(xiàn)朊粒的增殖，可以引起瘋牛病。據(jù)此判斷，下列敘述正確的是A.朊粒侵入機(jī)體后可整合到宿主的基因組中B.朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同C.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化D.PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程（13課標(biāo)卷Ⅰ）31.（12分）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）。這對相對性狀就受多對等位基因控制?？茖W(xué)家已從該種植物的一個(gè)紫花品系中選育出了5個(gè)基因型不同的白花品系，且這5個(gè)白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花品系時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花?；卮鹣铝袉栴}：（1）假設(shè)上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對相對性狀受8對等位基因控制，顯性基因分別用A、B、C、D、E、F、G、H表示，則紫花品系的基因型為

；上述5個(gè)白花品系之一的基因型可能為

（寫出其中一種基因型即可）生物科學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)1細(xì)胞學(xué)說的建立過程（必一P10-11）2對細(xì)胞核功能的探索（必一P52-53）3對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程（必一P65）4關(guān)于酶本質(zhì)的探索（必一P81）5光合作用的探究歷程（必一P101）6孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（必二P2-11）7基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)（必二P28）8人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（必二P42-46）9DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程（必二P47）10促胰液素的發(fā)現(xiàn)（必三P23）11生長素的發(fā)現(xiàn)過程（必三P46）（2015江蘇）4.下列關(guān)于研究材料、方法及結(jié)論的敘述,錯(cuò)誤的是（）A.孟德爾以豌豆為研究材料,采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律B.摩爾根等人以果蠅為研究材料,通過統(tǒng)計(jì)后代雌雄個(gè)體眼色性狀分離比,認(rèn)同了基因位于染色體上的理論C.赫爾希與蔡斯以噬菌體和細(xì)菌為研究材料,通過同位素示蹤技術(shù)區(qū)分蛋白質(zhì)與DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì)D.沃森和克里克以DNA大分子為研究材料,采用X射線衍射的方法,破譯了全部密碼子生物科學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的考查（2014江蘇）4.下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是A.孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律B.范·海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣C.富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻(xiàn)D.赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T２噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制（2013安徽卷）5.科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實(shí)驗(yàn)證明了（）A.生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端B.造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)C.生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸D.胚芽鞘會(huì)彎向光源生長（2013新課標(biāo)Ⅱ）5．在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)②摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)③肺炎雙球轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)④T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)⑤DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)

A．①②B．②③C．③④D．④⑤關(guān)注諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)2014年：發(fā)現(xiàn)了一種大腦定位系統(tǒng)--內(nèi)部GPS，可以指導(dǎo)我們的空間定位，為更高級的認(rèn)知功能提供了細(xì)胞基礎(chǔ)。——可以與神經(jīng)調(diào)節(jié)、信息傳遞、人腦的高級功能等相聯(lián)系2013年：發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)部囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制——可以分泌蛋白的形成與分泌、受體等相關(guān)聯(lián)。2012年：成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)，以用于形成各種類型的細(xì)胞，應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)。——可以與細(xì)胞分化、胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)、器官移植建立聯(lián)系。2011年：免疫方面——可與所學(xué)免疫知識聯(lián)系。2010年：試管嬰兒方面——與受精作用、減數(shù)分裂、選修三試管嬰兒，設(shè)計(jì)試管嬰兒聯(lián)系2009年：端粒和端粒酶——與細(xì)胞衰老，癌細(xì)胞無限增殖聯(lián)系2008年：癌癥和人類免疫缺陷病毒——與癌癥防治，艾滋病致病機(jī)理相聯(lián)系關(guān)注與生物相關(guān)的問題【生物高科技】：基因工程；細(xì)胞工程；酶工程；發(fā)酵工程；太空育種；克隆技術(shù)；雜交水稻；轉(zhuǎn)基因工程；人類基因組計(jì)劃；器官移植；生化武器；生物芯片；生物制藥等【人類與健康】：艾滋病；吸煙；吸毒；口蹄疫；瘋牛??；炭疽病；埃博拉病毒、中東呼吸綜合征等【環(huán)境污染與保護(hù)】：大氣污染（溫室效應(yīng)、臭氧空洞、霧霾）；水污染（水花、赤潮）固體污染；沙塵暴；酸雨；厄爾尼諾；拉尼娜；美國洛杉磯化學(xué)煙霧事件；日本米糠油事件；近年我國長江流域的自然災(zāi)害；比利時(shí)“二惡英”事件等【可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)農(nóng)業(yè)】：糧食問題；無土栽培；生物固氮；生物防治等【西部大開發(fā)】：環(huán)境問題、措施等等內(nèi)容：理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題。解讀：三種能力的綜合，是其它能力的最終目標(biāo)。（4）綜合運(yùn)用能力方面（一）、考試的能力與要求“綜合運(yùn)用能力”=“新的情境+已有知識

+理解能力+獲取信息能力+實(shí)驗(yàn)探究能力”（2015重慶卷）2．我國古代勞動(dòng)人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，至今許多仍在實(shí)踐中應(yīng)用。下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是A．適時(shí)打頂去心，可促植株開花結(jié)實(shí)。（據(jù)《農(nóng)桑輯要》）B．肥田之活，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。（據(jù)《齊民要術(shù)》）C．正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。（據(jù)《日志》）D．前摘未熟紅杮，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。（據(jù)《格物粗談》）處理好課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的關(guān)系課程標(biāo)準(zhǔn)：是國家頒布的指導(dǎo)生物學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，不僅是教材編寫和教學(xué)的依據(jù)，也是考試的依據(jù)。考試大綱：是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的規(guī)定考試范圍、內(nèi)容及具體要求的綱領(lǐng)性文件?？荚囌f明：《考試說明》是《考試大綱》的細(xì)化或補(bǔ)充，在總體體現(xiàn)《考試大綱》的基礎(chǔ)上，融入了一些具體化要求。

課標(biāo)是制定大綱的基本依據(jù)

大綱是高考命題的直接依據(jù)(二)考試范圍與要求(二)考試范圍與要求Ⅰ：對所列知識點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。解讀：對知識的最基本要求，關(guān)鍵在于知識的理解和識記。（2015新課標(biāo)Ⅰ）4.下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境考試內(nèi)容以知識內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。知識內(nèi)容要求掌握的程度，在知識內(nèi)容表中用數(shù)字Ⅰ和Ⅱ標(biāo)出；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅱ：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價(jià)。（2015年福建卷)2、有一種胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細(xì)胞過度激活為效應(yīng)T細(xì)胞后，選擇性地與胰島B細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞死亡而發(fā)病。下列敘述正確的是：A、這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病B、患者血液中胰島素水平高于正常生理水平C、效應(yīng)T細(xì)胞將抗原傳遞給胰島B細(xì)胞致其死亡D、促進(jìn)T細(xì)胞增殖的免疫增強(qiáng)劑可用于治療該病(二)考試范圍與要求(二)考試范圍與要求考點(diǎn)分布必修一必修二必修三選修一選修三Ⅰ類知識4597個(gè)實(shí)驗(yàn)9Ⅱ類知識1717156實(shí)驗(yàn)1135考查內(nèi)容：元素組成，反密碼子定義，T2噬菌體的遺傳物質(zhì)及基本單位，原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及基因的分布考查能力：理解能力，綜合運(yùn)用能力建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)，熟悉知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，具有完善的知識體系1.下列敘述錯(cuò)誤的是A.DNA與ATP中所含元素的種類相同B.一個(gè)tRNA分子中只有一個(gè)反密碼子C.T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成D.控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析分值全省平均分衡中全省得分率衡中得分率64.35.70.720.94考查內(nèi)容：必修三生長素的合成原料，生長素的運(yùn)輸方式，生長素的生理作用，植物激素之間的關(guān)系考查能力：理解能力立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)2.下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯(cuò)誤的是A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析分值全省平均分衡中全省得分率衡中得分率65.385.890.900.98考查內(nèi)容：內(nèi)環(huán)境的組成及關(guān)系鈉離子的分布體液比例考能力：理解能力獲取信息能力綜合運(yùn)用能力

題目源于教材，高于教材，不拘泥于教材，考查知識運(yùn)用能力。3.某同學(xué)給健康實(shí)驗(yàn)兔靜脈滴注0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)20mL后，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是A.輸入的溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液B.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mLC.細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na+的增加D.輸入的Na+中50%進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)液,50%分布在細(xì)胞外液二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析分值全省平均分衡中全省得分率衡中得分率64.575.470.760.91考查內(nèi)容：群落的初生演替考查能力：理解能力源于教材，重在考察學(xué)生對初生演替過程的理解，在此基礎(chǔ)上與群落的特點(diǎn)進(jìn)行整合4.下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析分值全省平均分衡中全省得分率衡中得分率65.615.970.940.99考查內(nèi)容：基因控制蛋白質(zhì)的合成細(xì)菌增殖方式考查能力：理解能力獲取信息能力綜合運(yùn)用能力

5.人或動(dòng)物PrP基因編碼一種蛋白(PrPc),該蛋白無致病性。PrPc的空間結(jié)構(gòu)改變后成為PrPBc(朊粒)，就具有了致病性。PrPBc可以誘導(dǎo)更多PrPc的轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPBc，實(shí)現(xiàn)朊粒的增殖可以引起瘋牛病.據(jù)此判斷下列敘述正確的是A.朊粒侵入機(jī)體后可整合到宿主的基因組中B.朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同C.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化D.PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPBc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析分值全省平均分衡中全省得分率衡中得分率65.495.970.910.99考查內(nèi)容：常見遺傳病特點(diǎn)考查能力：理解能力獲取信息能力綜合運(yùn)用能力從根基上全面考察學(xué)生對遺傳病特點(diǎn)的掌握情況，各類遺傳病的特點(diǎn)是解答遺傳病相關(guān)題目的基礎(chǔ)，該題巧妙的考查了學(xué)生的基礎(chǔ)。

6.抗維生素D佝僂病為X染色體顯性遺傳病，短指為常染色體顯性遺傳病，紅綠色盲為X染色體隱性遺傳病，白化病為常染色體隱性遺傳病。下列關(guān)于這四種遺傳病特征的敘述，正確的是A.短指的發(fā)病率男性高于女性B.紅綠色盲女性患者的父親是該病的患者C.抗維生素D佝僂病的發(fā)病率男性高于女性D.白化病通常會(huì)在一個(gè)家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn)二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析分值全省平均分衡中全省得分率衡中得分率65.345.950.890.992015選擇題考點(diǎn)分布及難度分析

題號考查方向具體考點(diǎn)分值平均得分率難度1元素及化合物DNA的元素組成、基本單位及分布以及tRNA與反密碼子6分4.30.72中等2植物的激素調(diào)節(jié)以生長素為背景，考查了前體物質(zhì)、運(yùn)輸形式、敏感程度及與乙稀之間的關(guān)系，6分5.380.90容易3動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境及細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液之間的關(guān)系6分4.570.76中等4生態(tài)系統(tǒng)群落演替中的初生演替不同階段的特征6分5.610.94容易5蛋白質(zhì)為遺傳物質(zhì)與核酸的關(guān)系以瘋牛病為背景，考查了蛋白質(zhì)作為遺傳物質(zhì)與核酸作為遺傳物質(zhì)的差別。6分5.490.91容易6遺傳不同類型遺傳病的特點(diǎn)6分5.340.89容易

二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析29.(9分)為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時(shí)間均為135s，處理結(jié)束時(shí)測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%。C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%。D組（對照組）：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%?；卮鹣铝袉栴}：（1）單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量

高于（1分）（填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是

C組只用了D組一半的光照時(shí)間，其光合作用產(chǎn)物的相對含量卻是D組的94%

（2分）；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要

光照（1分），這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的

基質(zhì)（1分）

（2）A、B、C三組處理相比，隨著光照和黑暗交替頻率（2分）的增加，使光下產(chǎn)生的

ATP和還原型輔酶II

（2分）能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。分值全省平均分衡中全省得分率衡中得分率94.256.320.470.70(98年上海)28.對某植株作如下處理:甲持續(xù)光照10分鐘;乙光照5秒后再黑暗處理5秒,連續(xù)交替進(jìn)行20分鐘。若其他條件不變,則在甲、乙兩種情況下植株所制造的有機(jī)物總量是

A.甲多于乙B.甲少于乙

C.甲和乙相等D.無法確定追根溯源:變式：陽光穿過森林空隙形成的“光斑”會(huì)隨太陽移動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。如圖表示一株生長旺盛的植物在光照射前后光合作用過程中與吸收CO2和釋放O2有關(guān)的變化曲線，此曲線率說明A.光斑照射后O2釋放曲線的變化說明暗反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用B.光斑照射開始后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加C.光斑照射前光合作用無法進(jìn)行D.CO2曲線中AB段的變化說明進(jìn)行暗反應(yīng)與光照無關(guān)

二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析30.（11分）腎上腺素和迷走神經(jīng)都參與兔血壓的調(diào)節(jié)，回答相關(guān)問題：（1）給實(shí)驗(yàn)兔靜脈注射0.01%的腎上腺素0.2mL后，腎上腺素作用于心臟，心臟活動(dòng)加強(qiáng)加快使血壓升高。在這個(gè)過程中，腎上腺素作為激素起作用，心臟是腎上腺素作用的靶器官（2分）

，腎上腺素對心臟起作用后被滅活（2分）

，血壓恢復(fù)。腎上腺素的作用是傳遞信息

（1分）（填“催化”、“供能”或“傳遞信息”）

（2）剪斷實(shí)驗(yàn)兔的迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的一端，迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，使心臟活動(dòng)減弱減慢、血壓降低。在此過程中，心臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)（2分）調(diào)節(jié)。乙酰膽堿屬于

神經(jīng)遞質(zhì)（1分）（填“酶”、“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”），需要與細(xì)胞膜上的受體（1分）結(jié)合才能發(fā)揮作用。（3）腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)節(jié)血壓的過程中所具有的共同特點(diǎn)是都需要與相應(yīng)的受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用（2分）

（答出一個(gè)特點(diǎn)即可）。分值全省平均分衡中全省得分率衡中得分率117.589.280.690.84

31．（10分）現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中牌食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，如下表。

回答下列問題：（1）通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型，分別是增長型、穩(wěn)定型、衰退型（3分）。研究表明：該在3+時(shí)達(dá)到性成熟（進(jìn)入成年），9+時(shí)喪失繁殖能力（進(jìn)入老年）。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個(gè)年齡組成個(gè)體數(shù)的比例為

1：1:1（2分），由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是

穩(wěn)定（2分）。（2）如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度，常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法。標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查活動(dòng)性（1分）強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物的種群密度。（3）在該湖泊中，能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)，所具有的兩個(gè)特點(diǎn)是

單向流動(dòng)、逐級遞減（2分）。年齡0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12個(gè)體數(shù)92187121706962637264554239264分值全省平均分衡中全省得分率衡中得分率107.548.670.750.8732．（9分）

假設(shè)某果蠅種群中雌雄個(gè)體數(shù)目相等，且對于A和a這對等位基因來說只有Aa一種基因型?；卮鹣铝袉栴}：（1）若不考慮基因突變和染色體變異，則該果蠅種群中A基因頻率

：a基因頻率為

1:1（2分）

。理論上該果蠅種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA、Aa和aa的數(shù)量比為1：2:1（2分）

，A基因頻率為

1/2

（2分）

。（2）若該果蠅種群隨機(jī)交配的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為2：1，則對該結(jié)果最合理的解釋是A基因純合致死（1分）。根據(jù)這一解釋，第一代再隨機(jī)交配，第二代中Aa和aa基因型個(gè)體數(shù)量的比例應(yīng)為1:1（2分）

。分值全省平均分衡中全省得分率衡中得分率96.818.330.760.9339．[生物—一選修I：生物技術(shù)實(shí)踐]（15分）已知微生物A可以產(chǎn)生油脂，微生物B可以產(chǎn)生脂肪酶。脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生產(chǎn)。回答有關(guān)問題：（1）顯微觀察時(shí)，微生物A菌體中的油脂通常可用于蘇丹III或者蘇丹IV（2分）染色。微生物A產(chǎn)生的油脂不易揮發(fā)，可選用萃取法（2分）（填“萃取法”或“水蒸氣蒸餾法”）從菌體中提取。（2）為了從自然界中獲得能產(chǎn)生脂肪酶的微生物B的單菌落，可從含有油料作物種子腐爛物的土壤中取樣，并應(yīng)選用以油脂（3分）為碳源的固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)。（3）若要測定培養(yǎng)液中微生物B的菌體數(shù)，可在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（2分）直接計(jì)數(shù)；若要測定其活菌數(shù)量，可選用稀釋涂布平板（2分）法進(jìn)行計(jì)數(shù)。（4）為了確定微生物B產(chǎn)生的脂肪酶的最適溫度，某同學(xué)測得相同時(shí)間內(nèi)，35℃、40℃、45℃溫度下降解10g油脂所需酶量依次為4mg、1mg、6mg，則上述三個(gè)溫度中，

45（2分）

℃條件下該酶活力最小。為了進(jìn)一步確定該酶的最適溫度，應(yīng)圍繞40（2分）

℃設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)。分值全省平均分衡中全省得分率衡中得分率159.8912.90.660.8640．[生物—選修3：現(xiàn)代生物科技專題]（15分）

HIV屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，是艾滋病的病原體?；卮鹣铝袉栴}：（1）用基因工程方法制備HIV的某蛋白（目的蛋白）時(shí)，可先提取HIV中的RNA（2分），以其作為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶（2分）的作用下合成DNA（2分）。獲取該目的蛋白的基因，構(gòu)建重組表達(dá)載體，隨后導(dǎo)入受體細(xì)胞。（2）從受體細(xì)胞中分離純化出目的蛋白，該蛋白作為抗原注入機(jī)體后，刺激機(jī)體產(chǎn)生的可與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白是抗體（2分）。該分泌蛋白可用于檢測受試者血清中的HIV，檢測的原理是抗原和抗體特異性結(jié)合（3分）。（3）已知某種菌導(dǎo)致的肺炎在健康人群中罕見，但是在艾滋病患者中卻多發(fā)。引起這種現(xiàn)象的根本原因是HIV主要感染和破壞了患者的部分T（或T淋巴）（2分）細(xì)胞，降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能`。（4）人的免疫系統(tǒng)有監(jiān)控和清除（2分）癌細(xì)胞的功能，艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易發(fā)生惡性腫瘤。分值全省平均分衡中全省得分率衡中得分率159.7413.50.650.91題號分值全省衡水中學(xué)39150.270.3640150.730.64題號考查方向具體考點(diǎn)分值難度29光合作用光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系以及邏輯分析與判斷9分難30神經(jīng)調(diào)節(jié)以腎上腺素和乙酰膽堿為背景考查了激素和神經(jīng)調(diào)節(jié)。11分中等31生態(tài)系統(tǒng)種群的年齡組成及能量流動(dòng)的特點(diǎn)10分中等32遺傳種群的基因頻率及基因致死9分容易39微生物及酶以微生物為背景，考查了物質(zhì)提取、鑒定、培養(yǎng)、計(jì)數(shù)及酶的最適溫度15分中等

40基因工程及免疫以HIV病毒為背景，考查了目的蛋白的制備以及有關(guān)免疫的相關(guān)知識。15分中等

2015非選擇題考點(diǎn)分布及難度分析(一)、總體評價(jià)試卷考點(diǎn)分布合理，重點(diǎn)考察主干知識，重視基礎(chǔ)，回歸教材，源于教材，高于教材，重視對知識轉(zhuǎn)化和運(yùn)用能力的考察，試題靈活，題干大多以實(shí)驗(yàn)探究作為載體，充分考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，獲取信息能力、理解能力、綜合運(yùn)用能力、數(shù)據(jù)處理能力。二、2015課標(biāo)卷評價(jià)(一)、總體評價(jià)命題情景多與科技，生產(chǎn)，生活聯(lián)系，引導(dǎo)考生運(yùn)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的提高生物科學(xué)素養(yǎng)，注重與生活聯(lián)系，對高中生物教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用。二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析(二)、命題特點(diǎn)

1.立足教材突出主干

試卷中考察的主干知識:組成細(xì)胞的分子，細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用、遺傳定律及人類遺傳病、內(nèi)環(huán)境的組成及相互關(guān)系、植物激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)、種群和群落、微生物的培養(yǎng)，基因工程等。二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析2.必修模塊側(cè)重穩(wěn)態(tài)(二)、命題特點(diǎn)

二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析2.必修模塊側(cè)重穩(wěn)態(tài)(二)、命題特點(diǎn)

3.實(shí)驗(yàn)探究多面考察

重視對教材實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)自變量，因變量的確定及結(jié)果分析的考察，實(shí)驗(yàn)探究能力能夠很好的檢驗(yàn)考生的思維邏輯嚴(yán)密度，起到了很好的選拔作用。以實(shí)驗(yàn)探究作為載體，創(chuàng)設(shè)情境，對考綱要求的四大能力進(jìn)行了充分全面的檢測。以實(shí)驗(yàn)作為命題載體已經(jīng)成為高考命題的趨勢，所以在教學(xué)中需重視實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析(二)、命題特點(diǎn)

4.選必結(jié)合大膽創(chuàng)新39題必修一分子與細(xì)胞:（脂肪的鑒定，酶的實(shí)驗(yàn))植物有效成分的提取及微生物的培養(yǎng)(選修一生物技術(shù)實(shí)踐專題2微生物的培養(yǎng)）40題基因工程獲取目的基因的方法，目的蛋白檢測方法（現(xiàn)代生物技術(shù)第一章基因工程），抗體作用機(jī)理，艾滋病病因，免疫系統(tǒng)的功能（必修三免疫調(diào)節(jié))二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析(二)、命題特點(diǎn)

5.遺傳命題穩(wěn)中求變

命題方向轉(zhuǎn)向冷點(diǎn)的考查，這是高考命題的另一創(chuàng)新。在備考過程中我們還需兼顧冷點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析(二)、命題特點(diǎn)

(二)、命題特點(diǎn)

6.數(shù)據(jù)分析凸顯能力3題要求考生運(yùn)用生物體細(xì)胞內(nèi)液和外液的含量比例對B項(xiàng)進(jìn)行推斷；29題對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得到正確結(jié)論；31題對表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行處理計(jì)算，判斷種群的年齡結(jié)構(gòu)類型，預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢；32題要求計(jì)算基因頻率、隨機(jī)交配后代的比例等二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析(二)、命題特點(diǎn)

7.聯(lián)系實(shí)際素養(yǎng)檢驗(yàn)第5題瘋牛病，第6題人類遺傳病、39題生物柴油、40題艾滋病和癌癥。注重理論聯(lián)系實(shí)際，命題情境關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，這些試題旨在引導(dǎo)考生運(yùn)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的提高生物科學(xué)素養(yǎng)，注重與生活聯(lián)系.二、2015課標(biāo)卷Ⅰ試題分析（一）近五年生物試題比較一、重視基礎(chǔ)突出主干二、重視實(shí)驗(yàn)關(guān)注技能三、圖表減少，載體轉(zhuǎn)換四、老題新出角度更新五、選考模塊綜合性強(qiáng)

三、近五年課標(biāo)卷Ⅰ試題分析2011～2015年全國課標(biāo)卷Ⅰ生物試題考點(diǎn)分布201120122013201420151物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例(Ⅱ)基因表達(dá)(Ⅱ)蛋白質(zhì)合成的場所和過(Ⅱ)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能(Ⅱ)組成細(xì)胞的分子和細(xì)胞結(jié)構(gòu)2酶的本質(zhì)與作用特點(diǎn)(Ⅱ)細(xì)胞癌變(Ⅱ)有絲分裂和減數(shù)分裂區(qū)(Ⅱ)光合作用(Ⅱ)植物激素調(diào)節(jié)(Ⅱ)3無機(jī)鹽對光合作用的影響分析(Ⅱ)水和無機(jī)鹽的調(diào)節(jié)(Ⅱ)主動(dòng)運(yùn)輸(Ⅱ)穩(wěn)態(tài)的生理意義(Ⅱ)呼吸作用的場所(Ⅱ)內(nèi)環(huán)境的組成及相互關(guān)系(Ⅱ)4物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)分析(Ⅱ)神經(jīng)調(diào)節(jié)(Ⅱ)免疫調(diào)節(jié)(Ⅱ)質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)群落的演替(I)5動(dòng)物激素(Ⅱ)、神經(jīng)調(diào)節(jié)(Ⅱ)比較植物激素調(diào)節(jié)(Ⅱ)種群特征(Ⅱ)分離定律(Ⅱ)基因的表達(dá)(Ⅱ)6教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料與試劑(Ⅱ)種群特征和數(shù)量變化(Ⅱ)分離定律(Ⅱ)生物種間關(guān)系(I)遺傳病的特點(diǎn)(I)Ⅰ2011～2015年全國課標(biāo)卷Ⅰ生物試題考點(diǎn)分布2011201220132014201529CO2對光合作用的影響分析(Ⅱ)細(xì)胞呼吸(Ⅱ)種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)分析題，影響光合作用的因素(Ⅱ)有絲分裂實(shí)驗(yàn)細(xì)胞核功能(Ⅱ)影響光合作用的因素(Ⅱ)30生物膜系統(tǒng)與分泌蛋白、免疫(Ⅱ)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。胰島素調(diào)節(jié)、穿膜運(yùn)輸方式(Ⅱ)群落演替(I)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)(Ⅱ)31生物種間關(guān)系(I)及種群數(shù)量變化研究(Ⅱ)基因突變、基因分離定律(Ⅱ)多對等位基因的自由組合定律及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考查(Ⅱ)水鹽調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境(Ⅱ)種群的特征能量流動(dòng)特點(diǎn)(I)32基因自由組合定律(Ⅱ)種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)(Ⅱ)群落的演替(I)自由組合定律及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考查(Ⅱ)基因頻率、基因型比例、純合致死、分離定律2011～2015年全國課標(biāo)卷Ⅰ生物試題考點(diǎn)分布2011201220132014201539微生物的分離、鑒定、滅菌知識植物的組織培養(yǎng)泡菜的制作微生物的分離、鑒定微生物分離計(jì)數(shù)植物有效成分的提取酶的實(shí)驗(yàn)40細(xì)胞呼吸類型(Ⅱ)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能(Ⅱ)、生態(tài)工程基本原理(II)基因工程的原理和技術(shù)(Ⅱ)基因工程、胚胎工程細(xì)胞融合與單克隆抗體基因工程(Ⅱ)免疫調(diào)節(jié)(Ⅱ)近五年全國課表卷Ⅰ高頻考點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容年份次數(shù)總次數(shù)必修一組成細(xì)胞的分子組成細(xì)胞的分子201512脂肪鑒定20151細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能(Ⅱ)201412細(xì)胞核功能(Ⅱ)20141細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例(Ⅱ)201124生物膜系統(tǒng)與分泌蛋白、穿膜運(yùn)輸方式(Ⅱ)20131質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)20141細(xì)胞的能量供應(yīng)酶的本質(zhì)與作用特點(diǎn)(Ⅱ)201119酶的最適溫度20151無機(jī)鹽對光合作用的影響分析(Ⅱ)20115CO2對光合作用的影響分析(Ⅱ)2011影響光合作用的因(Ⅱ)2013光合作用(Ⅱ)2014影響光合作用的因素(Ⅱ)2015細(xì)胞呼吸(Ⅱ)20122呼吸作用的場所(Ⅱ)2014細(xì)胞的生命歷程有絲分裂和減數(shù)分裂區(qū)別(Ⅱ)201313有絲分裂實(shí)驗(yàn)20141細(xì)胞癌變(Ⅱ)20121匯總20近五年課表卷Ⅰ高頻考點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容年份次數(shù)總次數(shù)必修二遺傳基因分離定律(Ⅱ)201247分離定律(Ⅱ)2013分離定律(Ⅱ)2014基因型比例、純合致死、分離定律2015基因自由組合定律(Ⅱ)20113多對等位基因的自由組合定律及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考查(Ⅱ)2013自由組合定律及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考查(Ⅱ)2014基因的本質(zhì)基本未涉及基因的表達(dá)基因表達(dá)(Ⅱ)201213蛋白質(zhì)合成的場所和過程(Ⅱ)20131基因的表達(dá)(Ⅱ)20151基因突變及其他變異基因突變、201212遺傳病的特點(diǎn)(I)20151現(xiàn)代生物進(jìn)化理論基因頻率201511匯總13選擇題字?jǐn)?shù)非選擇題字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)答案字?jǐn)?shù)圖表2007年65197116223372圖2008年769109118604781圖1表2009年727157323003626圖2010年628173923673094圖2011年682128219643713圖1表2012年734201027342446圖1表2013年Ⅰ747189326402645圖1表2014年Ⅰ840171125514432圖1表2015年Ⅰ713198626991501表平均72115842304328題圖與文字?jǐn)?shù)目的變化（一）重視基礎(chǔ)突出主干1.重視基礎(chǔ)，立足教材2014年的全國新課標(biāo)I卷1.3.4.（CD)及29.細(xì)胞核的功能的考察，均源于教材原話，對教材基礎(chǔ)知識檢測，2015年全國新課標(biāo)卷I2.4.30,31均對教材基礎(chǔ)知識考察，由此可見立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是高考命題的核心思想之一，在復(fù)習(xí)過程中教師需引領(lǐng)學(xué)生熟悉教材，吃透教材，靈活運(yùn)用教材。二、近五年課標(biāo)卷Ⅰ試題分析（一）重視基礎(chǔ)突出主干2.主干突出，規(guī)律明顯

由近五年知識點(diǎn)考察圖表分析得出，近五年全國新課標(biāo)I卷主干知識為：代謝、遺傳變異、生態(tài)、調(diào)節(jié)，這是不變的主旋律，其中代謝部分的命題規(guī)律為光合作用，呼吸作用隔年考察，體液調(diào)節(jié)每年必考，神經(jīng)調(diào)節(jié)出現(xiàn)13年14年連續(xù)兩年沒有考察，15年又重新考察。三、近五年課標(biāo)卷Ⅰ試題分析必修一對主干知識的考查規(guī)律：組成細(xì)胞的元素分子和細(xì)胞結(jié)構(gòu)連續(xù)三年考察，光合作用和呼吸作用至少考查其一；光合作用考查幾率較大；對物質(zhì)運(yùn)輸考查頻繁，考查形式以選擇題為主。（一）重視基礎(chǔ)突出主干2.主干突出，規(guī)律明顯必修二對主干知識的考查規(guī)律較穩(wěn)定，遺傳變異，具體內(nèi)容主要集中在基因的表達(dá)（選擇）、減數(shù)分裂（選擇）、遺傳定律（選擇和簡答均有涉及，其中必有一道簡答），進(jìn)化多年沒有考查。今年考查了基因頻率的計(jì)算（一）重視基礎(chǔ)突出主干2.主干突出，規(guī)律明顯必修三對主干知識的考查規(guī)律：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)更測重于動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的考察，體液調(diào)節(jié)年年考，免疫調(diào)節(jié)隔年考；生態(tài)每年必考，其中種群的特征，種間關(guān)系及群落演替出現(xiàn)頻率較高，生態(tài)的題型在近四年選擇和簡答均有涉及。（一）重視基礎(chǔ)突出主干2.主干突出，規(guī)律明顯考查兩對等位基因的遺傳圖解；正推表現(xiàn)型及比例（2010新課標(biāo)32）某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色。現(xiàn)有4個(gè)純合品種：l個(gè)紫色(紫)、1個(gè)紅色(紅)、2個(gè)白色(白甲和白乙)。用這4個(gè)品種做雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：實(shí)驗(yàn)1：紫×紅，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為3紫：1紅；實(shí)驗(yàn)2：紅×白甲，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白；實(shí)驗(yàn)3：白甲×白乙，F(xiàn)l表現(xiàn)為白，F(xiàn)2表現(xiàn)為白；實(shí)驗(yàn)4：白乙×紫，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白。綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答：(1)上述花色遺傳所遵循的遺傳定律是

。(2)寫出實(shí)驗(yàn)1(紫×紅)的遺傳圖解(若花色由一對等位基因控制，用A、a表示，若由兩對等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此類推)。遺傳圖解為

。（3）為了驗(yàn)證花色遺傳的特點(diǎn)，可將實(shí)驗(yàn)2(紅×白甲)得到的F2植株自交，單株收獲F2中紫花植株所結(jié)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系，觀察多個(gè)這樣的株系，則理論上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為

。3.遺傳考查，穩(wěn)中求變（一）重視基礎(chǔ)突出主干根據(jù)表現(xiàn)型比例逆推出受幾對等位基因控