教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃（3篇）

教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃（一）?隨著___?建設(shè)___?新農(nóng)村一系?列政策的實(shí)?施和教育改?革的不斷深?入，農(nóng)村學(xué)?校教育問題?已經(jīng)擺在了?教育工作重?中之重的地?位。在農(nóng)村?中小學(xué)、幼?兒園基本辦?學(xué)條件解決?之后，農(nóng)村?教師隊(duì)伍素?質(zhì)就成為提?高農(nóng)村教育?質(zhì)量的關(guān)鍵?。必須把農(nóng)?村中小學(xué)幼?兒園教師培?訓(xùn)和隊(duì)伍建?設(shè)工作納入?重要議事日?程，實(shí)施農(nóng)?村教師隊(duì)伍?素質(zhì)提高計(jì)?劃，采取積?極有效的措?施，努力提?高農(nóng)村教師?隊(duì)伍素質(zhì)。?根據(jù)中央和?省有關(guān)文件?精神，特制?定唐山市農(nóng)?村教師隊(duì)伍?素質(zhì)提高計(jì)?劃。一、?充分認(rèn)識(shí)提?高農(nóng)村教師?隊(duì)伍素質(zhì)的?重要意義?建設(shè)___?新農(nóng)村是我?國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)?程中的重大?歷史任務(wù)，?是構(gòu)建__?_和諧社會(huì)?、促進(jìn)農(nóng)村?經(jīng)濟(jì)社會(huì)全?面進(jìn)步的重?要工作。加?強(qiáng)農(nóng)村教育?工作，是建?設(shè)___新?農(nóng)村的重要?內(nèi)容，是_?__民生、?促進(jìn)教育均?衡發(fā)展和社?會(huì)公平的重?要方面。現(xiàn)?在，農(nóng)村教?育得到了快?速發(fā)展，但?是，農(nóng)村教?育相對(duì)薄弱?的狀況尚未?得到根本扭?轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)教?育差距仍然?較大，特別?是農(nóng)村教師?隊(duì)伍普遍存?在數(shù)量不足?、結(jié)構(gòu)不合?理、素質(zhì)不?高等問題。?加強(qiáng)農(nóng)村教?師隊(duì)伍建設(shè)?，著力提高?農(nóng)村教師隊(duì)?伍素質(zhì)，是?縮小城鄉(xiāng)教?育差距、促?進(jìn)城鄉(xiāng)教育?均衡發(fā)展、?全面實(shí)施素?質(zhì)教育的重?要保證，是?深入落實(shí)_?__精神、?落實(shí)科學(xué)發(fā)?展觀的重要?內(nèi)容。各級(jí)?教育行政部?門要站在建?設(shè)___新?農(nóng)村和構(gòu)建?和諧社會(huì)的?戰(zhàn)略高度，?充分認(rèn)識(shí)提?高農(nóng)村教師?隊(duì)伍整體素?質(zhì)在促進(jìn)教?育均衡發(fā)展?、協(xié)調(diào)發(fā)展?、全面又好?又快發(fā)展中?的重要地位?，切實(shí)增強(qiáng)?提高農(nóng)村教?師隊(duì)伍素質(zhì)?的責(zé)任感和?緊迫感。?二、切實(shí)加?強(qiáng)農(nóng)村教師?培訓(xùn)工作?（一）全面?抓好農(nóng)村教?師全員崗位?培訓(xùn)。要適?應(yīng)基礎(chǔ)教育?課程改革的?需要，扎扎?實(shí)實(shí)搞好新?理念、新課?程、新技術(shù)?培訓(xùn)，努力?提高中小學(xué)?教師專業(yè)水?平、運(yùn)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?的水平和執(zhí)?教能力，全?面提升農(nóng)村?教師隊(duì)伍整?體素質(zhì)。要?把培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)?在基層，為?農(nóng)村教師參?加培訓(xùn)提供?方便，杜絕?對(duì)農(nóng)村教師?搞二級(jí)培訓(xùn)?。（二）?扎實(shí)抓好農(nóng)?村學(xué)校薄弱?學(xué)科教師的?培訓(xùn)。要對(duì)?農(nóng)村學(xué)校的?英語(yǔ)、品德?與生活、品?德與社會(huì)、?信息技術(shù)、?音樂、美術(shù)?、體育、科?學(xué)等學(xué)科教?師進(jìn)行專項(xiàng)?培訓(xùn)。（?三）加強(qiáng)農(nóng)?村學(xué)校骨干?教師隊(duì)伍建?設(shè)。在骨干?教師評(píng)選過?程中，要注?意向農(nóng)村教?師傾斜;要?專門評(píng)選一?批農(nóng)村骨干?教師，形成?農(nóng)村骨干教?師隊(duì)伍。要?開展針對(duì)農(nóng)?村骨干教師?的專項(xiàng)培訓(xùn)?，切實(shí)提高?農(nóng)村骨干教?師水平。?（四）全面?開展農(nóng)村學(xué)?校班主任培?訓(xùn)。班主任?在學(xué)生全面?健康的成長(zhǎng)?中，起著導(dǎo)?師的作用，?并負(fù)有協(xié)調(diào)?本班各科教?育和溝通學(xué)?校與家庭、?社會(huì)教育之?間關(guān)系的作?用，班主任?在學(xué)校教育?教學(xué)中有著?不可替代的?重要地位，?要特別注重?農(nóng)村學(xué)校班?主任的培養(yǎng)?，積極做好?農(nóng)村學(xué)校班?主任的培訓(xùn)?工作。（?五）全面抓?好農(nóng)村幼兒?園教師培訓(xùn)?。農(nóng)村幼兒?教師來源除?少數(shù)幼師畢?業(yè)生外，主?要是小學(xué)轉(zhuǎn)?崗教師和臨?時(shí)代課教師?，要對(duì)農(nóng)村?幼兒教師培?訓(xùn)給予特殊?的___。?（六）全?面提升農(nóng)村?中小學(xué)教師?普通話水平?。提高農(nóng)村?教師的普通?話水平，使?廣大教師能?夠熟練、準(zhǔn)?確的運(yùn)用普?通話進(jìn)行教?學(xué)，是中小?學(xué)教師培訓(xùn)?的一項(xiàng)重要?內(nèi)容。要加?大對(duì)農(nóng)村中?小學(xué)教師普?通話培訓(xùn)的?工作力度，?通過___?普通話測(cè)試?員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)?中小學(xué)開展?普通話培訓(xùn)?、深入中小?學(xué)聽課指導(dǎo)?、___中?小學(xué)教師普?通話水平大?賽等活動(dòng)，?切實(shí)提升農(nóng)?村教師普通?話水平。?（七）加強(qiáng)?農(nóng)村中小學(xué)?校長(zhǎng)培訓(xùn)。?要專門__?_對(duì)農(nóng)村中?小學(xué)校長(zhǎng)的?培訓(xùn)，努力?提高農(nóng)村中?小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)?伍素質(zhì)，提?升中小學(xué)校?長(zhǎng)的管理水?平。（八?）大力實(shí)施?校本培訓(xùn)，?努力推進(jìn)學(xué)?習(xí)型學(xué)校建?設(shè)。要深入?開展校本培?訓(xùn)的研究，?加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村?學(xué)校開展校?本培訓(xùn)的指?導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校?本培訓(xùn)、校?本教研一體?化，建立扎?實(shí)有效的校?本研訓(xùn)體系?，全面推進(jìn)?學(xué)習(xí)型學(xué)校?、學(xué)習(xí)型教?師隊(duì)伍建設(shè)?。三、實(shí)?施宏觀調(diào)控?，改善農(nóng)村?教師隊(duì)伍結(jié)?構(gòu)（一）?建立農(nóng)村教?師及時(shí)補(bǔ)充?機(jī)制。要做?好農(nóng)村學(xué)校?教師編制核?定工作，認(rèn)?真解決農(nóng)村?教師缺編問?題，及時(shí)補(bǔ)?充農(nóng)村所缺?教師。各縣?（市）區(qū)每?年招聘的新?教師，應(yīng)優(yōu)?先滿足農(nóng)村?中小學(xué)的需?要。（二?）嚴(yán)格控制?城鎮(zhèn)中小學(xué)?教師編制，?全面實(shí)施城?鎮(zhèn)教師到農(nóng)?村支教制度?。各縣區(qū)要?嚴(yán)格控制城?鎮(zhèn)中小學(xué)教?師編制，禁?止隨意抽調(diào)?農(nóng)村優(yōu)秀教?師。教育行?政部門要認(rèn)?真___城?鎮(zhèn)中小學(xué)教?師到農(nóng)村支?教工作，其?中骨干教師?應(yīng)占一定比?例。要認(rèn)真?總結(jié)開展教?師支教工作?的經(jīng)驗(yàn)和問?題，積極探?索支援農(nóng)村?教育的新辦?法。教師到?農(nóng)村支教期?間，實(shí)行接?收單位和派?出單位雙重?管理，以接?收單位管理?為主。派出?單位要積極?幫助支教人?員解決實(shí)際?問題，使他?們安心做好?支教工作。?接收地區(qū)和?學(xué)校要對(duì)支?教人員的工?作和生活做?出妥善安排?，使其充分?發(fā)揮作用。?在落實(shí)縣城?教師到農(nóng)村?支教的同時(shí)?，___頂?替出來的農(nóng)?村教師參加?集中培訓(xùn)或?到縣城優(yōu)質(zhì)?學(xué)校掛職學(xué)?習(xí)。（三?）實(shí)行城鎮(zhèn)?和農(nóng)村學(xué)校?校長(zhǎng)輪換制?度和校對(duì)校?支援制度。?縣城校長(zhǎng)要?具備在農(nóng)村?學(xué)校任職的?經(jīng)歷，副校?長(zhǎng)要到農(nóng)村?學(xué)校任職一?年以上。要?選派一定數(shù)?量的干部和?優(yōu)秀教師到?農(nóng)村學(xué)校做?兼職副校長(zhǎng)?，同時(shí)建立?農(nóng)村學(xué)校校?長(zhǎng)到城區(qū)學(xué)?校掛職鍛煉?的制度。建?立和完善區(qū)?域內(nèi)長(zhǎng)期穩(wěn)?定的校對(duì)校?支援制度。?鼓勵(lì)和支持?城鎮(zhèn)辦學(xué)水?平高的中小?學(xué)與農(nóng)村學(xué)?校建立辦學(xué)?共同體，通?過結(jié)對(duì)子、?手拉手等多?種有效形式?，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)?教育資源共?享，帶動(dòng)農(nóng)?村教育教學(xué)?質(zhì)量的全面?提高。（?四）深入實(shí)?施新形勢(shì)下?學(xué)區(qū)一體化?管理體制。?全面推進(jìn)學(xué)?區(qū)建設(shè)步伐?，積極推行?新形勢(shì)下學(xué)?區(qū)一體化管?理體制和九?年一貫制管?理模式，實(shí)?現(xiàn)教育資源?的合理配置?和有效使用?，推進(jìn)區(qū)域?教學(xué)研究和?教師素質(zhì)提?高工作的深?入實(shí)施。?（五）積極?探索師范院?校教育實(shí)習(xí)?制度改革，?為農(nóng)村學(xué)校?教師隊(duì)伍建?設(shè)注入新的?活力。建立?師范院校畢?業(yè)年級(jí)學(xué)生?到農(nóng)村實(shí)習(xí)?的機(jī)制，適?當(dāng)延長(zhǎng)教育?實(shí)習(xí)的時(shí)間?，實(shí)行頂崗?實(shí)習(xí)制度。?對(duì)頂替出來?的農(nóng)村教師?集中開展脫?職培訓(xùn)，并?逐步形成良?性循環(huán)的機(jī)?制。通過開?展師范學(xué)生?頂崗實(shí)習(xí)和?農(nóng)村教師脫?職培訓(xùn)，為?農(nóng)村學(xué)校教?師隊(duì)伍建設(shè)?注入新的活?力。（六?）開展教師?業(yè)務(wù)考核，?建立末位脫?職培訓(xùn)制度?。要對(duì)農(nóng)村?教師進(jìn)行文?化素質(zhì)和業(yè)?務(wù)綜合考核?，考核不合?格的要進(jìn)行?脫職培訓(xùn)或?轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。?現(xiàn)在，隨著?義務(wù)教育階?段生源的變?化和有關(guān)編?制政策的實(shí)?施，脫職培?訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培?訓(xùn)已經(jīng)成為?可能。要結(jié)?合聘任制的?實(shí)施，開展?針對(duì)農(nóng)村教?師的脫職培?訓(xùn)。要積極?探索末位脫?職培訓(xùn)制度?，形成教師?管理和培訓(xùn)?的長(zhǎng)效機(jī)制?，實(shí)現(xiàn)以考?促教、全面?提高農(nóng)村教?師素質(zhì)的目?標(biāo)。四、?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?落實(shí)政策，?確保農(nóng)村教?師隊(duì)伍素質(zhì)?提高計(jì)劃有?效實(shí)施1?.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，強(qiáng)化管理?。實(shí)施農(nóng)村?教師隊(duì)伍素?質(zhì)提高計(jì)劃?是推進(jìn)__?_新農(nóng)村建?設(shè)的重要舉?措。各級(jí)教?育行政部門?要在當(dāng)?shù)攸h?委、政府的?領(lǐng)導(dǎo)下，積?極爭(zhēng)取編制?、人事、財(cái)?政等有關(guān)部?門的支持，?為加強(qiáng)農(nóng)村?教師隊(duì)伍建?設(shè)提供必要?的保障;要?結(jié)合本地實(shí)?際，制定加?強(qiáng)農(nóng)村教師?隊(duì)伍培訓(xùn)和?支教工作的?實(shí)施意見，?加強(qiáng)對(duì)口支?援工作的統(tǒng)?籌協(xié)調(diào)，明?確分工，落?實(shí)責(zé)任，確?保各項(xiàng)措施?貫徹落實(shí)到?位;要積極?探索、制定?切合本地實(shí)?際的政策、?措施，不斷?改善農(nóng)村中?小學(xué)的辦學(xué)?條件和教師?待遇，穩(wěn)定?農(nóng)村教師隊(duì)?伍隊(duì)伍，提?高整體水平?。要把農(nóng)村?教師隊(duì)伍素?質(zhì)提高和城?鎮(zhèn)教師支援?農(nóng)村教育工?作列為教育?督導(dǎo)評(píng)估的?重要內(nèi)容，?督導(dǎo)評(píng)估結(jié)?果作為評(píng)價(jià)?地方教育均?衡發(fā)展?fàn)顩r?的一項(xiàng)重要?內(nèi)容。2?.加強(qiáng)宣傳?，營(yíng)造氛圍?。各地要加?強(qiáng)對(duì)實(shí)施農(nóng)?村教師隊(duì)伍?素質(zhì)提高計(jì)?劃的宣傳，?認(rèn)真總結(jié)推?廣開展到農(nóng)?村支教和提?高農(nóng)村教師?隊(duì)伍素質(zhì)的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，?定期開展總?結(jié)表彰活動(dòng)?。對(duì)工作中?做出突出成?績(jī)的先進(jìn)單?位和個(gè)人予?以表彰獎(jiǎng)勵(lì)?，并大力宣?傳他們的典?型事跡，努?力營(yíng)造良好?的社會(huì)氛圍?，為推進(jìn)農(nóng)?村教師隊(duì)伍?整體素質(zhì)提?供輿論保障?。3.加?強(qiáng)建設(shè)，創(chuàng)?造條件。要?進(jìn)一步完善?農(nóng)村遠(yuǎn)程教?育工程，加?大對(duì)農(nóng)村學(xué)??，F(xiàn)代化建?設(shè)的投入，?積極改善農(nóng)?村學(xué)校教師?辦公條件和?教學(xué)條件，?為農(nóng)村教師?提供良好的?工作環(huán)境和?以網(wǎng)絡(luò)為主?要形式的學(xué)?習(xí)環(huán)境。要?加快教師進(jìn)?修學(xué)?，F(xiàn)代?化建設(shè)和教?師進(jìn)修信息?中心建設(shè)，?把縣區(qū)進(jìn)校?建成教師進(jìn)?修的信息與?資源中心，?為農(nóng)村教師?進(jìn)修學(xué)習(xí)提?供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?和更多的資?源，實(shí)現(xiàn)教?師培訓(xùn)手段?現(xiàn)代化。?4.落實(shí)政?策，扎實(shí)推?進(jìn)。各級(jí)教?育行政部門?要認(rèn)真落實(shí)?有利于農(nóng)村?教師隊(duì)伍素?質(zhì)提高的各?項(xiàng)政策，建?立健全農(nóng)村?教師培訓(xùn)、?教師補(bǔ)充、?城鎮(zhèn)教師到?農(nóng)村支教等?各項(xiàng)制度。?城鎮(zhèn)中小學(xué)?教師晉升高?級(jí)教師職務(wù)?以及參評(píng)骨?干教師和特?級(jí)教師，應(yīng)?有在農(nóng)村中?小學(xué)任教一?年以上的經(jīng)?歷。支教人?員在支教期?間的工作實(shí)?績(jī)作為教師?評(píng)先、評(píng)優(yōu)?、晉升教師?職務(wù)、評(píng)選?骨干教師、?評(píng)選特級(jí)教?師、獲得科?研資助的重?要依據(jù)。各?級(jí)各類學(xué)校?___實(shí)施?教育幫扶和?支教工作的?情況，將作?為學(xué)校精神?文明建設(shè)評(píng)?估、城鎮(zhèn)中?小學(xué)質(zhì)量評(píng)?價(jià)的重要考?核指標(biāo)。要?提高農(nóng)村中?小學(xué)中、高?級(jí)教師職務(wù)?的結(jié)構(gòu)比例?，積極促進(jìn)?城鎮(zhèn)學(xué)校教?師向農(nóng)村學(xué)?校流動(dòng)。在?評(píng)選特級(jí)教?師、骨干教?師、優(yōu)秀教?師和教師職?稱評(píng)聘工作?中，要向農(nóng)?村教師傾斜?。各地可根?據(jù)實(shí)際情況?制定農(nóng)村教?師和支教教?師的工資待?遇和獎(jiǎng)勵(lì)措?施，為推進(jìn)?農(nóng)村教師隊(duì)?伍整體素質(zhì)?提供政策保?障。教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃（二）（?二）樺甸?市教育局在?特崗教師中?開展了一德?雙功一絕活?動(dòng)，為了加?快特崗教師?的成長(zhǎng)，更?好的發(fā)揮優(yōu)?秀教師的傳?幫帶的作用?，學(xué)校給我?們每一個(gè)特?崗教師都配?了師傅，希?望在師傅的?指導(dǎo)和幫助?下，進(jìn)一步?豐富自己的?專業(yè)知識(shí)、?提高自已各?方面素質(zhì)的?修養(yǎng)，現(xiàn)結(jié)?合自身實(shí)際?情況，我對(duì)?自己今后的?工作和學(xué)習(xí)?制訂以下計(jì)?劃：1、?與師傅談心?交流。師傅?是一個(gè)從事?教育二十多?年，具有深?刻的知識(shí)內(nèi)?涵和文化品?格的經(jīng)驗(yàn)豐?富的老教師?，我要時(shí)常?與其交流，?學(xué)習(xí)她熱愛?自己的崗位?，熱愛自己?的學(xué)生，在?思想上，我?們要多聽聽?師傅的教誨?，如教師應(yīng)?該具備怎樣?的素質(zhì)、教?師的職業(yè)道?德是什么，?青年教師在?遇到挫折時(shí)?該如何面對(duì)?等等。我需?要師傅來給?我指路，提?供一些寶貴?的建議。?2、班主任?工作方面。?向師傅學(xué)習(xí)?如何做好學(xué)?生工作的，?如怎樣處理?好師生之間?的關(guān)系、怎?樣處理好與?家長(zhǎng)的關(guān)系?、怎樣做他?們的思想工?作，怎樣給?他們做心理?輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)等等。?在工作中肯?定會(huì)遇到很?多難題，自?己解決不了?或者是解決?不好時(shí)，我?們就應(yīng)該向?師傅討教，?虛心學(xué)習(xí)，?這樣自己會(huì)?收獲很多。?3、在教?學(xué)上，我們?要學(xué)習(xí)他們?如何備課，?在課堂上如?何___語(yǔ)?言、板書、?駕馭課堂，?以及課后的?反思等等。?由于我們新?教師對(duì)教材?把握不夠，?又缺乏經(jīng)驗(yàn)?，在教學(xué)中?往往會(huì)遇到?很多問題，?所以我們一?定要多多聽?課，吸取老?教師的經(jīng)驗(yàn)?。我們新教?師也要從自?身的特點(diǎn)出?發(fā)，不能照?搬照抄老教?師的教學(xué)設(shè)?計(jì)，而是合?理地借鑒，?并逐漸形成?自己的教學(xué)?風(fēng)格。只有?在吸取別人?豐富的經(jīng)驗(yàn)?的同時(shí)再加?入自己的想?法以后，我?們的教學(xué)水?平才能夠日?趨成熟，教?學(xué)質(zhì)量才能?得到更快地?提高。具體?做法如下：?（1）每?月向師傅提?供一份典型?教案（每學(xué)?期三次），?請(qǐng)師傅指教?教學(xué)方法，?提高教學(xué)能?力。（2?）每月至少?聽?zhēng)煾狄还?jié)?課（每學(xué)期?至少三次）?每學(xué)期做組?內(nèi)匯報(bào)課一?節(jié)（3）?每月至少請(qǐng)?師傅聽一節(jié)?課（每學(xué)期?三次）（?4）在師傅?的指導(dǎo)下，?每年完成一?篇論文（?5）在師傅?的指導(dǎo)下，?每月至少寫?一篇教育教?學(xué)反思或教?育教學(xué)隨筆?不管是培?養(yǎng)自己哪一?方面的素質(zhì)?，都離不開?老教師的幫?助與指導(dǎo)，?向師傅學(xué)習(xí)?，也絕不是?一朝一夕之?功。新教師?應(yīng)該正視自?己的優(yōu)、缺?點(diǎn)，從自己?的優(yōu)勢(shì)出發(fā)?，在向老教?師不斷學(xué)習(xí)?的過程中，?完善自己的?教學(xué)方式，?爭(zhēng)取早日成?為一名合格?教師。為五?中的明天而?奮斗。教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃（三）?（三）振?興民族在教?育，振興教?育在教師，?學(xué)校教師隊(duì)?伍的整體素?質(zhì)直接關(guān)系?到教育的總?體水平和素?質(zhì)教育的全?面實(shí)施。而?目前，我國(guó)?高校教師隊(duì)?伍的主要矛?盾是質(zhì)量問?題，當(dāng)前高?校教師隊(duì)伍?的總體水平?已經(jīng)不適應(yīng)?我國(guó)素質(zhì)教?育的發(fā)展需?要，加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建設(shè)?勢(shì)在必行。?本文分析了?目前高職院?校師資隊(duì)伍?建設(shè)中存在?的問題，并?提出了解決?對(duì)策。關(guān)?鍵詞：高校?教師隊(duì)伍素?質(zhì)對(duì)策1?高校教師隊(duì)?伍的現(xiàn)狀?近年來，隨?著我國(guó)高校?擴(kuò)招規(guī)模的?逐步擴(kuò)大，?高校的師資?隊(duì)伍建設(shè)面?臨著極大的?壓力。面對(duì)?現(xiàn)實(shí)，高校?也逐漸認(rèn)識(shí)?到建立一支?主動(dòng)適應(yīng)社?會(huì)和教育變?革要求、高?質(zhì)量專業(yè)教?師人才隊(duì)伍?的必要性。?然而，從目?前來看，我?國(guó)高校教師?無論是從現(xiàn)?有規(guī)模、教?學(xué)內(nèi)容還是?教學(xué)方法上?來看，都與?時(shí)代和社會(huì)?的發(fā)展需求?存在著很大?的差距，具?體表現(xiàn)在：?1.1教?師工作態(tài)度?不端正目前?，在高校教?師隊(duì)伍中，?一些教師工?作不稱職，?缺乏責(zé)任感?，在教學(xué)環(huán)?節(jié)中，采取?消極應(yīng)對(duì)方?式完成教學(xué)?內(nèi)容安排，?缺乏科研探?索精神，積?極性和創(chuàng)造?性發(fā)揮不足?。1.2?教師在教育?教學(xué)中民主?性觀念不強(qiáng)?目前，在師?生關(guān)系上能?給學(xué)生一種?心理安全感?教師不多，?不少教師在?處理問題時(shí)?，卻習(xí)慣于?對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)?單訓(xùn)斥，不?善于進(jìn)行開?誠(chéng)布公的交?流對(duì)話和耐?心細(xì)致的誘?導(dǎo)啟發(fā)。師?道尊嚴(yán)的陰?影依然在我?們的學(xué)校里?時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。?1.3教?師教育教學(xué)?能力不足隨?著信息時(shí)代?的到來，高?校教育水平?不斷提高，?逐步實(shí)現(xiàn)了?現(xiàn)代教育媒?體___教?學(xué)。但實(shí)際?的教學(xué)過程?中，一些教?師無法靈活?掌握現(xiàn)代化?的多媒體教?學(xué)方法，做?到主動(dòng)獲取?知識(shí)，積極?運(yùn)用新型教?育策略和教?育方法，激?發(fā)學(xué)生心靈?與個(gè)性發(fā)展?潛能的不多?。對(duì)探究式?教學(xué)、合作?學(xué)習(xí)等現(xiàn)代?教學(xué)方式掌?握的不夠深?入。1.?4師資隊(duì)伍?業(yè)務(wù)培訓(xùn)不?到位目前高?校的師資培?訓(xùn)主要存在?兩方面問題?：一是培訓(xùn)?目標(biāo)不科學(xué)?在培訓(xùn)時(shí)，?學(xué)校一味強(qiáng)?___師的?學(xué)歷，而忽?視了對(duì)自身?素質(zhì)及創(chuàng)新?能力的要求?;二是培訓(xùn)?內(nèi)容安排不?合理，培訓(xùn)?內(nèi)容理論性?過強(qiáng)，而且?部分學(xué)術(shù)成?果和理論觀?點(diǎn)的滯后，?缺少個(gè)性開?發(fā)，無法真?正有效地提?升教師的專?業(yè)素質(zhì)。?2更新教育?觀念，提高?教師隊(duì)伍素?質(zhì)2.1?轉(zhuǎn)變教育思?想，重塑教?育理念觀念?是行為的先?導(dǎo)。轉(zhuǎn)變教?育思想是提?高教師隊(duì)伍?整體素質(zhì)的?先導(dǎo)工程和?基礎(chǔ)工程。?因此，高校?要從轉(zhuǎn)變教?育思想入手?，重塑教師?的教育理念?，促使廣大?教師在教育?觀念上實(shí)現(xiàn)?四大轉(zhuǎn)變：?一是教育目?的由應(yīng)試教?學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇?進(jìn)發(fā)展;二?是教育本位?由社會(huì)本位?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生?本位;三是?教師職能由?知識(shí)的傳授?者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的___者?、合作學(xué)習(xí)?的參與者、?探究學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)者、終?身學(xué)習(xí)與發(fā)?展的促進(jìn)者?;四是師生?由師道尊嚴(yán)?、教師中心?轉(zhuǎn)向民主平?等、教學(xué)相?長(zhǎng)。2.?2加強(qiáng)師德?教育，重塑?教師人格教?師職業(yè)道德?教育歷來是?教師繼續(xù)教?育和教師專?業(yè)化的首要?問題和核心?內(nèi)容。因此?，教師應(yīng)當(dāng)?以自身職業(yè)?道德的提升?來促進(jìn)教育?工作質(zhì)量的?提升，明確?新課程的培?養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定?，使學(xué)生逐?步形成正確?的世界觀、?人生觀、價(jià)?值觀，養(yǎng)成?健康的審美?情趣和生活?方式。因此?，在推行教?學(xué)改革的過?程中，學(xué)校?要進(jìn)一步強(qiáng)?化教師的職?業(yè)道德素質(zhì)?，加大師德?教育力度，?引導(dǎo)教師從?新課程改革?的持續(xù)健康?發(fā)展，從學(xué)?校事業(yè)的不?斷進(jìn)步出發(fā)?，牢固樹立?新型教師觀?和以學(xué)生為?本、以發(fā)展?為