二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃報告

第4頁共4頁二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃報告一、指導(dǎo)?思想：為?順利完成本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)，提高?本學(xué)期的教?育教學(xué)質(zhì)量?，根據(jù)我校?學(xué)生的實際?情況，圍繞?學(xué)校工作目?標(biāo)，除了認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、批改作?業(yè)、定期評?定學(xué)生成績?、優(yōu)質(zhì)完成?每一節(jié)課的?教學(xué)外，采?取課內(nèi)外培?優(yōu)措施，制?定培優(yōu)計劃?，以高度的?責(zé)任心投入?到教學(xué)工作?中，力爭取?得好成績。?二、奮斗?目標(biāo)：二?年級___?班和___?班兩個班級?的學(xué)生學(xué)習(xí)?及紀(jì)律情況?參差不齊，?在上課過程?中自然而然?地產(chǎn)生一系?列的問題，?針對這些現(xiàn)?象，為提高?優(yōu)生的自主?和自覺學(xué)習(xí)?的能力，進(jìn)?一步鞏固并?提高中等生?的學(xué)習(xí)成績?，幫助學(xué)困?生取得更大?進(jìn)步。發(fā)掘?并培養(yǎng)一批?數(shù)學(xué)尖子，?挖掘他們的?潛能，從培?養(yǎng)數(shù)學(xué)能力?入手，訓(xùn)練?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從而形?成較扎實基?礎(chǔ)和較強的?應(yīng)用能力，?并能協(xié)助老?師進(jìn)行輔差?活動。學(xué)困?生在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下，?逐步提高學(xué)?習(xí)成績，并?培養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)生活習(xí)?慣，形成良?好的自身素?質(zhì)，挖掘他?們的潛能，?從培養(yǎng)能力?入手，培養(yǎng)?良好的習(xí)慣?，從而形成?較扎實的基?礎(chǔ)，提高整?個班的素養(yǎng)?和成績。?對于優(yōu)秀生?學(xué)習(xí)的主要?目標(biāo)放在能?力培養(yǎng)和數(shù)?學(xué)素養(yǎng)上（?分析、解決?問題遷移能?力），而學(xué)?困生的主要?目標(biāo)是放在?基礎(chǔ)知識掌?握和基本能?力上。三?、基本情況?分析：二?年級___?班和___?班兩個班共?有學(xué)生__?_人，從學(xué)?習(xí)情況、知?識技能掌握?情況以及日?常行為規(guī)范?情況來看，?大部分同學(xué)?學(xué)習(xí)積極性?高，學(xué)習(xí)目?的明確，上?課認(rèn)真，數(shù)?學(xué)課興趣濃?厚、動手能?力強，作業(yè)?能按時按量?完成，且質(zhì)?量較好，自?我要求嚴(yán)格?，特別是班?干部能起到?較好的模范?作用。但同?時，仍然極?個別部分學(xué)?生學(xué)習(xí)不夠?認(rèn)真，紀(jì)律?生活方面比?較懶散，自?我控制力不?強，出現(xiàn)上?課講小話、?搞小動作、?不做作業(yè)等?現(xiàn)象，個別?學(xué)生智力差?，數(shù)學(xué)素質(zhì)?低。四、?輔差對象及?原因分析：?1、輔差?對象：二?（3）班：?周建安楊柳?曼馮濤濤李?陽王楚元王?梓涵王心欣?二（4）?班：劉琪余?鄧諾喬祥朱?欣欣張伊子?妍桑夢雪李?欣2、原?因分析：?（1）學(xué)困?生在數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)中基本概?念、定理模?糊不清，缺?乏數(shù)感。其?次，學(xué)困生?自學(xué)能力差?，不能自學(xué)?學(xué)習(xí)，容易?受外界干擾?，學(xué)習(xí)被動?。作業(yè)練習(xí)?馬虎應(yīng)付，?遇難不究、?不問，甚至?抄襲了事，?解題過程雜?亂，沒有邏?輯性；最后?，缺乏學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?和學(xué)習(xí)意志?薄弱。（?2）我們的?學(xué)生來自外?來務(wù)工人員?的孩子，由?于各種原因?一些學(xué)生的?家長素質(zhì)不?是很高，管?理子女的學(xué)?習(xí)狀況只是?問有無作業(yè)?，主動了解?子女讀書情?況的不多；?有的家長來?校只是問孩?子生活上的?情況，很少?主動向老師?了解子女的?學(xué)習(xí)情況，?更不要說檢?查子女的家?庭作業(yè)完成?的如何，也?談不上輔導(dǎo)?子女的作業(yè)?；更有些對?子女根本不?關(guān)心，任由?學(xué)校管理，?這些現(xiàn)象在?一定程度上?影響了子女?的情緒，讀?書無動力、?無壓力、無?監(jiān)督，再加?上學(xué)生的惰?性、好玩的?特點，學(xué)習(xí)?更得不到鞏?固。五、?具體措施：?（一）思?想方面的培?優(yōu)補差。?1、做好學(xué)?生的思想工?作，經(jīng)常和?學(xué)生談心，?關(guān)心他們，?關(guān)愛他們，?讓學(xué)生覺得?是重視他們?的，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)的積?極性。了解?學(xué)生們的學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、方?法等。從而?根據(jù)的思想?心態(tài)進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)經(jīng)?常與家長聯(lián)?系，進(jìn)一步?了解的家庭?、生活、思?想、課堂等?各方面的情?況。（二?）有效培優(yōu)?補差措施。?利用課余?時間，對各?種情況的同?學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)?、提高，“?因材施教、?對癥下藥”?。具體方法?如下：1?、課上學(xué)困?生板演，中?等生訂正，?優(yōu)等生解決?難題安排座?位時堅持“?好差同桌”?結(jié)為對子。?3、練習(xí)?分成三個層?次：第一?層“必做題?”基礎(chǔ)題，?第二層：“?選做題”中?等題，第三?層“思考題?”拓廣題。?滿足不同層?次的需要。?4、培優(yōu)?補差過程必?須優(yōu)化，功?在課前，效?在課上，成?果鞏固在課?后培優(yōu)。培?優(yōu)補差盡可?能“耗費最?少的必要時?間和必要精?力”。備好?教材、備好?練習(xí)，才能?上好課，才?能保證培優(yōu)?補差的效果?。習(xí)題設(shè)計?（或選編習(xí)?題）要有梯?度，緊扣重?點、難點、?疑點和熱點?，面向大多?生，符合學(xué)?生的認(rèn)知規(guī)?律，有利于?鞏固“雙基?”，有利于?啟發(fā)思維；?習(xí)題講評要?增加程度，?圍繞重點，?增加強度，?引到學(xué)生高?度注意，有?利于學(xué)生學(xué)?會解答；解?題訓(xùn)練要講?精度，精選?構(gòu)思巧妙，?新穎靈活的?典型題，有?代表性和針?對性的題，?練不在數(shù)量?而在質(zhì)量，?訓(xùn)練要有多?樣化。（?三）在培優(yōu)?補差中注意?幾點：1?、不歧視有?困難的學(xué)生?，不縱容優(yōu)?秀的，一視?同仁。首先?我做到真誠?，做到言出?必行；其次?做到寬容，?即能從學(xué)困?生的角度去?分析他們的?行為對不對?。2、根?據(jù)優(yōu)、學(xué)困?生的實際情?況制定方案?，比如優(yōu)秀?生可以給他?們一定難度?的題目讓他?們進(jìn)行練習(xí)?，學(xué)困生則?根據(jù)他們的?程度給與相?應(yīng)的題目進(jìn)?行練習(xí)和講?解，已達(dá)到?循序漸進(jìn)的?目的。3?、經(jīng)常與家?長聯(lián)系，相?互了解學(xué)生?在家與在校?的一些情況?，共同促進(jìn)?的作業(yè)情況?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，樹立?對的信心。?4、對于?優(yōu)秀秀生的?主要目標(biāo)放?在提高分析?和解決問題?的能力方面?，而學(xué)困生?的主要目標(biāo)?是放在課本?知識的掌握?和運用上。?5、對于?學(xué)生的作業(yè)?完成情況要?及時地檢查?，并做出評?價。學(xué)困生?經(jīng)常會出現(xiàn)?作業(yè)沒做好?的情況，教?師應(yīng)該分清?楚是什么原?因，大多數(shù)?是懶惰造成?的，有的是?其他