分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)4

澧縣初中化學(xué)教師整校推進(jìn)工作坊（C2602）教學(xué)設(shè)計(jì)小組:第三教育聯(lián)組備課教師:張霞單位：銀谷國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校指導(dǎo)教師:王麗君教材版本人教版所屬年級(jí)九所屬單元第三單元教學(xué)內(nèi)容物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成所屬課時(shí)第1課時(shí)執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（學(xué)習(xí)目標(biāo)）（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。（2）能用分子的性質(zhì)，解釋，生活中的某些現(xiàn)象。2.過程與方法通過實(shí)驗(yàn)和模擬微觀粒子分子的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抽象思維的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過實(shí)驗(yàn)和模擬微觀粒子分子的運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生建立宏觀物質(zhì)與微觀粒子聯(lián)系的科學(xué)想。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，能用微觀粒子解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)建立物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的科學(xué)思想。教學(xué)準(zhǔn)備課件，實(shí)驗(yàn)相關(guān)儀器和藥品教學(xué)過程指導(dǎo)建議課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物：一棵開滿白色花朵的無根鐵樹。你們想不想讓它變得更加艷麗呢？那老師來給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)睜大眼睛，咱們一起見證奇跡今天老師就帶大家一起走進(jìn)第三單元，咱們?nèi)巳顺洚?dāng)小偵探，一起探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。（板書課題）探索新知演示實(shí)驗(yàn)：品紅的擴(kuò)散問：誰能描述一下你看到了什么？（溶液慢慢變紅）品紅為什么能在靜止的水中擴(kuò)散呢？咱們生活中也有許多這樣的現(xiàn)象：走近公園，花香撲鼻，濕衣服能晾干，糖塊放入水中會(huì)消失，水卻變甜了......這些現(xiàn)象說明了什么？生答：物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。（板書）師：現(xiàn)今我們站在前人的肩膀上，借助掃描隧道顯微鏡已能清楚的看到苯分子，還借助先進(jìn)的技術(shù)移走硅原子，構(gòu)成了世界上最小的“中國(guó)”，這些都足以說明分子、原子是真實(shí)存在的。這些微粒又有什么基本性質(zhì)呢？生：改寫科學(xué)計(jì)數(shù)法（上臺(tái)板演）分子究竟小到什么程度呢？這么說吧：如果把一個(gè)水分子放大到你的手指指甲蓋一樣大，然后以同樣的比例放大你的手，那么你的手就會(huì)大到可以握住整個(gè)地球了!!師：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的途徑之一就是科學(xué)探究，現(xiàn)在咱們就開始今天的探究活動(dòng)一教師演示教材探究實(shí)驗(yàn)：分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象向盛有約20毫升蒸餾水的小燒杯中，加入五至六滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。向燒杯中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。學(xué)生觀察現(xiàn)象并引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：水不能使酚酞溶液變紅，濃氨水能使酚酞溶液變紅。師師分析教材實(shí)驗(yàn)探究第三步實(shí)驗(yàn)裝置的缺點(diǎn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。多媒體出示實(shí)驗(yàn)裝置圖、實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)要求。問：為什么會(huì)有這樣現(xiàn)象？咱們之前看到的品紅擴(kuò)散，墻內(nèi)開花墻外香，又是什么原因呢？總結(jié)：分子總在不斷的運(yùn)動(dòng)（板書）【議一議】問：結(jié)合我們生活實(shí)際，舉出哪些實(shí)例可以說明分子在不斷運(yùn)動(dòng)？追問：為什么濕衣服在陽光下會(huì)更容易晾干呢？結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。【想一想】師:對(duì)比一下剛才的兩套裝置，它們各自有什么優(yōu)缺點(diǎn)呢？生答:師:大家回答的真全面，那關(guān)于實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)大家還有什么奇思妙想呢？對(duì)化學(xué)充滿激情的你們不妨在課外繼續(xù)探究哦！【算一算】師：請(qǐng)你計(jì)算1+1=？生答：師：大家很聰明，那50ml水和50ml酒精混合呢？生答：師：有了不一樣的聲音，那咱們眼見為實(shí)師操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察問：你們有了答案沒有？追問：為什么和你想的不一樣了？引導(dǎo)學(xué)生作答：師小結(jié)：分子之間有間隔（板書）師：狀態(tài)改變，分子間的間隔會(huì)有差異嗎？【比一比】問：等體積的空氣和水誰更易被壓縮？請(qǐng)生上臺(tái)操作引導(dǎo)學(xué)生作結(jié)：氣體易壓縮，分子間隔較大。液體不易壓縮，分子間隔較小?！菊f一說】師：在剛剛壓縮空氣的過程中，我們除了感受到了氣體易壓縮，還看到了什么？氣體體積變小是因?yàn)榉肿又g的間隔變小了，分子本身并沒有發(fā)生變化。問：那有什么辦法能讓分子間隔變小呢？生答：加壓師：那變大呢？生答:減壓總結(jié)：壓強(qiáng)越大分子間隔越小問：除了壓強(qiáng)，你覺得還有什么因素會(huì)影響分子間隔？試舉例說明。生答：熱脹冷縮總結(jié):溫度越高分子間隔越大師:而且一般情況下固體間分子間隔最小，液體分子間隔次之，氣體分子間隔最大【偵破謎底】問：我們學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，課前小魔術(shù)，你們能揭秘了嗎？嗯，非常正確！大家也可以表演給朋友們看哦！化學(xué)好學(xué)，更要學(xué)好化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，咱們每個(gè)人都可以變身魔術(shù)師，給身邊的人帶來驚奇哦！【學(xué)以致用】考考你們，每組以組號(hào)選一題作答【課堂小結(jié)】學(xué)生小結(jié)師歸納【聯(lián)想】假如你是空氣中的一個(gè)氧分子，你會(huì)看到什么？如果溫度降低或者升高，你又會(huì)怎樣？展開你想象的翅膀，在化學(xué)的微觀世界中翱翔吧！板書設(shè)計(jì)分子和原子物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成分子的基本性質(zhì)分子的質(zhì)量和體積都很小分子總是在不斷動(dòng)著分子間有間隔同種分子化學(xué)性質(zhì)相