張振麗一花一世界教學(xué)實(shí)錄

一花一世界——詩(shī)歌創(chuàng)作課滄州市渤海新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張振麗教學(xué)實(shí)錄：師:看到屏幕上的圖片有沒有覺得很美？生:有師:在很美的圖片下老師手里拿著個(gè)橘子，吃過嗎？生:吃過師：這是這個(gè)季節(jié)最常見的水果，如果老師說拿著這個(gè)橘子讓你寫10篇作文，你的感覺如何？生：太難了，頂多寫一篇還可以，十篇，老師你直接賜我三丈白綾吧師：這就痛不欲生了，你們的表情都給了一個(gè)答復(fù)，一個(gè)橘子寫十篇文章簡(jiǎn)直是很荒謬的事，注意聽，橘子里面有了爭(zhēng)吵，文章誕生了，會(huì)是一篇什么樣的作文？生：說明文師：橘子里的爭(zhēng)吵你覺得能寫成說明文，其他同學(xué)呢？生：我覺得可以寫成童話故事師：對(duì)了，童話故事，也可以寫成寓言故事，如果看到這個(gè)橘子知道它的外形，知道它的味道，知道它的產(chǎn)地，這就是你剛才說的可以寫成說明文。你看這一會(huì)兒的功夫兩篇文章誕生了，那么今天我們這堂課上老師說以橘子為題寫10篇文章的時(shí)候，這件事可以不可以成為你寫作的題材？生:可以師:這就是一篇生：記敘文師：這一轉(zhuǎn)眼，三篇文章誕生了，隨著你們年齡的增長(zhǎng)這個(gè)小小的橘子還可以寫成散文，還可以寫成小說，剛才馬凱澤說賜我三丈白綾吧——橘子引發(fā)的血案啊，（學(xué)生都大笑）可能將來有一天比福爾摩斯探案集還吸引你，這一會(huì)兒，我們都可以寫好幾篇文章了，角度不同，創(chuàng)意不同。這一瞬間橘子還是橘子嗎？生：不是，它是一個(gè)寫作的法寶。生：它還是一個(gè)寫作的靈感師：對(duì)，創(chuàng)意來了，靈感來了，就這么簡(jiǎn)單，文章就隨之誕生了，現(xiàn)在的心情有沒有一種吃到橘子的甘甜?。可?有師:帶著這樣的好心情我們來欣賞一個(gè)短片，要求是老師在每一朵花，每一株草，或者是寫詩(shī)，或者是寫了一句話，用心來聽，用心來看，老師抓住的是它的一個(gè)姿態(tài)呢？還是顏色呢？還是季節(jié)呢？或者是它的內(nèi)在品格呢？一起欣賞一花一世界的短片。師：看完之后說說你的第一感覺。生:我覺得我好像到了深山中賞花了。生;看完這些，我自己仿佛置身于山林中。師：因?yàn)檫@一花一草皆來自田野林間地頭，沒有一株名貴之花，也并非置于溫室，而是天然而成。生：看完短片我感覺本來渾濁的空氣瞬間變得清新了，好像漫步在小溪旁一樣。師:這些花草引發(fā)了她的想象，仿佛都聽到了山間的流水聲，花開的聲音，這一花一草的世界讓人耳目一新，除了我們能看到，你覺得誰最先看到它的開，它的落？生：我覺得是泥土能看到。生:我覺得天能看到生:我覺得吹過它身旁的風(fēng)能看到生:我覺得是葉子能看到生:我感覺是露珠能看到師；露珠能看到，風(fēng)能看到，雨能看到，它們是最先看到花開花落的每一個(gè)曼妙的瞬間，如果老師讓你把你看到的，心動(dòng)的這一刻寫成詩(shī)歌的話，你會(huì)從哪一個(gè)角度來寫呢？生:我會(huì)以陪著花一生的葉的角度來寫師:以綠葉的角度去寫花開的過程生:我會(huì)從微風(fēng)的角度來寫師:以微風(fēng)的角度，我期待你的詩(shī)歌生:我會(huì)以我自己的角度來寫師:以觀賞者的角度來寫，好生:我想以天上偶爾飛過的一只鳥的角度來寫師；真好，多好的角度，多么獨(dú)特呀。生：我會(huì)以花瓶的角度來寫師：為什么？生:因?yàn)?，在別人都關(guān)注花的時(shí)候，我覺得花瓶是它最好的搭配師:好一個(gè)最好的搭配，如果沒有這些花瓶，單單是一朵花，可能不會(huì)有今天的眼前一亮生：我會(huì)以花自身的角度來寫，還會(huì)以一個(gè)別的事物來襯托它。師:還會(huì)用別的事物來烘托，好生:我會(huì)以一片枯黃的落葉的角度來寫師:枯黃的落葉，角度好，創(chuàng)意也好，那你創(chuàng)作文章的內(nèi)容肯定有所不同。有靈感了嗎？從來沒想過有一天自己會(huì)成為詩(shī)人，其實(shí)剛才我們也聽了一首詩(shī)。誰發(fā)現(xiàn)了？生:欣賞夜來香的歌詞師:剛才，我們不經(jīng)意之間已經(jīng)與詩(shī)人密切接觸過，誰來讀讀？生:讀歌詞師:這就是剛才循環(huán)播放的那首曲子的歌詞，好的詩(shī)就可以這樣配上音樂，成為我們最喜歡的曲。這首詩(shī)以這樣的形式呈現(xiàn)，你覺得哪個(gè)句子最有詩(shī)的味道，哪個(gè)句子最有詩(shī)的靈性？生：我覺得是“所有的花兒都入夢(mèng)，只有那夜來香，吐露著芬芳，”這一句最有詩(shī)意，別的花都在白天開，只有夜來香在晚上展現(xiàn)自己的美麗。師:作者沒有說花落了，也沒有說花開了，只說了一句，花都入夢(mèng)，這讓我們想起了祖父的園子里有一句話是生:花開了，就像睡醒了似的，鳥飛了，就像在天上逛似的……師:擬人化，賦予詩(shī)歌更靈性的表達(dá)，讓這首詩(shī)更美妙。還有哪個(gè)句子最富有詩(shī)的味道？生:我覺得更有詩(shī)意的是“那南風(fēng)送來清涼，那夜鶯啼聲細(xì)唱，”這句更詩(shī)意,讓我感覺到了夜的寂靜。生：我覺得“更愛那花一般的夢(mèng)擁抱著夜來香，”我覺得這一句更有詩(shī)意，師;特別的如夢(mèng)如幻，是吧？有不同嗎，每個(gè)人的感覺都是不一樣的。生：我覺得更有詩(shī)意的是“那南風(fēng)送來清涼，那夜鶯啼聲細(xì)唱”一靜一動(dòng)相互映襯，這句更詩(shī)意。師：特別美，有詩(shī)的味道生：我給xx補(bǔ)充，我和他找到的一樣，我覺得“那南風(fēng)送來清涼，夜鶯的啼聲細(xì)唱”告訴我們，夜已深了，夜鶯的細(xì)唱更加襯托出夜的靜。師：明明是欣賞夜來香卻借助了夜鶯，這個(gè)角度多新穎。在詩(shī)的開端就為我們創(chuàng)作了一個(gè)優(yōu)美的詩(shī)的意境，這就是詩(shī)，古詩(shī)詞最初都是用來吟唱的，那么今天，就以你想借助的角度來贊美這一花一草，你也會(huì)寫下這美妙的詩(shī)行。生：寫作師：大家想不想聽聽柳嚴(yán)朔寫的詩(shī)啊，大家誰也沒想到有一天柳嚴(yán)朔在我們六二班也會(huì)成為一位詩(shī)人。生讀詩(shī)：我睡著睡著聽到太陽的呼喚我醒了師：你們?yōu)槭裁葱Γ渴遣皇怯X得他寫得太短了，他就寫了三行，這是他的第一首詩(shī)，這是一首多么美的微型詩(shī)啊，微型詩(shī)的特點(diǎn)就像他這樣，短、精、深，而且非常有畫面感，聽到太陽的呼喚，我醒了，擬人化了吧，靈性的句子，給你加一個(gè)字?jǐn)M聲詞——“啪”我醒了，你再試試。師：我看大部分同學(xué)都寫完了，誰寫完了可以站起來和同學(xué)們分享分享。生：展示：一次短暫的相遇，輕輕拂過你的身旁，我是多么想剎住腳步，細(xì)細(xì)端詳你……師：他從風(fēng)的角度來寫與花的相遇，同學(xué)們有沒有聽到，他詩(shī)歌中有一個(gè)字用得特別好生：剎師：有一雙聰慧的耳朵，一個(gè)“剎”字從側(cè)面就讓我們感受到花的香，而且風(fēng)的特點(diǎn)能停留嗎？他有沒有寫出風(fēng)的特點(diǎn)？生：寫出來了，不能停留師：但是它帶走了什么？生：帶走了花的清香師：還有誰？生：我是以蓮花本身的角度寫的。我躲在千萬中，不知多長(zhǎng)時(shí)間，聽到太陽對(duì)我不斷的呼喚，我拉住它的手，變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，當(dāng)我沖出水面，才是我展現(xiàn)的起點(diǎn)。（掌聲）師：她這一讀，就讓我們想到了剛才短片里那朵蓮花的姿態(tài)，哪個(gè)句子被你抓住了？生：當(dāng)我沖出水面，才是我展現(xiàn)的起點(diǎn)。我喜歡這個(gè)“沖“字師：不是探，不是伸，而是沖，顯得那么有力量生：我拉住它的手，變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，因?yàn)槔×颂柕氖炙圆拍軟_出水面師：好強(qiáng)的信念，最美的詩(shī)歌瞬間就讓我們記下了它的句子，一朵蓮花聽到太陽的召喚，多么絕妙的句子，擬人化的手法寫出了蓮花雖然嬌弱，但是在沖出水面的那一瞬間讓我們看到了它內(nèi)在的力量。師：還有誰？生：同學(xué)們，我是以花本身的角度來寫的：當(dāng)蜂鳥還嬉戲在我身旁，我還能聞到你那淡淡的花香，時(shí)光過得匆忙，轉(zhuǎn)眼草枯葉黃，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，那天早晨，身邊多了一抹明亮的黃，你漫天飛舞，漸漸飛向遠(yuǎn)方，我還能記得你的模樣。腳下小蟲不再彷徨，落葉正在風(fēng)中飛揚(yáng)，當(dāng)我再次綻放，花開花落，你又要飛向何方。師：我們語文課上常說三分文章七分讀，劉沐陽的創(chuàng)意好，詩(shī)歌寫得好，她還讀得好。她的創(chuàng)意讓老師想起了一個(gè)故事：宋朝有一個(gè)特別有名的皇帝他叫宋徽宗，他出名，因?yàn)樗且粋€(gè)政治上很失敗的的皇帝，可是他卻是一個(gè)絕高的藝術(shù)家，他的畫是故宮的鎮(zhèn)國(guó)之寶，花鳥魚蟲畫，而且他還開創(chuàng)了中國(guó)書法里的瘦金體，這是一個(gè)多才多藝的皇帝，他不做皇帝，做藝術(shù)家會(huì)有更高的成就，可是時(shí)事造人。古時(shí)候有殿試，經(jīng)過層層的選拔，他在考察的畫家作畫時(shí)，經(jīng)常以詩(shī)句入題，比方說，那一年他就出了這樣一個(gè)試題，叫“踏花歸去馬蹄香”，好幾個(gè)經(jīng)過層層篩選最優(yōu)秀的畫家，拿著這句詩(shī)犯了愁，大家都在冥思苦想，怎么畫這幅畫呢？畫家們想來想去終于想出來了，其中有一個(gè)畫家就在踏花上做文章，一副畫面上畫了好多好多的花瓣，一匹馬在上面走來走去，這是不是踏花啊，這個(gè)很直白。另外一個(gè)畫家他是這樣畫的，踏花歸去馬蹄香，他就在馬上做文章，于是他畫了一匹特別瀟灑的馬，一個(gè)少年躍馬揚(yáng)鞭。另外一個(gè)畫家他也想了好半天，他覺得自己注意不錯(cuò)，就落在了馬蹄上，畫了一個(gè)很醒目的大大的馬蹄子，他覺得自己創(chuàng)意真好。還有一個(gè)畫家他是最后一個(gè)交上去的，他畫了一匹馬，馬疾馳時(shí)，一個(gè)凌空而起，高高提起的馬蹄旁縈繞著幾只蝴蝶，結(jié)果他得了頭籌，為什么？都是圍繞這句詩(shī)來畫的，為什么他得了狀元？你覺得他是抓住了什么角度生：我覺得他在那個(gè)香字上做文章，馬蹄上圍繞的蝴蝶正可以說明花的香師：都是這么想的嗎？看來我們六二班的孩子真聰明，劉沐陽詩(shī)中的“那一抹黃“給了我們無限的想象，最后的無論花開花落我依然記得你當(dāng)初的模樣，隱約中有一種人生智慧在里面。生：我是以風(fēng)的角度來寫的師：她也是以風(fēng)的角度來寫的，看看女孩子筆下的風(fēng)和男孩子筆下有什么不同，丁昱丹這股風(fēng)又會(huì)如何吹向那朵花？生：我為它起了一個(gè)名字，叫嬌娘師：嬌娘，好美的名字生：我是一縷清涼的風(fēng)兒，當(dāng)我掠過你的枝頭，啊，你那淺紅的小果低垂在葉間，……都是我心中無法代替的嬌娘。師：丁昱丹很用心，她在觀看短片的時(shí)候在紙的下方寫下了老師給紫金牛和松針配的那句話——只說深紅淺綠，忘卻歲首寒意，引發(fā)了她的靈感，寫下了如此曼妙的詩(shī)句，嬌娘，給了老師一個(gè)有一個(gè)的驚喜，風(fēng)是不一樣的風(fēng)，花也慢慢成了不一樣的花。師：還有誰？

生：同學(xué)們，我是以天上偶爾飛過一只鳥的角度來寫的，“我是一只鳥，我愿意落在你的身旁……我愿意俯下身子嗅你的香，……我愿意銜起你的落花……

師：我想把評(píng)價(jià)孟令鶴這首小詩(shī)的機(jī)會(huì)送給你們

生：孟令鶴，我最喜歡你詩(shī)里的一個(gè)句子，“我愿意銜起你的落花，為你筑巢”我覺得特別有詩(shī)意生：孟令鶴的這首小詩(shī)里，我最喜歡的是那個(gè)“銜”字，用的傳神。

師：這么有詩(shī)意的句子吸引了我和董亞敏，還有誰想分享生：同學(xué)們我是以花苞的角度寫的，因?yàn)楫?dāng)我看到紫玉蘭含苞待放的模樣，我就把她的身姿深深地刻在了心里。“昨天的我今天的你，你已在風(fēng)中綻放容顏，我還在黑暗中閉著雙眼。你的芳香早已彌漫，我卻還在捧著自己的小臉。你在和蝶兒翩翩，我不禁在陰影下淚水漣漣，我想同你一起，在寒風(fēng)中一起，向著藍(lán)天，當(dāng)你從枝頭跌落，沒關(guān)系，我今天會(huì)和你一樣，如你昨天一般，在枝間那姿態(tài)纖纖，那深情淺淺的笑臉?！睅煟河昴谝馕渡铋L(zhǎng)地嘆氣，我捕捉到了你臉上的一個(gè)表情。生：感覺很驚訝?zhēng)煟簽槭裁大@訝？生：因?yàn)樗涯切┗?xì)膩的感覺都寫出來了，師：我們也看到了那沒有葉子的紫玉蘭，那些花苞，但是沒像董亞敏這樣細(xì)心地捕捉到它，而且老師很感動(dòng)。感動(dòng)的是她的詩(shī)里有溫情，花開的時(shí)候引人駐足癡望，而很少有人注意到落花，而她的角度恰恰是花苞安慰落下去的花朵。這個(gè)地方可以修改一下，別哭，現(xiàn)在的我就是昨天的你，再試試。師：還有誰，你們寫的都很好，因?yàn)橥瑢W(xué)們的角度都不同，所以你的角度就單單屬于你。李佳琪，老師先看到的就是她的，當(dāng)時(shí)老師心里怦然一動(dòng)。生：同學(xué)們，我是以自己的角度來寫的，“花開，我打開第一扇窗，聞到了你的第一縷花香，我睜開了那還有點(diǎn)朦朧的睡眼，看到了你美麗的面龐，我用最甜美的歌聲為你唱和，你用最優(yōu)美的舞姿獻(xiàn)給我和窗?！睅煟韩I(xiàn)給我和窗，老師最喜歡的一首詩(shī)之一，就是卞之琳的《斷章》上面有一句話“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！苯裉焖赃@樣的角度，花的搖擺點(diǎn)燃了我和窗。多么有靈性、有詩(shī)的味道的句子。師：看過你們的作品，老師真的很幸福，我仿佛就置身在詩(shī)的天堂，每一個(gè)有靈性的句子，每一個(gè)創(chuàng)意的角度，每一個(gè)誕生詩(shī)歌這一瞬間的幸福感，彌漫在這間教室里，還記得去年我為大家推薦過一個(gè)微信公眾號(hào)叫做——“為你讀詩(shī)”，今天我們聽過的這幾首小詩(shī)包括剛才老師看到的，沒有展示的，就讓我們來“為你讀詩(shī)”，看看聽完后，你有沒有再次修改的想法。

師：李思雅面帶幸福的微笑傾聽這么近距離的為你讀詩(shī)

生：為你讀詩(shī)蓮花我躲在黑暗中不知多長(zhǎng)時(shí)間聽到太陽對(duì)我不斷的呼喚我拉住它的手變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢當(dāng)我沖出水面才是我展現(xiàn)的起點(diǎn)——?jiǎng)扇坏麘倩ó?dāng)蜂鳥還嬉戲在我身邊我還能聞見同伴淡淡的花香時(shí)光過得匆忙轉(zhuǎn)眼草枯葉黃但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那天早晨身邊多了一抹明亮的黃你在我身邊飛舞漸漸飛向遠(yuǎn)方我還能記得你的模樣腳下小蟲不再彷徨落葉已在風(fēng)中飛揚(yáng)待我再次綻放花開花落你又要飛向何方——?jiǎng)尻枟d子花開夜已深我看你微微打開的花瓣定是準(zhǔn)備明天絕美的綻放我抬頭仰望你在枝頭搖晃那寂靜夜色微風(fēng)的清涼伴著你娟娟的身影我莫名的惆悵天又亮了你展開了花瓣漫出了淡淡清香我自豪我就在你的腳下身上也沾染了你的花香——李雨凝向上——寫給藍(lán)色牽牛花在山谷中的我不懂什么叫向往我只知道努力向上長(zhǎng)纖細(xì)的枝干同樣也是昂頭的脊梁小小的花蕊同樣也有淡淡的芳香我幽藍(lán)的身影永遠(yuǎn)在風(fēng)中逆著光——董亞敏遇見微風(fēng)拂過我的耳畔帶來了一絲清甜聽見了嗎？枝頭的杏花兒又綻開了微笑的臉我撥開一根根樹枝匆匆忙忙地尋覓終于找到了只為我微笑的小臉在這萬物復(fù)蘇的春天在這細(xì)雨蒙蒙的春天我最美的遇見還是你你那最美的容顏——?jiǎng)尻柹徢屣L(fēng)拂過你含苞待放看著你亭亭玉立的身影我不禁把雙手奉上準(zhǔn)備虔誠(chéng)地捧起你純潔的笑容看著你與漣漪為舞哪怕時(shí)間匆忙我也愿為你創(chuàng)造一個(gè)天堂——齊坤彼岸花開——南山竹那翠綠的嫩葉襯著紅色的小花那些向外伸展的嫩綠的素手向外訴說著它的芳香紅色小花綻放開出了那一抹耀眼的光芒那綠色的花苞像極了稚嫩的臉龐那一抹紅色的嬌艷不輸于那百花之王那彼岸花開的盡頭是我的心房——羅閔葉的心思當(dāng)你仍在寒風(fēng)中傲然綻放芬芳吐艷時(shí)也許我早已落下深入泥土能記住你俏麗的面龐是我對(duì)你最好的思念我無幸去欣賞你的嬌美去輕嗅你在這寒冬中幽幽的一抹暗香那就讓我在與你相會(huì)的睡夢(mèng)中化作綠肥滋養(yǎng)你讓你在來年的寒風(fēng)中繼續(xù)盛開你天使的臉龐—-王政睿梨花睜開眼一抹朝陽映在我的臉上我多么陽光、多么奔放一陣細(xì)細(xì)的風(fēng)吹來渺小的我落了在我落入泥土的瞬間我聽見了那柔美的歌唱歌聲清亮悠揚(yáng)……——任珂欣嬌娘——紫金牛我是山谷里一縷清涼的風(fēng)兒當(dāng)掠過你的枝頭?。∧愕G淺紅的小果低垂在葉間是羞澀了嗎？你搖動(dòng)纖細(xì)的身姿是因?yàn)槲业牡絹碚故灸憧煲墒斓南矏倖?？我知道你是一月綻放的紫金牛雖然我只是一掠而過但是無論你是何等模樣都是我心中無法替代的嬌娘——丁昱丹飛過我是一只鳥我愿意落在你的身旁看你淡紫的花瓣含苞待放我多想俯下身子嗅你的香在我飛到遠(yuǎn)方望著你你搖曳的身影如此多姿我愿意銜起你的落花為我筑巢只想在你的淡淡花香里安然睡去……——孟令鶴梅花的輪回我羨慕你一枝獨(dú)秀的瀟灑我欣賞你堅(jiān)忍不拔的精神寒冬臘月浩浩蕩蕩地踏著冷雪四處游蕩那張寒氣逼人的“巨口”喘息出令人屏息凝氣的雷霆你不畏懼它你只是重新長(zhǎng)眠待到春風(fēng)經(jīng)受三季的洗禮蟄伏在地下的你終于蘇醒你仍舊是瀟灑的游俠——時(shí)國(guó)倉(cāng)臘梅花我是冬日里一股飛旋的風(fēng)，掠過你的花瓣，頓時(shí)，我忘了自己，只想對(duì)你駐足癡望，我聞到了你獨(dú)有的暗香；看見了你獨(dú)有的氣質(zhì)；我便立刻奔走相告，將你的俏麗傳遍各地，田野里，大地上，山谷里......讓所有人沉醉在你傲然的怒放中——謝紆金葉子當(dāng)露珠滴落在我身旁當(dāng)鳥兒在我身旁鳴唱我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記你的微笑當(dāng)烈日在你頭頂散發(fā)著光芒當(dāng)汗水滑過