圖形的運(yùn)動-平移教案

圖形的運(yùn)動（一）平移湖南省衡東縣洣水鎮(zhèn)幸福完小譚鳳嬌教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教科書第30頁的內(nèi)容教材簡析：平移是學(xué)生新接觸的內(nèi)容，掌握這個(gè)知識對于學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的有很大的作用。從兒童的來說，是從靜態(tài)的前、后、左、右的空間知覺進(jìn)入感悟平移這一動態(tài)的空間知覺。物體的平移在學(xué)生的生活中并不陌生，但作為數(shù)學(xué)概念則是第一次和學(xué)生見面。因此本課教學(xué)應(yīng)從大量感性、直觀的生活實(shí)例入手，讓學(xué)生在以往生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感知平移的運(yùn)動特征，然后通過觀察思考，操作驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法掌握平移的方法，為今后學(xué)習(xí)平行線和推導(dǎo)基本面積的計(jì)算公式等幾何知識作鋪墊。學(xué)情分析：學(xué)生對平移的現(xiàn)象，在生活中已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識，這個(gè)專門術(shù)語，也不會有意識地體會平移的特點(diǎn)。教學(xué)應(yīng)從學(xué)生喜聞樂見的生活情景中引導(dǎo)學(xué)生感知平移的特點(diǎn)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于本學(xué)段的學(xué)生正處在直觀階段，他們觀察圖形的平移常常會被表面現(xiàn)象所迷惑。教學(xué)目標(biāo)：1.初步感知平移現(xiàn)象，能辨認(rèn)生活中的平移現(xiàn)象。2.讓學(xué)生了解物體或圖形經(jīng)過平移后的變化。3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較和歸納的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和操作能力，發(fā)展空間觀念。4.感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感知平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：判斷平移現(xiàn)象。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件西瓜娃娃卡片相關(guān)錄像資料教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，感受平移談話：同學(xué)們，你們愛運(yùn)動嗎？（生：愛）圖形王國中的圖形也愛運(yùn)動呢！今天我們就一起到圖形王國來看看它們是怎樣運(yùn)動的！1.初步感受平移出示并觀察情景圖。提出觀察要求：看一看：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這5幅圖中的運(yùn)動現(xiàn)象，（2）做一做：一邊觀察一邊用手模仿這些物體是怎樣運(yùn)動的，（3）分一分：給這些運(yùn)動現(xiàn)象分分類。圖1圖2圖3圖4圖52、匯報(bào)觀察結(jié)果生匯報(bào)結(jié)果：我是把圖1圖3圖5分為一類，因?yàn)樗麄兌际窃谝苿?。圖2圖4分為一類，因?yàn)樗麄兌际窃谵D(zhuǎn)動。師：你們的分類結(jié)果和他的是一樣的嗎？（生：一樣?。驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在按照運(yùn)動方式的不同進(jìn)行分類的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、對比等思維過程，能對平移的運(yùn)動特點(diǎn)了解得更深刻，初步形成了比較清晰的表象?！慷骄啃轮?.結(jié)合生活實(shí)際感受什么運(yùn)動現(xiàn)象是平移師：剛剛大家都將圖1、3、5分為一類，那它們又有什么共同點(diǎn)呢？我們一起觀察模擬圖1推拉窗戶，請同學(xué)們仔細(xì)觀察窗戶，窗戶是怎樣運(yùn)動的？圖1師：那我們再來一起模擬一下圖3推拉抽屜的過程，把抽屜推進(jìn)去，再把抽屜拉出來，抽屜的運(yùn)動路線是彎曲的還是直直的？（生回答：直直的?。┩瑯游覀兛磮D5中的光碟它的運(yùn)動路線是怎樣的呢？（生：都是沿著直直的路線運(yùn)動的?。┠乾F(xiàn)在你們現(xiàn)在找到了這些運(yùn)動現(xiàn)象的共同點(diǎn)了嗎？圖3圖5生：它們都是沿著直直的路線運(yùn)動的。師：在數(shù)學(xué)中，像這樣沿著直線運(yùn)動的現(xiàn)象就是平移。板書：平移沿直線運(yùn)動2、想一想在生活中，你還見過哪些平移現(xiàn)象？（1）請生找出生活中的平移現(xiàn)象。師：同學(xué)們都是生活中的有心人，找到了這么多的平移現(xiàn)象，老師也收集了一些。（2）（課件出示）生活中的平移現(xiàn)象，邊欣賞邊模仿運(yùn)動軌跡。3、利用游戲探討平移運(yùn)動的特點(diǎn)課件出示：玩一玩

平移小游戲師：見到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，西瓜娃娃也來到了課堂上，要給我們進(jìn)行平移表演，它想邀請最認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)上臺來，誰愿意？（1）請一生來跟它一起來表演（教師利用手機(jī)錄像直播，運(yùn)用手機(jī)助手軟件上傳到課件中，方便觀察教學(xué)）（2）學(xué)生上臺演示西瓜娃娃的平移運(yùn)動，臺下學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)在平移運(yùn)動時(shí)西瓜娃娃的什么變了，什么沒變？（板書：變）生：西瓜娃娃在進(jìn)行平移運(yùn)動時(shí)它的位置變了?。ò鍟何恢茫?/p>

師：什么沒變？（板書：不變）生：西瓜娃娃的形狀沒變，大小沒變，還有它的方向沒有變，西瓜娃娃的手還是指著上面的。師：你觀察的真仔細(xì)，表達(dá)的也很完整。（板書：形狀、大小、方向）4.學(xué)生一起再次感受平移質(zhì)疑：在西瓜娃娃進(jìn)行的平移運(yùn)動時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？5.動手實(shí)踐，平移房子。（出示教材30頁的6座房子圖）師：小精靈聰聰見到大家這么厲害，它想向大家發(fā)出挑戰(zhàn)，你們敢嗎？（敢）請一生大聲把挑戰(zhàn)題讀一遍。觀察思考：哪兩座房子可以通過平移相互重合呢？生：我覺得，1號房子，4號房子，6號房子，都可以通過平移相互重合。師：好，那現(xiàn)在請你上來移一移，其他同學(xué)做小老師看他移的對不對。（學(xué)生上臺在動畫中動手移房子。）動畫演示平移過程，師帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊說出小房子平移方向。（3）請同學(xué)們四人為一組觀察交流，1號、4號、6號房子平移后的位置、方向、大小、形狀有沒有變化？得出結(jié)果后舉手。（4）思考：問題一：為什么1號房子不能通過平移和2號房子相互重合呢？問題二：4號房子能通過平移和大號房子小號房子重合嗎？

問題三：6號房子能通過平移與蘑菇房重合嗎？問題四：如果不操作，你有什么好方法快速判斷哪些房子可以通過平移相互重合？小結(jié)：平移后物體或圖形的位置改變，方向、大小、形狀不變?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過大量操作驗(yàn)證，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。讓學(xué)生大膽猜想，并親身動手驗(yàn)證猜想，進(jìn)一步加深對平移的認(rèn)識，知道平移的特點(diǎn)。】反饋練習(xí)師：現(xiàn)在大家都已經(jīng)了解了平移，和它成為了好朋友，那么接下來我們就帶上它去闖關(guān)吧！第1關(guān)：下面的哪些圖形通過平移可以互相重合？連一連。第2關(guān)：利用希沃白板中的課堂活動設(shè)計(jì)PK

賽

通過班級優(yōu)化大師軟件隨機(jī)點(diǎn)名兩名學(xué)生來進(jìn)行比賽?！驹O(shè)計(jì)意圖：用希沃白板中的課堂活動活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！繋煟浩揭七@種運(yùn)動現(xiàn)象在我們的生活中無處不在。大家知道嗎，建筑物也會平移哦！請看新聞報(bào)道。課件出示影像資料。四、自我評價(jià)，總結(jié)內(nèi)化。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)反思和回顧的平臺，讓學(xué)生學(xué)會把握知識的要點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)