動(dòng)蕩的春秋時(shí)期3

第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期說(shuō)課稿鮑彬尊敬的各位老師們，今天我的說(shuō)課題目是動(dòng)蕩的春秋時(shí)期，我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課一、說(shuō)教材本課的內(nèi)容在教材中起著承上啟下的橋梁和紐帶作用,春秋時(shí)期是上承國(guó)家由統(tǒng)一走向分裂,下啟戰(zhàn)國(guó)由分裂邁向統(tǒng)一,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,導(dǎo)致原有的各種制度遭到破壞,社會(huì)的各個(gè)方面出現(xiàn)劇烈的變化,整個(gè)國(guó)家出現(xiàn)了割據(jù)紛爭(zhēng)的局面。本課主要學(xué)習(xí)三個(gè)內(nèi)容:春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸。三個(gè)內(nèi)容是因果相連的遞進(jìn)關(guān)系。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】了解春秋時(shí)期從經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會(huì)制度的深刻變化，政治局面上諸侯爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)及其影響。認(rèn)識(shí)春秋時(shí)期是生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步、社會(huì)制度大變革、政治局面大動(dòng)蕩的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認(rèn)知的思維能力?！具^(guò)程與方法】通過(guò)對(duì)春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)背景的了解，使學(xué)生懂得春秋爭(zhēng)霸實(shí)質(zhì)上是政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等綜合國(guó)力的較量，逐步學(xué)會(huì)全面看待歷史問(wèn)題的方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，國(guó)興靠治，人興靠明確的目標(biāo)。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】春秋爭(zhēng)霸的原因（經(jīng)濟(jì)發(fā)展、王室衰微）【教學(xué)難點(diǎn)】春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致政治上的變化四、說(shuō)學(xué)情初一的學(xué)生對(duì)歷史基本知識(shí)掌握少，歷史思維也欠缺，注意力易分散，但他們好奇心強(qiáng),形象思維能力強(qiáng),所以教師在教學(xué)中注意活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和歷史思維的培養(yǎng)。五、說(shuō)教學(xué)方法我將用傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)小游戲、小組討論、圖片和視頻六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我將通過(guò)回顧與歷史分期相結(jié)合導(dǎo)入新課，分小節(jié)、分方面理清知識(shí)點(diǎn)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)講授新課，最后通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂總結(jié)和布置作業(yè)。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)八、說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課充分利用了現(xiàn)代科技手段的輔助教學(xué)功能和立足初一學(xué)生學(xué)情，夯實(shí)基礎(chǔ)，立足課本，分析理清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)找出歸納重點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的閱讀材料和歷史學(xué)習(xí)、思維能力。通過(guò)討論法、提問(wèn)法，鍛煉了他們的自主探究和合作探究的能力。在今后的教學(xué)中要以培