他像一棵挺脫的樹

部編版五年級下冊第五單元第13課精讀課文永州市江永縣第一小學(xué)周姍女13.人物描寫一組——他像一棵挺脫的樹教材分析：《他像一棵挺脫的樹》是部編版五年級下冊第五單元《人物描寫一組》中的其中一篇文章?！端褚豢猛γ摰臉洹愤x自著名作家老舍的《駱駝祥子》，描繪了祥子的外貌特征，寫出了祥子結(jié)實健美的身體，展現(xiàn)了祥子的精神面貌，表現(xiàn)了祥子旺盛的生命力。學(xué)前分析：五年級學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語文方面已經(jīng)有一定閱讀理解能力，積累了一定的閱讀及表達方法。他們能夠自主、合作、探究地進行語文學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的閱讀心理，加強語文閱讀能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考、解決問題的能力及習(xí)作表達能力；促進學(xué)生課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，開放語文學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利朗讀課文，邊讀邊賞析精彩句段。2.抓住作者刻畫祥子外貌的語句，感受祥子的人物形象。3.體會作者描寫人物的方法，并嘗試運用。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：抓住作者刻畫祥子外貌的語句，感受祥子的人物形象。教學(xué)難點：體會作者描寫人物的方法，并嘗試運用。教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)啟發(fā)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動法、課堂實踐法。學(xué)法：自讀自悟法、合作探究法、模仿創(chuàng)作法、成果展示法。教學(xué)準(zhǔn)備：UMU互動學(xué)習(xí)平臺、PPT課件、樂播投屏軟件教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程：一、活動游戲，激趣導(dǎo)入1.小組接龍游戲：每組前面同學(xué)用一個詞描述后一個同學(xué)的外貌特點，以此類推。如果覺得對方形容得貼切就握個手。2.揭示課題：《他像一棵挺脫的樹》；學(xué)生說說課題中那個詞描述出人物的外貌特點；理解“挺脫”的意思。二、分享匯報，檢測自學(xué)（一）交流收獲1.作者簡介老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代小說家、著名作家、杰出的語言大師、人民藝術(shù)家（新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家）。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》、劇本《茶館》等。老舍作品的語言通俗易懂、樸實無華、幽默詼諧，具有較強的北京韻味。小學(xué)四年級學(xué)習(xí)的《貓》、《母雞》都是老舍的作品。2.學(xué)生自主匯報解決了的問題。（二）提出未解決的問題運用投屏技術(shù)把同學(xué)們的問題投屏到多媒體大屏幕上。三、精讀課文，賞析句段（一）出示議題：《他像一棵挺脫的樹》中祥子這一人物形象有哪些特點？1.學(xué)生自讀自悟，畫出文中相關(guān)句子并做好標(biāo)注。2.小組成員分享學(xué)習(xí)感悟。組長進行匯總。（二）各組代表分享交流，展示學(xué)習(xí)成果（預(yù)設(shè)）A組賞析句段：“他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了?！薄岸畞須q，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了——一個身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?！保◤木涠沃锌闯鱿樽雍芨叽?、結(jié)實健壯，年齡不大，還有些孩子氣。）（預(yù)設(shè)）B組賞析句段：“看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！”“殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳?！保◤木涠沃锌闯鱿樽由聿母叽?、身強力壯。）（預(yù)設(shè)）C組賞析句段:“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的……”“他無疑的可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了?！保ň涠沃锌闯鱿樽咏Y(jié)實健壯，富有精神，同時很自信，對未來充滿希望。）（預(yù)設(shè)）D組賞析句段：“他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒，他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好?！薄笆堑?，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的?！保◤木涠沃锌闯鱿樽雍芙?，對自己的外表的要求體現(xiàn)他的自尊好強和質(zhì)樸。同時也體現(xiàn)了他堅韌積極的精神。）（三）小結(jié)：祥子給我們留下怎樣的印象？（板書：結(jié)實健壯、堅韌、自尊好強、能吃苦耐勞、對生活充滿希望。）四、合作探究，學(xué)習(xí)表達（一）出示議題：作者是如何刻畫出祥子的形象的？1.小組合作探究。（外貌描寫、神態(tài)描寫、聯(lián)想、比喻）2.模仿創(chuàng)作。（1）教師選一名學(xué)生做模特，使用投屏技術(shù)，把人物照片投屏到大屏幕上。學(xué)生自由表達。（2）學(xué)生自主創(chuàng)作并展示作品。（二）小組討論交流：寫好人物外貌有哪些方法？學(xué)生匯報：1.先整體后部分；2.抓住主要特征；3.突出人物性格；4.展開想象巧用修辭。五、閱讀推薦，拓展延伸《駱駝祥子》《四世同堂》劇本《茶館》六、課后練習(xí)，完善習(xí)作課后將自己寫的片段繼續(xù)修改、完善，并展示在UMU互動學(xué)習(xí)平臺。板書設(shè)計：他像一棵挺脫的樹抓特點——挺脫（高大結(jié)實）按順序——先整體后局部巧修辭——比喻教學(xué)反思：《他像一棵挺脫的樹》選自著名作家老舍的《駱駝祥子》，描繪了祥子的外貌特征，寫出了祥子結(jié)實健美的身體，展現(xiàn)了祥子的精神面貌，表現(xiàn)了祥子旺盛的生命力。教學(xué)這篇課文，我把目標(biāo)定在通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)作者通過描寫人物外貌寫出人物特點的寫作手法以及如何寫好人物外貌的方法。課前通過UMU學(xué)習(xí)互動平臺，學(xué)生完成問卷調(diào)查、課前自學(xué)。根據(jù)問卷調(diào)查及課前自學(xué)情況，我適時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容或方式以便滿足各個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過學(xué)生最后創(chuàng)作的展示，這節(jié)課課堂效果較顯著，是一節(jié)成功的教學(xué)示范課。成功之處體現(xiàn)在以下幾點：1.著眼學(xué)情，以需定教。本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生。高年級的教學(xué)重點是培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)作表達的訓(xùn)練。我課前利用UMU互動學(xué)習(xí)平臺對學(xué)生進行問卷調(diào)查及布置課前自學(xué)任務(wù)。通過問卷調(diào)查及自學(xué)展示，我了解到學(xué)生寫作有哪些難點；朗讀達到哪個層次；自己已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，我很快判斷哪些知識需重點講解，比如訓(xùn)練學(xué)生在理解基礎(chǔ)上帶感情地朗讀，課文中外貌描寫表達方法等需要重點學(xué)習(xí)。2.合作探究，提質(zhì)增效。在課堂教學(xué)中，我以學(xué)生提出的問題為抓手，營造學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生積極展示，引導(dǎo)學(xué)生緊抓課文中重點句段，朗讀、鑒賞，以點帶面推動教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、激活學(xué)生思維、提升學(xué)生閱讀理解能力，進而實現(xiàn)閱讀“質(zhì)”與“量”雙軌并行的高效閱讀目標(biāo)。3.以生為本，開放課堂。課堂教學(xué)中，我充分給學(xué)生朗讀、思考的時間，鼓勵學(xué)生大膽表達，讓他們在自主學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)，探索新知。如作者的語言風(fēng)格有什么特點，與時代背景有何相關(guān)？作者如何把人物外貌描寫得生動傳神？學(xué)生在自由表達中獲得思維的訓(xùn)練及知識的更新幫助他們形成新的學(xué)習(xí)體驗。4.注重訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。在課堂教學(xué)的作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我充分給學(xué)生時間練筆，讓學(xué)生練習(xí)運用課堂中學(xué)到的表達方法進行創(chuàng)作。學(xué)生經(jīng)過思考、展示的過程，不僅鞏固了表達方法，也激發(fā)了創(chuàng)作熱情。在自評、互評中相互欣賞，相互鼓勵，營造一種樂于表達，競相開放的習(xí)作氛圍。5.巧用技術(shù)，靈活教學(xué)。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，我運用信息技術(shù)輔助教學(xué)。課前我運用UMU互動學(xué)習(xí)平臺進行問卷調(diào)查及學(xué)生課前自學(xué)，即時了解學(xué)生知識掌握情況、學(xué)習(xí)興趣點及知識需求。課堂教學(xué)中我用樂播投屏技術(shù)投屏學(xué)生照片進行外貌描述，激發(fā)學(xué)生興趣積極探討交流。課后為鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)自主搜索，進行相關(guān)