02111教育心理學(xué)2009年01月試卷

02111#教育心理學(xué)試題第3頁共3頁浙江省2009年1月高等教育自學(xué)考試教育心理學(xué)試題課程代碼：02111一、填空題（本大題共10分，每小題1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1.教育心理學(xué)是研究______的基本規(guī)律的科學(xué)。2.奧蘇伯爾認為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的______。3.柯爾伯格用以研究兒童道德發(fā)展的方法是______。4.按照布盧姆等人的認知教育目標分類，最高水平的認知學(xué)習(xí)目標是______。5.學(xué)前兒童獲得概念的典型方式是______。6.桑代克提出學(xué)習(xí)要遵循三條重要的學(xué)習(xí)原則：準備律、練習(xí)律和______。7.思考和討論時，首先盡量聯(lián)系出所有可能想到的方法，最后才集中加以評判，這種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法被稱為______。8.元認知就是______。9.教師職業(yè)的核心部分是______，也是教師專業(yè)品質(zhì)中研究最早的一個領(lǐng)域。10.教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵后會表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為,這種心理效應(yīng)稱為______。二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.提出“從做中學(xué)”的教育家是()A.羅杰斯 B.魯賓斯坦 C.杜威 D.布魯納2.自我中心是下列哪一個階段的主要思維特征？()A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段3.把學(xué)業(yè)失敗的原因說成努力不夠，這種歸因?qū)儆?)A.內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因 B.外部而不穩(wěn)定的歸因C.外部而穩(wěn)定性的歸因 D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因4.技能的種類有()A.工作技能和生活技能 B.動作技能和操作技能C.智力技能和認知技能 D.動作技能和心智技能5.班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是()A.操作性條件反射理論 B.認知建構(gòu)理論C.社會學(xué)習(xí)理論 D.認知結(jié)構(gòu)理論6.學(xué)生在學(xué)完“杠桿”的概念后再學(xué)習(xí)“定滑輪”，這種學(xué)習(xí)屬于()A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.并列學(xué)習(xí) D.組合學(xué)習(xí)7.建立在有感染力的真實事件或真實問題基礎(chǔ)上的教學(xué)稱為()A.支架式教學(xué) B.情境教學(xué) C.探索學(xué)習(xí) D.合作學(xué)習(xí)8.舉一反三、觸類旁通屬于哪種遷移？()A.同化遷移 B.順應(yīng)遷移 C.重組遷移 D.逆向遷移9.品德心理的核心成分是()A.道德認識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為10.在處理課堂紀律問題時，哪種方式對課堂的中斷程度最小?()A.反復(fù)提示 B.非言語線索 C.應(yīng)用后果 D.表揚三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）1.概念同化2.移情3.動作技能4.自我效能感四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）1.簡述學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)效果的影響。2.教師成長和培養(yǎng)有哪些基本的途徑？3.什么是定勢？它對問題的解決有何影響？五、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）1.加德納的多元智能理論與傳統(tǒng)智力理論有什么不同？對教學(xué)有何啟示？2.如何在教學(xué)中促進正遷移的發(fā)生？六、知識運用題（本大題16分）教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)，某中學(xué)的李老師根據(jù)這一要求，在班級大力倡導(dǎo)“學(xué)會學(xué)習(xí)，首先要掌握學(xué)習(xí)方法”的理念，同時開設(shè)專題講座，從理論上反復(fù)全面地講述各種學(xué)習(xí)方法，并對學(xué)習(xí)方法講座的學(xué)習(xí)進行理論考試。一個學(xué)期下來，學(xué)生們對各種學(xué)習(xí)方法倒背如流，但他們課程的考試成績不僅沒有提高，反而有些