幼兒園大班語言教案：小地瓜

大班語言：小地瓜

活動(dòng)內(nèi)容大班語目：小地瓜授課日期第七周星期二活動(dòng)目標(biāo)：.初步學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，能在集體面前大膽朗誦。.根據(jù)地瓜的顏色、外形等多個(gè)特征進(jìn)行仿編，感受兒歌所帶來的快樂，?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，根據(jù)地瓜的特征按照兒歌的形式進(jìn)行仿編活動(dòng)準(zhǔn)備：紅薯、課件。方法與手段：講述法活動(dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖謎語導(dǎo)入1,猜謎語：紫紅藤，地上爬，藤上長(zhǎng)綠葉，地下結(jié)紅瓜。提問：這是什么植物。（紅薯）2.師：是呀，紅薯還有一個(gè)好聽的名字,叫做：地瓜。寶貝們，你們看看它是什么顏色的？什么形狀的？摸起來是什么感覺？（出示地瓜）教師小結(jié)：這個(gè)地瓜的皮是紅色的，摸起來硬硬的，有一點(diǎn)粗糙。它是從哪里來的呢，我們來聽一聽。幼兒根據(jù)教師說出的謎語，大膽猜測(cè)謎底。根據(jù)教師的提問，仔細(xì)觀察地瓜的形狀、顏色、試一試摸一摸感受地瓜的觸感等。了解紅薯的基本特征通過謎語的方式導(dǎo)入，更快地激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒更積極地參與到活動(dòng)中來。在多感知的角度認(rèn)識(shí)地瓜的顏色、形狀和它摸起來的感覺。了解地瓜和紅薯是同一種農(nóng)作物。欣賞兒歌：教師示范朗誦兒歌。教師較慢地完整朗誦兒歌,提醒幼兒注意認(rèn)真傾聽。提問：兒歌里你聽到了什么？請(qǐng)幼兒說一說自己聽到的兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒回答出示圖片，理解圖片所代表的含義。分句帶著幼兒念圖片的內(nèi)容。幼兒認(rèn)真傾聽教師朗誦兒歌，根據(jù)老師的問題，積極動(dòng)腦回憶自己所聽到的詩歌內(nèi)容。根據(jù)圖片快速記憶詩歌內(nèi)容，跟隨老師逐句學(xué)習(xí)。通過教師的朗誦，讓幼兒更快地接受兒歌的內(nèi)容。并且以提問的方式讓幼兒思考，在了解問題后，需集中幼兒聽詩歌的注意力。三、學(xué)念兒歌師:這首兒歌好聽嗎？這首好聽的兒歌名字叫《小地瓜》，我們小朋友也來學(xué)一學(xué)好嗎？1.教師有表情地帶著幼兒邊看幼兒根據(jù)回憶出來的內(nèi)容，進(jìn)行圖片展示，了解圖片上的內(nèi)容。組織幼兒邊朗誦邊做動(dòng)作。經(jīng)過屢次的念兒歌，更快地幼兒參與到活動(dòng)中來。在不斷地練習(xí)中，難度逐步提升，讓幼兒在學(xué)念兒歌中提圖邊朗誦兒歌。.引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。.教師引導(dǎo)幼兒用歡樂的情緒來朗誦兒歌。.分組朗誦兒歌，分成男生、女生兩組，先請(qǐng)男生朗誦再請(qǐng)女生朗誦。引導(dǎo)幼兒聽清要求，將兒歌以不同的形式表現(xiàn)出來，升自己的語言表達(dá)能力和幼兒的表現(xiàn)力。仿編兒歌師:你生活中觀察的地瓜還有哪些特征？請(qǐng)幼兒來說一說。教師示范創(chuàng)編兒歌,老師根據(jù)幼兒說出的特點(diǎn)以7字一句的方式幫助幼兒創(chuàng)編進(jìn)兒歌。幼兒商量、討論共同創(chuàng)編句子。請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己所創(chuàng)的句子。幼兒思考地瓜的其他特征，大膽地表述，認(rèn)真傾聽老師的創(chuàng)編句子，能夠根據(jù)其句子找到創(chuàng)編的規(guī)律，進(jìn)行自我創(chuàng)編。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)或者是生活常識(shí)來敘說地瓜的特征，能較好地讓幼兒參與到創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中來，開展了幼兒的思維能力。結(jié)束活動(dòng)師：小地瓜真可愛，吃起來呀香又甜?；顒?dòng)結(jié)束后可以將我們