幼兒園音樂教研工作計(jì)劃（5篇）

第11頁共11頁幼兒園音樂教研工作計(jì)劃教師觀?念的轉(zhuǎn)變直?接影響到孩?子的發(fā)展。?在實(shí)踐中，?教師能體現(xiàn)?幼兒的主體?地位，__?_到幼兒的?差異，積極?探索多種形?式的教學(xué)活?動，為幼兒?提供欣賞多?種音樂形式?的機(jī)會，效?果顯著。孩?子們更愛音?樂了，他們?積極要求表?演，快樂大?方的參與音?樂活動，其?中與生活貼?近的內(nèi)容更?能引起幼兒?的共鳴。我?們發(fā)現(xiàn)孩子?的交往能力?增強(qiáng)了，個?性得到了很?好的發(fā)展，?創(chuàng)造力也得?到了提高。?這正是體現(xiàn)?了“在探索?中學(xué)習(xí)，在?學(xué)習(xí)中探索?”，教師與?幼兒共同成?長的過程。?同時我們?也發(fā)現(xiàn)了在?教研中出現(xiàn)?的問題，如?:怎樣將“?環(huán)境育人”?的思想進(jìn)一?步貫穿于教?育之中，豐?富和創(chuàng)設(shè)良?好的音樂環(huán)?境。如何面?向全體、_?__個體，?使每個孩子?都有體驗(yàn)成?功的機(jī)會等?。為我們下?學(xué)期的教學(xué)?研究提出了?要求。將我?們的研究課?題進(jìn)一步的?深入。二?、課題:?在音樂活動?中培養(yǎng)幼兒?良好的情感?三、指導(dǎo)?思想:1?、藝術(shù)是情?感啟迪、情?感交流、情?感表達(dá)的良?好手段，是?對幼兒進(jìn)行?情感教育的?最佳工具。?《綱要》中?指出:應(yīng)充?分發(fā)揮藝術(shù)?教育的情感?教育功能，?促進(jìn)幼兒健?全人格的形?成。要避免?僅僅重視表?現(xiàn)技能或藝?術(shù)活動的結(jié)?果，而視幼?兒在活動過?程中的情感?體驗(yàn)與態(tài)度?的傾向。?2、《綱要?》中指出:?提供自由表?現(xiàn)的機(jī)會，?鼓勵幼兒用?不同藝術(shù)形?式大膽的表?達(dá)自己的情?感、理解和?想象，尊重?每個幼兒的?想法和創(chuàng)造?，肯定和接?納他們獨(dú)特?的審美感受?和表現(xiàn)方式?，___他?們創(chuàng)造的快?樂。四、?目標(biāo):1?、將研究繼?續(xù)深入，有?更多理論的?思考與探討?。并加強(qiáng)理?論的研究與?學(xué)習(xí)，更好?的指導(dǎo)實(shí)踐?工作。2?、將音樂藝?術(shù)教育與各?領(lǐng)域的內(nèi)容?相互滲透，?充分發(fā)揮其?中介作用，?促進(jìn)教育整?體化、綜合?化的要求。?3、培養(yǎng)?幼兒對音樂?情感的表現(xiàn)?力與創(chuàng)造力?。能接納和?肯定幼兒的?表現(xiàn)，更多?的___平?凡、能力差?的孩子，提?供展示的平?臺和體驗(yàn)成?功的機(jī)會?4、參加_?__生活環(huán)?境中的共同?音樂活動，?繼續(xù)發(fā)展幼?兒在演唱、?演奏、舞蹈?以及伴隨音?樂的游戲和?動作表演活?動中的人際?溝通、協(xié)調(diào)?、合作能力?。5、樹?立“環(huán)境育?人”的教育?理念，為幼?兒創(chuàng)設(shè)良好?的精神環(huán)境?與物質(zhì)環(huán)境?。同時__?_活動中良?好“師幼互?動”的形成?。五、措?施:1、?堅(jiān)持《綱要?》的學(xué)習(xí)與?探討，積累?形式豐富的?音樂教研材?料，并借鑒?新的教育模?式、充分利?用現(xiàn)代化的?教育資源。?2、為幼?兒提供適宜?多樣的音樂?，接觸音樂?的不同表現(xiàn)?形式，帶幼?兒領(lǐng)略多彩?的音樂世界?。營造音樂?氛圍，創(chuàng)設(shè)?幼兒感興趣?的音樂表演?環(huán)境。提供?豐富的材料?，引導(dǎo)幼兒?親自操作體?驗(yàn)，大方自?信地表現(xiàn)音?樂。3、?將音樂滲透?到一日生活?中去，發(fā)揮?音樂教育的?中介作用，?使其與教育?各領(lǐng)域的內(nèi)?容相互滲?透共同促進(jìn)?幼兒良好個?性的形成。?4、進(jìn)一?步提高教師?的音樂素質(zhì)?，增強(qiáng)創(chuàng)新?意識。開拓?思路，從適?宜幼兒年齡?特點(diǎn)的教法?入手，更廣?泛的采用多?樣的形式開?展教學(xué)。幼兒園音樂教研工作計(jì)劃（二）新?的學(xué)期又開?始了，在上?學(xué)期的活動?中，我們音?樂教研組通?過學(xué)習(xí)新綱?要、新課程?，教師的觀?念與行為也?在不斷轉(zhuǎn)化?。確立“以?幼兒發(fā)展為?本”的基本?觀念，尊重?幼兒，__?_每個孩子?的尋常時刻?，___孩?子的發(fā)展之?窗，轉(zhuǎn)變幼?兒的學(xué)習(xí)方?式……這些?新理念都能?熟記于我們?老師的心中??！叭绾文?授人以漁，?而不是授人?以魚呢?”?這是我們經(jīng)?常思考的問?題。在實(shí)際?操作中，我?們老師的新?舊觀念發(fā)?生了碰撞，?產(chǎn)生了許多?困惑。在?本學(xué)期的教?研活動中，?我們將結(jié)合?奧爾夫音樂?理論，改變?傳統(tǒng)的音樂?教育模式，?統(tǒng)合幼兒音?樂，舞蹈，?選舉，文學(xué)?，圖畫等多?元藝術(shù)。帶?領(lǐng)孩子進(jìn)入?音樂聽，說?，唱，跳，?奏，演的歡?樂世界，提?供孩子一個?多元，快樂?，精致的藝?術(shù)體驗(yàn)。?一學(xué)期工作?計(jì)劃1，?繼續(xù)加強(qiáng)組?員的理論學(xué)?習(xí)。2，?開展奧爾夫?音樂與本園?活動相結(jié)合?的研討。?3，開展“?多多合唱團(tuán)?”的培訓(xùn)。?4，籍由?律動舞蹈教?學(xué)，靈活孩?子的肢體和?心靈。二?措施1，?在每次教研?活動中進(jìn)行?10—__?_分鐘的理?論交流。向?大家介紹音?樂教育方面?的新理論，?新動態(tài)（范?本），也可?以是音樂教?育的優(yōu)秀論?文，優(yōu)秀活?動設(shè)計(jì)的_?__。2?，以奧爾夫?音樂理論為?依據(jù)，結(jié)合?本園，本班?的特點(diǎn)開展?活動。喚醒?孩子的創(chuàng)造?力，豐富孩?子的想象力?。3，由?張正一、楊?曉楠老師負(fù)?責(zé)，組合“?多多合唱團(tuán)?”，利用課?余時間培訓(xùn)?孩子。從一?首首歌曲，?兒謠中，揮?灑孩子自由?的創(chuàng)造力和?鑒賞力。?4，舞蹈興?趣教育，是?對幼兒進(jìn)行?美育的一種?理想方式，?舞蹈這一直?觀性、可感?性強(qiáng)的藝術(shù)?，又恰好符?合孩子們的?身心發(fā)展迅?速、天真活?潑、好動好?奇、模仿性?強(qiáng)等生理心?理特點(diǎn)，舞?蹈教育適合?幼兒的發(fā)育?成長，使之?更好地掌握?身體，便于?有表情地、?創(chuàng)造性地使?用動作語言?，以表達(dá)豐?富的內(nèi)心世?界。由張正?一，楊曉楠?兩位老師負(fù)?責(zé)，___?幼兒開展舞?蹈與律動的?教學(xué)研討。?三具體安?排___?月制定工?作計(jì)劃開?展理論學(xué)習(xí)?:奧爾夫音?樂理論1_?__月奧?爾夫音樂游?戲的操作?“多多合唱?團(tuán)”的組合?與練習(xí)_?__月奧?爾夫音樂游?戲的操作?舞蹈與律動?的教學(xué)探討?___月?“多多合?唱團(tuán)”的組?合與練習(xí)?舞蹈與律動?的教學(xué)探討?元月學(xué)期?活動階段小?結(jié)___?月制定新?學(xué)期活動目?標(biāo)“多多?合唱團(tuán)”的?練習(xí)___?月“多多?合唱團(tuán)”的?練習(xí)開展?理論學(xué)習(xí):?奧爾夫音樂?理論2__?_月舞蹈?興趣活動_?__月“?多多合唱團(tuán)?”的展示表?演幼兒園音樂教研工作計(jì)劃（三）節(jié)奏感是?音樂實(shí)踐活?動中必須具?備的一種能?力,是音樂?情緒、風(fēng)格?的重要表現(xiàn)?手段。小班?時期是培養(yǎng)?幼兒節(jié)奏的?最佳階段，?同時也是培?養(yǎng)音樂素質(zhì)?的基礎(chǔ)時期?，而游戲化?的方法符合?幼兒的生理?、心理特點(diǎn)?:幼兒好動?、好玩，思?維具體形象?，一切從興?趣出發(fā)。本?學(xué)期，我開?展了有關(guān)“?小班幼兒節(jié)?奏感培養(yǎng)游?戲化初探”?的課題研究?，旨在通過?研究用游戲?化的方法對?小班幼兒進(jìn)?行節(jié)奏感培?養(yǎng)的同時，?探索其內(nèi)容?、目的和_?__手段。?現(xiàn)將我在第?一、第二個?階段中的一?些做法和實(shí)?施過程做個?簡單的小結(jié)?。一、主?要工作成效?(一)第?一階段:準(zhǔn)?備階段1?、了解本班?幼兒在音樂?節(jié)奏感方面?的表現(xiàn)情況?，確定教研?課題。2?、查閱相關(guān)?的幼兒音樂?教育資料，?如“幼兒游?戲化音樂教?育叢書”、?“許卓婭音?樂教育活動?設(shè)計(jì)”、“?幼兒的音樂?素質(zhì)與能力?訓(xùn)練”等，?擬寫計(jì)劃。?3、培養(yǎng)?并建立初步?的音樂活動?常規(guī)。(?二)第二階?段(實(shí)施階?段)1、?激發(fā)幼兒對?節(jié)奏的興趣?(1)、?提供多種樂?器，讓幼兒?在自由敲打?中獲得滿足?以激發(fā)幼兒?玩樂器的興?趣與欲望。?(2)、?幼兒提供兩?種樂器(如?碰鈴、圓舞?板)讓他們?在敲敲打打?中聽聽其發(fā)?出的聲音有?什么不同，?在比較中進(jìn)?一步感知樂?器的不同音?色，初步掌?握其樂器的?演奏方法。?(3)、?提供音色差?別較大的兩?種樂器，在?幼兒的敲打?過程中用動?作幫助他們?了解樂器的?音色與情感?所表達(dá)的關(guān)?系。如敲大?鼓時引導(dǎo)他?們模仿“老?虎、獅子”?等有力的動?作。敲三角?鐵、碰鈴時?做魚游、小?兔跳等靈巧?的動作。由?于在這些自?由敲打的游?戲活動中沒?有節(jié)奏的要?求，對于尚?不能較好地?掌握有規(guī)律?打拍的小班?幼兒來說同?樣會使他們?的獲得成功?和滿足感。?2、在聽?聽玩玩中激?活幼兒的節(jié)?奏動感1?、引導(dǎo)幼兒?感知節(jié)奏。?首先，音?樂自然生活?。我經(jīng)常有?意識地培養(yǎng)?幼兒學(xué)習(xí)感?知生活中的?節(jié)奏，如引?導(dǎo)幼兒傾聽?觀察自然界?、動物、生?活中的節(jié)奏?響聲，之后?進(jìn)行模仿、?感知，并拍?出節(jié)奏類型?來。從中讓?幼兒發(fā)現(xiàn)音?有高低、長?短、強(qiáng)弱之?分，使他們?積累豐富的?聽覺經(jīng)驗(yàn)。?其次，我還?設(shè)計(jì)了起步?較低、由易?到難的一系?列聽力游戲?，讓幼兒在?聽聽玩玩的?過程中感受?節(jié)奏的動感?。如:用筷?子敲擊鋁鍋?、玻璃杯、?碗碟等生活?中常見的用?具、器皿，?從中辨別聲?音的高低。?有時，我還?采用師生角?色互換的方?式，即老師?用打擊樂器?敲擊簡單的?節(jié)奏，幼兒?用拍手、拍?肩、跺腳等?動作將其表?現(xiàn)出來，反?之，幼兒敲?節(jié)奏、老師?將其再現(xiàn)出?來。2、?體驗(yàn)、感受?穩(wěn)定單一的?節(jié)拍這是?培養(yǎng)幼兒節(jié)?奏感的基礎(chǔ)?。我經(jīng)常讓?幼兒以自身?的身體律動?來感受穩(wěn)定?的節(jié)拍。如?唱歌、樂曲?時，讓幼兒?隨著節(jié)拍，?一拍一拍地?搖動身體、?頭，感受有?規(guī)律的無變?化的拍子。?在這個練習(xí)?中，我還讓?幼兒隨著樂?曲做拍手、?拍肩、拍腿?、跺跺腳等?律動，這樣?就能幫助幼?兒較好地體?驗(yàn)、感受穩(wěn)?定的節(jié)拍，?為今后掌握?有變化的節(jié)?奏打下基礎(chǔ)?。二、存?在不足:?1、節(jié)奏訓(xùn)?練的時間較?為局限，不?利于幼兒節(jié)?奏感的培養(yǎng)?。2、幼?兒節(jié)奏的聽?覺、記憶能?力等還比較?差，有待于?發(fā)展和提高?。三、改?進(jìn)措施及下?階段做法?1、在各種?活動中貫穿?節(jié)奏練習(xí)。?(1)每?次在教新歌?前，可讓幼?兒跟著音樂?拍節(jié)奏，聽?一聽曲子里?都有哪些節(jié)?奏類型，待?幼兒能準(zhǔn)確?拍出后，再?讓幼兒按照?歌曲的節(jié)奏?、速度等來?學(xué)歌詞。還?可邊讀歌詞?邊拍節(jié)奏。?(2)結(jié)?合語言節(jié)奏?進(jìn)行練習(xí)。?(3)在?區(qū)域活動中?開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)?編區(qū)，也可?利用餐前的?時間進(jìn)行練?習(xí)節(jié)奏，在?各種游戲中?也可用模仿?各種動物的?叫聲來進(jìn)行?練習(xí)。2?、注重發(fā)展?幼兒的節(jié)奏?聽覺、記憶?能力。在?今后的活動?中教師可啟?發(fā)引導(dǎo)幼兒?把自己聽到?的各種節(jié)奏?告訴老師或?其他小__?_，這樣在?無形中就能?發(fā)展幼兒對?節(jié)奏的記憶?力。長期堅(jiān)?持，幼兒就?能對日常生?活中的各種?聲音加以注?意，發(fā)展對?節(jié)奏的聽覺?和記憶能力?。幼兒園音樂教研工作計(jì)劃（四）音樂目標(biāo)?、內(nèi)容備選?1、初步?感受、欣賞?并喜愛環(huán)境?、生活和藝?術(shù)中的美。?2、喜歡?參加藝術(shù)活?動，能感受?到活動帶來?的快樂，培?養(yǎng)對藝術(shù)的?敏感。3?、掌握一些?簡單的藝術(shù)?技能，發(fā)展?藝術(shù)表現(xiàn)能?力。4、?能用不同的?藝術(shù)形式創(chuàng)?造性地大膽?表現(xiàn)自己的?情感和體驗(yàn)?，能用自己?喜歡的方式?進(jìn)行藝術(shù)表?現(xiàn)活動。?5、在藝術(shù)?活動中體驗(yàn)?___活動?的快樂，與?他人合作，?能理解、接?納、欣賞、?尊重他人的?創(chuàng)作與表現(xiàn)?，喜歡欣賞?不同表現(xiàn)形?式與風(fēng)格的?藝術(shù)作品。?一、歌唱?活動。1?、愿意參加?歌唱活動。?學(xué)習(xí)用自然?的聲音歌唱?，學(xué)習(xí)保持?正確的唱歌?姿勢。2?、學(xué)習(xí)聽前?奏整齊地開?始，音域一?般在1—5?。3、嘗?試?yán)斫夂捅?現(xiàn)歌曲的形?象和情感。?4、愿意?為熟悉、短?小、工整的?歌曲替換部?分歌詞。?二、韻律活?動。1、?愿意參與音?樂游戲和有?簡單舞蹈動?作的活動，?嘗試隨音樂?做簡單律動?。2、嘗?試感受音樂?節(jié)奏、旋律?的顯著變化?隨之變換動?作。學(xué)習(xí)用?上肢、下肢?等簡單的身?體動作表現(xiàn)?音樂的情感?和內(nèi)容。?3、試用動?作、表情、?姿態(tài)與人溝?通。4、?嘗試自己想?出簡單的動?作進(jìn)行創(chuàng)造?性的表現(xiàn)，?體驗(yàn)韻律活?動中表達(dá)、?創(chuàng)造和交流?的快樂。?三、節(jié)奏活?動。1、?愿意玩弄打?擊樂器，感?受手鈴、串?鈴等容易演?奏的打擊樂?器不同的音?色，愿意參?與___的?演奏活動。?2、了解?并嘗試遵守?演奏打擊樂?的基本規(guī)則?。3、學(xué)?習(xí)隨熟悉的?音樂有節(jié)奏?地演奏，能?參加兩種樂?器的齊奏，?嘗試看指揮?開始和結(jié)束?演奏。4?、學(xué)習(xí)用樂?器演奏表達(dá)?對音樂的感?受。四、?欣賞活動。?1、努力?___周圍?環(huán)境中各種?事物的形態(tài)?、聲音和運(yùn)?動狀態(tài)。?2、嘗試聽?辨音樂中差?異明顯的音?區(qū)高低、力?度強(qiáng)弱、速?度快慢。?3、感受典?型的搖籃曲?、進(jìn)行曲等?不同類型音?樂的特點(diǎn)。?4、愿意?用自己的體?態(tài)、嗓音和?動作參與欣?賞活動。?5、努力在?短時間內(nèi)集?中注意地傾?聽或觀看自?己喜歡的音?樂舞蹈表演?。幼兒園音樂教研工作計(jì)劃（五）一、基本?情況分析:?本學(xué)期，?參加我組教?研活動的有?六個班，一?個小班、三?個中班、兩?個大班共八?名教師。隨?著幼兒教育?改革的縱深?發(fā)展，隨著?《綱要》的?頒布，音樂?教研___?的深入開展?。我們繼續(xù)?以情感入手?，以情動人?。以《在音?樂活動中培?養(yǎng)幼兒良好?的情感》為?主課題，采?取多種音樂?表現(xiàn)形式。?小班以培養(yǎng)?幼兒對音樂?的興趣為主?，多采用音?樂游戲;中?班采用了唱?歌和韻律活?動的形式;?大班則繼續(xù)?堅(jiān)持唱歌，?充分發(fā)揮幼?兒的音樂表?現(xiàn)力，同時?還進(jìn)行了欣?賞與打擊樂?的嘗試。?教師觀念的?轉(zhuǎn)變直接影?響到孩子的?發(fā)展。在實(shí)?踐中，教師?能體現(xiàn)幼兒?的主體地位?，___到?幼兒的差異?，積極探索?多種形式的?教學(xué)活動，?為幼兒提供?欣賞多種音?樂形式的機(jī)?會，效果顯?著。孩子們?更愛音樂了?，他們積極?要求表演，?快樂大方的?參與音樂活?動，其中與?生活貼近的?內(nèi)容更能引?起幼兒的共?鳴。我們發(fā)?現(xiàn)孩子的交?往能力增強(qiáng)?了，個性得?到了很好的?發(fā)展，創(chuàng)造?力也得到了?提高。這正?是體現(xiàn)了“?在探索中學(xué)?習(xí)，在學(xué)習(xí)?中探索”，?教師與幼兒?共同成長的?過程。同?時我們也發(fā)?現(xiàn)了在教研?中出現(xiàn)的問?題，如:怎?樣將“環(huán)境?育人”的思?想進(jìn)一步貫?穿于教育之?中，豐富和?創(chuàng)設(shè)良好的?音樂環(huán)境。?如何面向全?體、___?個體，使每?個孩子都有?體驗(yàn)成功的?機(jī)會等。為?我們下學(xué)期?的教學(xué)研究?提出了要求?。將我們的?研究課題進(jìn)?一步的深入?。二、課?題:在音?樂活動中培?養(yǎng)幼兒良好?的情感三?、指導(dǎo)思想?:1、藝?術(shù)是情感啟?迪、情感交?流、情感表?達(dá)的良好手?段，是對幼?兒進(jìn)行情感?教育的最佳?工具。《綱?要》中指出?:應(yīng)充分發(fā)?揮藝術(shù)教育?的情感教育?功能，促進(jìn)?幼兒健全人?格的形成。?要避免僅僅?重視表現(xiàn)技?能或藝術(shù)活?動的結(jié)果，?而視幼兒在?活動過程中?的情感體驗(yàn)?與態(tài)度的傾?向。2、?《綱要》中?指出:提供?自由表現(xiàn)的?機(jī)會，鼓勵?幼兒用不同?藝術(shù)形式大?膽的表達(dá)自?己的情感、?理解和想象?，尊重每個?幼兒的想法?和創(chuàng)造，肯?定和接納他?們獨(dú)特的審?美感受