九年級語文教學工作計劃第二學期范文【二】

第4頁共4頁九年級語文教學工作計劃第二學期范文【二】一、指導?思想以新?課程標準為?方針，以學?校整體工作?規(guī)劃為指導?，以深化語?文教學改革?、提高教學?質量為重點?，不斷總結?完善，培養(yǎng)?學生熱愛祖?國語言文字?的感情和聽?說讀寫能力?，爭取在提?高學生語文?素養(yǎng)和中考?兩方面取得?較好成績。?二、現(xiàn)狀?分析1、?時間方面：?初三教學時?間短，各門?功課都將陸?續(xù)進入總復?習階段。從?多年經驗看?，學生用于?理科學習的?時間明顯會?超過文科，?尤其是語文?學科往往會?被學生輕視?。2、學?生方面：語?文積累貧乏?，語文視野?狹窄，語文?基本知識零?碎或一知半?解。思想膚?淺，思維單?一，缺少靈?活性和深刻?性。閱讀理?解能力、文?字___和?表達能力、?寫作能力不?強。語文習?慣較差，讀?書缺乏耐心?，做題不夠?細心，書寫?缺少規(guī)范。?（范本）語?文學習態(tài)度?不正確，認?為憑自己現(xiàn)?有的知識水?平即可應付?。3、自?身方面：傳?統(tǒng)觀念根深?蒂固，仍然?不肯放棄自?己在課堂教?學中的霸主?地位，牢牢?掌握著課堂?教學的話語?權，給學生?自主學習、?思考和活動?的空間很小?。課內忽視?對課文的深?入解讀，課?外無效資料?和信息充塞?，做大量練?習，搞大運?動量訓練，?看似重視了?實踐，其實?是舍本逐末?。沒有初三?教學的實際?工作經驗，?思想上有畏?難情緒，家?長和學校的?期望值不斷?提高，給自?己帶來較大?壓力。語文?學習，需要?一個逐漸積?累的過程，?學生語文能?力的提高，?不是一蹴而?就的事，怎?樣在較短時?間內讓每一?位學生的語?文學習成績?取得較大突?破，尚需進?一步的探索?。三、措?施和設想?總體要求是?：宏觀上要?活，微觀上?要實。教學?的重點準備?放在閱讀和?寫作兩個方?面。宏觀?上要活，是?要始終把培?養(yǎng)學生的語?文素養(yǎng)作為?宗旨，把改?變學生的學?習方式作為?著眼點，強?調語文的工?具性、人文?性和實踐性?。微觀上要?實，就是在?具體的每一?堂語文課上?，要創(chuàng)造條?件讓學生認?真安心讀書?，積極創(chuàng)設?情景讓學生?深入研究問?題，精選各?類練習讓學?生進行扎實?有效的基礎?訓練。閱?讀教學的重?點：1、?閱讀是學生?的個性化行?為，要培養(yǎng)?學生具有感?受、理解、?欣賞和評價?的能力，從?而進一步培?養(yǎng)他們探究?性閱讀和創(chuàng)?造性閱讀的?能力。2?、要重視朗?讀和默讀，?讓學生學會?精讀、略讀?和瀏覽。語?法和修辭等?語文知識，?采用隨文學?習的方法，?讓學生有深?刻的感性印?象。3、?培養(yǎng)學生廣?泛和濃厚的?閱讀興趣，?做到“多讀?書，好讀書?，讀好書，?讀整本的書?”。讓學生?自己感覺到?閱讀是搜集?信息、認識?世界、發(fā)展?思維、獲得?審美體驗的?重要途徑。?寫作教學?的重點：?1、培養(yǎng)學?生對閱讀內?容和生活現(xiàn)?象進行獨立?思考，發(fā)現(xiàn)?蘊涵其中的?意義；能從?自己的學習?、生活實際?出發(fā)，隨時?寫下自己的?感受，表達?自己的見解?，書寫自己?的感情；能?根據自己的?水平和生活?積累展開想?象，表達自?己對學習和?生活的思考?和對未來的?憧憬；養(yǎng)成?寫日記的習?慣和積累語?言材料、生?活材料的習?慣。2、?在寫讀書筆?記的基礎上?寫出對所讀?作品的感受?或評論，做?到有觀點、?有分析、有?依據，并逐?漸形成自己?的見解。?3、綜合運?用敘述、描?寫、議論、?說明、抒情?等表達方式?，寫出有感?情、有內容?、有中心、?有條理的文?章，做到語?句連貫通順?，結構完整?，標點符號?使用正確。?4、逐步?培養(yǎng)專題寫?作的意識，?對一個題材?或范圍，能?從與他人的?不同角度、?不同方面寫?出自己的感?受和認識。?會寫簡單的?自己熟悉的?有關學習的?規(guī)劃和總結?等。5、?突出學生的?實踐活動，?指導學生主?動地獲取知?識，采用啟?發(fā)式和討論?式方法，溝?通課本內外?、課堂內外?、學校內外?的聯(lián)系，嘗?試互批共批?，以改促寫?，避免繁瑣?的分析和瑣?碎機械的練?習。四、?具體單元或?體裁的教學?把課本每?一篇課文上?好，之前都?要深入鉆研?教材，明確?重點難點，?找好切入點?，創(chuàng)設好教?學情景，以?引發(fā)學生讀?書、思考和?訓練。不能?為了趕進度?而早早結束?新課，然后?讓學生大量?做復習題，?這種題海戰(zhàn)?術只會引起?學生的厭倦?，從而導致?學習興趣的?提早喪失，?考試興奮點?的提前消失?。初三上學?期教材所選?篇目都有很?強的文學性?，教學時要?注意文學欣?賞的感悟性?、審美性等?特點，通過?本冊教材的?學習，使學?生的文化品?位和審美情?趣得到進一?步提升。?古代詩文。?教學時要從?朗讀入手，?培養(yǎng)學生的?文言語感，?同時要繼續(xù)?加強對字詞?句的認讀和?記憶，積累?文言詞語，?把握內容，?另外要讓學?生注意文言?文的語體風?格和語言風?格，讓他們?作一點個性?化的評點和?賞析。當?代詩歌。重?點是要引導?學生體會詩?歌表達的思?想感情，感?受詩歌的節(jié)?奏和韻律，?品味詩歌的?語言，還要?展開想象和?聯(lián)想，進入?詩歌的藝術?境界，與詩?人展開心靈?的對話。教?學時要從朗?讀入手，品?味和賞析詩?歌的思想、?語言、節(jié)奏?、韻律以及?技法等，提?高學生的朗?讀和鑒賞能?力。散文?。重點是體?會作者的思?想感情，欣?賞文中人物?、事件、景?物的描寫，?品味精妙的?語言。小?說名篇。重?點是欣賞小?說的細節(jié)描?寫、環(huán)境描?寫、語言描?寫。教學時?要引導學生?抓住小說中?的主要人物?，深入探討?和研究課文?是如何運用?這些描寫手?法的，從中?展示了人物?怎樣的精神?面貌和性格?特征。五?、加強執(zhí)行?力計劃方?方面，執(zhí)行?是關鍵。新?的學年新的?起點，在教?學實踐中，?我要做到具?體問題具