一年級(jí)英語說課Unit6Onafarm(第1課時(shí))(牛津小學(xué)英語1A)

授課內(nèi)容：Unit6Onafarm(第１課時(shí))（牛津小學(xué)英語１Ａ）授課目的：１、能聽懂、會(huì)說五個(gè)動(dòng)物類單詞：cow,duck,pig,cat和dog。２、能聽懂特別疑問句What`sthis?并能依照情況用It`sa來回答。３、在活動(dòng)中，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的句型睜開簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛小動(dòng)物的感情。授課重點(diǎn)：掌握單詞：cow,duck,pig,cat和dog。授課難點(diǎn)：聽懂句型What`sthis?能熟練使用句型It`sa回答。教、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件。授課過程一、Warmingup1、Singthesong:Goodmorningtoyou(unit2)2、Freetalk⑴T:Hello!***.S:Hello,MissSue.T:Goodmorning,***.S:Goodmornig,MissSue.⑵(師走入學(xué)生中間，隨意拿起學(xué)生桌上的文具用品，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。)T：Isthisabook/pencil/pencilbox?S:Yes,itis.(個(gè)別問，問小組，問全班。)二、Leadingin１、（連續(xù)用文具用品）T:What`sthis?(連續(xù)多問幾遍，可能有個(gè)別學(xué)生會(huì)想出回答a，教師對(duì)此要進(jìn)行夸耀，并可以引出句型It`sa。若是沒有學(xué)生回答出，那么教師可以利用舊知進(jìn)行引導(dǎo)

Thisisa

，這樣學(xué)生應(yīng)該可以說出來了。

)“It`sa

“(板書出示)授課句型：It`sa（個(gè)別讀，小組讀，全班讀。）２、（師連續(xù)走入學(xué)生中，用他們的文具用品進(jìn)行操練。）T:What`sthis?S:It`sa。（個(gè)別問，問同桌。）３、（師在黑板上簡(jiǎn)筆畫出學(xué)過的水果）T:What`sthis?S:It`sa。過渡：Next,let`sgotothefarm,therearemanyanimals.Look!４、課件示：音樂動(dòng)畫《OldMacdonald》（這首歌有部分學(xué)生聽過，熟悉這個(gè)曲子。）T:Thisisafarm.Readafterteacher:farm(不作本課的重點(diǎn)，讀幾遍，教師稍作一下解釋，就可以了。)⑴T:（點(diǎn)擊cow的圖像，發(fā)出“哞哞”的叫聲。）What`sthis?可以用中文回答出：牛yes,It`sacow.授課cow的讀法：/au/-/au/-/kau/(要修業(yè)生先看好老師口型，聽清發(fā)音再模擬。在這個(gè)讀音里，教師可以這么授課學(xué)生，讓他們像啊嗚一大口吃東西那樣的聲音和嘴型。)操練：T:What`sthis?S:It`sacow.(可以個(gè)別練，全班練。)T示范,邊動(dòng)作邊chant:Iamacow,moo,moo!學(xué)生跟著做做練練。⑵同上授課：

duck,pig,cat

和dog。注意發(fā)音的授課：

/∧/-/

∧/-/d

∧k//i/-/i/-/pig///-//-/kt///-//-/dg/5、ReadthewordsafterthetapeduckduckIt`saduck.(在讀完兩遍單詞后，教師加上這句。pigpigIt`sapig.cowcowIt`sacow.catcatIt`sacat.dogdogIt`sadog.

)6、Guessinggame示一些動(dòng)物圖片，但圖片的一部分被遮住，讓學(xué)生猜一猜。T:What`sthis?S:It`sa.（對(duì)猜對(duì)的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）三、Practice1、doandguess讓學(xué)生選擇小動(dòng)物，做出它的動(dòng)作或發(fā)出聲音，讓其他學(xué)生來猜一猜。師指名學(xué)生做并和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流：

T:What`sthis?S:It`sa

.2、practiceingroup學(xué)生四人小組中也來玩一玩，一人做，三人猜，輪流進(jìn)行。一個(gè)人做了，其他三個(gè)學(xué)生只要說：It`sa.就可以了，不需要使用問句。在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，教師走入學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)幫助，同時(shí)也認(rèn)識(shí)學(xué)生掌握的情況。（夸耀活動(dòng)好的小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）3、chantaftertheteacher教師帶領(lǐng)學(xué)生一起邊做邊說：Iamacat,miaow,miaow!Iamapig,oink,oink!4、結(jié)課T:Areyouhappy？S：Yes!I`mhappytoo,butnow,wemusttosaygoodbye.Let`ssaybye-byetotheseanimals.ok?Bye-byecow!(點(diǎn)擊圖像，并慢慢隱去。)Bye-byeduck!Bye-byecat!Bye-byepig!Bye-byedog!板書設(shè)計(jì)：Unit6OnafarmWhat`sthis?cow.It`saduck.pig.cat.dog.《Unit6Onafarm》授課稿本節(jié)課是牛津小學(xué)英語1A中Unit6的第1課時(shí)。本單元主若是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五個(gè)動(dòng)物的單詞，在此基礎(chǔ)上能讓學(xué)生聽懂問句：What`sthis?并能用It`sa來回答。應(yīng)該說這是一個(gè)和學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)有著親近聯(lián)系的內(nèi)容，而且可以預(yù)想到，因?yàn)樯賰簩?duì)動(dòng)物的喜歡而在課上會(huì)生發(fā)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。接下來，我就這堂的授課方案思路作一說明。第一第一部分warmingup，我用了本冊(cè)中unit2中的歌曲《goodmorningtoyou》,一方面是用來進(jìn)行課始的師生問候，另一方面可以調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒。在接下來的freetalk中，除了平常的招呼問候外，主若是復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的句型Isthisa?Yes,itis.及一些文具類的單詞，同時(shí)這個(gè)復(fù)習(xí)也是為了引出新課中的句型。在第二部分新知的學(xué)習(xí)中，我連續(xù)上面的freetalk，連續(xù)用學(xué)生的文具用品，不同樣的是換了個(gè)問句：What`sthis?學(xué)生一開始必定有些茫然，但在連續(xù)幾遍連問后，我想應(yīng)該有學(xué)生能簡(jiǎn)單的回答出a。這樣教師可以順其自然授課新句型It`sa。自然我也考慮到萬一學(xué)生回答不出，那么我還是可以利用舊知進(jìn)行引導(dǎo)，thisisa。因?yàn)檫@個(gè)答句學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了，所以可以接下去說完滿。這樣再引出另一個(gè)贊成的句型：It`sa。我想，這樣的授課應(yīng)該比較自然，也能降低一些難度。否則教師一上來就問What`sthis?那么我想學(xué)生從理解上來講，必定會(huì)感覺更難些。下面的授課，我依舊沒有急于授課本課的單詞，而是利用unit5中的內(nèi)容，邊復(fù)習(xí)水果類的單詞，邊牢固句型：It`sa。在這一部分里，我所要達(dá)到的目的是讓學(xué)生能聽懂理解What`sthis?這個(gè)問句的意思，能很快的作出回答的反應(yīng)：It`sa。此后的單詞授課中，我考慮到低年級(jí)少兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，他們爽朗好動(dòng)，愛唱愛跳，特別喜歡一些動(dòng)畫之類的內(nèi)容，所以我就發(fā)揮媒體的優(yōu)勢(shì)，放錄了一段音樂動(dòng)畫《oldmacdonald》，一來讓學(xué)生稍作調(diào)整，二來能引起他們更大的注意力，以便連續(xù)此后學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，設(shè)計(jì)中做到形聲結(jié)合，比方授課cow時(shí)，教師去點(diǎn)擊圖像，會(huì)發(fā)出“哞哞”的叫聲，爾后再問學(xué)生：What`sthis?在這里，礙于學(xué)生的水平，贊成他們用中文說出動(dòng)物的名稱，再接著學(xué)習(xí)英文單詞。在授課時(shí)，教師還要注意的就是對(duì)學(xué)生發(fā)音的糾正。一要讓他們養(yǎng)成好的看和聽的習(xí)慣，看老師的嘴型，聽老師的發(fā)音，二教師可以想一些方法來幫助學(xué)生正確發(fā)音，比方這里的/au/,我想到了少兒子在吃東西的時(shí)候，會(huì)讓他們夸張的啊嗚一大口，用這種方法來教，可能會(huì)收到比較好的收效。三要側(cè)重屢次的練習(xí)，讓學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，用不同樣的形式來讀一讀。此后，還運(yùn)用了chant中的句式，Iamacow,moo,moo!邊做動(dòng)作邊說。其他的單詞也同法授課，固然是同法，但因?yàn)槭谡n的過程中既著手又動(dòng)口，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，所以學(xué)生也不會(huì)感覺無聊。新知學(xué)習(xí)完此后，最重點(diǎn)的就是要讓學(xué)生牢固。我作了以下幾個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)。第一readafterthetape，這主若是讓學(xué)生可以盡量的去模擬，培養(yǎng)好的語感。讀完后設(shè)計(jì)了一個(gè)guessinggame，示一些動(dòng)物圖片，但圖片的一部分被遮住，讓學(xué)生比一比，誰猜的準(zhǔn)又快。從中來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在最后的practice中，依照學(xué)生的游戲心理，讓學(xué)生doandguess,指名一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。此后，又讓學(xué)生practiceingroup,主若是為了擴(kuò)大練習(xí)的面。最后教師再跟學(xué)生一起chant,進(jìn)行了總結(jié)。在這樣寓教于樂的形式中，學(xué)生很簡(jiǎn)單全