PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)P(yáng)EP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)有持續(xù)?的興趣和愛?好，能用簡(jiǎn)?單的英語(yǔ)互?致問候，交?換個(gè)人、家?庭和朋友的?簡(jiǎn)單信息，?能根據(jù)所學(xué)?的內(nèi)容表演?小對(duì)話和歌?謠。能在圖?片的幫助下?聽懂、讀懂?并講述簡(jiǎn)單?的故事。能?根據(jù)照片或?提示寫簡(jiǎn)單?的句子。在?學(xué)習(xí)中樂于?參與、積極?合作、主動(dòng)?請(qǐng)教，樂于?了解異國(guó)文?化習(xí)俗。?三、對(duì)小學(xué)?階段語(yǔ)言技?能的目標(biāo)要?求的特點(diǎn)?.把聽說(shuō)作?為英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的主要手段?和理解與表?達(dá)的形式。?.采用聽?、說(shuō)、讀、?寫、玩、演?、做、唱、?視聽等形式?，表達(dá)語(yǔ)言?習(xí)得和綜合?語(yǔ)言運(yùn)用能?力培養(yǎng)的效?果。3.?遵循綜合語(yǔ)?言能力形成?的心理和生?理發(fā)展過(guò)程?，如果用動(dòng)?作、體態(tài)、?語(yǔ)言、做玩?等多種外顯?形式促進(jìn)技?能的發(fā)展。?4.注重?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的智力因?素和非智力?因素，在訓(xùn)?練聽、說(shuō)、?讀、寫等語(yǔ)?言技能的活?動(dòng)中，充分?利用學(xué)生的?注意力、觀?察力、記憶?力、聯(lián)想力?等智力因素?，通過(guò)唱、?演、玩、畫?畫、涂色、?做手工等形?式，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的態(tài)?度，興趣等?非智力因素?。四、基?本學(xué)習(xí)策略?.積極與?他人合作，?共同完成學(xué)?習(xí)的任務(wù)?.主動(dòng)向老?師或同學(xué)請(qǐng)?教3.制?訂簡(jiǎn)單的學(xué)?習(xí)計(jì)劃4?.對(duì)所學(xué)內(nèi)?容能主動(dòng)練?習(xí)和實(shí)踐?5.在詞語(yǔ)?與相應(yīng)事物?之間建立聯(lián)?想6.在?學(xué)習(xí)中集中?注意力7?.嘗試閱讀?英語(yǔ)故事及?其他英語(yǔ)課?外讀物8?.積極運(yùn)用?所學(xué)的英語(yǔ)?進(jìn)行表達(dá)和?交流9.?注意觀察生?活或媒體中?使用的簡(jiǎn)單?英語(yǔ)五、?注意英語(yǔ)教?學(xué)評(píng)價(jià)的特?殊性3一?___年級(jí)?英語(yǔ)教學(xué)評(píng)?價(jià)的主要目?的是激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣和積極性?。評(píng)價(jià)形式?應(yīng)具有多樣?性和可選擇?性。評(píng)價(jià)應(yīng)?以形成性評(píng)?價(jià)為主，以?學(xué)生平時(shí)參?與各種教學(xué)?活動(dòng)的表現(xiàn)?和合作能力?為主要依據(jù)?。5、_?__年級(jí)的?期末或?qū)W年?考試可采用?口筆試結(jié)合?的方式?？?試要考查學(xué)?生實(shí)際運(yùn)用?所學(xué)語(yǔ)言的?能力，考查?內(nèi)容要貼近?學(xué)生生活。?筆試主要考?查學(xué)生聽和?讀的技能，?形式應(yīng)盡量?生動(dòng)活潑。?終結(jié)性評(píng)?價(jià)可采用等?級(jí)制或達(dá)標(biāo)?的方法記成?績(jī)，不用百?分制。六?、注意處理?教學(xué)與評(píng)價(jià)?的關(guān)系進(jìn)?行評(píng)價(jià)時(shí)，?應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)?價(jià)活動(dòng)占課?堂整體教學(xué)?時(shí)間的比例?。要注重評(píng)?價(jià)的實(shí)際效?果。要避免?使用過(guò)于煩?瑣的評(píng)價(jià)程?序，占用過(guò)?多的教學(xué)時(shí)?間進(jìn)行評(píng)價(jià)?。不能為評(píng)?價(jià)而評(píng)價(jià)或?以評(píng)價(jià)為目?標(biāo)進(jìn)行教學(xué)?。本冊(cè)教?材分析一?、指導(dǎo)思想?教師應(yīng)認(rèn)?真貫徹國(guó)家?教育方針，?依據(jù)國(guó)家《?英語(yǔ)課程標(biāo)?準(zhǔn)》的最新?理念來(lái)實(shí)施?教學(xué)活動(dòng)。?堅(jiān)持英語(yǔ)教?學(xué)的實(shí)踐性?原則，改變?過(guò)分重視語(yǔ)?法和詞匯的?講解與傳授?的傾向；倡?導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)?與語(yǔ)言技能?訓(xùn)練相結(jié)合?的開放互動(dòng)?的學(xué)習(xí)模式?；針對(duì)小學(xué)?生的特點(diǎn)，?正確把握語(yǔ)?言知識(shí)與語(yǔ)?言技能之間?的關(guān)系。小?學(xué)階段的英?語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)?在聽、說(shuō)、?讀、寫的訓(xùn)?練上，要培?養(yǎng)良好的發(fā)?音，正確的?聽說(shuō)讀寫習(xí)?慣和運(yùn)用語(yǔ)?言的習(xí)慣，?重要的是要?養(yǎng)成良好的?接受英語(yǔ)和?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?方法。二?、學(xué)生情況?分析五年?級(jí)的學(xué)生已?經(jīng)接觸了兩?年英語(yǔ)，有?一定的英語(yǔ)?基礎(chǔ)。兒童?的特性使得?他們活潑好?動(dòng)，對(duì)新事?物有著強(qiáng)烈?的好奇心，?探索知識(shí)的?欲望很強(qiáng)烈?，并且有著?很強(qiáng)的表現(xiàn)?欲。教師應(yīng)?采用新穎活?潑有趣的教?學(xué)形式進(jìn)行?教學(xué)，保持?并提高學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣。三?、教學(xué)目標(biāo)?根據(jù)小學(xué)?生的心理和?生理特征以?及發(fā)展需求?，小學(xué)階段?的英語(yǔ)課程?的目的是激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，培養(yǎng)他們?英語(yǔ)學(xué)習(xí)的?積極態(tài)度，?使他們建立?初步的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的自信?心；培養(yǎng)學(xué)?生一定的語(yǔ)?感和良好語(yǔ)?音、語(yǔ)調(diào)基?礎(chǔ)；在一些?英語(yǔ)教學(xué)活?動(dòng)中能夠運(yùn)?用英語(yǔ)進(jìn)行?交流或完成?教學(xué)活動(dòng)。?五年級(jí)的學(xué)?生已經(jīng)有一?定的英語(yǔ)基?礎(chǔ)，他們已?經(jīng)能夠進(jìn)行?簡(jiǎn)單的會(huì)話?，掌握了一?定的詞匯，?他們應(yīng)該到?達(dá)二級(jí)水平?。四、教?材分析本?教材難易度?合理，過(guò)渡?平和，主要?采用的是全?身反應(yīng)（T?otalP?hysic?alRes?ponse?）教學(xué)法，?讓學(xué)生在不?同的學(xué)習(xí)活?動(dòng)中感知并?運(yùn)用英語(yǔ)。?本教材按照?每單元三課?時(shí)編排，每?單元包含九?個(gè)部分第一?部分是全單?元的的主要?句型、單詞?等語(yǔ)言材料?及其功能的?集中展示；?第二部分是?主要句型和?單詞的重點(diǎn)?板塊；第三?和第四部分?是鞏固知識(shí)?的活動(dòng)板塊?；第五部分?是閱讀，是?對(duì)前面的拓?展；第六部?分是學(xué)生間?合作活動(dòng)，?大多是兩人?組活動(dòng)，以?便學(xué)生應(yīng)用?語(yǔ)言；第七?部分是讀寫?部分；第八?部分是拼讀?部分；第九?部分是娛樂?部分。教材?的設(shè)計(jì)體現(xiàn)?了“以人為?本”的教育?思想，形式?多樣活潑，?很符合該年?齡階段的兒?童。五,?教學(xué)方法建?議(__?_)、詞匯?教學(xué)（Le?t’sle?arn）?Let’s?learn?部分的詞匯?是圍繞話題?歸類出現(xiàn)的?。與前四冊(cè)?不同的是，?從五年級(jí)上?冊(cè)開始，L?et’sl?earn中?的部分或全?部詞匯要求?學(xué)生做到聽?說(shuō)讀寫四掌?握。還可以?在與學(xué)生的?交流中自然?引入新單詞?，讓學(xué)生在?理解詞義的?基礎(chǔ)上朗讀?、拼讀新詞?。在交際中?教學(xué)單詞。?教師應(yīng)力求?在語(yǔ)言交流?中教單詞，?用舊詞聯(lián)系?新的語(yǔ)言，?融會(huì)語(yǔ)言和?詞匯的教學(xué)?。不要為了?教單詞而教?單詞，也不?要讓學(xué)生死?記，要把它?放到具體的?對(duì)話（句子?）中學(xué)習(xí)。?(___?)、對(duì)話教?學(xué)（Let?’stal?kPair?workG?roupw?ork）本?冊(cè)教材濃縮?了原有的情?景會(huì)話，更?突出了目標(biāo)?句型。為給?學(xué)生提供靈?活運(yùn)用語(yǔ)言?的機(jī)會(huì)，這?部分還提供?可替換的內(nèi)?容。為此，?教師應(yīng)做相?應(yīng)的調(diào)整。?、閱讀理?解教學(xué)（R?eadan?dwrit?e）這部?分的教學(xué)目?標(biāo)是讀懂對(duì)?話或短文；?完成檢測(cè)學(xué)?生理解程度?的填充句子?練習(xí)；聽說(shuō)?讀寫四會(huì)掌?握一組句子?；完成一項(xiàng)?綜合運(yùn)用語(yǔ)?言的任務(wù)型?語(yǔ)言活動(dòng)。?、語(yǔ)音訓(xùn)?練（Pro?nunci?ation?）這一冊(cè)?PartC?中Pron?uncia?tion很?重要，不能?省略。教師?在教學(xué)過(guò)程?中不要直接?告訴學(xué)