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畫小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課畫小說(shuō)課1
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)段的閱讀要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。一年級(jí)學(xué)生的起始閱讀,重在培養(yǎng)興趣,激活他們的心靈,讓他們?cè)陂喿x中有所發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。因?yàn)槔首x、想象、角色體驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)閱讀的重要方式,所以語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生想象、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生置身課文情境去朗讀,使他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。一、理論依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)段的閱讀要求是:喜歡閱讀,感2二、教材分析第五單元:識(shí)字單元二、教材分析第五單元:識(shí)字單元3山水相襯鳥語(yǔ)花香二、教材分析山水相襯二、教材分析4
學(xué)生的困難:對(duì)古詩(shī)接觸少,對(duì)古詩(shī)中描繪的景物不知運(yùn)用什么方法加以理解。
學(xué)生對(duì)古詩(shī)感興趣——奠定知識(shí)基礎(chǔ)
學(xué)生在生活中猜謎語(yǔ)——奠定情感基礎(chǔ)三、學(xué)情分析學(xué)生的困難:對(duì)古詩(shī)接觸少,對(duì)古詩(shī)中描繪的景物不知運(yùn)用51.復(fù)習(xí)10個(gè)生字和兩個(gè)偏旁,會(huì)寫“來(lái)、不”兩個(gè)字。2.展開想象,感悟詩(shī)中描繪的景象,知道這是一幅山水畫。3.背誦課文。四、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)10個(gè)生字和兩個(gè)偏旁,會(huì)寫“來(lái)、不”兩個(gè)字。6教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫“來(lái)、不”兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):
朗讀詩(shī)句,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意,感悟詩(shī)中描繪的景物。背誦課文。四、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn):四、教學(xué)目標(biāo)7213復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課領(lǐng)會(huì)詩(shī)意指導(dǎo)背誦觀察占格,指導(dǎo)書寫五、教學(xué)流程4拓展閱讀激發(fā)興趣2213復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課領(lǐng)會(huì)詩(shī)意指導(dǎo)背誦觀察占格,指8(2)摘蘋果遠(yuǎn)有色近聽無(wú)生去還來(lái)(1)讀生字卡片遠(yuǎn)山
白色遠(yuǎn)近聽說(shuō)無(wú)聲還是走來(lái)走去
六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,積累詞語(yǔ)(2)摘蘋果遠(yuǎn)有色近聽無(wú)生去91.整體感知,了解大意山鳥花水看圖讀詩(shī),了解內(nèi)容,全班交流,整體感知。六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意山水花鳥1.整體感知,了解大意山鳥花水看圖讀詩(shī),了解內(nèi)容,六、教學(xué)特102.聯(lián)系生活,景物對(duì)比六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意圖畫中的山和水是怎樣的?生活中你見到的山和水是怎樣的?
遠(yuǎn)看山有色,
近聽水無(wú)聲。2.聯(lián)系生活,景物對(duì)比六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意圖畫中的112.聯(lián)系生活,景物對(duì)比六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意扮演小詩(shī)人,遠(yuǎn)看山,近看水。
遠(yuǎn)看山有色,
近聽水無(wú)聲。遠(yuǎn)—近有—無(wú)2.聯(lián)系生活,景物對(duì)比六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意扮演小詩(shī)122.聯(lián)系生活,景物對(duì)比六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意改編詩(shī)句積累運(yùn)用
遠(yuǎn)看山有色,
近聽水無(wú)聲。遠(yuǎn)看山無(wú)色,近聽水有聲。2.聯(lián)系生活,景物對(duì)比六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意改編詩(shī)句133.巧借插圖,指導(dǎo)背誦山鳥花水六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意借助插圖搭設(shè)平臺(tái)3.巧借插圖,指導(dǎo)背誦山鳥花水六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意14六、教學(xué)特色拓展閱讀,激活心靈喜歡閱讀,感受閱讀樂(lè)趣。在閱讀中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。六、教學(xué)特色拓展閱讀,激活心靈喜歡閱讀,感受閱讀樂(lè)趣。在閱151.讀讀猜猜六、教學(xué)特色拓展閱讀,激活心靈
還要根據(jù)
謎面說(shuō)說(shuō)理由?
頭戴小紅帽,
身穿大白袍,走路擺架子,能在水上漂。1.讀讀猜猜六、教學(xué)特色拓展閱讀,激活心靈頭戴小紅帽,162.讀一讀。六、教學(xué)特色拓展閱讀,激活心靈
一去二三里
一去二三里,
煙村四五家。
亭臺(tái)六七座,
八九十枝花。
古詩(shī)真有趣!2.讀一讀。六、教學(xué)特色拓展閱讀,激活心靈一去二三里17看觀謝謝看觀謝謝18畫小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課畫小說(shuō)課19
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)段的閱讀要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。一年級(jí)學(xué)生的起始閱讀,重在培養(yǎng)興趣,激活他們的心靈,讓他們?cè)陂喿x中有所發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。因?yàn)槔首x、想象、角色體驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)閱讀的重要方式,所以語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生想象、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生置身課文情境去朗讀,使他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。一、理論依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)段的閱讀要求是:喜歡閱讀,感20二、教材分析第五單元:識(shí)字單元二、教材分析第五單元:識(shí)字單元21山水相襯鳥語(yǔ)花香二、教材分析山水相襯二、教材分析22
學(xué)生的困難:對(duì)古詩(shī)接觸少,對(duì)古詩(shī)中描繪的景物不知運(yùn)用什么方法加以理解。
學(xué)生對(duì)古詩(shī)感興趣——奠定知識(shí)基礎(chǔ)
學(xué)生在生活中猜謎語(yǔ)——奠定情感基礎(chǔ)三、學(xué)情分析學(xué)生的困難:對(duì)古詩(shī)接觸少,對(duì)古詩(shī)中描繪的景物不知運(yùn)用231.復(fù)習(xí)10個(gè)生字和兩個(gè)偏旁,會(huì)寫“來(lái)、不”兩個(gè)字。2.展開想象,感悟詩(shī)中描繪的景象,知道這是一幅山水畫。3.背誦課文。四、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)10個(gè)生字和兩個(gè)偏旁,會(huì)寫“來(lái)、不”兩個(gè)字。24教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫“來(lái)、不”兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):
朗讀詩(shī)句,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意,感悟詩(shī)中描繪的景物。背誦課文。四、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn):四、教學(xué)目標(biāo)25213復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課領(lǐng)會(huì)詩(shī)意指導(dǎo)背誦觀察占格,指導(dǎo)書寫五、教學(xué)流程4拓展閱讀激發(fā)興趣2213復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課領(lǐng)會(huì)詩(shī)意指導(dǎo)背誦觀察占格,指26(2)摘蘋果遠(yuǎn)有色近聽無(wú)生去還來(lái)(1)讀生字卡片遠(yuǎn)山
白色遠(yuǎn)近聽說(shuō)無(wú)聲還是走來(lái)走去
六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,積累詞語(yǔ)(2)摘蘋果遠(yuǎn)有色近聽無(wú)生去271.整體感知,了解大意山鳥花水看圖讀詩(shī),了解內(nèi)容,全班交流,整體感知。六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意山水花鳥1.整體感知,了解大意山鳥花水看圖讀詩(shī),了解內(nèi)容,六、教學(xué)特282.聯(lián)系生活,景物對(duì)比六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意圖畫中的山和水是怎樣的?生活中你見到的山和水是怎樣的?
遠(yuǎn)看山有色,
近聽水無(wú)聲。2.聯(lián)系生活,景物對(duì)比六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意圖畫中的292.聯(lián)系生活,景物對(duì)比六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意扮演小詩(shī)人,遠(yuǎn)看山,近看水。
遠(yuǎn)看山有色,
近聽水無(wú)聲。遠(yuǎn)—近有—無(wú)2.聯(lián)系生活,景物對(duì)比六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意扮演小詩(shī)302.聯(lián)系生活,景物對(duì)比六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意改編詩(shī)句積累運(yùn)用
遠(yuǎn)看山有色,
近聽水無(wú)聲。遠(yuǎn)看山無(wú)色,近聽水有聲。2.聯(lián)系生活,景物對(duì)比六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意改編詩(shī)句313.巧借插圖,指導(dǎo)背誦山鳥花水六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意借助插圖搭設(shè)平臺(tái)3.巧借插圖,指導(dǎo)背誦山鳥花水六、教學(xué)特色創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意32六、教學(xué)特色拓展閱讀,激活心靈喜歡閱讀,感受閱讀樂(lè)趣。在閱讀中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。六、教學(xué)特色拓展閱讀,激活心靈喜歡閱讀,感受閱讀樂(lè)趣。在閱331.讀讀猜猜六、教學(xué)特色拓展閱讀,激活心靈
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