百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》反思臨武縣第十完全小學(xué)：胡連英在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”、“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?、“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，我們的數(shù)學(xué)源于生活，也用于生活。對(duì)學(xué)生而言，百分?jǐn)?shù)并不陌生，在生活中可以找到百分?jǐn)?shù)，但不理解百分?jǐn)?shù)意義。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從學(xué)生已有的知識(shí)背景和教材聯(lián)系生活實(shí)際的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)。下面就根據(jù)我這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)情況進(jìn)行反思：1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)材料的安排上，我大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合生活素材談?wù)劽總€(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)而總結(jié)概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并充分體會(huì)到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與我們的生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。為孩子們提供了一個(gè)可供獨(dú)立思考，開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過(guò)程中，獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)互相交流收集到的百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)而理解概括百分?jǐn)?shù)的意義；學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，逐漸排除分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義非本質(zhì)上的區(qū)別，掌握本質(zhì)的區(qū)別。在教學(xué)過(guò)程中我以多種形式的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、大膽發(fā)言，以尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)。3、在教學(xué)中有機(jī)地滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。大多數(shù)人認(rèn)為，滲透思想品德教育是語(yǔ)文課和思品課的專(zhuān)利，其實(shí)不然，在數(shù)學(xué)課中，只要有心，隨時(shí)可以滲透。比如，讓學(xué)生在進(jìn)行百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)的分析比較了解小學(xué)生的近視情況，提醒同學(xué)們認(rèn)真做眼保健操，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，保護(hù)視力；在練習(xí)中穿插石油、煤等資源的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜能源及節(jié)約意識(shí)；以及最后的名人名言，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣的教育。4、注重知識(shí)間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)科知識(shí)整合。為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科之間的整合，本節(jié)課通過(guò)猜成語(yǔ)導(dǎo)入新課，同時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)看成語(yǔ)找百分?jǐn)?shù)的游戲，利用成語(yǔ)來(lái)幫助理解百分?jǐn)?shù)，活躍課堂氣氛。這樣不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且進(jìn)一步深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。5、練習(xí)設(shè)計(jì)注重層次性、趣味性。本堂課練習(xí)題的設(shè)計(jì)，偏向生活化、趣味化，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的喜好。特別是判斷題和選擇填空題的設(shè)計(jì)，是針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系。使得學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別的認(rèn)識(shí)又更進(jìn)一層。一堂課下來(lái)，學(xué)生的收獲頗多，學(xué)習(xí)興趣盎然。但也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處：1，由于各種條件的限制，沒(méi)有提前讓同學(xué)們收集百分?jǐn)?shù)，只是在上課初讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活當(dāng)中，什么地方看到了百分?jǐn)?shù)？其實(shí)這是一個(gè)很好的材料，學(xué)生對(duì)自己搜集的百分?jǐn)?shù)是最感興趣的，在了解百分?jǐn)?shù)的意義后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己手中的百分?jǐn)?shù)的意義并進(jìn)行交流，我想可以取得更好的效果。2、小組討論還可以優(yōu)化。小組討論時(shí)注意分工，且注意培養(yǎng)學(xué)生在小組交流時(shí)傾聽(tīng)、補(bǔ)充、質(zhì)疑的良好習(xí)慣。另外，在小組合作探究過(guò)程中，對(duì)于用百格圖、線段圖來(lái)表示20%，這一過(guò)程還可以給同學(xué)們更多的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行更深的討論，以加深對(duì)單位一與部分量的認(rèn)識(shí)和理解，或許能夠?qū)ν瑢W(xué)們理解百分?jǐn)?shù)的意義，起到更為積極的作用。3、對(duì)知識(shí)的把控不夠到位。教學(xué)過(guò)程中，為了引導(dǎo)同學(xué)們理解百分?jǐn)?shù)的意義，%表示棉占衣服成分的63.21004、教學(xué)時(shí)間分配不合理課堂教學(xué)中我對(duì)課堂的把握還是不太夠準(zhǔn)確，課堂時(shí)間分配上出入比較大，如在教學(xué)讀寫(xiě)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，設(shè)計(jì)時(shí)間6分鐘而在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，用時(shí)高達(dá)10分鐘，超時(shí)將近4分鐘，這樣就造成后面教學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的比較、練習(xí)、游戲活動(dòng)無(wú)法正常完成。最后，我有一點(diǎn)疑問(wèn)。因?yàn)槲沂抢米晕覝?zhǔn)備的素材貫穿了整節(jié)課，先是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)、掌握讀寫(xiě)法、然后根據(jù)生活素材具體說(shuō)明每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的好處而引出百分?jǐn)?shù)的好處，課本的主題圖和例子就沒(méi)有充足的時(shí)間在本節(jié)課內(nèi)完成，對(duì)教材后面給的恩格爾系數(shù)的教學(xué)素材也沒(méi)有善加利用，