線的表現(xiàn)力教案

組員主備人：周嘉辰主講人：周可欣組員：寇文艷、王香琴、唐萍課題第5課、線的表現(xiàn)力課時(shí)1課時(shí)課型新授課教材分析線條是視覺(jué)形式中最基本的語(yǔ)言，也是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫(huà)手段。用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課以線繪畫(huà)為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。學(xué)情分析三年級(jí)共有9個(gè)學(xué)生，本年級(jí)學(xué)生對(duì)興趣濃厚，并具有較好的和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)的表達(dá)能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)形象、，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生繪畫(huà)功底較弱，對(duì)一些繪畫(huà)綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條，記住不同線條的特點(diǎn)，體會(huì)其美感。過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的畫(huà)面。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的線條所具的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線條裝飾自己的作品。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：鉛筆、范圖、紙張、課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、美術(shù)本、教材。教學(xué)方法討論法、演示法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入心情導(dǎo)入1.教師折電線教師:你們知道老師此時(shí)的心情嗎?生:緊張、亂....教師:老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生齊折電線并展示教師:誰(shuí)能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?學(xué)生用電線變出直線、折線、曲線....相互交流。.教師出示課件總結(jié)：直線、折線、曲線、交叉線、旋渦線。2.做找線游戲并揭題(1)師:看誰(shuí)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰(shuí)能找出最多。教師出示課件(籬笆、沙漠、樓道、沙灘、斑馬、森林、長(zhǎng)廊......）(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后揭題《線的表現(xiàn)力》【板書(shū)課題】新課講授（初步感知）教師：通過(guò)剛剛的圖片，我們知道線條在我們生活的自然界無(wú)處不在，很多優(yōu)秀的美術(shù)作品都是創(chuàng)作出來(lái)的，這些優(yōu)秀的美術(shù)作品是怎樣通過(guò)線條表現(xiàn)出來(lái)的呢？（教師播放課件講解）蒙德里安：荷蘭畫(huà)家蒙德里安，他運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條與簡(jiǎn)單的色彩，結(jié)合成美麗的作品，給我們后人留下了寶貴的視覺(jué)藝術(shù)的作品。我國(guó)古代有一幅非常有名的壁畫(huà)《朝元圖》，同學(xué)們知道朝元圖在哪里嗎？它在山西的芮城的永樂(lè)宮里邊。這幅壁畫(huà)在400平方米的墻上刻畫(huà)了近300名天神，圖中的線（長(zhǎng)有丈余，細(xì)如發(fā)絲，回旋曲折）這樣的線條表現(xiàn)出異常流暢而又莊嚴(yán)的氣勢(shì)。2022年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)、國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”：整個(gè)鳥(niǎo)巢的外部鋼材形成的線條匯聚成網(wǎng)格狀，就好像樹(shù)枝編成的自然鳥(niǎo)巢一樣，這樣用交叉的線條體現(xiàn)出來(lái)的建筑，是我們對(duì)自然界發(fā)展規(guī)律的總結(jié)。上海世博會(huì)中國(guó)館：這樣建筑的元素，把中國(guó)傳統(tǒng)的斗拱的曲線設(shè)計(jì)給拉直了，這種簡(jiǎn)約化的裝飾線條，完成了傳統(tǒng)建筑的當(dāng)代表達(dá)。教師總結(jié)：同學(xué)們，這樣用線條所表現(xiàn)的藝術(shù)作品、建筑作品真的非常的美麗，不同的線條會(huì)給我不一樣的視覺(jué)體驗(yàn)，這就是線條的魅力。（分析示范）剛剛的作品是藝術(shù)家對(duì)自然界規(guī)律的總結(jié)所創(chuàng)造出來(lái)的作品，那我們生活中的常用物品（日用品）可以用線條裝飾嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。學(xué)生思考、討論完后教師出示線的運(yùn)用和表現(xiàn)課件。(1)欣賞古人運(yùn)用線條藝術(shù)來(lái)裝飾藝術(shù)品的圖片，感受其美感。（2）欣賞新時(shí)期時(shí)代藝術(shù)品《花瓣紋彩陶盆》、《旋渦紋彩陶盆》、《舞蹈紋彩陶盆》學(xué)生思考完后教師分析教師總結(jié):這些優(yōu)美的藝術(shù)品都是通過(guò)不一樣的線條組合體現(xiàn)的，這些線條變化多樣，又合乎整體，它們橫跨畫(huà)面,造成律動(dòng)的幻覺(jué)，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺(jué)。(3)賞析藝術(shù)作品《旋渦紋彩陶盆》教師:在這件藝術(shù)品上面，線條有哪些變化呢?學(xué)生討論:以曲線為主，還有粗細(xì)不同的線條。教師:我們國(guó)家對(duì)線的研究非常精深。從古代開(kāi)始就非常重視用線造型。在這件藝術(shù)品上，線條有曲直、粗細(xì)、疏密、長(zhǎng)短的不同。（（教師在課件圖片上指出線條的變化）教師：不同的人對(duì)線條的感知和表達(dá)都不一樣，下面我們來(lái)欣賞欣賞一些同學(xué)們用線條畫(huà)的美術(shù)作品。（教師出示課件學(xué)生畫(huà)的線條作品）比較線條，引導(dǎo)學(xué)生找出線條的變化并總結(jié)。教師：（看完后提問(wèn)）你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不同？學(xué)生：曲直不同

粗細(xì)不同

疏密不同

長(zhǎng)短不同

曲直↘粗細(xì)→

排列組合（線條不同傳達(dá)出的作品給我們不一樣的感受）

疏密→長(zhǎng)短↗教師師總結(jié)：剛才欣賞的作品就是由許多線條進(jìn)行了排列和組合而成的。除了用變化的線條裝飾畫(huà)面我們還可以運(yùn)用什么樣的線條來(lái)裝飾畫(huà)面呢?（教師出示線條組成的基本型圖片）學(xué)生觀看后教師總結(jié)：還可以運(yùn)用線條的基本型來(lái)裝飾我們的畫(huà)面。教師：我們剛剛欣賞了同學(xué)們的作品，也學(xué)習(xí)了線條的變化，并且知道了還可以運(yùn)用基本型線條裝飾畫(huà)面，接下來(lái)看老師如何運(yùn)用線條來(lái)裝飾畫(huà)面（教師示范）第一步（畫(huà)出自己喜歡的瓶子圖片，教師出示不同種類(lèi)的瓶子外形）第二步（畫(huà)出線條的總體走向，并用基本型組合成一幅畫(huà)面）第三步（畫(huà)出黑白對(duì)比變化）第四步（調(diào)整畫(huà)面）實(shí)踐展評(píng)（課堂實(shí)踐）教師讓學(xué)生動(dòng)手完成作業(yè)，創(chuàng)作時(shí)教師巡視指導(dǎo)教師巡視輔導(dǎo)(選擇輕松、愉快的鋼琴曲.作為背景音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)愉快樂(lè)的氛圍。)（展示）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評(píng)，推選出一名代表，這組代表向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思（花瓶外形）、線的組織、工具的使用幾個(gè)方面進(jìn)行分析。（評(píng)價(jià)）采取自評(píng)為主，互評(píng)師評(píng)為輔的評(píng)價(jià)方式。注重鼓勵(lì)