《海底世界》教學(xué)反思

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《海底世界》是蘇教版三班級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的奇妙和偉大；二是讓同學(xué)在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探究自然的愛好。教學(xué)本文，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、在讀中悟是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)

語文不是學(xué)習(xí)純文本，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語形式。教學(xué)語文課，幾個(gè)重要項(xiàng)目里面有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)悟它的思想感情?！?/p>

本堂課教學(xué)以讀為本，我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？”讓同學(xué)帶著這個(gè)問題讀。二細(xì)讀，同學(xué)說到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于同學(xué)理解地讀。比如讀動(dòng)物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語”這個(gè)詞入手，讓同學(xué)理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也常常在一起說靜靜話，”同學(xué)一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

二、學(xué)以致用

學(xué)語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對(duì)語言文字的理解上，更重要的是要能敏捷遷移，奇妙運(yùn)用。在感受課文如何把動(dòng)物們的竊竊私語寫詳細(xì)后，我讓同學(xué)仿照課文的句式，開展想象，說說海底還會(huì)有哪些有趣的聲音，孩子們愛好昂然，描繪的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，

三、讀法指導(dǎo)

“比較”是認(rèn)識(shí)事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學(xué)我特別留意引導(dǎo)同學(xué)通過比較理解課文。如海底的“清靜”和“竊竊私語”的比較；速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”的比較；“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長度的比較等。這些比較加深了同學(xué)對(duì)景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導(dǎo)，有利于同學(xué)對(duì)課文的理解。

《海底世界》教學(xué)反思2

《海底世界》是鄂教版三班級(jí)下冊(cè)的一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。文章以設(shè)問開頭，作答結(jié)尾，以生動(dòng)有趣的語言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)以及《課標(biāo)》中的中年段教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學(xué)會(huì)生字“竊”和“私”，會(huì)用“竊竊私語”造句。3.感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、探究大自然的愛好。重點(diǎn)是讓同學(xué)感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、探究大自然的愛好。在教學(xué)過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)都是著眼于同學(xué)的語文基本素養(yǎng)，表達(dá)了語文的工具性的特點(diǎn)。課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，氣氛特別喧鬧。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的奇妙和偉大；二是讓同學(xué)在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探究自然的愛好。

如何讓同學(xué)認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認(rèn)為可以采納“比較法”進(jìn)行教學(xué)?！逗５资澜纭氛沁\(yùn)用比較等說明方法介紹海底景物。

一開課，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界？”這個(gè)問題激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，緊接著引導(dǎo)同學(xué)找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？”這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)的。閱讀過程中我始終以同學(xué)為基點(diǎn)，以學(xué)定教。依據(jù)同學(xué)的需要和發(fā)覺來理解重點(diǎn)的詞語和句子。這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)思路清楚，目標(biāo)明確。

課文把海面和海底作比較表達(dá)出海底的“清靜”和“黑暗”，從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清晰地介紹了海底的.“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)通過觀看海底與海面等圖片通過對(duì)比體會(huì)海底的清靜與黑暗。

海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，同學(xué)難以想象、猜解和區(qū)分。我是從“竊竊私語”這個(gè)詞入手，讓同學(xué)理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也常常在一起說靜靜話，”同學(xué)一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。課文用“有的像??有的像??還有的像”比方排比句式列舉出來，我還特意出示魚兒的聲音讓孩子身臨其境，體會(huì)海底各種動(dòng)

物發(fā)出的不同聲音。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓同學(xué)模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且還使同學(xué)深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)再例舉摹擬。最末再讓同學(xué)用“有的像樣，有的像一樣，有的像一樣，有的還好象在”說話，有了前面的鋪墊，同學(xué)造句特別好。當(dāng)然，本節(jié)課還有很多不足之處：

在學(xué)習(xí)理解海底清靜與黑暗對(duì)比時(shí)，最好讓同學(xué)體會(huì)到靜中有動(dòng)，暗中有光，我相信這樣同學(xué)對(duì)課文的內(nèi)容理解會(huì)更透徹。

總體來講，本節(jié)課上的比較順當(dāng)，效果也不錯(cuò)。但總覺得有些程序化，在引導(dǎo)同學(xué)讀文和感知的過程中，假如在拓展小練筆結(jié)束后，能再回來文本試著背誦文本精美片段，效果可能會(huì)更好些。

《海底世界》教學(xué)反思3

上周音體美組織了一次觀課議課的溝通研討活動(dòng)，在聽課以及評(píng)課的過程中有了較多的收獲，是聽課老師與講課老師的互動(dòng)與溝通。本次授課老師是美術(shù)組的王紅老師，她安排的課程是《海底世界》，這一節(jié)課是綜合探究課程，著重同學(xué)深入理解色調(diào)的審美特質(zhì)，從而提高同學(xué)對(duì)色調(diào)的理解和動(dòng)手技能的熬煉。教學(xué)過程中通過分組爭論，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，分工明確，各安其職，提高了同學(xué)的綜合進(jìn)展技能，本課設(shè)計(jì)表達(dá)以同學(xué)為主體，著眼于同學(xué)進(jìn)展，在有限的時(shí)間內(nèi)充分讓同學(xué)認(rèn)知和學(xué)習(xí)，同時(shí)表達(dá)出高效課堂的實(shí)效性，完成了課堂教學(xué)。課程設(shè)計(jì)合理，難度適中，課前設(shè)定目標(biāo)，同學(xué)積極學(xué)習(xí)，表達(dá)高效課堂的特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，同學(xué)分組學(xué)習(xí)的過程中需要不斷探究、合作、溝通，這個(gè)過程往往需要按部就班，怎樣讓同學(xué)充分溝通，值得探討。

同學(xué)對(duì)魚的結(jié)構(gòu)和魚的制作是定義和實(shí)踐的結(jié)合，總之，此次課程是一節(jié)講求實(shí)效的課程。作為參加活動(dòng)的老師也進(jìn)行了有益的學(xué)習(xí)、探討和溝通。

《海底世界》教學(xué)反思4

在《海底世界》的教學(xué)前，我對(duì)新課標(biāo)所指出的：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐技能，而培育這種技能的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！边@一理念做了反復(fù)揣摩，我深深體會(huì)到在語文教學(xué)中充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)對(duì)于培育同學(xué)積極主動(dòng)地參加新知的學(xué)習(xí)有很大援助。所以我在這節(jié)課的實(shí)際工作中針對(duì)新課標(biāo)這一理念做了以下一些嘗試。

一、拓展學(xué)習(xí)的空間，予以實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中我很多次發(fā)覺，實(shí)踐對(duì)于促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)以及激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的重要性。尤其本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文，予以同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓同學(xué)變枯燥乏味而激發(fā)出深厚的學(xué)習(xí)愛好。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告知我們：“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。”因此在上課之前我鼓舞同學(xué)翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識(shí)，組織“小小海洋溝通會(huì)”或徑直去參觀海洋館親身感受。讓同學(xué)將簡約的預(yù)習(xí)變成豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，溝通課內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社會(huì)和家庭等教育資源，拓展學(xué)習(xí)的空間。通過自己課前參加大量的預(yù)習(xí)工作，真真實(shí)切地貼近海洋，主動(dòng)地投身于浩瀚而神奇的海洋去探究。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的氛圍，感受實(shí)踐的歡樂。

為了完成“了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“歡迎加盟海洋館，請(qǐng)你來做代言人”這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在這一綜合語文實(shí)踐活動(dòng)中爭論、溝通所預(yù)備的大量預(yù)習(xí)資料，并做海洋動(dòng)物的代言人上臺(tái)發(fā)言。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我有一個(gè)深刻的體會(huì)，即同學(xué)能否主動(dòng)地參加這一實(shí)踐活動(dòng)與老師是否能創(chuàng)設(shè)出實(shí)踐的氛圍、能否將孩子帶入精彩的活動(dòng)空間有關(guān)。為了解決這個(gè)問題，我用形象生動(dòng)的畫面，言簡意賅的解說，動(dòng)聽好聽的背景音樂調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛好，使同學(xué)萌發(fā)出劇烈的參加欲望，投身到自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)中，自信而大膽地代言自己感愛好的海洋動(dòng)物?！袄蠋熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)制造性地理解和運(yùn)用教材，積極開發(fā)教材資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)?！闭麄€(gè)課堂在活動(dòng)中氛圍活潑而輕松，同學(xué)在參加和展示中體會(huì)到滿意與歡樂。

《海底世界》教學(xué)反思5

《海底世界》是一篇海洋的常識(shí)性課文，用生動(dòng)形象的語言讓同學(xué)感知了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好。本課重點(diǎn)是讓同學(xué)感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、探究大自然的愛好。回顧教學(xué)過程，覺得自己以下幾方面做得比較勝利：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

教學(xué)中，播放多媒體課件，呈現(xiàn)海底世界之美，給同學(xué)美的享受。同學(xué)置身情境，劇烈地感受到了海底世界的奇異所在，它像一塊巨大的吸鐵石，將同學(xué)留意力緊緊吸引，激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱。

二、對(duì)比教學(xué)，感知課文內(nèi)容。

海面的波濤洶涌和海底的清靜差異之高校生不易體會(huì)到，利用多媒體課件展示，先讓同學(xué)觀看海面波濤洶涌的情

景，再看到一名潛水員潛到海底，可是海底卻很清靜，而且海底是一片漆黑，此時(shí)同學(xué)立刻就能從動(dòng)態(tài)的畫面中感受到那點(diǎn)點(diǎn)星光。

三、著重教學(xué)的實(shí)效性。

教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓同學(xué)在聽課過程中接受知識(shí)，這也就是著重了教學(xué)的實(shí)效性。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語”時(shí)，先是同學(xué)表演，而后是理解這個(gè)詞語，再用這個(gè)詞語說句話，最末回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語的情境。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí)，先引讀課文，同學(xué)接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？”引導(dǎo)同學(xué)再例舉摹擬。最末再讓同學(xué)用“有的像??有的像??”的句式發(fā)揮想象，同時(shí)熬煉語言技能。

當(dāng)然，本節(jié)課還有很多不足之處：

1、多媒體在播放海底世界的視頻時(shí)，我只限于讓同學(xué)觀賞，缺乏對(duì)視頻進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。假設(shè)能加入適當(dāng)?shù)恼f明，說幾個(gè)海底動(dòng)物的名稱