三年級(jí)下冊(cè)語文課件-5-守株待兔-人教(部編版)-

5、守株待兔人教版·三年級(jí)下冊(cè)5、守株待兔人教版·三年級(jí)下冊(cè)1教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，懂得“守株待兔”的意思，體會(huì)寓意，受到啟發(fā)和教育。

（難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。（重點(diǎn)）2第一課時(shí)第一課時(shí)3課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。（重點(diǎn)）4初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?。“言”是話，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說。5初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說?！霸⒀浴本褪切」适麓蟮览怼Ｍ瑢W(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說。6初讀課文“耒”字可以通過了解漢字演變的經(jīng)過記憶字形。

耒是象形字，金文依照農(nóng)具的樣子而成，小篆的形體結(jié)構(gòu)更規(guī)矩，將這個(gè)字的上面演變成三個(gè)橫，直到最后簡(jiǎn)化成楷書，就成了現(xiàn)在的字形。初讀課文“耒”字可以通過了解漢字演變的經(jīng)過記憶字形。7初讀課文“冀”與“翼”比較有什么不同？怎樣記這個(gè)字？

提示：“翼”有翅膀的意思?！凹健庇质呛颖笔〉膭e稱。使學(xué)生能根據(jù)字義的不同正確區(qū)分兩個(gè)形近字。指導(dǎo)書寫：“冀”漢字是方塊字，觀察怎樣寫才能把字寫成方塊字？初讀課文“冀”與“翼”比較有什么不同？怎樣記這個(gè)字？8朗讀教學(xué)回憶如何朗讀文言文？重點(diǎn)指導(dǎo)：因／釋其耒／而守株，冀／復(fù)／得兔。感知文言文聲斷氣連的讀法。

宋人／有耕者，田中／有株，兔走／觸株，折頸／而死。因／釋其耒／而守株，冀／復(fù)得兔。兔／不可／復(fù)得，而／身為／宋國(guó)／笑。朗讀教學(xué)回憶如何朗讀文言文？9課堂總結(jié)1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《守株待兔》，你都明白了什么道理？2.在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？課堂總結(jié)1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《守株待兔》，你都明白了什10板書設(shè)計(jì)守株待兔守株

待

宋

耕

觸

頸

釋

其板書設(shè)計(jì)守株待兔11課時(shí)作業(yè)一、讀一讀，寫一寫。Shǒuzhūdàitùsòngguógēngzhòng（守株待兔）（宋國(guó)）（耕種）

chùfànbógěng（觸犯）（脖頸）課時(shí)作業(yè)一、讀一讀，寫一寫。12課時(shí)作業(yè)二、我會(huì)解釋。1、株：露在地面上的樹的根和莖。2、走：跑。3、因：于是。4、釋：放下。5、冀：希望。課時(shí)作業(yè)二、我會(huì)解釋。13第二課時(shí)第二課時(shí)14課時(shí)目標(biāo)1.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。（重點(diǎn)）2.能懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。（難點(diǎn)）課時(shí)目標(biāo)1.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。（重點(diǎn)）15展開想象讀課文，想想可以擴(kuò)充哪些內(nèi)容？引導(dǎo)想象：（1）兔走觸株，折頸而死?？梢娡米赢?dāng)時(shí)跑的怎樣？

（特別快）有哪些詞也表示快的意思？

（快如閃電、風(fēng)馳電掣、快的像離弦的箭）展開想象讀課文，想想可以擴(kuò)充哪些內(nèi)容？16展開想象引導(dǎo)想象：（2）野兔為什么這樣拼命的跑？

（有可能遇到的猛獸或者遇到了獵人，正在逃命。）小結(jié)：正是因?yàn)樘厥獾脑蜻@只野兔急于逃命才慌不擇路跑到了種田人的地里，因?yàn)橐用排艿南耠x弦的箭一樣，才致使它一下子撞在樹樁上，折斷脖子而死。所以，這只野兔撞死在種田人地里的樹樁上純粹是什么？展開想象引導(dǎo)想象：17展開想象引導(dǎo)想象：（3）種田的人看到撞死的野兔，是什么心情？

（看到撞死的野兔他心里很高興）還有哪些詞也表示高興的意思？（心花怒放、喜出望外、眉開眼笑、欣喜若狂等）他是怎么想的，是怎么做的？

（他想這么容易就能得到一只野兔，我可以美餐一頓了。）還有哪些詞也表示容易的意思？（易如反掌、輕而易舉、不費(fèi)吃灰之力）展開想象引導(dǎo)想象：18展開想象引導(dǎo)想象：（4）種田的人在樹樁旁？他是怎樣想的？

（不用勞動(dòng)就能有兔肉吃，我還種什么田呀！從此以后他就每天都守著樹樁等待野兔再次撞死。）（他想我這樣等萬一有兔子再撞到樹樁上，我就又可以吃到美味的兔肉了。）展開想象引導(dǎo)想象：19展開想象引導(dǎo)想象：（5）不勞而獲最終造成什么樣的后果？

（一無所獲、兩手空空、賠了夫人又折兵或是偷雞不成蝕把米。）展開想象引導(dǎo)想象：20如果你是種田人的鄰居，看到種田的人最后一無所獲，你會(huì)對(duì)他說什么？激發(fā)興趣：老師想和你們一起穿越到宋朝，用文言對(duì)他說一說，想試試嗎？咱們一起努力把剛才的句子改成文言。文言文有什么特點(diǎn)？

（語言精煉，“之、乎、者、也”多。）角色體驗(yàn)如果你是種田人的鄰居，看到種田的人最后一無所獲，你會(huì)對(duì)他說什21你知道句中的那個(gè)詞可以用哪個(gè)文言代替？白話：野兔跑來撞在樹樁上，折斷脖子死了，那是偶然的現(xiàn)象，你總存有僥幸心理是不對(duì)的。文言：兔走觸株，折頸而死，乃偶然也，汝存僥幸，非然也。角色體驗(yàn)?zāi)阒谰渲械哪莻€(gè)詞可以用哪個(gè)文言代替？角色體驗(yàn)22把“偶然”換成意思相近的詞，再說說。

（兔走觸株，折頸而死，乃意外也，汝存僥幸，非然也。兔走觸株，折頸而死，乃巧合也，汝存僥幸，非然也。）汝存僥幸，非然也。還有什么是不對(duì)的，改一改。

（兔走觸株，折頸而死，乃偶然也，汝思不勞而獲，非然也。）角色體驗(yàn)把“偶然”換成意思相近的詞，再說說。角色體驗(yàn)23思考：聽了你們的話那個(gè)種田的人會(huì)怎樣呢？角色體驗(yàn)思考：角色體驗(yàn)24課堂小結(jié)總結(jié)：不去幻想不勞而獲，要認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，這是我們學(xué)這則寓言獲得的啟示，也是我對(duì)你們最大的愿望。想想這節(jié)課我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)的？初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出停頓——細(xì)讀，借助注釋、工具書或聯(lián)系上下文理解句子的意思，再說說全文的意思——品讀，思考寓意。布置作業(yè)：把《守株待兔》的故事講給別人聽。課堂小結(jié)總結(jié)：不去幻想不勞而獲，要認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人25板書設(shè)計(jì)守株待兔（種田人）守株待兔白撿（守侯）（等待）↓↓竄撞野兔圖樹樁圖（偶然）↓丟下鋤頭圖→整天等→兔子沒了，被眾人笑板書設(shè)計(jì)守株待兔26課時(shí)作業(yè)一、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國(guó)笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（A）A、舌一吐而二蟲盡為所吞B、為人謀而不忠乎C、始悟?yàn)樯绞蠨、此何遽不為福乎二、翻譯下面句子：①兔走觸株,折頸而死。

一只跑的飛快的兔子撞在了樹樁上,扭斷了脖子而死。②兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。

兔子是沒等到,他自己卻成了宋國(guó)的笑柄。課時(shí)作業(yè)一、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國(guó)笑”中的“為27今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油?。〗裉斓哪銈兒馨襞?！明天繼續(xù)加油??！285、守株待兔人教版·三年級(jí)下冊(cè)5、守株待兔人教版·三年級(jí)下冊(cè)29教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，懂得“守株待兔”的意思，體會(huì)寓意，受到啟發(fā)和教育。

（難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。（重點(diǎn)）30第一課時(shí)第一課時(shí)31課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。（重點(diǎn)）32初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?。“言”是話，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說。33初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說。“寓言”就是小故事大道理。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說。34初讀課文“耒”字可以通過了解漢字演變的經(jīng)過記憶字形。

耒是象形字，金文依照農(nóng)具的樣子而成，小篆的形體結(jié)構(gòu)更規(guī)矩，將這個(gè)字的上面演變成三個(gè)橫，直到最后簡(jiǎn)化成楷書，就成了現(xiàn)在的字形。初讀課文“耒”字可以通過了解漢字演變的經(jīng)過記憶字形。35初讀課文“冀”與“翼”比較有什么不同？怎樣記這個(gè)字？

提示：“翼”有翅膀的意思?！凹健庇质呛颖笔〉膭e稱。使學(xué)生能根據(jù)字義的不同正確區(qū)分兩個(gè)形近字。指導(dǎo)書寫：“冀”漢字是方塊字，觀察怎樣寫才能把字寫成方塊字？初讀課文“冀”與“翼”比較有什么不同？怎樣記這個(gè)字？36朗讀教學(xué)回憶如何朗讀文言文？重點(diǎn)指導(dǎo)：因／釋其耒／而守株，冀／復(fù)／得兔。感知文言文聲斷氣連的讀法。

宋人／有耕者，田中／有株，兔走／觸株，折頸／而死。因／釋其耒／而守株，冀／復(fù)得兔。兔／不可／復(fù)得，而／身為／宋國(guó)／笑。朗讀教學(xué)回憶如何朗讀文言文？37課堂總結(jié)1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《守株待兔》，你都明白了什么道理？2.在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？課堂總結(jié)1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《守株待兔》，你都明白了什38板書設(shè)計(jì)守株待兔守株

待

宋

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其板書設(shè)計(jì)守株待兔39課時(shí)作業(yè)一、讀一讀，寫一寫。Shǒuzhūdàitùsòngguógēngzhòng（守株待兔）（宋國(guó)）（耕種）

chùfànbógěng（觸犯）（脖頸）課時(shí)作業(yè)一、讀一讀，寫一寫。40課時(shí)作業(yè)二、我會(huì)解釋。1、株：露在地面上的樹的根和莖。2、走：跑。3、因：于是。4、釋：放下。5、冀：希望。課時(shí)作業(yè)二、我會(huì)解釋。41第二課時(shí)第二課時(shí)42課時(shí)目標(biāo)1.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。（重點(diǎn)）2.能懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。（難點(diǎn)）課時(shí)目標(biāo)1.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。（重點(diǎn)）43展開想象讀課文，想想可以擴(kuò)充哪些內(nèi)容？引導(dǎo)想象：（1）兔走觸株，折頸而死?？梢娡米赢?dāng)時(shí)跑的怎樣？

（特別快）有哪些詞也表示快的意思？

（快如閃電、風(fēng)馳電掣、快的像離弦的箭）展開想象讀課文，想想可以擴(kuò)充哪些內(nèi)容？44展開想象引導(dǎo)想象：（2）野兔為什么這樣拼命的跑？

（有可能遇到的猛獸或者遇到了獵人，正在逃命。）小結(jié)：正是因?yàn)樘厥獾脑蜻@只野兔急于逃命才慌不擇路跑到了種田人的地里，因?yàn)橐用排艿南耠x弦的箭一樣，才致使它一下子撞在樹樁上，折斷脖子而死。所以，這只野兔撞死在種田人地里的樹樁上純粹是什么？展開想象引導(dǎo)想象：45展開想象引導(dǎo)想象：（3）種田的人看到撞死的野兔，是什么心情？

（看到撞死的野兔他心里很高興）還有哪些詞也表示高興的意思？（心花怒放、喜出望外、眉開眼笑、欣喜若狂等）他是怎么想的，是怎么做的？

（他想這么容易就能得到一只野兔，我可以美餐一頓了。）還有哪些詞也表示容易的意思？（易如反掌、輕而易舉、不費(fèi)吃灰之力）展開想象引導(dǎo)想象：46展開想象引導(dǎo)想象：（4）種田的人在樹樁旁？他是怎樣想的？

（不用勞動(dòng)就能有兔肉吃，我還種什么田呀！從此以后他就每天都守著樹樁等待野兔再次撞死。）（他想我這樣等萬一有兔子再撞到樹樁上，我就又可以吃到美味的兔肉了。）展開想象引導(dǎo)想象：47展開想象引導(dǎo)想象：（5）不勞而獲最終造成什么樣的后果？

（一無所獲、兩手空空、賠了夫人又折兵或是偷雞不成蝕把米。）展開想象引導(dǎo)想象：48如果你是種田人的鄰居，看到種田的人最后一無所獲，你會(huì)對(duì)他說什么？激發(fā)興趣：老師想和你們一起穿越到宋朝，用文言對(duì)他說一說，想試試嗎？咱們一起努力把剛才的句子改成文言。文言文有什么特點(diǎn)？

（語言精煉，“之、乎、者、也”多。）角色體驗(yàn)如果你是種田人的鄰居，看到種田的人最后一無所獲，你會(huì)對(duì)他說什49你知道句中的那個(gè)詞可以用哪個(gè)文言代替？白話：野兔跑來撞在樹樁上，折斷脖子死了，那是偶然的現(xiàn)象，你總存有僥幸心理是不對(duì)的。文言：兔走觸株，折頸而死，乃偶然也，汝存僥幸，非然也。角色體驗(yàn)?zāi)阒谰渲械哪莻€(gè)詞可以用哪個(gè)文言代替？角色體驗(yàn)50把“偶然”換成意思相近的詞，再說說。

（兔走觸株，折頸而死，乃意外也，汝存僥幸，非然也。兔走觸株，折頸而死，乃巧合也，汝存僥幸，非然也。）汝存僥幸，非然也。還有什么是不對(duì)的，改一改。

（兔走觸株，折頸而死，乃偶然