4有詳有略-詳略得當講解

有詳有略，詳略得當2012.9.28寫作天地羅丹的雕像法國巴黎藝術(shù)館里，陳設著一座宏大的文學家巴爾扎克的雕像，驚異的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不簡潔完成了巴爾扎克的雕像，特殊滿足，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，特殊逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇異的手??！”羅丹的臉上笑容消逝了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完備的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完備，而忽視了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。記敘文怎樣詳略得當寫記敘文，不管記敘何人、何事，文章應確立一個明確的中心愿思。中心愿思一確定，要依據(jù)表現(xiàn)中心愿思的須要去選擇材料，有詳有略地記敘。【寫作指導】寫記敘文如何才能做到“有詳有略，詳略得當”呢？必需在這三個方面下工夫。一、弄明白什么是詳寫和略寫所謂詳寫，是指對能干脆表現(xiàn)中心愿思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心愿思有關(guān)但不是干脆表現(xiàn)中心愿思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。二、弄清晰詳寫和略寫的關(guān)系在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必需是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長，材料堆砌，沉沒了中心愿思；但詳寫必需有略寫協(xié)作，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出?？梢姡攲懞吐詫懯莾煞N互為補充的表達方法。一般地說，詳寫常常用來表現(xiàn)“點”的狀況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的狀況，反映事物的廣度。二、如何確定詳寫和略寫在一篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是依據(jù)寫作者駕馭材料的多寡來確定的，也不是依據(jù)個人的喜好來確定的。確定哪些地方應詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能干脆的、具體生動地表現(xiàn)文章中心愿思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心愿思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學生作文，在處理詳略的問題上，簡潔犯兩種毛?。阂皇邱{馭的材料多，就多寫、濫寫；駕馭的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心愿思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段。這些都應提示學生在寫作中加以表現(xiàn)。示例范文1《我嘗到了勞動的甜頭》我先是取菜，又是找火柴，火又燒不著，顧了這頭顧不到那頭，出了不少洋相，但最終還是把飯菜煮熟該詳卻略怎樣才能做到“該詳即詳”？把省略的補完整，不具體的寫具體。分別回答下列問題即可。從哪兒取菜?怎么取?“燒不著”的火是怎樣的？“這頭”、“那頭”具體指什么？出“洋相”的微小環(huán)節(jié)又是怎樣的？這些都得詳寫。具體方法是：運用多種描寫方法；盡量使過程具體化、細致化；運用修辭格，增加生動性。拓展后：我先從自家菜地里挖來一棵大白菜，去跟去黃葉，沖洗干凈，然后準備點火，可連續(xù)下了幾天雨，僅有的一盒火柴全潮了，怎么辦？到商店買？不行，時間來不及。我靈機一動，拿出我的心愛之物——凸透鏡，利用剛從云堆里鉆出來的太陽稍稍“加溫”，火柴變干了，我連忙拿出磷紙一劃，‘哧’的一下點著了。我興奮得一蹦三尺高，連忙找了木柴。鍋里的水漸漸蒸發(fā)了，我找出油碗，仿照著媽媽的樣子，舀了兩匙油倒進鍋里，又連忙跑到灶前塞上幾根木柴，再回頭抓起菜刀準備切菜。還沒起先切，鍋里的油就濺開了，油煙滾滾。我連忙三刀并作兩刀，三下五除二把菜切好，一古腦兒全倒進了鍋里?！班辍睙嵊团c白菜接觸爆發(fā)的聲音幾乎把我嚇呆了。不管三七二十一，我抓起一把鹽一撒，然后就翻炒起來。咦，怎么越炒越別扭？我定睛一瞧，原來手中抓的是把勺子。我用勺炳敲敲自己的腦袋，心里就覺得好笑。我抓緊換了一把菜鏟，翻炒了幾下，驚異，怎么沒有動靜了？我走到灶前一看，灶里一點兒火力也沒有了。待柴火被重新點燃后，我乏累地往木柴堆上一坐，用旺火舍命地“加熱”，直到鍋里‘叫喚’起來，鍋蓋四周‘楚歌四起’，我才走上前去揭開蓋子。我的天，菜全被煮過了頭。示例范文2《要有民族氣節(jié)》梅蘭芳靠從小勤學苦練練就了一幅好嗓子，他的京劇表演藝術(shù)達到了爐火純青的地步。他演的《霸王別姬》等劇傾倒了多數(shù)觀眾。梅蘭芳酷愛祖國，堅決不給敵人演戲。新中國成立前，他不是共產(chǎn)黨員，但他敢于對抗敵人叫他演戲的叮囑?？箲?zhàn)爆發(fā)后，淪陷區(qū)的日偽軍高價請他演戲，梅蘭芳憤然拒絕。他從舞臺上消逝了，但一顆愛國之心并未消逝，從哪兒能看出來呢？就是他留起胡子以示抗議。該略卻詳怎樣才能做到“該略即詳”？減縮這段文字的方法是：明確論點，提煉定向信息；理出主干，刪除枝葉；簡化語言，優(yōu)化句式；引用材料的目的是什么？證明梅蘭芳有民族氣節(jié)即可。“該略卻詳”常出現(xiàn)在爭論文用例證時。《要有民族氣節(jié)》縮減如下：著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在抗戰(zhàn)爆發(fā)后憤然拒絕淪陷區(qū)的日偽軍高價要他演戲的叮囑，并蓄須明志，昭示天下，表現(xiàn)出凜然不屈的民族氣節(jié)。范文評析記一次乒乓球賽我和姐姐在一個學校讀書，課余常在一起打乒乓球，是一對出名的小球迷。上星期體育老師宣布：國慶節(jié)前要實行一次全校乒乓球賽，我和姐姐都報了名。

日子過得真快，乒乓球賽起先了。在預賽中，我和姐姐都戰(zhàn)勝了對方。最終決賽的一場，恰恰是我和姐姐爭奪冠軍。

決賽那天，禮堂正中放著一張綠色的球臺，四周坐滿了人。窗戶外邊也擠滿了黑腦袋，大家都在不住的爭論。有的說：“姐姐的把握大一些?！庇械恼f：“不確定，妹妹打的才棒呢?！斌w育老師在場內(nèi)勞碌著，來參觀的老師也幫著維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著我，不由得驚惶起來，心突突地跳得厲害。

體育老師叫我們進場，全場立刻響起一陣熱忱的掌聲，我更加發(fā)慌了。試球的時候，我只望見白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她是不是也和我一樣驚惶，我都沒有留意。才試了幾個球，我的手心里全是汗水。

決賽正式起先了。前兩局我和姐姐各勝一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個正手球，發(fā)一個反手球，接著連發(fā)兩個長球，又發(fā)一個短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣殺。姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來使我接不準。兩個人不分上下，比分緊緊咬住，5平，6平，7平……還好，是我領先了一分，交換了場地。老師和同學為我們鼓掌，有的還喊：“小球迷，加油?。　?/p>

最終的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每一板都打得很當心，也不放棄攻球的機會。有時姐姐打過來的球又快又硬，我都把它擋回去了。當我以20比19領先一個球的時候，姐姐或許是急著要追成20平，猛然抽了一板。我正擔憂應付不了，球卻彈著網(wǎng)子，出界了。在一陣熱忱的掌聲中，我們的決賽結(jié)束了。評析本文記敘了一次乒乓球競賽，中心是競賽的驚惶、精彩。作者在記敘預賽、決賽時，是否平均用墨；寫決賽是不是一一鋪陳，局局鋪敘。探討后明確(1)本文記敘了一次乒乓球競賽的過程，時間跨度較大，內(nèi)容較多，但由于作者擅長剪裁、布局，該密時細筆描繪，該疏時粗線勾畫，文章寫得疏密相間，錯落有致，精彩紛呈，扣人心弦。一是略寫預賽、詳寫決賽；二是寫決賽也不一一鋪陳，局局鋪敘，前兩局粗做介紹，第三局細密描述；三是，第三局也不每球必寫，前20個球是概寫，最終一個球是細描。假如本文不是如此處理疏密詳略，而是平均運用筆墨，預賽、決賽、每一局、每一球都寫到，那就勢必長而單調(diào)，多而無味，不成其文，更不用說高潮迭起，扣人心弦了。例文欣賞夏夜夜幕緩緩駕臨 了。勞累了一天的人們，此時已搖著小扇，喝著濃茶在院中閑聊乘涼。屋里太熱。我也端了凳子來到院里。夜，是多么安靜幽雅啊！晴朗的天空像一匹美麗光滑的蘭色綢緞，一輪玉盤似的滿月，把它那皎潔的光華灑向人間。月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地灑下來，在地面上鋪了一層碎銀。每一片綠葉都似乎靜靜地浸在牛乳中墻角的花披著如水的輕紗，似紅霞搖曳著修長的花枝，散發(fā)著醉人的濃香。清風陣陣，給人們帶來一絲涼意。每當這時，樹葉就發(fā)出“沙沙沙”的聲響，像在竊竊私語，又像在編織著夏夜的夢。草叢里各種不知名的蟲兒“蛐蛐”、“唧唧”、“鈴鈴”地唱著歌兒，此起彼伏，組成一支和諧的樂曲。我想：這是它們在開音樂會吧？我被這奇異的夜景沉醉了，不由自主地吟誦起古詩：“天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星?！边@時，隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來了?？吹轿疫@搖頭晃腦的樣子，忍不住笑開了。蕓蕓笑著問：“書呆子，在用什么功??？”調(diào)皮的小凌子做個鬼臉接上話頭：“在念和尚經(jīng)吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。我和蕓蕓海闊天空地扯起來。談著談著不覺又轉(zhuǎn)到了月亮上去了?！敖袢盏囊股嗝腊?！”“是??！”我有意考起蕓蕓來，“蕓蕓，你知道有關(guān)月亮的傳聞嗎？”“這有什么難的?！彼鏌o難色，滔滔不絕地將起來，“月亮里有個廣寒宮，仙女嫦娥就住在里面……”“那廣寒宮才涼快呢，是不？”小凌子又奶聲奶氣地插進來說。蕓蕓瞪了他一眼，剛要講下去，話茬又被小凌子搶了過去?！拔抑溃聦m里還有一棵桂花樹，吳剛怎么也砍不斷它，還有一只三腳蟾蜍，哦，還有一只小玉兔！”說到這里，他就咧開嘴，揪起耳朵，問：“像不像？”這個滑稽的動作逗得我們哈哈大笑。我忍不住笑問他：“誰教你的？”“奶奶教我的！我還對奶奶說，長大了去月宮里做客哩！”他那一本正經(jīng)的神氣，又一次把我們逗笑了。夜深了，蕓蕓和小凌子早回去安歇了。院子里安靜靜謐。只有那藍天中的圓月還笑瞇瞇地望著院子里?；蛟S小凌子正在夢中乘著飛傳到月宮做客，或許是吳剛正向他捧出桂花酒吧?！纠暮喸u】首先，作者抓住了重點內(nèi)容，抓住了“夏夜”的景物特征，用清爽秀美之筆進行了細心細致地刻畫：松軟的月光、香味四溢的花枝交相輝映，絲絲清風送來奇異的動物音樂會的各種音響，構(gòu)成了一幅奇異的夏夜月色圖。其次，對人物的語言、動作進行了描寫：天真的童心講解并描述傳奇的故事，別有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。文章的結(jié)尾言有盡而意無窮，令人產(chǎn)生無限的遐思?！纠男蕾p】中學生的一天“叮鈴，叮鈴……”“小懶蟲，快起來，沒有出息的東西，第一天就這樣，還想考高校！”鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語，打斷了我那勻整、酣暢的鼾聲。張開沉重的眼瞼，望望墻上昨天父親為我制訂的、或許墨跡未干的“晨讀支配”，在連打幾個哈欠之后，我抓緊穿衣下地，飛速地抄起英語書，竄出房門，趁媽媽不留意，順手“拐”走了門旁的籃球?！袄钅饶龋?6分，張秋梅，89分……”數(shù)學老師抑揚頓挫的聲音在清寂的教室里回蕩著，撞擊著一顆顆顫抖的心。我漸漸抬起頭，望了望王鋒——我班上數(shù)學成果最好的數(shù)學科代表，喲，他這是怎么了：腿輕輕地抖動著，兩只手不自覺地用力捏著鋼筆，眼睛緊盯著老師的嘴巴，嘴唇抖動著，而且，每當老師念到名字的讀音與“王鋒”差不多的同學時，他臉上的肌肉就重重地抽動一下。再看看他的坐姿，簡直像一支繃緊的彈簧。突然，數(shù)學老師提高聲調(diào)，宣布道：“王鋒同學，91分，最高分！”只見王鋒猛地一晃，身子突然萎縮下去，像大病未愈的人，無力地靠在椅背上。我心中不禁一驚，做一名好學生真難啊。午后的陽光，火一樣炙熱，燒烤著夏日的大地。蒸籠般的教室，剛才還吵吵嚷嚷，現(xiàn)在趨于安靜，因為歷史老師又利用體育活動課來“加班加點”。講臺上，她不厭其煩地講著，喊著，試圖感化那些矢志“學理”的學生。我憐憫地看了看歷史老師那頗有些氣急敗壞的樣子，靜靜打開了手中的《化學指南》……自習課，有的同學孜孜不倦，有人甚至“揮汗如雨”，然而，對于我們這些酷愛“自由”的人來說，后面有人在嘮嗑，只有當“班主任來了”這句激烈人心的話語響起的時候，這些“自由愛好者”才正襟危坐，裝腔作勢地學起來。夜幕駕臨 ，千家萬戶燈火通明。在燈光下，你會找到一個苦讀的身影。其中，有我，有你，有他……【例文簡評】本文按時間依次寫了“中學生的一天”。以中學生活的驚惶張碌為中心，細心選取了最能體現(xiàn)這一中心的典型材料（如早晨那急驟的鬧鐘聲，聽成果時的驚惶，一面聽課，一面復習化學等），真實地反映了應試教化背景下中學生的某些扭曲的心理。本文語言生動，擅長通過人物的動作、神態(tài)的刻畫來表現(xiàn)人物在特定環(huán)境中的特定心理。如“順手‘拐’走了門旁的籃球”這個動作，表現(xiàn)了“我”在不情愿中的一種抗拒心理；對王鋒的動作、神態(tài)的刻畫表現(xiàn)了這個優(yōu)等生的可笑而又可憐，讓人們不由得反思我們的教化原委出了什么問題。小標題依據(jù)結(jié)構(gòu)形式支配，有并列式、承接式和層進式等；依據(jù)敘述內(nèi)容有時間類、人物類和事務類等。各種類型小標題的支配要靈敏，如支配人物類的小標題，可以用人物性格特征作小標題，可以用人物外貌特征作小標題，還可以用文中人物典型的語言作小標題。小標題的運用已成為近幾年佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風景，但再好的小標題也只是一件美麗的外衣，只是一種形式，更重要的還是看文章實質(zhì)性的內(nèi)容，要讓小標題真正做到為文章的內(nèi)容服務，這樣才能相得益彰。如一篇以“母愛”為話題的作文，其三個小標題從不同的側(cè)面表現(xiàn)話題，分別是“溫馨的愛”“嚴厲的愛”“慈祥的愛”。小標題【例文欣賞】

那魚那鷹那人我把自己比方成一條魚，我要努力找尋離開水的出口。我把自己比方成一只鷹，我要全力飛出藍天的庇護。我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道?！}記起跑那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅決地拒絕復讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我望見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點發(fā)酸，轉(zhuǎn)過臉，說好不哭的?！皢琛币宦曢L鳴，火車開動了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的叮囑。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此孤獨。跑程離開了母親的日子是滿足的。至少我可以把房間弄得一塌糊涂而不用擔憂有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理睬鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們悲觀的眼神，不會聽見父母心碎的聲音。但同時也伴隨著心酸。每個公司去應聘，我的表現(xiàn)總會令人滿足的，可一看到我的學歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過深藍色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的訓誨；想起了家門前那棵歪頸項的老槐樹；想起了院里那張缺角的乒乓球臺；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子……看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。其次天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號碼。“喂，請問找哪位？”“……”“喂，怎么不說話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家。”城市的夜晚照舊燈火闌珊，路上的行人照舊神采奕奕。只是，我將與這一切告辭，回到賜予我生命之源的那片凈土上去。終點我終究還是回來了，回到這個有著多數(shù)的氣息的地方。一切都沒有變更，我確定復讀，我也不是不跑了，只是希望有一個更高的起跑點。后記：魚終究是離不開賜予它生命之源的水。鷹，終究離不開賜予它希望之源的天空。我，始終逃離不了父母和親人摯友們的愛心交織成的華蜜圈……如梅在雪

驛外斷橋邊，孤獨開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故?！懹巍恫匪阕釉伱贰纺阋娺^在雪中盛開的梅花嗎？群芳鮮妍中，只有她，沒有春日暖薰的空氣，沒有群蜂熱鬧的顧盼，在素雪晶瑩中，在風刀霜劍里傲然而孤獨地開著。無法為春天增色，似乎是作為花兒不該有的孤獨。錯過了漫天的芳華，莫非這冷寂的位置，她就難以擁有花的價值了嗎？梅花只是無聲兀獨立在那里，用千百年來詩人異彩紛呈的吟誦，作出了回答：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！蹦欠N在凌厲寒風中兀然怒放的火紅與馨香，給了多少凄涼的心靈的慰籍，給多少彷徨的靈魂以重新激揚的動力與志氣?！耙咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏”。沒有陽光溫煦的冷嘲熱諷和細雨綿密的潤澤又有什么，這千里一色的銀裝素裹是最能賜予我美麗的背景，這朔風清寒給了我絕無僅有的價值。大千世界，能找到屬于自己的位置，實現(xiàn)屬于自己的價值，是件華蜜的事情，但并不簡潔。在其位而不謀其政者比比皆是，有時別人眼中光鮮的位置倒教人走向心靈的迷失。

【例文欣賞】曾在報上讀到一個頗有文采的女性，擁有一份穩(wěn)定的工作和看上去頗為華蜜的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說和散文的筆在空虛循環(huán)的日子里滯澀，她驚恐地發(fā)覺豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是國企的工作不要了，與她相敬如賓、時間耗盡了激情的丈夫也離開了她，她義無反顧地走了，找尋新的位置，一心要激活生命里潛在的價值。客居異鄉(xiāng)的日子是凄苦的，在我悵然地放下報紙的時候或許她照舊在漂泊不定?；蛟S她原來的位置正躲在暗處笑她。而我，縱然沒有她決然相棄的志氣，也要為她做出的選擇擊節(jié)贊許。只有在恰當?shù)奈恢?，人生的價值才能得到最大的發(fā)揮。找尋適合自己的位置，就像于茫茫人海中找尋知音，縱然路途險遠，腳步也不該有半點遲疑。在“感動中國”頒獎晚會上，我們看到徐本禹淚流滿面，看到袁隆平恒久質(zhì)樸的氣質(zhì)，不禁想，他們原委什么地方打動了我們？保送探討生徐本禹埋頭在鄉(xiāng)村小學，或許有人懷疑他的價值是真的符合其位，他用全國人民對農(nóng)村教化的空前關(guān)注做出回答。登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔，照舊躬耕隴野的身影給我們的啟示何止萬千。選擇屬于你的位置，在快樂中實現(xiàn)自己的價值，如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。

【簡評】本文的得分點有以下四點：一是標題有圖畫美，就像一首小詩，一下就把讀者帶到一個獨梅傲雪美境中去了！二是題記引用詩詞形成搶眼的亮點；三是素材的篩選詳略得當，說到女性文學青年則極盡詳寫之能事，點到徐本禹、袁隆平則一筆帶過，大家熟悉的也就沒有必要詳寫！四是最終點題，簡潔而用語精致：“如梅在雪，歸我所屬，樂我生命”。一、故事老套陳舊。寫老師，確定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫摯友，總是最初要好，然后有了誤會，最終又好起來了。敬重的同學們，這是一個現(xiàn)代社會，別讓80年頭的流行統(tǒng)治我們21世紀的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是宏大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種宏大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞數(shù)不勝數(shù)，很缺憾，我們大部分同學寫人的時候，都把人寫得很完備，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充溢關(guān)愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。三、寫作技巧有待提高。（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力氣，連自己都不能感動的作品是沒有方法感動別人的。（3）表達方式太單調(diào)，只有平板的敘述，猶如白開水，索然無味。綜合這些問題，我們要對癥下藥?，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻須要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。作文問題清單課外練筆華蜜是什么？華蜜有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種華蜜，付出也是一種華蜜；功成名就是華蜜，淡泊安靜也是華蜜……其實華蜜就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。請以“這就是華蜜”為題寫一篇作文。這就是華蜜華蜜有時就在一瞬間，有時給人是一種快樂，是一種默契后的愉悅?！}記此乃吾與老爸“天地之作”也，即在10月中為媽媽舉辦的party!一、保密一家人坐在飯桌前，媽媽一人快速地吃飯，邊吃邊說：“今日我會晚回家，廠里要加班。”“媽媽，今日……”我有些焦急地說。老爸用腳忙踢了踢我，給我一個眼神示意讓我保密，我心照不宣。于是老爸不失時機地唱起蘇調(diào)，“走好啊，老婆，在家等你回來呀！”沒等媽媽走遠，老爸與我擊掌相慶：“起先行動吧！我們給你媽媽超大的驚喜?！倍?、“天地之合”于是，我與老爸分工合作：他打掃，我裝飾；他指引，我執(zhí)行；他掌勺，我洗菜。父女倆不謀而合地哼著小曲，干得井井有條。不過一會兒，房子棄滿了生日氣氛，可還是缺少一個bigcake。老爸又讓我當“小二”幫他跑腿。而后我們又忙開了，“你來洗菜，我來燒飯，你來洗碗，我來端菜……”一串串現(xiàn)編的歌詞從爸爸嘴里時常蹦出。一番鍋碗飄盆的打鬧之后，“萬事俱備，只欠東風”。我倆守著電視嗑著瓜子等待著驚喜的畫面。三、華蜜瞬間鬧鐘不知響過了多少滴答聲，女主角最終出現(xiàn)了，只望見一個人影摸黑進來，“咦？怎么人不在嗎，燈也不開?！蔽壹ち业剡B忙開燈，瞬間一位男子哼著“把愛全給了我，把世界給了你……”捧著一個大蛋糕出來：“Happybirthdaytoyou！”媽媽才茅塞頓開，備受感動。此時此刻，我似乎望見媽媽的眼里流出的華蜜之淚。我們一家人在這奇異的氛圍中，享受著華蜜帶來的快樂。尾聲：這短暫的瞬間，讓我感到無比的溫煦，但愿華蜜在人間永駐！這就是華蜜又要返校了。照舊和以前一樣，母親送我。我走在前面，母親走在后面。雖說是秋季，可陽光卻不和煦，和七月的烈日差不了多少。我一個勁地喊著熱，太熱了，而母親卻一聲不吭。走到馬路上，遲遲不見車的影子，我嘀咕著：“車怎么還不來?是不是天太熱，司機們都躲起來休息了?是不是要和我作對，不來了呢?是不是……唉，真沒勁!”等了一會，母親建議：“走到前面去一點，前面或許有車?！庇谑?，我往前走，而母親卻又在后面走著?！皨?，您回去吧，天太熱了，我沒關(guān)系。”我對母親說?！霸偎湍阋粫２唤辜?”母親說。這下我同母母親那烏黑的頭發(fā)。隱隱隱隱中，我似乎看到了有白色的東西摻雜在母親的發(fā)絲中。定睛親并肩走著，彼此靜默無語。一絲微風襲來，撩動了一看，是白發(fā)!我驚呆了!始終以來，我都沒有在意過歲月會在母親身上留下的痕跡，只知道媽媽就是媽媽，我的母親恒久年輕!從來也沒有想過，才三十幾歲的母親頭上竟然有了白發(fā)!再看看母親的臉，分明已經(jīng)被歲月的風霜刻上了條條皺紋。逝者如斯!母親在一每天的變老，我在一每天的長大，母親把滿腔的愛靜默地付諸在了兒女身上。我華蜜，母親說，看著女兒一每天長高長大，一每天懂事，她當然也華蜜。和母親走了一段路了，照舊沒有車來?？纯茨赣H，母親身子有點豐腴，走路很吃力，已經(jīng)滿頭大汗了?！皨?，您回去吧，別送了，我能到學校了。”我說，樣子很懇切?！霸偎湍阋粫?，就送到前面。你看，送送女兒，媽媽很華蜜啊!”媽安靜的說，又往前走著。我不愿母女就這么始終緘默。以往我從不和母親拉東扯西，現(xiàn)在我起先主動說。我說我在學校的表現(xiàn)，說學校里發(fā)生的趣事，母親聽得好細致，仿佛自己也身處其中，如癡如醉，可愛得像個孩子。前面有顆大樹，我停了下來，母親也停了下來?！皨專厝グ?，別再送了?！蔽乙槐楸榈囟酱僦?。“就送一會，反正我已經(jīng)出來了，家里又沒有事!”母親一遍遍地回答著。華蜜得像一個孩子!“嘟……”一陣車鳴，母親笑了，我也笑了，車最終來了。我上了車，母親照舊站在樹下望著我，猶如沐著秋風的紅高粱?！皨?，您快回去吧!”我大聲對母親說?！坝涀×?，確定要加油讀書!”母親一個勁地對我說。車越走越遠，最終消逝在母親的視線里，我知道母親確定還在那兒望著，臉上露出愛的微笑，很華蜜。

多角度地

觀察生活

“察”除了“細致看”的意思外，還有“調(diào)查”的意思。什么是視察？“觀”是“觀看”的意思，魯迅先生說：“為要創(chuàng)作，第一須視察?！?/p>

生理學家巴甫洛夫說：“我既沒有突出的理解實力，也沒有過人的才智，只是在視察那些稍縱即逝的事物，并對其進行精細的視察實力上，我可能在眾人以上?！狈▏笞骷夷Ｕf：“必需具體的視察你所要表達的東西，時間要長，而且要全神貫注才能從其中發(fā)覺迄今還沒有看到與說過的那個方面?！币暡欤仨氁屑氈?、細致的看法；視察，還要和“思索”結(jié)合起來，思索就是對事物做些分析，把視察和分析的結(jié)果寫出來就是我們所說的寫作了。視察的原則：一、視察要廣，視野要大。要有意識地關(guān)切生活，對現(xiàn)實生活中各種各樣的人、事、物都要留意視察。二、視察要深，由表及里。

視察時不僅要視察事物的表象，還要透過表象理解客觀事物所隱藏的本質(zhì)意義。三、視察要細，以小見大。

捉摸大自然造化的心志，人物活動的靈性，都要求做到視察入微。四、視察要伴之以探討、分析、比較。

學習視察時，確定要對客觀事物進行分析、比較和概括表述，以理解事物的

實質(zhì)意義和錯綜困難的相互關(guān)系，借以進行思維訓練。

視察的方法一般地視察:靜態(tài)事物應先于動態(tài)事物，單一事物應先于多種而較困難的事物，畫面上的事物應先于現(xiàn)實生活中的事物。視察時要繁中挑簡，采擷單一事物為先。學習視察要駕馭一般的視察依次視察建筑物的依次:一般是由遠到近，由上而下，由外到內(nèi)，從左到右，先中間后左右等。視察自然景物的依次:一般是先聲后形，先近后遠，先明后暗等人物的視察:一般離不開從肖像、神情、語言、動作到內(nèi)心活動。學習視察要細致

把握事物的特征所謂特征:是指可以作為事物特點的征象、標記等。捕獲事物特征的基本方法1.干脆視察2.比較顯現(xiàn)在提示后按要求填寫一些描寫花草的詞語

描寫花：如（含苞待放）

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描寫草：如（綠草如茵）

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爭奇斗艷

明麗嬌媚色調(diào)斑斕萬紫千紅

青草繁茂

寸草春暉

暮草荒煙草色入簾青【視察與積累】練習一2.在提示后按要求填寫一些描寫山水的成語。

描寫山水：如（青山綠水）

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⑵（）

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⑷（）山高水長

山明水秀

千山萬水

窮山惡水

3.在提示后按要求填寫一些描寫星辰日月風雨雷電的成語。

如（月明星?。ㄆ皾姶笥?（雷鳴電閃）

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(7)（）(8)（