五年級語文威尼斯的小艇常用知識點(diǎn)

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《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)?，敏捷多變的文句，展現(xiàn)了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。你會整理五班級語文威尼斯的小艇學(xué)問點(diǎn)嗎?這里給大家共享一些五班級語文威尼斯的小艇學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀!

五班級語文威尼斯的小艇原文

威尼斯是世界著名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天涯的新月;行動輕快敏捷，仿佛田溝里的水蛇。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望屹立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。

船夫的駕駛技術(shù)特殊好。行船的速度極快，來往船只許多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度特別快，還能做急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

商人夾了大包的貨物，匆忙走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。很多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新奇的空氣。莊重的老人帶了全家，坐著小艇上教堂去做禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。分散在一起的小艇一會兒就散開了，消逝在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片哄笑和告辭的聲音。水面上慢慢寂靜，只見月亮的影子在水中搖擺。高大的石頭建筑屹立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都?？吭诖a頭上。清寂覆蓋著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

五班級語文威尼斯的小艇學(xué)問點(diǎn)

我會寫：

尼：尼姑僧尼尼龍尼泊爾

斯：斯文斯人威尼斯斯文掃地

艇：潛艇汽艇艦艇劃艇飛艇游艇

縱：縱線操縱縱身縱然縱虎歸山

艄：船艄掌艄撐艄艄公

翹：上翹翹起翹尾巴翹辮子

墊：墊子坐墊靠墊墊背墊底墊腳石

簾：窗簾竹簾門簾簾布簾子酒簾

姆：保姆姆媽褓姆

禱：禱告祈禱禱祝禱念盼禱

雇：雇工雇農(nóng)雇用雇員雇主

簇：分散簇生簇新花團(tuán)錦簇一簇鮮花

嘩：嘩然哄笑喧嘩嘩變嘩眾取寵

碼：碼頭頁碼密碼數(shù)碼價(jià)碼編碼

籠：覆蓋籠蓋籠統(tǒng)籠絡(luò)人心

形近字：

斯(斯文)期(日期)艇(小艇)挺(直立)

墊(床墊)熱(喧鬧)禱(祈禱)濤(海濤)

簇(分散)族(民族)碼(碼頭)媽(媽媽)

多音字：

翹qiào翹著腳qiáo翹首

嘩huá哄笑huā嘩嘩

散sàn漫步?????sǎn散開

近義詞：

著名——聞名交叉——交叉

敏捷——靈活屹立——聳立

情趣——趣味莊重——莊重

寂靜——安靜搖擺——搖擺

反義詞：

輕快——沉重敏捷——呆板

分散——分散彎曲——筆直

寂靜——吵鬧搖擺——靜止

手忙腳亂——有條不紊

理解詞語：

【船艄】船尾。

【屹立】高高地直立。

【情趣】情調(diào)趣味。

【禱告】向神祈求保佑。

【分散】(很多人)緊緊圍著。

【哄笑】許多人說話并夾雜著笑聲。

【寂靜】非常安靜。

【覆蓋】像籠子似的罩在上面。

【縱橫交叉】橫的和豎的交叉在一起。

【操縱自如】文中指船夫駕駛小船嫻熟敏捷，得心應(yīng)手。

【手忙腳亂】形容做事驚慌而沒有條理，也形容慌張失措。

段落大意：

第一部分(1)：寫小艇是威尼斯的主要交通工具，是全文的總起。

其次部分(2~3)：講小艇的樣子和坐在艙里舒適的感受。

第三部分(4)：寫船夫的駕駛技術(shù)特殊好。

第四部分：(5、6)：寫小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>

五班級語文威尼斯的小艇教案

教學(xué)要求

1、能正確讀寫生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有感情地朗讀課文，背誦第4~6自然段。

2、理解課文內(nèi)容，了解小艇的特點(diǎn)，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。

3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)從幾個方面介紹事物的寫法。

2、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)，把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的寫作方法。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會生字、新詞，理解詞語。

2、初讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1~3自然段。

教具預(yù)備：

1、有關(guān)威尼斯小艇的資料。

2、投影片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、每個國家都有自己的標(biāo)志，分析這些資料，猜一猜它們分別是哪個國家的。(播放投影片，如法國的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔、北京的天安門等，最終出_尼斯的小艇。)

2、這是意大利的一座水上城市，出門見水。這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》。

3、誰來說說你在課前所了解到的威尼斯?(在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布著100多個小島，勤勞英勇的威尼斯人民用自己的才智和汗水在這些小島上營建了一個又一個幸福的家園，整座城市內(nèi)177條水道縱橫交叉，400多座橋梁橫跨水道，連接著118個小島。因此，威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”的稱號。)

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、出示卡片，讀生字、新詞。

威尼斯屹立小艇橋梁縱橫交叉清寂雇定禱告保姆操縱自如

2、自由放聲讀課文，看誰能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。

3、思索：課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?理清文章的敘述挨次。

4、簡潔溝通讀后的感受。

三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

1、自己讀第1、2自然段，把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫出來，并用筆畫出小艇的簡圖。

2、小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。讀一讀課文的第1自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰能用一個恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連接起來?(由于河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。)

3、威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢?請一名同學(xué)到黑板前畫小艇，畫完后介紹小艇的樣子。(威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起。)

4、讓我們看看小艇的樣子。(出示圖片)讀一讀課文中寫小艇樣子的第2自然段。(自由讀，指名讀。)

5、老師出示對比句：

(1)威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天涯的新月，行動輕快敏捷，仿佛田溝里的水蛇。

(2)威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船艄有點(diǎn)兒翹，行動輕快敏捷。

讓同學(xué)先自己讀一讀，再和同桌爭論爭論，然后說一說句子(1)好在哪里。

6、你能用讀的方式表達(dá)對小艇的寵愛嗎?(練習(xí)讀，指名讀，引導(dǎo)背。)

四、學(xué)習(xí)課文第3自然段

1、坐上這樣的小艇肯定感覺非同一般，請同學(xué)們聽老師讀一段話，聽完后說說人們坐上小艇后可以干些什么，感覺如何。(人們坐上小艇后，可以看到屹立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，感覺很有情趣。)

2、發(fā)揮想象，假如你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光，會產(chǎn)生哪些新穎的想法?

3、帶著這樣美妙的感受，讓我們一起朗讀第3自然段，讀出坐在小艇里的情趣。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字、新詞。

2、練習(xí)背誦課文第1~3自然段。

教學(xué)反思

1、同學(xué)基本不熟識威尼斯異國他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌，因此老師可通過圖片的形式向同學(xué)展_尼斯美麗的風(fēng)光。當(dāng)看到圖片上威尼斯處處是河道，人們推開家門就是河，要出門就得坐小艇等畫面時(shí)，同學(xué)就會很直觀地感受到小艇是這個城市重要的交通工具。

2、通過觀看圖片讓同學(xué)說出自己的感受，并且設(shè)想船夫會說什么。這樣，在無形中可以培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

1、同學(xué)了解世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2、學(xué)習(xí)第4自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

教具預(yù)備：

1、威尼斯夜景圖。

2、文章《威尼斯之夜》。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語。

威尼斯小艇縱橫交叉船艙保姆禱告屹立寂靜橋梁

2、威尼斯的小艇是什么樣子的?坐在小艇里有什么感覺?誰來說一說?

二、學(xué)習(xí)課文第4自然段

1、自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來寫的，畫出中心句。(船夫的駕駛技術(shù)特殊好。)

2、船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢?(行船的速度極快，來往船只許多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度特別快，還能作急轉(zhuǎn)彎。)

3、請同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會。把桌面當(dāng)做河面，把書本擺放在“河面”上當(dāng)做來往的船只，把自己的文具盒當(dāng)做小艇，自己當(dāng)船夫，依據(jù)課文的描述，“駕駛”小艇穿梭在河面上。

4、為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩呢?(肯定留心觀看了，所以才寫得這樣好。)同學(xué)發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)，學(xué)習(xí)的寫作方法。

5、老師引讀，同學(xué)接讀。

老師：船夫的駕駛技術(shù)特殊好——

同學(xué)：行船的速度極快，來往船只許多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

老師：他動作敏捷——

同學(xué)：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。

老師：他速度極快——

同學(xué)：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度特別快，還能作急轉(zhuǎn)彎。

6、練習(xí)背誦第4自然段。

三、學(xué)習(xí)課文第5、6自然段

1、船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系肯定非同一般。默讀第5自然段。

2、文中哪些內(nèi)容是看到的實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是的聯(lián)想?

3、小結(jié)威尼斯小艇的作用。

同學(xué)爭論填空題：

白天，()需要坐小艇，()需要坐小艇，()需要坐小艇，()需要坐小艇。(商人沿河做生意、青年婦女交友、小孩子外出呼吸新奇空氣、老人帶全家上教堂做禱告)

小結(jié)：生活在威尼斯的人們出門都離不開小艇，難怪說它是威尼斯的主要交通工具。

4、白天，人們的生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。(出_尼斯夜景圖)

5、用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象。

6、課文是怎么寫的?請大家齊讀課文最終一個自然段，讀出寵愛之情。

四總結(jié)

學(xué)完《威尼斯的小艇》這一課,你們有什么收獲呢?(同學(xué)發(fā)言)

五布置作業(yè),擴(kuò)展活動

1、嫻熟背誦課文第4~6自然段,并把自己喜愛的句子抄下來。

2、閱讀《威尼斯之夜》。結(jié)合閱讀的感受,把威尼斯這座漂亮的城市介紹給你的家人和伴侶。

教學(xué)反思：

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟“抓住事物的特點(diǎn)描寫”的方法,一部分同學(xué)只有感受,在寫的時(shí)候不知道怎么下筆,這是