《動物的行為》課件

動物的行為動物的行為1動物的貯食行為概念：動物貯藏食物的行為。舉例：螞蟻貯藏麥粒，豹將殺死的獵物高掛在樹上，松鼠、黃鼬等的貯食行為意義：對動物度過食物稀少的時(shí)期，維持動物的正常生命活動十分有利。動物的貯食行為概念：動物貯藏食物的行為。意義：對動物度過食物2動物的繁殖行為概念：與動物繁殖有關(guān)的行為（包括雌雄兩性動物的識別、占有繁殖空間、求偶、交配、孵卵以及對子代的哺育等）。舉例:鳥筑巢雄孔雀的求偶行為蛙抱對雌海龜產(chǎn)卵鴨孵卵鳥育雛企鵝哺育后代象育幼行為動物的繁殖行為概念：與動物繁殖有關(guān)的行為（包括雌雄兩性動物的3動物繁殖行為的意義使動物能夠產(chǎn)生大量的后代并使后代得到親體的良好照顧，可大大提高動物幼體的成活率。動物繁殖行為的意義使動物能夠產(chǎn)生大量的后代并使后代得到4《動物的行為》課件5《動物的行為》課件6《動物的行為》課件7《動物的行為》課件8《動物的行為》課件9動物的攻擊行為和防御行為動物的攻擊行為和防御行為10《動物的行為》課件11攻擊行為概念；在動物界中，同種動物個(gè)體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，這種行為叫攻擊行為。特點(diǎn)：爭斗的動物雙方很少受到傷害。攻擊行為概念；在動物界中，同種動物個(gè)體之間常常由于爭奪食物、12防御行為不同動物的防御行為

保護(hù)色(蜥蜴、葉尾壁虎、美洲豹、稚雞)擬態(tài)（剛果地衣螳螂、貓頭鷹、尺蠖、舟蛾）烏賊釋放墨汁逃走、雄象為保護(hù)水源驅(qū)趕獅子警戒色（夜蛾幼蟲、章魚、蛾）概念：動物保護(hù)自己、防御敵害的行為。防御行為不同動物的防御行為保護(hù)色(蜥蜴、葉尾壁虎、美洲豹、稚13動物的攻擊行為和防御行為的意義

這兩種行為對于動物維持個(gè)體生存和延續(xù)種族必不可少。動物的攻擊行為和防御行為的意義這兩種行為對于動物維持14《動物的行為》課件15《動物的行為》課件16《動物的行為》課件17《動物的行為》課件18《動物的行為》課件19《動物的行為》課件20《動物的行為》課件21動物的社會行為動物的社會行為22蜜蜂的群體生活由蜂王、雄蜂和工蜂組成。一個(gè)群體中蜂王只有一個(gè)，體形細(xì)長，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。雄蜂少數(shù)，身體粗壯，它一生的職責(zé)就是和蜂王交配，以至最后死亡。工蜂體型較小，負(fù)責(zé)采花粉、喂養(yǎng)蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守衛(wèi)等工作。蜜蜂的群體生活由蜂王、雄蜂和工蜂組成。23白蟻的群體生活由一個(gè)蟻王（雄蟻）和一個(gè)蟻后（雌蟻），還有工蟻和兵蟻組成。工蟻有雄性的，也有雌性的，但都不能生育。工蟻顎形狀正常，職能是建筑蟻巢、取食和喂養(yǎng)蟻王、蟻后、幼蟻和兵蟻；兵蟻的顎特別發(fā)達(dá)，善于撕咬，職能是守衛(wèi)蟻穴，有敵害侵犯時(shí)，便張牙舞爪、恫嚇敵人。蟻王的職能是和蟻后交尾，蟻后專門負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。白蟻的群體生活由一個(gè)蟻王（雄蟻）和一個(gè)蟻后（雌蟻），還有工24狒狒的群體生活這個(gè)群體中包括一個(gè)最占優(yōu)勢的雄狒狒，許多雌狒狒和它們的后代。還有屬于下級的雄狒狒。最占優(yōu)勢的雄狒狒負(fù)責(zé)整個(gè)群體的行動方向和對外戰(zhàn)斗，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。狒狒的群體生活這個(gè)群體中包括一個(gè)最占優(yōu)勢的雄狒狒，許多雌狒25小結(jié)蜜蜂。白蟻和螞蟻這三種昆蟲的群體組織中，不同成員間有明確的分工，各司其職，共同維持群體的生活。動物具有的這種群體組織和一系列的群體行為叫社群行為。鳥類和哺乳動物的社群中，各成員沒有職能上的具體分工，而是根據(jù)個(gè)體大小，體力強(qiáng)弱，健康狀況和兇猛程度不同排成等級次序。最有優(yōu)勢的個(gè)體成為群體的首領(lǐng)。小結(jié)蜜蜂。白蟻和螞蟻這三種昆蟲的群體組織中，不同成員間26通訊群體中的不同動物個(gè)體之間，相互關(guān)系非常密切，隨時(shí)交流信息。動物的“語言”動物的活動、聲音和氣味等能夠起到傳遞信息的作用，都是動物的“語言”。例如螞蟻的信息傳遞。通訊群體中的不同動物個(gè)體之間，相互關(guān)系非常密切，隨27動物的社群行為既可以更好地適應(yīng)生活環(huán)境，又可維持個(gè)體和種族的生存。動物的社群行為既可以更好地適應(yīng)生活環(huán)境，又可維持個(gè)體28《動物的行為》課件29《動物的行為》課件30先天性行為和后天性行為先天性行為和后天性行為31先天性行為概念：動物生來就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為。舉例：灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑，蜜蜂采蜜，鳥育雛，蜻蜓交尾。先天性行為概念：動物生來就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行32動物的本能是生下來就有的行為，是由遺傳因素決定的。同時(shí)也因?yàn)檫@些動物體內(nèi)具備了神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，也就是生理因素成熟了。動物的本能是生下來就有的行為，是由遺傳因素決定的。33后天性行為概念：不是動物生來具有的，而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動。舉例：蚯蚓的學(xué)習(xí)行為，山雀偷吃奶油，猩猩取香蕉。后天性行為概念：不是動物生來具有的，而是動物在成長過程中，通34動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，后天行為也復(fù)雜，而且后天性行為在動物的活動中占的比重也越大。動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，后天行為也復(fù)雜，而且后天35激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51關(guān)于學(xué)習(xí)或勵志的名言警句1百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。意思是：時(shí)間像江河?xùn)|流入海，一去不復(fù)返；人在年輕時(shí)不努力學(xué)習(xí)，年齡大了一事無成，那就只好悲傷、后悔。出自《漢樂府?長歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必須刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露引?朱熹小簡》3讀書百遍，其義自見。

意思是：能把一本書讀過百遍，其中的含義自然就領(lǐng)會了。出自《三國志?魏書》。4讀書破萬卷，下筆如有神。意思是：讀書多了，下筆寫文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》。5大志非才不就，大才非學(xué)不成。

意思是：沒有才，宏偉的志向就不能實(shí)現(xiàn)；不學(xué)習(xí)，就不能成大才。出自6（明）鄭心材《鄭敬中摘語》。6非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。意思是：不學(xué)習(xí)便無法增長才于，沒有志向就難于取得學(xué)業(yè)上的成功。出自《諸葛亮集?誡子書》。7發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

意思是；下決心學(xué)習(xí)，連吃飯也忘記了；有所心得便高興得忘記了憂愁，不知道老年就要逼近了。出自《論語?述而》。

8功崇惟志，業(yè)廣惟勤；惟克果斷，乃罔后艱。

意思是：取得偉大的功業(yè)，由于有偉大的志向；完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作；辦事果斷，沒有后患。出自《尚書?周官》。9積財(cái)千萬，不如薄技在身。

意思是：積累許許多多的財(cái)富，不如學(xué)習(xí)一種小小的技術(shù)。出自《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)》。

10立志言為本，修身行乃先。意思是：人的立志，語言忠實(shí)是它的根本；修養(yǎng)自已的品德，應(yīng)以行動為先。出自（唐）吳叔達(dá)《言行相顧》。

11莫等閑白了少年頭，空悲切。

意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發(fā)之時(shí)，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛《滿江紅》。12人品、學(xué)問，俱成于志氣；無志氣人，一事做不得。意思是：一個(gè)人之所以具有高尚的品德，淵博的學(xué)問，都是由于他有志氣；沒有志氣的人，什么事也做不成。出自（清）申居鄖《西巖贅語》。13山積而高，澤積而長。

意思是。山是由土石日積月累而高聳起來的，長江大河是由點(diǎn)滴之水長期積聚而成的。比喻知識、業(yè)績都是由少到多，由小到大長期積累、創(chuàng)造而成功的。出自（唐）劉禹錫《唐故監(jiān)察御史贈尚書右仆射王公神道碑銘》。14為學(xué)之道，必本于思。思則得知，不思則不得也。

意思是：學(xué)習(xí)必須以思考為根本，思考就能得到知識，不思考就得不到知識。出自（宋）晁說之〈晁氏客語〉15為學(xué)正如撐上水船，一蒿不可放緩。

意思是：作學(xué)問就象撐著逆水的船，連一蒿也不能放松。比喻學(xué)習(xí)不要自滿，要堅(jiān)持有恒。16為學(xué)須先立志。意思是：作學(xué)問首先應(yīng)當(dāng)立志。出自〈朱熹語錄〉17學(xué)者不患立志不高，患不足以繼之耳；不患立言不善，患不足以踐之耳。

意思是：作學(xué)問的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的話說得不漂亮，就怕自己不照著做。出自〈薛方山記述?上篇〉18學(xué)者大不宜志小氣輕，志小則易足，易足則無進(jìn)；氣輕則以未知為已知，未學(xué)為已學(xué)。

意思是：學(xué)習(xí)要樹立大志，沒有大志就容易自滿，自滿了就不易有長進(jìn)了。學(xué)習(xí)要有勇氣，缺乏勇氣，不懂的東西會自以為已經(jīng)懂了，沒有學(xué)到的東西會以為已經(jīng)學(xué)到。出自《近思錄集注》卷二。19學(xué)不博者，不能守約；志不篤者，不能力行。

意思是：學(xué)識不廣博，就不能得其要領(lǐng)；志向不篤誠，就不能努力去做。出自（宋）楊時(shí)《二程粹言?論學(xué)》。20學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

意思是：學(xué)習(xí)貴在懂得提出疑問。有小疑問得到解決，總能有小進(jìn)步；有大疑問得到解決，就能有大進(jìn)步。出自《格言聯(lián)壁?學(xué)問類》。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

36動物的行為動物的行為37動物的貯食行為概念：動物貯藏食物的行為。舉例：螞蟻貯藏麥粒，豹將殺死的獵物高掛在樹上，松鼠、黃鼬等的貯食行為意義：對動物度過食物稀少的時(shí)期，維持動物的正常生命活動十分有利。動物的貯食行為概念：動物貯藏食物的行為。意義：對動物度過食物38動物的繁殖行為概念：與動物繁殖有關(guān)的行為（包括雌雄兩性動物的識別、占有繁殖空間、求偶、交配、孵卵以及對子代的哺育等）。舉例:鳥筑巢雄孔雀的求偶行為蛙抱對雌海龜產(chǎn)卵鴨孵卵鳥育雛企鵝哺育后代象育幼行為動物的繁殖行為概念：與動物繁殖有關(guān)的行為（包括雌雄兩性動物的39動物繁殖行為的意義使動物能夠產(chǎn)生大量的后代并使后代得到親體的良好照顧，可大大提高動物幼體的成活率。動物繁殖行為的意義使動物能夠產(chǎn)生大量的后代并使后代得到40《動物的行為》課件41《動物的行為》課件42《動物的行為》課件43《動物的行為》課件44《動物的行為》課件45動物的攻擊行為和防御行為動物的攻擊行為和防御行為46《動物的行為》課件47攻擊行為概念；在動物界中，同種動物個(gè)體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，這種行為叫攻擊行為。特點(diǎn)：爭斗的動物雙方很少受到傷害。攻擊行為概念；在動物界中，同種動物個(gè)體之間常常由于爭奪食物、48防御行為不同動物的防御行為

保護(hù)色(蜥蜴、葉尾壁虎、美洲豹、稚雞)擬態(tài)（剛果地衣螳螂、貓頭鷹、尺蠖、舟蛾）烏賊釋放墨汁逃走、雄象為保護(hù)水源驅(qū)趕獅子警戒色（夜蛾幼蟲、章魚、蛾）概念：動物保護(hù)自己、防御敵害的行為。防御行為不同動物的防御行為保護(hù)色(蜥蜴、葉尾壁虎、美洲豹、稚49動物的攻擊行為和防御行為的意義

這兩種行為對于動物維持個(gè)體生存和延續(xù)種族必不可少。動物的攻擊行為和防御行為的意義這兩種行為對于動物維持50《動物的行為》課件51《動物的行為》課件52《動物的行為》課件53《動物的行為》課件54《動物的行為》課件55《動物的行為》課件56《動物的行為》課件57動物的社會行為動物的社會行為58蜜蜂的群體生活由蜂王、雄蜂和工蜂組成。一個(gè)群體中蜂王只有一個(gè)，體形細(xì)長，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。雄蜂少數(shù)，身體粗壯，它一生的職責(zé)就是和蜂王交配，以至最后死亡。工蜂體型較小，負(fù)責(zé)采花粉、喂養(yǎng)蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守衛(wèi)等工作。蜜蜂的群體生活由蜂王、雄蜂和工蜂組成。59白蟻的群體生活由一個(gè)蟻王（雄蟻）和一個(gè)蟻后（雌蟻），還有工蟻和兵蟻組成。工蟻有雄性的，也有雌性的，但都不能生育。工蟻顎形狀正常，職能是建筑蟻巢、取食和喂養(yǎng)蟻王、蟻后、幼蟻和兵蟻；兵蟻的顎特別發(fā)達(dá)，善于撕咬，職能是守衛(wèi)蟻穴，有敵害侵犯時(shí)，便張牙舞爪、恫嚇敵人。蟻王的職能是和蟻后交尾，蟻后專門負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。白蟻的群體生活由一個(gè)蟻王（雄蟻）和一個(gè)蟻后（雌蟻），還有工60狒狒的群體生活這個(gè)群體中包括一個(gè)最占優(yōu)勢的雄狒狒，許多雌狒狒和它們的后代。還有屬于下級的雄狒狒。最占優(yōu)勢的雄狒狒負(fù)責(zé)整個(gè)群體的行動方向和對外戰(zhàn)斗，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。狒狒的群體生活這個(gè)群體中包括一個(gè)最占優(yōu)勢的雄狒狒，許多雌狒61小結(jié)蜜蜂。白蟻和螞蟻這三種昆蟲的群體組織中，不同成員間有明確的分工，各司其職，共同維持群體的生活。動物具有的這種群體組織和一系列的群體行為叫社群行為。鳥類和哺乳動物的社群中，各成員沒有職能上的具體分工，而是根據(jù)個(gè)體大小，體力強(qiáng)弱，健康狀況和兇猛程度不同排成等級次序。最有優(yōu)勢的個(gè)體成為群體的首領(lǐng)。小結(jié)蜜蜂。白蟻和螞蟻這三種昆蟲的群體組織中，不同成員間62通訊群體中的不同動物個(gè)體之間，相互關(guān)系非常密切，隨時(shí)交流信息。動物的“語言”動物的活動、聲音和氣味等能夠起到傳遞信息的作用，都是動物的“語言”。例如螞蟻的信息傳遞。通訊群體中的不同動物個(gè)體之間，相互關(guān)系非常密切，隨63動物的社群行為既可以更好地適應(yīng)生活環(huán)境，又可維持個(gè)體和種族的生存。動物的社群行為既可以更好地適應(yīng)生活環(huán)境，又可維持個(gè)體64《動物的行為》課件65《動物的行為》課件66先天性行為和后天性行為先天性行為和后天性行為67先天性行為概念：動物生來就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為。舉例：灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑，蜜蜂采蜜，鳥育雛，蜻蜓交尾。先天性行為概念：動物生來就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行68動物的本能是生下來就有的行為，是由遺傳因素決定的。同時(shí)也因?yàn)檫@些動物體內(nèi)具備了神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，也就是生理因素成熟了。動物的本能是生下來就有的行為，是由遺傳因素決定的。69后天性行為概念：不是動物生來具有的，而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動。舉例：蚯蚓的學(xué)習(xí)行為，山雀偷吃奶油，猩猩取香蕉。后天性行為概念：不是動物生來具有的，而是動物在成長過程中，通70動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，后天行為也復(fù)雜，而且后天性行為在動物的活動中占的比重也越大。動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，后天行為也復(fù)雜，而且后天71激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51關(guān)于學(xué)習(xí)或勵志的名言警句1百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。意思是：時(shí)間像江河?xùn)|流入海，一去不復(fù)返；人在年輕時(shí)不努力學(xué)習(xí)，年齡大了一事無成，那就只好悲傷、后悔。出自《漢樂府?長歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必須刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露引?朱熹小簡》3讀書百遍，其義自見。

意思是：能把一本書讀過百遍，其中的含義自然就領(lǐng)會了。出自《三國志?魏書》。4讀書破萬卷，下筆如有神。意思是：讀書多了，下筆寫文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》。5大志非才不就，大才非學(xué)不成。

意思是：沒有才，宏偉的志向就不能實(shí)現(xiàn)；不學(xué)習(xí)，就不能成大才。出自6（明）鄭心材《鄭敬中摘語》。6非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。意思是：不學(xué)習(xí)便無法增長才于，沒有志向就難于取得學(xué)業(yè)上的成功。出自《諸葛亮集?誡子書》。7發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

意思是；下決心學(xué)習(xí)，連吃飯也忘記了；有所心得便高興得忘記了憂愁，不知道老年就要逼近了。出自《論語?述而》。

8功崇惟志，業(yè)廣惟勤；惟克果斷，乃罔后艱。

意思是：取得偉大的功業(yè)，由于有偉大的志向；完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作；辦事果斷，沒有后患。出自《尚書?周官》。9積財(cái)千萬，不如薄技在身。

意思是：積累許許多多的財(cái)富，不如學(xué)習(xí)一種小小的技術(shù)。出自《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)》。

10立志言為本，修身行乃先。意思是：人的立志，語言忠實(shí)是它的根本；修養(yǎng)自已的品德，應(yīng)以行動為先。出自（唐）吳叔達(dá)《言行相顧》。

11莫等閑白了少年頭，空悲切。

意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發(fā)之時(shí)，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛《滿江紅》。12人品、學(xué)問，俱成于志氣；無志