表現(xiàn)手法-課件

表現(xiàn)手法1ppt課件表現(xiàn)手法1ppt課件

表現(xiàn)手法

1、常見(jiàn)的：2、較常見(jiàn)的：對(duì)比襯托象征借景抒情托物言志欲揚(yáng)先抑諷刺夸張側(cè)面烘托正側(cè)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合2ppt課件表現(xiàn)手法

1、常見(jiàn)的：對(duì)比襯托象征2ppt課件定義：1、對(duì)比:2、襯托：3、

烘托:在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中，把矛盾的雙方，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，即為對(duì)比手法。為突出主要事物，用類似的或相反的事物作陪村，這種表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。指文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，即通過(guò)側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。3ppt課件定義：1、對(duì)比:在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中，把矛盾的雙方有關(guān)區(qū)別：烘托：襯托：對(duì)比：襯托：通過(guò)寫別的事物把所要表達(dá)的事物寫出來(lái)，是用一個(gè)事物暗示出另一事物，屬于側(cè)面描寫。兩種事物都寫。相反或相似的事物進(jìn)行比照，以共同表現(xiàn)某種思想。對(duì)比的雙方不分主次。以次要事物為陪襯來(lái)突出主要事物，二者主次分明。4ppt課件有關(guān)區(qū)別：通過(guò)寫別的事物把所要表達(dá)的事物寫出來(lái)，是用一個(gè)事物小試牛刀：烘托：襯托：對(duì)比：襯托：《明湖居聽(tīng)書》中白妞出場(chǎng)前琴師的演奏“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一點(diǎn)活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了?！薄坝械娜蓑T在人民頭上，啊，我多偉大，有的人俯下為人民做牛馬”。“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”5ppt課件小試牛刀：《明湖居聽(tīng)書》中白妞出場(chǎng)前琴師的演奏5ppt課件答題格式：對(duì)比

襯托烘托a把……和……相對(duì)比，突出了……

（主要描寫的事物）的……特點(diǎn)。b加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力，c給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。a用……襯托……，突出了……

b強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感，

c使意義明顯。a通過(guò)對(duì)……的描寫，b渲染出……的氣氛（心情），或烘托出

……。6ppt課件答題格式：對(duì)比a把……和……相對(duì)比，突出了……6ppt課件1.“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！?毛主席《卜算子·詠梅》）

以惡劣的環(huán)境襯托梅花的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，突出了梅花頑強(qiáng)的精神和強(qiáng)大的生命力；強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感；從而使意義更明顯。2.《故鄉(xiāng)》中二十年前的楊二嫂與二十年后的楊二嫂把二十年前后的楊二嫂相對(duì)比，突出了楊二嫂的尖酸刻薄，自私粗鄙的性格特點(diǎn)；加強(qiáng)文章的感染力；給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。3.高適的《別董大》“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，通過(guò)對(duì)送別時(shí)的環(huán)境描寫，烘托出離愁別恨的低沉氣氛。7ppt課件1.“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！?毛主席《卜算子·詠文章借用某一特定的具體事物來(lái)表現(xiàn)抽象的思想感情，使之形象化。（注意：象征體和被象征體之間要有共性。）將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。（“托”借、假托的意思）通過(guò)對(duì)事物的描寫或環(huán)境的渲染，來(lái)抒發(fā)作者或作品中人物的感情。4、象征：5、托物言志：5、借景抒情：定義：8ppt課件4、象征：定義：8ppt課件a分整體象征和局部象征；b具有文化意義上的不確定性，如海燕可以象征革命者，也可以象征春的使者；c重在表現(xiàn)事物本身所具有的品質(zhì)。a都是整體的；b具有文化意義的確定性，如松竹梅高潔的品質(zhì)。c重在表現(xiàn)作者的主觀思想。（注：整體的含蓄的象征可理解為托物言志）象征：托物言志：區(qū)別：9ppt課件a分整體象征和局部象征；區(qū)別：9ppt課件

借景抒情：

托物言志：

借助于對(duì)客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)感情。作者表達(dá)的是含蓄的感受，它有喜、怒、哀、樂(lè)、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒，而不能把它們看成是一種思想。通過(guò)對(duì)客觀事物的描寫，來(lái)表明心跡、人生態(tài)度及人生感悟。此“志”指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望等。區(qū)別：10ppt課件借景抒情：借助于對(duì)客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)感情。作者表象征：借景抒情：托物言志：a

把……（意義）寄托在所描寫的……（事物）上，表達(dá)了作者……的感情，

b使所要表達(dá)的意思更加含蓄深刻，

c增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。a通過(guò)對(duì)……的景物描寫，抒發(fā)……的感情，b使文章內(nèi)容更充實(shí)，更富感染力。a通過(guò)對(duì)……事物的描繪，表達(dá)了……的思想感情；b運(yùn)用托物言志的手法，充分表現(xiàn)了作者……思想感情，使文章更具感染力。答題格式：11ppt課件答題格式：11ppt課件大顯身手：1.朱自清的《春》通過(guò)對(duì)春天景色的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。使文章內(nèi)容更充實(shí)，更富感染力。2.《蠟燭》一文寫了王老師在燭光的照耀下批改作業(yè)。運(yùn)用象征手法，托物言志，通過(guò)對(duì)蠟燭燃燒自己照亮別人的描繪，頌揚(yáng)了王老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力、感染力。12ppt課件大顯身手：1.朱自清的《春》12ppt課件夸張是一種故意“言過(guò)其實(shí)”的形象化手法。諷刺是人們針對(duì)不合理的、錯(cuò)誤的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出矛盾所在?！皳P(yáng)”褒揚(yáng)、抬高；“抑”按下、貶低。作者欲褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。6.諷刺夸張：

7.欲揚(yáng)先抑：定義：13ppt課件定義：13ppt課件a突出了……，使文章情節(jié)曲折動(dòng)人，激發(fā)讀者閱讀興趣；

b使人物形象更加豐滿，情感更充沛

c形成成鮮明對(duì)比，留下深刻的印象；d起到卒章顯志的作用。（如果在文章最后面出現(xiàn)“揚(yáng)”）a突出……人物形象，強(qiáng)化了……感給讀者以鮮明的印象。

b使語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)文章深刻性和批判性。欲揚(yáng)先抑：夸張諷刺：答題格式：14ppt課件a突出了……，使文章情節(jié)曲折動(dòng)人，答題格式：14ppt課件大顯身手：

5.《皇帝的新裝》辛辣諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢，加強(qiáng)了文章的批判性，給讀者以鮮明的印象。4.魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，先寫阿長(zhǎng)沒(méi)文化、睡姿的難看，后文贊揚(yáng)阿長(zhǎng)。突出了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的無(wú)限敬愛(ài)之情，使阿長(zhǎng)這一人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛。激發(fā)了閱讀興趣，給讀者以深刻印象。15ppt課件大顯身手：15ppt課件運(yùn)用今天所學(xué)表現(xiàn)手法中的任意三種，寫一個(gè)作文片段。課下作業(yè)：再見(jiàn)16ppt課件運(yùn)用今天所學(xué)表現(xiàn)手法中的任意三種，寫一個(gè)作文片段。課下作業(yè)：表現(xiàn)手法17ppt課件表現(xiàn)手法1ppt課件

表現(xiàn)手法

1、常見(jiàn)的：2、較常見(jiàn)的：對(duì)比襯托象征借景抒情托物言志欲揚(yáng)先抑諷刺夸張側(cè)面烘托正側(cè)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合18ppt課件表現(xiàn)手法

1、常見(jiàn)的：對(duì)比襯托象征2ppt課件定義：1、對(duì)比:2、襯托：3、

烘托:在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中，把矛盾的雙方，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，即為對(duì)比手法。為突出主要事物，用類似的或相反的事物作陪村，這種表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。指文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，即通過(guò)側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。19ppt課件定義：1、對(duì)比:在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中，把矛盾的雙方有關(guān)區(qū)別：烘托：襯托：對(duì)比：襯托：通過(guò)寫別的事物把所要表達(dá)的事物寫出來(lái)，是用一個(gè)事物暗示出另一事物，屬于側(cè)面描寫。兩種事物都寫。相反或相似的事物進(jìn)行比照，以共同表現(xiàn)某種思想。對(duì)比的雙方不分主次。以次要事物為陪襯來(lái)突出主要事物，二者主次分明。20ppt課件有關(guān)區(qū)別：通過(guò)寫別的事物把所要表達(dá)的事物寫出來(lái)，是用一個(gè)事物小試牛刀：烘托：襯托：對(duì)比：襯托：《明湖居聽(tīng)書》中白妞出場(chǎng)前琴師的演奏“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一點(diǎn)活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了?！薄坝械娜蓑T在人民頭上，啊，我多偉大，有的人俯下為人民做牛馬”?！跋s噪林逾靜，鳥鳴山更幽”21ppt課件小試牛刀：《明湖居聽(tīng)書》中白妞出場(chǎng)前琴師的演奏5ppt課件答題格式：對(duì)比

襯托烘托a把……和……相對(duì)比，突出了……

（主要描寫的事物）的……特點(diǎn)。b加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力，c給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。a用……襯托……，突出了……

b強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感，

c使意義明顯。a通過(guò)對(duì)……的描寫，b渲染出……的氣氛（心情），或烘托出

……。22ppt課件答題格式：對(duì)比a把……和……相對(duì)比，突出了……6ppt課件1.“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！?毛主席《卜算子·詠梅》）

以惡劣的環(huán)境襯托梅花的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，突出了梅花頑強(qiáng)的精神和強(qiáng)大的生命力；強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感；從而使意義更明顯。2.《故鄉(xiāng)》中二十年前的楊二嫂與二十年后的楊二嫂把二十年前后的楊二嫂相對(duì)比，突出了楊二嫂的尖酸刻薄，自私粗鄙的性格特點(diǎn)；加強(qiáng)文章的感染力；給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。3.高適的《別董大》“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，通過(guò)對(duì)送別時(shí)的環(huán)境描寫，烘托出離愁別恨的低沉氣氛。23ppt課件1.“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！?毛主席《卜算子·詠文章借用某一特定的具體事物來(lái)表現(xiàn)抽象的思想感情，使之形象化。（注意：象征體和被象征體之間要有共性。）將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。（“托”借、假托的意思）通過(guò)對(duì)事物的描寫或環(huán)境的渲染，來(lái)抒發(fā)作者或作品中人物的感情。4、象征：5、托物言志：5、借景抒情：定義：24ppt課件4、象征：定義：8ppt課件a分整體象征和局部象征；b具有文化意義上的不確定性，如海燕可以象征革命者，也可以象征春的使者；c重在表現(xiàn)事物本身所具有的品質(zhì)。a都是整體的；b具有文化意義的確定性，如松竹梅高潔的品質(zhì)。c重在表現(xiàn)作者的主觀思想。（注：整體的含蓄的象征可理解為托物言志）象征：托物言志：區(qū)別：25ppt課件a分整體象征和局部象征；區(qū)別：9ppt課件

借景抒情：

托物言志：

借助于對(duì)客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)感情。作者表達(dá)的是含蓄的感受，它有喜、怒、哀、樂(lè)、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒，而不能把它們看成是一種思想。通過(guò)對(duì)客觀事物的描寫，來(lái)表明心跡、人生態(tài)度及人生感悟。此“志”指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望等。區(qū)別：26ppt課件借景抒情：借助于對(duì)客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)感情。作者表象征：借景抒情：托物言志：a

把……（意義）寄托在所描寫的……（事物）上，表達(dá)了作者……的感情，

b使所要表達(dá)的意思更加含蓄深刻，

c增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。a通過(guò)對(duì)……的景物描寫，抒發(fā)……的感情，b使文章內(nèi)容更充實(shí)，更富感染力。a通過(guò)對(duì)……事物的描繪，表達(dá)了……的思想感情；b運(yùn)用托物言志的手法，充分表現(xiàn)了作者……思想感情，使文章更具感染力。答題格式：27ppt課件答題格式：11ppt課件大顯身手：1.朱自清的《春》通過(guò)對(duì)春天景色的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。使文章內(nèi)容更充實(shí)，更富感染力。2.《蠟燭》一文寫了王老師在燭光的照耀下批改作業(yè)。運(yùn)用象征手法，托物言志，通過(guò)對(duì)蠟燭燃燒自己照亮別人的描繪，頌揚(yáng)了王老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力、感染力。28ppt課件大顯身手：1.朱自清的《春》12ppt課件夸張是一種故意“言過(guò)其實(shí)”的形象化手法。諷刺是人們針對(duì)不合理的、錯(cuò)誤的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出矛盾所在?！皳P(yáng)”褒揚(yáng)、抬高；“抑”按下、貶低。作者欲褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。6.諷刺夸張：

7.欲揚(yáng)先抑：定義：29ppt課件定義：13ppt課件a突出了……，使文章情節(jié)曲折動(dòng)人，激發(fā)讀者閱讀興趣；

b使人物形象更加豐滿，情感更充沛

c形成成鮮明對(duì)比，留下深刻的印象；d起到卒章顯志的作用。（如果在文章最后面出現(xiàn)“揚(yáng)”）a突出……人物形象，強(qiáng)化了……感給讀者以鮮明的印象。

b使語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)文章深刻性和批判性。欲揚(yáng)先抑：夸張諷刺：答題格式：