詩歌表達技巧課件

鑒賞詩歌的表達技巧

鑒賞詩歌的表達技巧

真題體驗閱讀下面這首詞,然后回答問題。小重山·端午（元）舒碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長?？浙皭潱l復吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼?！咀ⅰ竣傥迳劢z：荊楚風俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。真題體驗閱讀下面這首詞,然后回答問題。這首詞最突出的表現手法是什么？請分別結合上闋和下闋作簡要分析。解析本題是對表現手法的考查。對比或襯托應該說是準確的，但題目說的是“最突出的表現手法”，那么，“用典”應該可以。答案手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成了對比，下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深刻感觸形成對比。（答“反襯”，且簡析合理也可）這首詞最突出的表現手法是什么？請分別結合上闋和下闋作簡要分析閱讀下面這首詩,然后回答問題。喜外弟盧綸見宿司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親［注］?！咀ⅰ坎碳矣H：表親。前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關系的角度分析其獨到之處。閱讀下面這首詩,然后回答問題。

解析“雨中黃葉樹，燈下白頭人”詩意是“在雨中，枯黃的樹葉飄零，燈下有我白發(fā)老人”。答案以悲景寫哀情，不著悲字而悲情自現。（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）解析“雨中黃葉樹，燈下白頭人”詩意是“在雨中解讀考點“表達技巧”是個廣義的綜合概念。它是指使詩歌形象更鮮明、語言更凝練、意境更蘊藉、詩歌的表現力更強的所有方法?！氨磉_技巧”包括1、表達方式，如記敘、描寫、抒情、議論等；2、修辭手法，如比喻、比擬、夸張、借代、對比、對偶、反問、設問、襯托、用典等；3、構思技巧，如照應、過渡、懸念、伏筆、鋪墊、抑揚、跌宕、總領（統攝）、開門見山、卒章顯志（收束全篇）、以點帶面、以小見大、畫龍點睛等；解讀考點命題規(guī)律

（1）提問角度直接提問該句（詩）運用了什么修辭手法？該句（詩）使用了哪些表達技巧？間接提問該句（聯、詩）是如何描寫景物的（或如何表達感情的）？這類提問，答題時必須寫出表達技巧。（2）區(qū)分題干中的“一”“些”“主要”等關鍵詞命題規(guī)律

（1）提問角度問：運用了哪一種表達技巧？只寫一種即可。運用了哪些表達技巧？至少寫兩種以上。主要運用了哪種表達技巧？必須寫出主要的，可寫一到兩個。

（3）問題指向“表達技巧”是個寬泛的概念，“修辭手法”“表現手法”“結構技巧”“描寫手法”等是具體的概念。如果提問“表達技巧”這個寬泛的概念，則要首先從修辭手法角度考慮，然后把“表達技巧和表現手法”結合起來考慮。問：運用了哪一種表達技巧？只寫一種即可。一、表達方式

1、記敘記敘人物的經歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。記敘的角度有第一人稱、第二人稱、第三人稱之別，按順序有順敘、倒敘、插敘等。春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

一、表達方式

1、記敘賞析：這首詩雖然通篇只說一事，四句只有一意，卻不是一語道破，一目了然，而是層次重疊，極盡曲析之妙，好似抽蕉剝筍,采用的是層層倒敘的手法。本是為怕驚夢而不教鶯啼，為不教鶯啼而要把鶯打起，而詩人卻倒過來寫，最后才揭開了謎底，說出了答案。賞析：這首詩雖然通篇只說一事，四句只有一意，卻不是一語道破，2、描寫

（1）人物描寫人物描寫有肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、正面描寫、側面描寫等

約

客

趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。2、描寫

（1）人物描寫（2）景物描寫寫景的角度：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等。寫景的順序：遠近、上下等。寫景的技巧：虛實相濟、動靜結合、以動襯靜、白描、工筆細描、渲染等。（2）景物描寫寫景的角度：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等。1.渲染對環(huán)境、景物進行多方面的描繪形容，以突出形象，增強藝術效果。

2.烘托“烘云托月”，借助描繪別的事物突出主要對象。烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達不同的情感。

3.動靜結合對景物進行動景和靜景的描寫，有以靜襯動、以動寫靜等手法。4.虛實相生實寫就是正面描寫，寫現實中的真實景物；虛寫就是側面描寫，寫想象中的景象，寫所感。

5.白描繪畫中的一種創(chuàng)作手法。用最簡潔的筆墨，不加烘托和細致的修飾，直接描畫鮮明生動的形象。1.渲染對環(huán)境、景物進行多方面的描繪形容，以突出形象答題模式：（1）指出詩歌運用了什么描寫手法。（2）結合詩句分析描寫了什么內容,是怎樣描寫的。（3）說明這種描寫手法的作用。答題模式：閱讀下面這首宋詞，回答問題。畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手撚①花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①撚（ｎｉǎｎ）：持取，捻弄（1）上闋的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（2）“憑欄手撚花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？閱讀下面這首宋詞，回答問題。 答：上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之情。 答：這兩句主要的表現手法是細節(jié)描寫。（答“動作描寫”也可）用“撚花”“放花”兩個細節(jié)（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化 答：上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天范成大 嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醿架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。春婉娩，客飄零，殘花殘酒片時清。一杯且買明朝事，送了斜陽月又生。【注】酴醿：一種觀賞植物。 (1)詞的上片運用哪些手法來描寫春日風光的?試作簡要分析。

(2)結合詞的下片簡要分析作者表達的情感。

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。答：運用色彩對比、動靜相襯的手法來描寫春日風光的，“嫩綠”與“紅英”對比，靜態(tài)的嫩葉及小紅英與動態(tài)的蜂兒及燕子相襯答：面對春的離去，作客在外的詞人只好借酒消愁，混過這惱人的花月良宵，迎接新一天的到來；表達了詞人的傷春之情和飄零之感。答：運用色彩對比、動靜相襯的手法來描寫春日風光的，“3、抒情

（1）直接抒情，有叫做直抒胸臆，即不借助外物而直接抒發(fā)自己的感情。

小重山

岳飛

昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？上闕寓情于景，寫作者思念中原、憂慮國事的心情。下闕抒情。后三句用俞伯牙與鐘子期的典故，直接表達自己處境孤危，缺少知音，深感寂寞的心情。3、抒情

（1）直接抒情，有叫做直抒胸臆，即不借助外物而直接（2）間接抒情①借景抒情觸景生情虞美人李煜春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（2）間接抒情寓情于景春夜喜雨杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

題目中的那個“喜”字在詩里雖然沒有露面，但“‘喜’意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。詩人正在盼望春雨“潤物”的時候，雨下起來了，于是滿心歡喜地叫“好”。第二聯詩人傾耳細聽，聽出那雨在春夜里綿綿密密地下，只為“潤物”，不求人知，自然“喜”得睡不著覺。由于“潤物細無聲”，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。第三聯寫看見雨意正濃，就情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景。其無限喜悅的心情，又表現得多么生動！寓情于景情景相襯①正襯，情與景感情、色調一致，如以樂景襯樂情，一哀景寫悲情②反襯，即景與情感情、色調不一致，如以樂景寫哀情，以哀景襯樂情。情景相襯晚泊岳陽 歐陽修 臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。 正見空江明月來，云水蒼茫失江路。 夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸； 一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。（2）這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現的？晚泊岳陽 答：這首詩表達了作者處景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現的。句句寫景，景景關情。 答：這首詩表達了作者處景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、閱讀下面這首詩歌，回答問題。

江行 [宋]嚴羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。【注】①棹歌：行船時船工所唱的歌。 ⑵請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。 答：詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。閱讀下面這首詩歌，回答問題。②借物詠懷古詩中有些景物既是環(huán)境刻畫，又是用來隱晦地表達某種感情的象征。 孤燈、孤云——孤苦的思鄉(xiāng)、思親情、游子情，或孤獨、失落的感覺。

③托物言志借物來抒寫自己的志向和自身情操，或以物喻人。②借物詠懷④懷古用典(用典抒情

)剪接典型故事，借助典故來抒發(fā)情感，來諷喻時政。用事出塞二首（其一）王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！妒酚洝だ顚④妭鳌氛f：“廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍，避之數歲，不敢入右北平?！边@里用李廣的典故，表達了秦漢以來世世代代的人們共同的愿望，希望邊境有“不教胡馬度陰山”的“龍城飛將”。④懷古用典(用典抒情)用句化用前人詩句。

人月圓(金)吳激①

南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。用句6.借古喻今借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當朝?！敖韫拧笔鞘侄?，“喻今”是目的。

6.借古喻今借助歷史上的人物或事件來隱喻、答題模式：（1）指出運用了哪種抒情手法。（2）怎樣運用了這種手法？（3）簡析這種手法在塑造形象、表情達意中的妙用。答題模式：4、議論

對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。在詩中經常借助具體的事物來闡發(fā)，起畫龍點睛的作用。菊花元稹

秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。4、議論二、修辭手法二、修辭手法1、比喻

化抽象為具體，化平淡為生動，化深奧為淺易。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。1、比喻

化抽象為具體，化平淡為生動，化深奧為淺易。2、比擬比擬包括擬人和擬物，

形象生動月下獨酌李白花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邀云漢。通過想象，用巧妙的擬人手法，把天邊之月和月下身影，連同自己，化為三人，且歌且舞，表面自得其樂，實則無限孤獨與凄涼。2、比擬

3、夸張

浪漫、突出醒目、烘托氣氛、引發(fā)想象

李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。用典型的夸張手法描寫李憑箜篌曲的藝術效果，從而烘托出了李憑彈奏箜篌的高超技藝。3、夸張

4、對偶

整齊含蓄、表意凝練

登高

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。從篇法結構來講,這首詩四聯八句,圓渾自然,不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠,“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是,從這里感受到詩人韶華易逝,壯志難酬的苦痛。4、對（08四川）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。［雙調］雁兒落帶過得勝令吳西逸① 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清清杜甫篇?！咀ⅰ竣賲俏饕荩荷讲辉敚斶^小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭手法？試作賞析。（08四川）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。答：寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質生活；“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。

答：①對偶，如“秋月”句對“春花”等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；③夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的手法。答：寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由5、借代

簡練含蓄如夢令李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦?！熬G”和“紅”兩種顏色分別指葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。從而寄托韶光易逝的感慨。朱門酒肉臭,路有凍死骨?！爸扉T”指“權貴豪門之家“江山代有人才出,各領風騷數百年。風騷代指文學潮流5、借代

簡練含蓄

6、襯托

①以聲襯靜鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?；洹⒃鲁?、鳥鳴，這些動的景物，既使詩顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出地顯示了春澗的幽靜。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

6、襯托②以雙襯單落花人獨立，微雨燕雙歸。一春魚雁無消息，則見雙燕銜斗泥。③哀樂相襯子規(guī)啼，道是春歸人未歸，幾日添憔悴。虛飄飄，柳絮飛。②以雙襯單7、對比

鮮明突出憫農（其一）李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。以“一粒粟”化為“萬顆子”具體而形象地描繪了豐收，用“種”和“收”贊美了農民的勞動。第三句再展現出四海之內，荒地變良田，和前兩句聯起來，便構成了到處碩果累累，遍地“黃金”的生動景象。這三句詩人用層層遞進的筆法，表現出勞動人民的巨大貢獻和無窮的創(chuàng)造力，這就使下文的反結變得更為凝重，更為沉痛?！氨M道豐年瑞，豐年事若何？”（羅隱《雪》）是的，豐收了又怎樣呢？“農夫猶餓死”，鮮明的對比揭露了社會的不公，讓人深思。7、對比

鮮明突出閱讀下面這首詞，完成（1）～（2）題。

小重山·端午[元]舒頔

碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長?？浙皭?，誰復吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。[注]①五色臂絲：荊楚風俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。（1）從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達了作者怎樣的思想感情？（2）這首詞最突出的表現手法是什么？請分別結合上闋和下闋作簡要分析。閱讀下面這首詞，完成（1）～（2）題。答空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之情。無人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。答手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。（答“反襯”，且簡析合理也可）答空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)

8、反問承啟深化、強調江東弟子今雖在,肯為君王卷土來？西施羅隱家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？尖銳的批駁通過委婉的發(fā)問語氣表述出來，絲毫不顯得劍拔弩張，而由于事實本身具有堅強的邏輯力量，讀來仍覺鋒芒逼人8、反問9、設問

啟發(fā)思考、加強印象問君何能爾？心遠地自偏。10、互文言簡意賅

秦時明月漢時關,萬里長征人未還。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。9、設問11、雙關

含蓄委婉、趣味

①語意雙關

憶昔韋莊昔年曾向五陵游，子夜歌清月滿樓。銀燭樹前長似晝，露桃花里不知秋。西園公子名無忌，南國佳人號莫愁。今日亂離俱是夢，夕陽唯見水東流！

11、雙關含蓄委婉、趣味“西園公子”指魏文帝曹丕及其弟曹植等，至于“無忌”，卻是戰(zhàn)國時代魏國公子信陵君的名號。韋莊巧妙地把曹魏之“魏”與戰(zhàn)國七雄之“魏”牽合在一起，由此引出“無忌”二字。但又不把“無忌”作專名看待，僅取其“無所忌憚”之意。這句詩的實際意思是指斥王孫公子肆無忌憚。下聯“莫愁”同此手法。詩歌表達技巧課件②諧音雙關竹枝詞二首（其一）劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。②諧音雙關12、反語旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。

飄飄何所似？天地一沙鷗12、反語旅夜書懷13、頂真

閱讀下面一首宋詩，回答問題（6分）秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。（1）此詩無“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字。（2分）（2）在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在三、四句詩中營造了怎樣的意境。（4分）13、頂真

閱讀下面一首宋詩，回答問題（6分）答：“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）答：由床上之月寫到天上之月，過渡（頂真）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。答：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）

反復：強調突出用典：言簡意豐耐人尋味比興：渲染或導引反復：強調突出答題模式：

（1）運用了什么修辭手法？（2）結合詩句解釋這種修辭格在詩中是怎樣運用的。（3）指出運用此種修辭的藝術效果。答題模式：表現手法的技巧

古代詩歌的表現手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對比、托物言志等；另外抑揚結合、象征也是常用的表現手法。

1.抑揚結合“抑”就是貶抑，對事物進行否定、貶低；“揚”就是褒揚，對事物進行肯定、贊賞。抑揚運用時，只強調一個方面，另一個方面起襯托作用。有兩種表現形式：一是欲揚先抑，一種是欲抑先揚。表現手法的技巧2.象征借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作者某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯系，但通過作者對本體事物特征的突出描繪，會使藝術欣賞者產生由此及彼的聯想，從而領悟到作者所要表達的含義。如紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平、鴛鴦象征愛情等。2.象征借助于某一具體事物的外在特征，寄答題模式：（1）明確運用了什么表現手法。（2）詩（詞、曲）中怎樣運用了這種手法？（托物言志要闡明“物”“志”所指的內容，象征要指明象征意義）（3）闡明這種表現手法的效果。答題模式：四、構思技巧四、構思技巧行文結構方面的技巧有:卒章顯志，以景結情等。

1.卒章顯志在文章的結尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、文章的主旨。行文結構方面的技巧有:卒章顯志，以景結情等。2、側面烘托

夜雪白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。雪無聲無嗅，只能從顏色、形狀、姿態(tài)見出分別，而在沉沉夜色里，雪的形象自然無從捕捉。試分析這首詩在寫夜雪上有何特點。2、側面烘托

夜雪白居易答：“已訝衾枕冷”，先從人的感覺寫起，通過“冷”不僅點出有雪，而且暗示雪大，點出是“夜雪”?！皬鸵姶皯裘鳌保瑥囊曈X的角度進一步寫夜雪。點出是“夜雪”?！皬鸵姶皯裘鳌?，從視覺的角度進一步寫夜?！耙挂怪┲兀瑫r聞折竹聲”，這里仍用側面描寫，卻變換角度從聽覺寫出。傳來的積雪壓折竹枝的聲音，可知雪勢有增無已。全詩全用側面烘托，從而生動傳神地寫出一場夜雪來。答：“已訝衾枕冷”，先從人的感覺寫起，通過“冷”不僅點出有雪3、點面結合

虞美人·聽雨

蔣捷少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。3、點面結合

虞美人·聽雨4、以小見大

江村即事司空曙釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。這首小詩善于以個別反映一般，通過“釣罷歸來不系船”這樣一件小事，刻畫江村情事，由小見大，別具一格。詩在申明“不系船”的原因時，不是直筆到底，一覽無余，而是巧用“縱然”“只在”等關聯詞，以退為進，深入一步，使詩意更見曲折深蘊，筆法更顯騰挪跌宕。詩的語言真率自然，清新俊逸，和富有詩情畫意的幽美意境十分和諧。4、以小見大

江村即事5、虛實相生

（06天津）閱讀下面的詩，回答問題。涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧①，應馱白練②到安西。 【注】①磧（ｑì）：沙漠。②練：白絹，絲織品的一種。（1）“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象？ 答：長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上，駝鈴丁當清脆入耳。（2）本詩運用了襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。答：遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫，后兩句5、虛實相生

（06天津）閱讀下面的詩，回答問題。6、呼應

聽鄰家吹笙

郎士元

鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。

重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。

6、呼應

聽鄰首句說笙曲似從天降，極言其超凡入神。具象地寫出“隔彩霞”三字，將聽覺感受轉化為視覺印象，給讀者的感間接烘托出笙樂的明麗新鮮。二、三句寫循聲追問而不得，進一步渲染了笙聲的奇妙撩人?！耙捎斜烫仪浠ā?。以花為意象描寫音樂，仍是從奏樂的環(huán)境著想，與前“隔彩霞”呼應，象征著那笙聲的明媚、熱烈、歡快。

首句說笙曲似從天降，極言其超凡入神。具象地寫出“隔彩霞”三字7、鋪墊

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 【注】①此詩為蘇軾貶官貴州時所作。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山石大而多的樣子（地貌）。 （1）第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。 答：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

7、鋪墊

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。8、總領和收束

登崖州城作李德裕獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。兩首詩各一“望”字，前者總領下文，后者收束全篇。8、總領和收束

登崖州城作答題模式：（1）點出行文技巧的名稱。（2）闡述“志”的內涵或“景”和“情”的關聯。（3）概述這種結構技巧的功效。答題模式：技法總結思路剖析

1.考查技巧方面一般提問：這首詩用了怎樣的表現手法？變式提問：請分析這首詩的表現技巧。（或詩人是如何抒發(fā)自己的情感的？有何效果？）答題步驟：（1）指出用了何種手法。（2）結合具體詩句，加以闡釋。（3）分析表達效果，即這種手法是如何有效地傳達出詩人感情的。答題套路：這首詩用了（）的表現手法（藝術手法、修辭手法），如（），從而突出了（強調了，更有效地表達了……）作者（）的情感（心情、心境）。技法總結2.考查詩歌的對比方面一般提問：對兩首詩或詞進行形象、內容與主題、方法等方面的對比，也有與學過的課文詩句的對比。變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。答題步驟：（1）確認問題的角度或找出相關的比較點。（2）結合原詩中具體語句分別進行分析，分條作答。2.考查詩歌的對比方面鑒賞詩歌的表達技巧

鑒賞詩歌的表達技巧

真題體驗閱讀下面這首詞,然后回答問題。小重山·端午（元）舒碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長?？浙皭潱l復吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼?！咀ⅰ竣傥迳劢z：荊楚風俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。真題體驗閱讀下面這首詞,然后回答問題。這首詞最突出的表現手法是什么？請分別結合上闋和下闋作簡要分析。解析本題是對表現手法的考查。對比或襯托應該說是準確的，但題目說的是“最突出的表現手法”，那么，“用典”應該可以。答案手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成了對比，下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深刻感觸形成對比。（答“反襯”，且簡析合理也可）這首詞最突出的表現手法是什么？請分別結合上闋和下闋作簡要分析閱讀下面這首詩,然后回答問題。喜外弟盧綸見宿司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親［注］?！咀ⅰ坎碳矣H：表親。前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關系的角度分析其獨到之處。閱讀下面這首詩,然后回答問題。

解析“雨中黃葉樹，燈下白頭人”詩意是“在雨中，枯黃的樹葉飄零，燈下有我白發(fā)老人”。答案以悲景寫哀情，不著悲字而悲情自現。（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）解析“雨中黃葉樹，燈下白頭人”詩意是“在雨中解讀考點“表達技巧”是個廣義的綜合概念。它是指使詩歌形象更鮮明、語言更凝練、意境更蘊藉、詩歌的表現力更強的所有方法?！氨磉_技巧”包括1、表達方式，如記敘、描寫、抒情、議論等；2、修辭手法，如比喻、比擬、夸張、借代、對比、對偶、反問、設問、襯托、用典等；3、構思技巧，如照應、過渡、懸念、伏筆、鋪墊、抑揚、跌宕、總領（統攝）、開門見山、卒章顯志（收束全篇）、以點帶面、以小見大、畫龍點睛等；解讀考點命題規(guī)律

（1）提問角度直接提問該句（詩）運用了什么修辭手法？該句（詩）使用了哪些表達技巧？間接提問該句（聯、詩）是如何描寫景物的（或如何表達感情的）？這類提問，答題時必須寫出表達技巧。（2）區(qū)分題干中的“一”“些”“主要”等關鍵詞命題規(guī)律

（1）提問角度問：運用了哪一種表達技巧？只寫一種即可。運用了哪些表達技巧？至少寫兩種以上。主要運用了哪種表達技巧？必須寫出主要的，可寫一到兩個。

（3）問題指向“表達技巧”是個寬泛的概念，“修辭手法”“表現手法”“結構技巧”“描寫手法”等是具體的概念。如果提問“表達技巧”這個寬泛的概念，則要首先從修辭手法角度考慮，然后把“表達技巧和表現手法”結合起來考慮。問：運用了哪一種表達技巧？只寫一種即可。一、表達方式

1、記敘記敘人物的經歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。記敘的角度有第一人稱、第二人稱、第三人稱之別，按順序有順敘、倒敘、插敘等。春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

一、表達方式

1、記敘賞析：這首詩雖然通篇只說一事，四句只有一意，卻不是一語道破，一目了然，而是層次重疊，極盡曲析之妙，好似抽蕉剝筍,采用的是層層倒敘的手法。本是為怕驚夢而不教鶯啼，為不教鶯啼而要把鶯打起，而詩人卻倒過來寫，最后才揭開了謎底，說出了答案。賞析：這首詩雖然通篇只說一事，四句只有一意，卻不是一語道破，2、描寫

（1）人物描寫人物描寫有肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、正面描寫、側面描寫等

約

客

趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。2、描寫

（1）人物描寫（2）景物描寫寫景的角度：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等。寫景的順序：遠近、上下等。寫景的技巧：虛實相濟、動靜結合、以動襯靜、白描、工筆細描、渲染等。（2）景物描寫寫景的角度：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等。1.渲染對環(huán)境、景物進行多方面的描繪形容，以突出形象，增強藝術效果。

2.烘托“烘云托月”，借助描繪別的事物突出主要對象。烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達不同的情感。

3.動靜結合對景物進行動景和靜景的描寫，有以靜襯動、以動寫靜等手法。4.虛實相生實寫就是正面描寫，寫現實中的真實景物；虛寫就是側面描寫，寫想象中的景象，寫所感。

5.白描繪畫中的一種創(chuàng)作手法。用最簡潔的筆墨，不加烘托和細致的修飾，直接描畫鮮明生動的形象。1.渲染對環(huán)境、景物進行多方面的描繪形容，以突出形象答題模式：（1）指出詩歌運用了什么描寫手法。（2）結合詩句分析描寫了什么內容,是怎樣描寫的。（3）說明這種描寫手法的作用。答題模式：閱讀下面這首宋詞，回答問題。畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手撚①花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①撚（ｎｉǎｎ）：持取，捻弄（1）上闋的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（2）“憑欄手撚花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？閱讀下面這首宋詞，回答問題。 答：上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之情。 答：這兩句主要的表現手法是細節(jié)描寫。（答“動作描寫”也可）用“撚花”“放花”兩個細節(jié)（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化 答：上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天范成大 嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醿架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。春婉娩，客飄零，殘花殘酒片時清。一杯且買明朝事，送了斜陽月又生?！咀ⅰ旷┽儯阂环N觀賞植物。 (1)詞的上片運用哪些手法來描寫春日風光的?試作簡要分析。

(2)結合詞的下片簡要分析作者表達的情感。

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。答：運用色彩對比、動靜相襯的手法來描寫春日風光的，“嫩綠”與“紅英”對比，靜態(tài)的嫩葉及小紅英與動態(tài)的蜂兒及燕子相襯答：面對春的離去，作客在外的詞人只好借酒消愁，混過這惱人的花月良宵，迎接新一天的到來；表達了詞人的傷春之情和飄零之感。答：運用色彩對比、動靜相襯的手法來描寫春日風光的，“3、抒情

（1）直接抒情，有叫做直抒胸臆，即不借助外物而直接抒發(fā)自己的感情。

小重山

岳飛

昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？上闕寓情于景，寫作者思念中原、憂慮國事的心情。下闕抒情。后三句用俞伯牙與鐘子期的典故，直接表達自己處境孤危，缺少知音，深感寂寞的心情。3、抒情

（1）直接抒情，有叫做直抒胸臆，即不借助外物而直接（2）間接抒情①借景抒情觸景生情虞美人李煜春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（2）間接抒情寓情于景春夜喜雨杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

題目中的那個“喜”字在詩里雖然沒有露面，但“‘喜’意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。詩人正在盼望春雨“潤物”的時候，雨下起來了，于是滿心歡喜地叫“好”。第二聯詩人傾耳細聽，聽出那雨在春夜里綿綿密密地下，只為“潤物”，不求人知，自然“喜”得睡不著覺。由于“潤物細無聲”，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。第三聯寫看見雨意正濃，就情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景。其無限喜悅的心情，又表現得多么生動！寓情于景情景相襯①正襯，情與景感情、色調一致，如以樂景襯樂情，一哀景寫悲情②反襯，即景與情感情、色調不一致，如以樂景寫哀情，以哀景襯樂情。情景相襯晚泊岳陽 歐陽修 臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。 正見空江明月來，云水蒼茫失江路。 夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸； 一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。（2）這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現的？晚泊岳陽 答：這首詩表達了作者處景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現的。句句寫景，景景關情。 答：這首詩表達了作者處景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、閱讀下面這首詩歌，回答問題。

江行 [宋]嚴羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲?！咀ⅰ竣勹瑁盒写瑫r船工所唱的歌。 ⑵請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。 答：詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。閱讀下面這首詩歌，回答問題。②借物詠懷古詩中有些景物既是環(huán)境刻畫，又是用來隱晦地表達某種感情的象征。 孤燈、孤云——孤苦的思鄉(xiāng)、思親情、游子情，或孤獨、失落的感覺。

③托物言志借物來抒寫自己的志向和自身情操，或以物喻人。②借物詠懷④懷古用典(用典抒情

)剪接典型故事，借助典故來抒發(fā)情感，來諷喻時政。用事出塞二首（其一）王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！妒酚洝だ顚④妭鳌氛f：“廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍，避之數歲，不敢入右北平。”這里用李廣的典故，表達了秦漢以來世世代代的人們共同的愿望，希望邊境有“不教胡馬度陰山”的“龍城飛將”。④懷古用典(用典抒情)用句化用前人詩句。

人月圓(金)吳激①

南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。用句6.借古喻今借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。

6.借古喻今借助歷史上的人物或事件來隱喻、答題模式：（1）指出運用了哪種抒情手法。（2）怎樣運用了這種手法？（3）簡析這種手法在塑造形象、表情達意中的妙用。答題模式：4、議論

對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。在詩中經常借助具體的事物來闡發(fā)，起畫龍點睛的作用。菊花元稹

秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。4、議論二、修辭手法二、修辭手法1、比喻

化抽象為具體，化平淡為生動，化深奧為淺易。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。1、比喻

化抽象為具體，化平淡為生動，化深奧為淺易。2、比擬比擬包括擬人和擬物，

形象生動月下獨酌李白花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邀云漢。通過想象，用巧妙的擬人手法，把天邊之月和月下身影，連同自己，化為三人，且歌且舞，表面自得其樂，實則無限孤獨與凄涼。2、比擬

3、夸張

浪漫、突出醒目、烘托氣氛、引發(fā)想象

李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。用典型的夸張手法描寫李憑箜篌曲的藝術效果，從而烘托出了李憑彈奏箜篌的高超技藝。3、夸張

4、對偶

整齊含蓄、表意凝練

登高

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。從篇法結構來講,這首詩四聯八句,圓渾自然,不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠,“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是,從這里感受到詩人韶華易逝,壯志難酬的苦痛。4、對（08四川）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。［雙調］雁兒落帶過得勝令吳西逸① 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清清杜甫篇。【注】①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭手法？試作賞析。（08四川）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。答：寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質生活；“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。

答：①對偶，如“秋月”句對“春花”等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；③夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的手法。答：寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由5、借代

簡練含蓄如夢令李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。“綠”和“紅”兩種顏色分別指葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。從而寄托韶光易逝的感慨。朱門酒肉臭,路有凍死骨?！爸扉T”指“權貴豪門之家“江山代有人才出,各領風騷數百年。風騷代指文學潮流5、借代

簡練含蓄

6、襯托

①以聲襯靜鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?；洹⒃鲁?、鳥鳴，這些動的景物，既使詩顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出地顯示了春澗的幽靜。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

6、襯托②以雙襯單落花人獨立，微雨燕雙歸。一春魚雁無消息，則見雙燕銜斗泥。③哀樂相襯子規(guī)啼，道是春歸人未歸，幾日添憔悴。虛飄飄，柳絮飛。②以雙襯單7、對比

鮮明突出憫農（其一）李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。以“一粒粟”化為“萬顆子”具體而形象地描繪了豐收，用“種”和“收”贊美了農民的勞動。第三句再展現出四海之內，荒地變良田，和前兩句聯起來，便構成了到處碩果累累，遍地“黃金”的生動景象。這三句詩人用層層遞進的筆法，表現出勞動人民的巨大貢獻和無窮的創(chuàng)造力，這就使下文的反結變得更為凝重，更為沉痛。“盡道豐年瑞，豐年事若何？”（羅隱《雪》）是的，豐收了又怎樣呢？“農夫猶餓死”，鮮明的對比揭露了社會的不公，讓人深思。7、對比

鮮明突出閱讀下面這首詞，完成（1）～（2）題。

小重山·端午[元]舒頔

碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長?？浙皭?，誰復吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。[注]①五色臂絲：荊楚風俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。（1）從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達了作者怎樣的思想感情？（2）這首詞最突出的表現手法是什么？請分別結合上闋和下闋作簡要分析。閱讀下面這首詞，完成（1）～（2）題。答空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之情。無人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。答手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。（答“反襯”，且簡析合理也可）答空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)

8、反問承啟深化、強調江東弟子今雖在,肯為君王卷土來？西施羅隱家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？尖銳的批駁通過委婉的發(fā)問語氣表述出來，絲毫不顯得劍拔弩張，而由于事實本身具有堅強的邏輯力量，讀來仍覺鋒芒逼人8、反問9、設問

啟發(fā)思考、加強印象問君何能爾？心遠地自偏。10、互文言簡意賅

秦時明月漢時關,萬里長征人未還。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。9、設問11、雙關

含蓄委婉、趣味

①語意雙關

憶昔韋莊昔年曾向五陵游，子夜歌清月滿樓。銀燭樹前長似晝，露桃花里不知秋。西園公子名無忌，南國佳人號莫愁。今日亂離俱是夢，夕陽唯見水東流！

11、雙關含蓄委婉、趣味“西園公子”指魏文帝曹丕及其弟曹植等，至于“無忌”，卻是戰(zhàn)國時代魏國公子信陵君的名號。韋莊巧妙地把曹魏之“魏”與戰(zhàn)國七雄之“魏”牽合在一起，由此引出“無忌”二字。但又不把“無忌”作專名看待，僅取其“無所忌憚”之意。這句詩的實際意思是指斥王孫公子肆無忌憚。下聯“莫愁”同此手法。詩歌表達技巧課件②諧音雙關竹枝詞二首（其一）劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。②諧音雙關12、反語旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。

飄飄何所似？天地一沙鷗12、反語旅夜書懷13、頂真

閱讀下面一首宋詩，回答問題（6分）秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。（1）此詩無“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字。（2分）（2）在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在三、四句詩中營造了怎樣的意境。（4分）13、頂真

閱讀下面一首宋詩，回答問題（6分）答：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录牛ɑ蛐臎觯┐穑河纱采现聦懙教焐现?，過渡（頂真）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。答：“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）

反復：強調突出用典：言簡意豐耐人尋味比興：渲染或導引反復：強調突出答題模式：

（1）運用了什么修辭手法？（2）結合詩句解釋這種修辭格在詩中是怎樣運用的。（3）指出運用此種修辭的藝術效果。答題模式：表現手法的技巧

古代詩歌的表現手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對比、托物言志等；另外抑揚結合、象征也是常用的表現手法。

1.抑揚結合“抑”就是貶抑，對事物進行否定、貶低；“揚”就是褒揚，對事物進行肯定、贊賞。抑揚運用時，只強調一個方面，另一個方面起襯托作用。有兩種表現形式：一是欲揚先抑，一種是欲抑先揚。表現手法的技巧2.象征借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作者某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯系，但通過作者對本體事物特征的突出描繪，會使藝術欣賞者產生由此及彼的聯想，從而領悟到作者所要表達的含義。