讓評語架起溝通的橋梁課件

讓評語架起溝通的橋梁讓評語架起溝通的橋梁1怎么又是你？怎么又是你？2溝通的橋梁評語溝通的橋梁評語3用發(fā)展的眼光看學(xué)生，讓評語常寫常新：

世界上沒有一樣事物是一層不變的，更何況人呢？雖然是同一個學(xué)生，但是他在不同時期肯定會有不一樣的行為表現(xiàn)或興趣愛好。讓我們像看待自己的孩子那樣，用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，去看他這學(xué)期與上學(xué)期相比，有了什么變化，有了什么進(jìn)步。這樣，即使是針對同一個學(xué)生，我們也能寫出內(nèi)容不同的評語，讓評語常寫常新。

用發(fā)展的眼光看學(xué)生，讓評語常寫常新：世界上沒有一樣4聰明的你，上課發(fā)言積極、踴躍，朗讀課文更是聲情并茂，常得到同學(xué)和老師的好評。但你知道嗎？老師總是特別牽掛你：上課時，常要看看你有沒有坐正，是不是在認(rèn)真聽講；做操時，還要看看你是不是跟著節(jié)奏，動作正確。希望老師對你的關(guān)心你能夠理解。期待你能嚴(yán)于律己，為領(lǐng)巾添光彩。（二下）聰明的你，上課發(fā)言積極、踴躍，朗讀課文更是聲5你總是像個不懂事的寶寶，無論是上課還是做作業(yè)都希望有人能單獨地陪伴著你。學(xué)習(xí)是一個學(xué)生最重要的事。樣樣事情都依賴別人，你就不會真正地長大。學(xué)習(xí)是一件辛苦的事，但是當(dāng)你看到自己的進(jìn)步時，一定會覺得自己的努力是值得的。希望你牢記“刻苦”二字，做個搏擊長空的雛鷹。（三上）你總是像個不懂事的寶寶，無論是上課還是做作業(yè)都6“小豪變了！”這是每位任課老師發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，這是每位同學(xué)發(fā)自肺腑的稱贊。曾幾何時，你是個“沒頭腦”的“小寶寶”，什么事都要別人反復(fù)叮囑，一再提醒，讓人見了直搖頭。而現(xiàn)在的你，上課聽講多專心；舉手發(fā)言多踴躍；完成作業(yè)多自覺；對待“小崗位”工作多負(fù)責(zé)。知道嗎？當(dāng)你在多功能廳發(fā)言、領(lǐng)獎時，教室里掌聲雷動，同學(xué)們都為你驕傲！希望你再接再厲，爭取更大的進(jìn)步，收獲更多的成功與掌聲！“小豪變了！”這是每位任課老師發(fā)自內(nèi)心的贊嘆7

你是個乖巧聽話，又有些膽小的女孩。對老師，你彬彬有禮；對同學(xué)，你熱心友好。如今的你終于能主動地在課堂上舉手發(fā)言了，老師真為你的進(jìn)步而高興！愿你在以后的日子里，能變得更努力，更積極，更自信，真正成為學(xué)習(xí)的主人！你是個乖巧聽話，又有些膽小的女孩。對老師，你8用發(fā)現(xiàn)的眼光看學(xué)生，讓評語彰顯個性：

我們的評語應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的個性和特點來組織語言，讓評語彰顯個性，這樣才能夠使學(xué)生覺得老師寫得就是自己，他才會從心中接受你對他的評價。

班主任老師必須用發(fā)現(xiàn)的眼光去看學(xué)生，必須要在日常的學(xué)習(xí)生活中，細(xì)心收集每個學(xué)生的資料，尤其不要放棄每次集體活動的機(jī)會。用發(fā)現(xiàn)的眼光看學(xué)生，讓評語彰顯個性：我們的評語應(yīng)該9你是個嚴(yán)于律己，多才多藝的小男孩。上課時，你專心聽講，發(fā)言踴躍；主持活動時，你沉著冷靜，聲音響亮；武術(shù)操表演時，你動作到位，剛勁有力，是大家眼中的好榜樣。可是，你在學(xué)習(xí)上卻常有畏難情緒，遇到自己的“弱項”就想“逃”。其實“困難”是個紙老虎，只要你進(jìn)它就退！你是個嚴(yán)于律己，多才多藝的小男孩。上課時，你10你是個樂于助人的孩子，愛唱歌，愛跳舞，愛運動。教室里回蕩著你聲情并茂的朗讀聲，賽場上留下了你奮力拼搏的汗水，聚光燈更映照著你輕盈的舞步。但老師還想告訴你一個取得更大進(jìn)步的小秘密，那就是“每天認(rèn)真完成作業(yè)是消化知識、吸收養(yǎng)料的最好方法?！毕Ｍ隳芾卫斡涀?，不要再少做、漏做作業(yè)嘍！你是個樂于助人的孩子，愛唱歌，愛跳舞，愛運動。11用欣賞的眼光看學(xué)生，讓評語鼓舞人心：

俗話說“人非圣賢，孰能無過？”我們的學(xué)生當(dāng)然也是如此。所以我們既不應(yīng)該苛求他們十全十美，也不應(yīng)該求全責(zé)備，而是應(yīng)以鼓勵為主，用欣賞的眼光去看學(xué)生，努力尋找他們身上的特長或閃光點，一旦有所發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定他們，高度評價他們，從而幫助學(xué)生提高對自己的評價，幫助學(xué)生提高對自身價值的認(rèn)識，使評語能鼓舞人心，“好風(fēng)憑借力，送我上青云！”用欣賞的眼光看學(xué)生，讓評語鼓舞人心：俗話說“人非圣12你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和小伙伴相處愉快。上課時，你能開動腦筋，積極舉手發(fā)言。勞動時，你也不怕臟和累。老師和同學(xué)都很喜歡你！希望你以后能認(rèn)真、按時完成每天的作業(yè)，不要總和“懶惰”、“粗心”交朋友。在這里，老師還想送你一句話：“有一份勞動才有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來！”你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和小伙伴相處愉13老師喜歡你下課活潑可愛的樣子；喜歡你認(rèn)真值日的樣子，還喜歡你上課積極舉手的模樣?；蛟S你常愛嘀嘀咕咕，總管不好自己，可在老師的心中，一直認(rèn)為你是個聰明的孩子。希望你能嚴(yán)格要求自己，學(xué)得更努力，更踏實，那你一定會成為佼佼者。老師喜歡你下課活潑可愛的樣子；喜歡你認(rèn)真值日14

只要我們真正潛入學(xué)生的內(nèi)心，用自己的熱情去點燃學(xué)生心中的火焰，開啟學(xué)生心靈的窗戶，那就一定能讓評語真正成為師生間溝通的橋梁！只要我們真正潛入學(xué)生的內(nèi)心，用自己的熱情去點15讓評語架起溝通的橋梁讓評語架起溝通的橋梁16怎么又是你？怎么又是你？17溝通的橋梁評語溝通的橋梁評語18用發(fā)展的眼光看學(xué)生，讓評語常寫常新：

世界上沒有一樣事物是一層不變的，更何況人呢？雖然是同一個學(xué)生，但是他在不同時期肯定會有不一樣的行為表現(xiàn)或興趣愛好。讓我們像看待自己的孩子那樣，用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，去看他這學(xué)期與上學(xué)期相比，有了什么變化，有了什么進(jìn)步。這樣，即使是針對同一個學(xué)生，我們也能寫出內(nèi)容不同的評語，讓評語常寫常新。

用發(fā)展的眼光看學(xué)生，讓評語常寫常新：世界上沒有一樣19聰明的你，上課發(fā)言積極、踴躍，朗讀課文更是聲情并茂，常得到同學(xué)和老師的好評。但你知道嗎？老師總是特別牽掛你：上課時，常要看看你有沒有坐正，是不是在認(rèn)真聽講；做操時，還要看看你是不是跟著節(jié)奏，動作正確。希望老師對你的關(guān)心你能夠理解。期待你能嚴(yán)于律己，為領(lǐng)巾添光彩。（二下）聰明的你，上課發(fā)言積極、踴躍，朗讀課文更是聲20你總是像個不懂事的寶寶，無論是上課還是做作業(yè)都希望有人能單獨地陪伴著你。學(xué)習(xí)是一個學(xué)生最重要的事。樣樣事情都依賴別人，你就不會真正地長大。學(xué)習(xí)是一件辛苦的事，但是當(dāng)你看到自己的進(jìn)步時，一定會覺得自己的努力是值得的。希望你牢記“刻苦”二字，做個搏擊長空的雛鷹。（三上）你總是像個不懂事的寶寶，無論是上課還是做作業(yè)都21“小豪變了！”這是每位任課老師發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，這是每位同學(xué)發(fā)自肺腑的稱贊。曾幾何時，你是個“沒頭腦”的“小寶寶”，什么事都要別人反復(fù)叮囑，一再提醒，讓人見了直搖頭。而現(xiàn)在的你，上課聽講多專心；舉手發(fā)言多踴躍；完成作業(yè)多自覺；對待“小崗位”工作多負(fù)責(zé)。知道嗎？當(dāng)你在多功能廳發(fā)言、領(lǐng)獎時，教室里掌聲雷動，同學(xué)們都為你驕傲！希望你再接再厲，爭取更大的進(jìn)步，收獲更多的成功與掌聲！“小豪變了！”這是每位任課老師發(fā)自內(nèi)心的贊嘆22

你是個乖巧聽話，又有些膽小的女孩。對老師，你彬彬有禮；對同學(xué)，你熱心友好。如今的你終于能主動地在課堂上舉手發(fā)言了，老師真為你的進(jìn)步而高興！愿你在以后的日子里，能變得更努力，更積極，更自信，真正成為學(xué)習(xí)的主人！你是個乖巧聽話，又有些膽小的女孩。對老師，你23用發(fā)現(xiàn)的眼光看學(xué)生，讓評語彰顯個性：

我們的評語應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的個性和特點來組織語言，讓評語彰顯個性，這樣才能夠使學(xué)生覺得老師寫得就是自己，他才會從心中接受你對他的評價。

班主任老師必須用發(fā)現(xiàn)的眼光去看學(xué)生，必須要在日常的學(xué)習(xí)生活中，細(xì)心收集每個學(xué)生的資料，尤其不要放棄每次集體活動的機(jī)會。用發(fā)現(xiàn)的眼光看學(xué)生，讓評語彰顯個性：我們的評語應(yīng)該24你是個嚴(yán)于律己，多才多藝的小男孩。上課時，你專心聽講，發(fā)言踴躍；主持活動時，你沉著冷靜，聲音響亮；武術(shù)操表演時，你動作到位，剛勁有力，是大家眼中的好榜樣。可是，你在學(xué)習(xí)上卻常有畏難情緒，遇到自己的“弱項”就想“逃”。其實“困難”是個紙老虎，只要你進(jìn)它就退！你是個嚴(yán)于律己，多才多藝的小男孩。上課時，你25你是個樂于助人的孩子，愛唱歌，愛跳舞，愛運動。教室里回蕩著你聲情并茂的朗讀聲，賽場上留下了你奮力拼搏的汗水，聚光燈更映照著你輕盈的舞步。但老師還想告訴你一個取得更大進(jìn)步的小秘密，那就是“每天認(rèn)真完成作業(yè)是消化知識、吸收養(yǎng)料的最好方法?！毕Ｍ隳芾卫斡涀?，不要再少做、漏做作業(yè)嘍！你是個樂于助人的孩子，愛唱歌，愛跳舞，愛運動。26用欣賞的眼光看學(xué)生，讓評語鼓舞人心：

俗話說“人非圣賢，孰能無過？”我們的學(xué)生當(dāng)然也是如此。所以我們既不應(yīng)該苛求他們十全十美，也不應(yīng)該求全責(zé)備，而是應(yīng)以鼓勵為主，用欣賞的眼光去看學(xué)生，努力尋找他們身上的特長或閃光點，一旦有所發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定他們，高度評價他們，從而幫助學(xué)生提高對自己的評價，幫助學(xué)生提高對自身價值的認(rèn)識，使評語能鼓舞人心，“好風(fēng)憑借力，送我上青云！”用欣賞的眼光看學(xué)生，讓評語鼓舞人心：俗話說“人非圣27你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和小伙伴相處愉快。上課時，你能開動腦筋，積極舉手發(fā)言。勞動時，你也不怕臟和累。老師和同學(xué)都很喜歡你！希望你以后能認(rèn)真、按時完成每天的作業(yè)，不要總和“懶惰”、“粗心”交朋友。在這里，老師還想送你一句話：“有一份勞動才有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來！”你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和小伙伴相處愉28老師喜歡你下課活潑可愛的樣子；喜歡你認(rèn)真值日的樣子，還喜歡你