生物圖形作業(yè)布置方案

生物圖形作業(yè)布置方案芷江五中

毛春菊圖的形式有多種：概念圖、坐標(biāo)圖、掛圖、表格圖形，常用的教學(xué)圖形有概念圖、坐標(biāo)圖、表格等。進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是通過豐富多采的課外活動(dòng)和各種手段，提升教育教學(xué)質(zhì)量。特制訂本學(xué)期的生物圖形作業(yè)。一、基本情況分析現(xiàn)在學(xué)生的生物素養(yǎng)正在不斷下降，為了提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，布置一些生物圖形作業(yè)是有用的，而且是必要的。學(xué)生們很喜歡寫寫畫畫，在以前的教學(xué)活動(dòng)中，可以看出學(xué)生對畫畫很有興趣，在素養(yǎng)上比較優(yōu)秀。二、活動(dòng)目標(biāo):1、使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手意識(shí)，培養(yǎng)探索科學(xué)的信心，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力。2、豐富學(xué)生的生物圖形作業(yè)，陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生的發(fā)展提供可能。3、加強(qiáng)生物圖形作業(yè)的計(jì)劃性，多樣性。提高記憶效果。三、活動(dòng)措施:1、概念圖的布置：應(yīng)先確定主題，列出概念：圍繞主題，找出十至二十個(gè)與主題相關(guān)的概念，并列舉出來?？梢园迅拍顚懺诳ㄆ?，便于移動(dòng)，在繪制概念圖的時(shí)候根據(jù)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，放在適當(dāng)位置。再將列出來的概念排序：含義最廣、最有包容性的概念放在圖的頂端。其余的概念一層一層的排放在列表上。繼續(xù)往下寫，以增加更多具體的概念。再用線條把概念連接起來，并用連接詞語注明連線。概念間的連線可以是單向、雙向或無方向的。連接詞語應(yīng)能說明兩個(gè)概念之間的關(guān)系。最后尋找概念圖不同部分概念之間交叉連線的聯(lián)結(jié)，并標(biāo)明連接線。把說明概念的具體例子或圖示寫在概念旁。2、坐標(biāo)圖的布置：讓學(xué)生找出反映曲線變化的知識(shí)點(diǎn)。然后讓學(xué)生利用坐標(biāo)圖像，將零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，靈活運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決問題的能力和思維能力，也是新教材對生物素養(yǎng)的要求。3、表格圖的布置。表格更容易比較出兩個(gè)項(xiàng)目的相同和不同之處。通過比較概念與概念之間的異同、掌握知識(shí)，提高記憶效果，學(xué)生在教師講述的基礎(chǔ)上提煉出精簡而概括的記憶材料。在生物教學(xué)中，通過讓學(xué)生畫表格進(jìn)行比較、歸納不失為學(xué)生提供精簡而概括的記憶材料的一個(gè)重要方法。它對學(xué)生概念的建立，知識(shí)體系的形成都有著其他方法難以替代的作用。顯得清晰而有條理性，有時(shí)還體現(xiàn)出很強(qiáng)的系統(tǒng)性。如光合作用過程和呼吸作用物質(zhì)和能量的變化，有氧呼吸和無氧呼吸的比較，真核生物和原核生物的比