初中音樂評課稿初中音樂課聽課心得初中音樂課聽課記錄多篇

初中音樂評課稿初中音樂課聽課心得初中音樂課聽課記錄多篇初中音樂評課稿初中音樂課聽課心得初中音樂課聽課記錄1一、課前1、小魔術，老師與學生一起做繞手腕的魔術，讓學生百思不得其解。2、老師指導學生學會魔術。二、引入1、管弦樂隊講的故事，你想聽嗎?你要有一雙音樂的耳朵。2、音樂響起，老師配上講述詞。l這是一位怎樣的魔法師突然強的旋律片斷)l哪一種樂器演奏的?(銅管樂器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法師威力無邊。3、這是一把怎樣的'小掃把?l小掃把的旋律是怎樣的活潑的)l它的樂器屬于哪一類?是銅管還是木管?l它是大管，看一看大管的圖片l哼唱掃把的主題音調(diào)，用BONG來唱、l看譜子中哪些音樂要素使得這段音樂顯得更活潑?(頓音記號——音樂更加跳躍;休止符——音樂更加短促)老師指導：八分音符也給人短促的感覺。l再唱一唱掃把主題，用人模仿小掃把的樣子走步子，原地做。4、有一個小徒弟，偷聽到了一句咒語，接下來他會怎么做?5、小徒弟試一試咒語，小掃把有反應嗎?學生根據(jù)音樂說。)6、聽到了打水的聲音，倒水的聲音了嗎老師指導下行音樂是倒水的聲音)7、說一說小掃把子神情8l每次都是一樣的嗎?l樂器?力度?(大管——小號——管弦樂力度也是越來越強)l你好像看到了水越來越?9、小結：這里用到的音樂表現(xiàn)手法是——主題反復。10、水越來越多，會發(fā)生什么事學生說)11學生聽并做動作)12、水流的聲音是用什么樂器演奏的拉弦樂器)13、拉弦樂器的圖片14?水聲一直有，小掃把一直拎水情?15、小弟子劈碎了小掃把，聽一聽小掃把怎樣了?死了———?學生講一講。)16、師父來了，一切歸于平靜。三、完整欣賞1、根據(jù)音樂，學生走一走小掃把的走步只走主題第一次)2、聽到水的聲音做一做水的動作3?大家再走步四、小結1、在從小弟子身上學到了什么指名說，一兩句話就行)2、作品簡介3、交響詩與交響童話簡介。初中音樂評課稿初中音樂課聽課心得初中音樂課聽課記錄2七年級下冊《音樂巨人貝多芬》1、2、模擬情景，學生表演情景一：各大報社相聚一堂，討論貝多芬及其音樂黑色地帶組：分析貝多芬音樂《致愛麗絲》評：專業(yè)術語太多，不知其他同學是否聽懂。清風組：介紹貝多芬生平，著重介紹貝多芬的童年銀河組：欣賞貝多芬音樂《歡樂頌》千里馬組：欣賞《G評：沒有深入交流，流于形式。四人幫組：朗讀一段話抒發(fā)對貝多芬的感受PPT的主要作品，重點介紹《第九交響曲》情景二：各大報社記者到貝多芬家中拜訪貝多芬(小品表演)貝多芬的內(nèi)心世界。演員很好!情景三：各大報社爭相報道貝多芬n不愿意跟別人接觸n不愛干凈n不耐煩n執(zhí)著n熱愛音樂n偉大、堅強n奉獻3、小組討論：通過這次活動收獲到什么?4、師生交流：這種綜合性活動對學生是否有好處?這是一節(jié)非常成功的綜合性學習示范課。動的形式，讓學生進行小組合作學習，有利于自主、合作、探究學習方式的形成。成課件，在班上展示，組與組之間交流學習成果。這堂課就是各小組展示學習成果的過程。生表演欲很強，和積極參與課堂。初中音樂評課稿初中音樂課聽課心得初中音樂課聽課記錄3上課：師生問好。一、導入：師：播放課件①黃河背景錄像——問：看到了什么?聽到了什么?你想到的又是什么?生：答：黃河保衛(wèi)黃河母親河。師：歸結：哪里有壓迫，哪里就有反抗，就有斗爭——引入課題：運用音樂影像導入，引發(fā)興趣很好。如果有適中的材料效果將會更好。二.欣賞《保衛(wèi)黃河》合唱版)：1.初聽：師：播放課件②《保衛(wèi)黃河》音樂影像。——置疑：你印象最深的是什么?生：聆聽。回答：生①：非常壯觀的流水;生②：中華兒女的寬廣胸懷。師：我的感覺是什么呢?想到了激動人心的抗戰(zhàn)場面。生：①想到了保衛(wèi)祖國想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。2.分析：時代背景、歌曲出處。討論，師生互動性強。師：這部作品是什么樣的背景呢?1934——1937——1938簡介;——由作者帶病六天完成作品。凡是搞藝術的都有喚起民眾的責任。置疑：對冼星海的了解有多少?生：讀教材上作者簡介;回答：鋼琴、小提琴、銅管等很多樂器都是星?！迸频?。師：星海牌樂器的命名意義。3.再聽：師：置疑：有幾種演唱形式?不同的演唱形式有什么作用?間奏的作用如何?——播放課件③《保衛(wèi)黃河》音樂教材光盤。生：聆聽。師：采用的演唱形式有哪些?生：討論回答：齊唱輪唱合唱。師：齊唱對抗戰(zhàn)有什么影響?生：①激勵人們前進;堅強的決心和英雄氣概;同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。師：輪唱對抗戰(zhàn)的作用怎樣?生：一浪推一浪，前赴后繼。師：襯詞的意義是什么?生：①是為了激起人們抗戰(zhàn)的決心;②是表現(xiàn)決心和把握勝利后美好的生活振奮人心。4.復聽并跟唱：師：播放課件④教材光盤《保衛(wèi)黃河》生：小聲跟唱旋律。打破學科為本的觀念，教學內(nèi)容得以引伸。教師置疑符合學生認知規(guī)律。學生問題討論得很好，參與性強。作品的理解。師5.齊唱旋律：①教師伴奏，學生清唱旋律;②學生起立齊唱學生自定音高③男生齊唱、女生拍手伴奏;④選擇指揮女生齊唱、男生拍手伴奏。6.過渡：師：一個時代，一個區(qū)域，如何抗戰(zhàn)?可把歌曲改編一下。聽一首曲子。三.1.師：置疑：有哪些要素，使用了那幾種樂器?——播放課件⑤鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂。生：聆聽。2.師：引導討論：用動作、眼神暗示學生，并給學生相應的情感激勵，效果會好得多。教師應繼續(xù)把琴彈下去。后放在鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》欣賞之后進行。教師應加深對作品的理解。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》應是反映不同時期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。音樂要素與“素材二者之間的本質(zhì)區(qū)別是什么?①主要素材?②最主要的樂器是什么?生：鋼琴、小提琴、大提琴。師：最最主要的樂器就一個!生：鋼琴。3.師：播放課件小書架展示音樂素材及主奏樂器。生：瀏覽。4.師：播放課件⑦再賞協(xié)奏曲，屏幕出現(xiàn)冼星海簡介。分樂段欣賞，分清素材。生：視聽。四.小結：師：置疑：通過欣賞你有什么收獲?生：①忘不了先烈，好好學習，天天向上;②珍惜美好生活;③努力學習，振興祖國;。師：簡單展現(xiàn)管弦樂隊所用樂器。生：觀看樂器布置圖了解。欣賞中尋找，這樣效果會更好些。教師應引導學生思考討論一下各個音樂素材的表現(xiàn)作用。無可忍;放全中國而且要解放全人類的前景展望。自然融入思想教育，很好的達到了育人的目的。存在的