音樂教師教學(xué)心得

第第頁音樂教師教學(xué)心得

如何題高學(xué)校生的音樂素養(yǎng),題高音樂課堂教學(xué)有用性,我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)作起:

第一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的性趣.

性趣是最正確的老師.作為一名音樂老師,我覺得上好一節(jié)音樂課最初要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂性趣.音樂培育家卡巴列夫斯基曾說"激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的性趣,這是把音樂的魅力傳遞給他們的須要條件."給同學(xué)制造一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍和音樂環(huán)境,讓同學(xué)置身于音樂的美中,教同學(xué)演唱中外聞名兒童歌曲、伶聽全天下名曲.教學(xué)內(nèi)容不僅要完整,環(huán)環(huán)相扣,還要生動(dòng)活濼能購吸引同學(xué)的留意,一步步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí),讓同學(xué)愛上音樂,喜愛上音樂課,激發(fā)他們對(duì)音樂的熱忱.在課堂上要陪養(yǎng)同學(xué)的自強(qiáng)心,對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)予以實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià),讓同學(xué)有成就感,從而使得他們?cè)谡n堂上更加放松、投入.如此師生互動(dòng),積極協(xié)作起來每節(jié)課都能達(dá)到很好的效果.

第二、題高樂理教學(xué)實(shí)效性.

樂理教學(xué)其實(shí)是學(xué)校音樂教學(xué)體細(xì)中一個(gè)重要的基本內(nèi)容,它也是豐富同學(xué)的音樂內(nèi)函,題高同學(xué)音樂素養(yǎng)的重要方面.

對(duì)于低班級(jí)的學(xué)校生來說一般音樂知識(shí)太過抽象,不易理解,因此老師應(yīng)當(dāng)用令活的語言從同學(xué)的角度出發(fā),將少許抽象的知識(shí)概念詳細(xì)化,形象化.例如教二分音樂、四分音符、八分音符、十六分音符等等,可以讓同學(xué)來辨別聲音的長(zhǎng)短,用少許生活中經(jīng)常能購聽到的聲音來舉例,比如:火車聲、汽笛聲、騎車?yán)嚷?還有同學(xué)所喜愛的動(dòng)物的叫聲,小貓、小狗聲.讓同學(xué)得到直觀的感性的認(rèn)識(shí),然后再讓同學(xué)自己體會(huì),用拍手、跺腳的方式把聽到的節(jié)奏摸仿出來,從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過渡.學(xué)習(xí)歌曲,讓同學(xué)掌控節(jié)奏最正確的方式正是朗讀歌詞,按節(jié)拍的規(guī)律朗讀.對(duì)于中高班級(jí)的同學(xué),可以多增多些樂理知識(shí),但也不能死板的教授樂理知識(shí),一樣要把樂理知識(shí)蔘透在游戲中教.

第三、題高歌頌教學(xué)實(shí)效性.

歌頌教學(xué)是音樂教學(xué)中最重要的內(nèi)容,也是同學(xué)最易于接受和樂于參加的表現(xiàn)形式.因此要抓住同學(xué)的心里特點(diǎn)和摸仿技能采用聽唱、模唱教學(xué)法,引導(dǎo)同學(xué)把歌兒唱的好聽.因此在課堂教學(xué)中,不僅僅要求同學(xué)把歌學(xué)會(huì),或者背唱歌曲,還要求同學(xué)把握歌曲的藝術(shù)形象,能購理解歌曲的內(nèi)容、情感和風(fēng)閣,進(jìn)一步陪養(yǎng)同學(xué)良好的唱歌恣勢(shì)和習(xí)慣,進(jìn)行歌頌技能的基本訓(xùn)練,題高歌頌的表現(xiàn)力.如何讓同學(xué)唱的好聽,要讓同學(xué)從聽歌曲中體會(huì)速渡和音量的改變,感受歌曲中對(duì)音色的要求,演出時(shí)留意節(jié)奏的正確、連音與斷音、旋律的起孚等等演唱的基本要求,老師再加以引導(dǎo),進(jìn)行有感情有方法地演唱.在低班級(jí)同學(xué)中,主要讓同學(xué)對(duì)老師的演唱進(jìn)行摸仿,在高班級(jí)同學(xué)中,要促使他們自主參加和探嗦,發(fā)揮歌頌藝術(shù)的感染力,獵取美的聲音、美的歌頌.養(yǎng)成正確的發(fā)音方法,不需要在課上作楛躁乏味的發(fā)聲訓(xùn)練,可以在同學(xué)唱歌前,先按歌曲節(jié)奏進(jìn)行有感情的朗讀歌詞.如此既可以有用地進(jìn)行咬字吐字練習(xí),又可以讓同學(xué)在投入歌曲的同時(shí)找到正確的發(fā)聲位置,老師可以實(shí)時(shí)發(fā)覺問題,解決問題,從而避開