大學(xué)生節(jié)能環(huán)保理念現(xiàn)狀與提升建議,低碳經(jīng)濟(jì)論文

大學(xué)生節(jié)能環(huán)保理念現(xiàn)在狀況與提升建議,低碳經(jīng)濟(jì)論文摘要：培育大學(xué)生節(jié)能環(huán)保理念是建設(shè)生態(tài)文明的重要環(huán)節(jié)，對(duì)推動(dòng)高校素質(zhì)教育發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，建立和諧人與自然關(guān)系，構(gòu)成綠色的發(fā)展方式和生活方式有重要意義。當(dāng)下大學(xué)生在節(jié)能環(huán)保意識(shí)方面還有待提高，大學(xué)生的節(jié)能環(huán)保理念的培育要有針對(duì)性地開展，從社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)維度出發(fā)做出相應(yīng)的措施，以到達(dá)大學(xué)生保衛(wèi)環(huán)境的知行合一。本文關(guān)鍵詞語：大學(xué)生;節(jié)能環(huán)保理念;培育;進(jìn)入21世紀(jì)以來，生態(tài)環(huán)境是人類生存與發(fā)展不可回避的問題，中國在帶領(lǐng)人民發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，不斷重新認(rèn)識(shí)生態(tài)文明的重要性。十分是的十八大以來，在五位一體的總體布局中提到了生態(tài)文明，將綠色發(fā)展列為五大發(fā)展理念之一。貫徹的綠色發(fā)展理念需要、社會(huì)方方面面的共同努力，大學(xué)生作為新時(shí)期青年中素質(zhì)較高的群體，是國家和人民的希望與將來，理應(yīng)發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)群體的積極作用，響應(yīng)和國家的號(hào)召，學(xué)習(xí)、踐行綠色經(jīng)濟(jì)理念，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識(shí)，為生態(tài)文明建設(shè)作出力所能及的努力。一、培育大學(xué)生節(jié)能環(huán)保理念的必要性〔一〕有利于推動(dòng)高校素質(zhì)教育發(fā)展培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識(shí)是社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)提出的要求，有多樣、生動(dòng)的案例、理論為基礎(chǔ)來支持高校在這方面的教育。這樣從生活實(shí)踐出發(fā)的素質(zhì)教育使高校德育不再懸浮于理論層面，成為一門接地氣的課程，改變以往枯燥的講教形式，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、介入的熱情。同時(shí)節(jié)能環(huán)保理念同當(dāng)下主流德育內(nèi)容有眾多的穿插重合之處。它既響應(yīng)了主義與中華特點(diǎn)社會(huì)理論中的生態(tài)觀中關(guān)于建立人與自然和諧相處關(guān)系的要求，又具體表現(xiàn)出了中國傳統(tǒng)美德中對(duì)勤勞簡樸，平實(shí)樸素的要求，是對(duì)高校德育的豐富與延伸。因而，培養(yǎng)大學(xué)生節(jié)能環(huán)保理念推動(dòng)了高校的素質(zhì)教育發(fā)展。〔二〕有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展節(jié)能環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不是一門單獨(dú)的、獨(dú)立的課程，它包含了環(huán)境學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，有很強(qiáng)的綜合性，對(duì)大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的提升是多方面的。節(jié)能環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐行為，對(duì)思想理念的轉(zhuǎn)變有更高層次的要求，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們更深切進(jìn)入的介入到社會(huì)生活中來，對(duì)培育其公民責(zé)任感也有很大的促進(jìn)作用。節(jié)能環(huán)保意識(shí)培育的這些特點(diǎn)使大學(xué)生通過這一課程能夠更清楚明晰的認(rèn)識(shí)到自個(gè)的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)，將對(duì)于自然的正確態(tài)度內(nèi)化本身的道德需求，提升本身的道德素質(zhì)。大學(xué)生在踐行節(jié)能環(huán)保理念時(shí)更深切進(jìn)入的接觸、了解社會(huì)，提高他們的判定能力和社會(huì)實(shí)踐能力。能夠講，節(jié)能環(huán)保理念的培育是一門一舉多得的課程?！踩秤欣诮⑷伺c自然和諧關(guān)系保衛(wèi)自然生態(tài)環(huán)境的核心就是要建立人與自然和諧相處的關(guān)系。人類所需的一切生活資源都是自然界提供的，人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)來源于大自然。隨著人類探尋求索開發(fā)自然界能力的提高，人與自然的矛盾不斷升級(jí)、惡化，自然界遭到了嚴(yán)重的毀壞，而人類也遭受了惡果。人類社會(huì)要健康、可持續(xù)、長遠(yuǎn)的發(fā)展，,勢必要樹立正確的環(huán)境意識(shí),科學(xué)的構(gòu)建人與自然之間的關(guān)系,不再單向的征服索取,而是建立和諧的雙向互動(dòng)關(guān)系。只要實(shí)現(xiàn)自然環(huán)境的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，人類才能實(shí)現(xiàn)本身的長期發(fā)展。大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)新一代中流砥柱,培育其健康的環(huán)境意識(shí),使其在生活中踐行節(jié)能環(huán)保理念,能夠起到帶頭作用,帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)愛惜保護(hù)環(huán)境,保衛(wèi)生態(tài),有利于建立人與自然的和諧關(guān)系。二、大學(xué)生節(jié)能環(huán)保理念現(xiàn)在狀況多年來我們國家堅(jiān)持對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培育。在不斷的課程改革中，高校的素質(zhì)教育獲得了不錯(cuò)的成績，大學(xué)生作為知識(shí)水平較高的群體其環(huán)保意識(shí)在國家居民中居于前列。但是要使大學(xué)生將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化于心，真正做到在生活中節(jié)能環(huán)保，使高校的節(jié)能環(huán)保理念培育課程更有針對(duì)性、更高層次效，就要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生群體的節(jié)能環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)在狀況，了解華而不實(shí)存在的問題。當(dāng)前我們國家大學(xué)生節(jié)能環(huán)保理念現(xiàn)在狀況主要有下面幾個(gè)特點(diǎn)：〔一〕對(duì)節(jié)能環(huán)保有正確認(rèn)知現(xiàn)代大學(xué)生從小接受諸如珍惜水資源節(jié)約用電愛惜保護(hù)花草不隨手扔垃圾的環(huán)保教育，知道節(jié)能環(huán)保是一種正確的、值得倡導(dǎo)的生活習(xí)慣。在日常生活中他們也通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道對(duì)諸如極地冰川融化、溫室效應(yīng)、多種生物物種瀕危甚至滅絕、資源不合理開發(fā)等影響較大、全球關(guān)注的詳細(xì)環(huán)境問題有些許了解。在多年素質(zhì)教育下，他們知道當(dāng)下的自然環(huán)境遭到了毀壞，知道保衛(wèi)環(huán)境對(duì)人類社會(huì)有重要的意義，也知道國家、國際社會(huì)在保衛(wèi)環(huán)境方面一直在努力。從這些方面來講，大學(xué)生對(duì)保衛(wèi)生態(tài)環(huán)境的重要性不是一無所知的，相反，他們有基本正確的認(rèn)知。〔二〕對(duì)保衛(wèi)環(huán)境態(tài)度冷淡固然大學(xué)生對(duì)保衛(wèi)環(huán)境的重要性有總體上的正確認(rèn)知，但他們普遍以為保衛(wèi)環(huán)境的主體是及企業(yè)，與個(gè)人沒有直接關(guān)系，而且以為個(gè)人在面對(duì)環(huán)境問題時(shí)無能為力。同時(shí),能讓他們給與較高關(guān)注度的環(huán)境問題，都與本身生活有密切的聯(lián)絡(luò)，比方大氣污染、水污染等，但他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)身邊的一些環(huán)境問題時(shí)，首先想到呼吁重視，但在為治理環(huán)境作出鼓勵(lì)公共交通發(fā)展，限號(hào)等措施時(shí)，則一片抱怨。在現(xiàn)實(shí)生活中，能親身實(shí)踐節(jié)能環(huán)保理念的學(xué)生人數(shù)很少，有時(shí)在知道自個(gè)行為不對(duì)前提下，為了本身行事方便還是照做不誤，對(duì)保衛(wèi)環(huán)境的態(tài)度冷淡。〔三〕缺乏保衛(wèi)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)前大學(xué)生節(jié)能環(huán)保只停留在理論方面，對(duì)環(huán)境保衛(wèi)缺乏實(shí)際的行動(dòng)。造成這一現(xiàn)在狀況的原因是多方面的，首先，當(dāng)下社會(huì)是一個(gè)物質(zhì)資源豐富的社會(huì)，大部分大學(xué)生并未經(jīng)歷過生活資料短缺的年代，因而他們對(duì)節(jié)約節(jié)能的認(rèn)識(shí)只停留在優(yōu)良的生活上，而不以為這是一件必需要做的事；其次，由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商家鼓吹消費(fèi)，大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)存在一些不理性的、過量的消費(fèi)行為，與節(jié)能環(huán)保理念背道而馳；第三，社會(huì)存在一些只注重面子，視節(jié)省節(jié)約為小氣的浮躁情緒，大學(xué)生對(duì)節(jié)能環(huán)保理念的踐行在這種情緒影響下特別有限。三、培育大學(xué)生節(jié)能環(huán)保理念的對(duì)策建議針對(duì)上節(jié)所講的大學(xué)生節(jié)能環(huán)保理念的現(xiàn)在狀況，筆者以為能夠從下面幾方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行節(jié)能環(huán)保理念培育：〔一〕將社會(huì)作為節(jié)能環(huán)保意識(shí)培育大平臺(tái)首先，通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳節(jié)能環(huán)保思想。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，信息溝通的平臺(tái)不斷拓寬，網(wǎng)絡(luò)成為人們資訊的主要來源，也應(yīng)成為宣傳節(jié)能環(huán)保理念的主要陣地?，F(xiàn)代大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)接受度很高，通過網(wǎng)絡(luò)完成日常學(xué)習(xí)、工作及消遣，互聯(lián)網(wǎng)多樣、靈敏、豐富的宣傳方式對(duì)他們有很大的吸引力。因而，在培養(yǎng)大學(xué)生節(jié)能環(huán)保理念時(shí)，社會(huì)要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，在了解網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供了解環(huán)境保衛(wèi)知識(shí)的平臺(tái)，傳遞節(jié)能環(huán)保的信息。同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)秩序的建設(shè)與規(guī)范，使大學(xué)生在網(wǎng)上文明發(fā)言，對(duì)自個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的行為負(fù)責(zé)。其次，開展保衛(wèi)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)。通過開展實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生介入到環(huán)境保衛(wèi)的經(jīng)過中，切實(shí)體會(huì)到保衛(wèi)環(huán)境的重要性，有利于加強(qiáng)他們節(jié)能環(huán)保的技能。社會(huì)企業(yè)能夠與高校聯(lián)合開展節(jié)能環(huán)保的活動(dòng)，讓大學(xué)生直觀感受企業(yè)為保衛(wèi)環(huán)境所做的努力，了解與企業(yè)的環(huán)保舉措，了解環(huán)保的各種方式方法與設(shè)備；能夠通過群眾媒體樹立、宣傳節(jié)能環(huán)保的典范，用典型案例使大學(xué)生了解我們國家當(dāng)下的環(huán)境政策與工作情況，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，提高保衛(wèi)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)；高校能夠開展節(jié)能環(huán)保的公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極介入，在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)環(huán)保理念，鍛煉環(huán)保能力。要知道，節(jié)能環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不只是理論的培養(yǎng)，而是理論與實(shí)踐相結(jié)合的，相促進(jìn)的。高校在培養(yǎng)大學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)時(shí)要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)環(huán)保的實(shí)踐行動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中將節(jié)能環(huán)保內(nèi)化為自個(gè)的行為準(zhǔn)則，到達(dá)知行合一。再次，構(gòu)建學(xué)生社區(qū)節(jié)能環(huán)保的生活形式。一個(gè)以節(jié)能環(huán)保為生活標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)，能夠有效提高大學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，樹立正確的生態(tài)價(jià)值觀，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保是每個(gè)人都應(yīng)介入的事業(yè)。因而，通過環(huán)保社區(qū)的建設(shè)來培育學(xué)生節(jié)能環(huán)保理念是一個(gè)重要的途徑。學(xué)生社區(qū)要完善環(huán)境保衛(wèi)的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，如安裝節(jié)能聲控、光控?zé)?，垃圾分類處理，回收可循環(huán)使用的垃圾，設(shè)立舊衣物捐獻(xiàn)站點(diǎn)等；社區(qū)要從管理體系方面來實(shí)現(xiàn)綠色小區(qū)的構(gòu)建，如水電按學(xué)期配給，超出基本額度后要額外繳費(fèi)，社區(qū)工作人員檢查學(xué)生宿舍能否有不關(guān)燈、不關(guān)水、不按社區(qū)規(guī)定垃圾分類的行為，一旦發(fā)現(xiàn)根據(jù)規(guī)定予以通報(bào)批評(píng)或相應(yīng)懲罰等；學(xué)生社區(qū)可以以建立節(jié)能環(huán)保志愿者小隊(duì)，開展節(jié)能環(huán)保的公益活動(dòng)，宣傳環(huán)境保衛(wèi)知識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生身體力行的踐行節(jié)能環(huán)保。同時(shí)，以上的詳細(xì)措施應(yīng)通過制定社區(qū)管理規(guī)范構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)的管理方案，便于社區(qū)的統(tǒng)一管理，更有效的實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成?！捕硨⒐?jié)能環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)納入高校教育計(jì)劃高校應(yīng)建立一個(gè)完好節(jié)能環(huán)保意識(shí)培育計(jì)劃與體系。首先，當(dāng)前我們國家高校沒有獨(dú)立的環(huán)境保衛(wèi)課程，環(huán)保理念培育一直以非正式的、隱性的課程形式存在的。針對(duì)這一情況，應(yīng)該為環(huán)保理念培育開發(fā)相對(duì)完好的、符合我們國家實(shí)際情況的環(huán)保課程并納入教學(xué)體系。其次，我們國家高校的環(huán)境保衛(wèi)教育大多側(cè)重于理論知識(shí)的教育，忽視理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的經(jīng)過，使學(xué)生誤以為把握某方面的環(huán)保知識(shí)就夠了，不重視節(jié)能環(huán)保意識(shí)的內(nèi)化與實(shí)踐。因而，高校應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)以人與自然協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展為目的，以主義及中華特點(diǎn)社會(huì)理論中生態(tài)思想為指導(dǎo)，以綠色生活方式為實(shí)際內(nèi)容的節(jié)能環(huán)保理念培育體系，使大學(xué)生科學(xué)的考慮人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到節(jié)能環(huán)保的重要性，力所能及的介入到保衛(wèi)環(huán)境中來。高校應(yīng)營造節(jié)能環(huán)保的校園文化。我們國家早有入芝蘭之室，久而不聞其香的講法，優(yōu)秀的校園文化有利于大學(xué)生構(gòu)成良好的生態(tài)環(huán)境理念。高校節(jié)能環(huán)保校園文化的營造能夠從多方面入手，如開展保衛(wèi)環(huán)境的校園專題活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)開展節(jié)能環(huán)?；顒?dòng)；從學(xué)校工作人員做起，節(jié)約資源愛惜保護(hù)環(huán)境；美化學(xué)校的環(huán)境，增加植被覆蓋面積；改善學(xué)校節(jié)能環(huán)保的硬件設(shè)施，設(shè)置分類垃圾桶并監(jiān)督執(zhí)行，使用環(huán)保材料的辦公教學(xué)用品；回收、循環(huán)使用學(xué)生教學(xué)資料等等。被這樣節(jié)能環(huán)保思想、活動(dòng)包圍的大學(xué)生自然而然會(huì)被同化，培養(yǎng)出自個(gè)的節(jié)能環(huán)保理念?！踩匙尲彝⒓拥酱髮W(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)培育中來家庭生活方式對(duì)每一位家庭成員有著非同一般的影響，將家庭納入到節(jié)能環(huán)保意識(shí)培育中來對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保有重要意義。高校應(yīng)該與學(xué)生家長聯(lián)動(dòng)，舉辦以家庭為單位的環(huán)?；顒?dòng)，使大學(xué)生了解在家庭和與家庭生活密切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)中能夠采用的綠色生活方式；通過提高家長的節(jié)能環(huán)保的意識(shí)，共同為大學(xué)生提供節(jié)能環(huán)保的示范，為他們打造一個(gè)將節(jié)能環(huán)保提升為社會(huì)準(zhǔn)則的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保衛(wèi)是與個(gè)人息息相關(guān)的事業(yè)，而不是只要及大體量的企業(yè)才有的責(zé)任，使大學(xué)生從生活的小事中學(xué)會(huì)承當(dāng)每個(gè)社會(huì)成員都有的環(huán)保責(zé)