如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心

如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心自信是生命成長的強(qiáng)大動力，自信是人生成功的第一秘訣。假如人類喪失了自信，世界就在那一瞬間失去了前進(jìn)的引擎。因為有了跑的自信和愿望，人類有了汽車；因為有了說話的自信和愿望，人類有了電話；因為有了“飛”的自信和愿望，人類有了衛(wèi)星；因為有了傳遞交換的自信和愿望，人類才有了互聯(lián)網(wǎng)；因為有了向善向真向美的自信和愿望，人類才有了教育。如果說，我的教育工作有一點點成績的話，那是緣于我的自信；如果說我的學(xué)生現(xiàn)在也能走出膽小的話，其中也有我的自信。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

激勵他們樹立自信最膽小怯懦的孩子，偶爾也會有大膽的舉動，也會做得很好，也許在常人看來這微不足道，但做教師的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至夸張的表揚(yáng)鼓勵。同時，不要對孩子有過高的期望值，要發(fā)展地看待孩子，肯定孩子的點滴進(jìn)步，以此來改變他的一些不良行為習(xí)慣。2、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，享受成功的體驗心理學(xué)研究表明，任何學(xué)生都有獲得成功的渴求，也都有爭取成功的潛能。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不斷享受到成功的體驗，就能避免產(chǎn)生消極的自我暗示，提高學(xué)習(xí)自信心，煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，主動內(nèi)化教育要求，積極挖掘自身潛能，從而實現(xiàn)“成功是成功之母”的良性循環(huán)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，著力幫助他們不斷獲得成功，盡量減少失敗的次數(shù)，以增強(qiáng)他們的自信心。3、引導(dǎo)學(xué)生坦然面對失敗在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程中，很多學(xué)生往往會因為一次失敗，或者一時粗心考砸了某門科目而自怨自艾，甚至是因為一次次的不如意而失去自信心，因此，教師和家長應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要坦然地面對失敗。

4、善于用鼓勵幫助學(xué)生樹立自信

贊揚(yáng)和鼓勵是照在孩子心靈的陽光。沒有這種陽光，他們就無法發(fā)育和成長。一次鼓勵表揚(yáng)勝過一百次甚至是一千次的批評指責(zé)。這句話真是毫不夸張。作為教師，我們有時候會發(fā)現(xiàn)一個學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，課堂上偶爾回答對了一個問題，得到老師的表揚(yáng)，這一天，他不管做任何事，都會顯得很得意。恰當(dāng)?shù)墓膭顣顾麄冊谙喈?dāng)長的一段時間里保持著樂觀和自信，甚至影響著孩子們的一生。讓他們帶著自信、帶著激動，他們會慢慢成長成才?！白屆恳粋€孩子都抬起頭走路。”是蘇霍姆林斯基的自信，也是我們現(xiàn)代教師必須具有的信仰準(zhǔn)則。

，教師不僅要觀察潛在的“隱患”和毛病，及時注入“抗體”，防患于未然，還要發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，及時肯定表揚(yáng)，使他們在“揚(yáng)長”中體驗到成功的快樂，增強(qiáng)自信心和自尊心，在逐步的“避短”中看到自己的未來和希望，感受到教師的信任和期待?？磥恚膭钍桥囵B(yǎng)自信的最好妙方。蘇霍姆林斯基說：“要在每一個人（毫無疑問地是每個人）的身上發(fā)現(xiàn)那獨一無二的創(chuàng)造性勞動源泉，幫助每個人打開眼界看到自己身上人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強(qiáng)的人，每天抬起頭，挺著胸膛走路的人！”

5、善于建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

良好的師生關(guān)系是教育成功的前提。因為只有良好的師生關(guān)系才能促進(jìn)師生間的相互交流，消除彼此的隔膜和不信任，而緊張、對抗、敵視的師生關(guān)系，只會造成學(xué)生的逆反心理，對他們進(jìn)行教育，無異于“對牛彈琴”，根本談上進(jìn)步和發(fā)展。為改善與學(xué)生的關(guān)系，老師應(yīng)以寬容、豁達(dá)、大度的心態(tài)去對待學(xué)生，以慈母之心去善待學(xué)生，我相信，沒有一個學(xué)生不愿意被老師重視，他們會被老師的真摯、誠懇、豁達(dá)大度的心態(tài)和樂觀向上的精神所感動。因此，只要老師自己擺正了位置，以朋友、親人的態(tài)度去對待學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生“信其人而聽其道”，而不是將自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，不是“我教你做，我說你聽，我管你改”，學(xué)生必然沒有壓力，與老師、同學(xué)相處時，會感覺輕松、自信。融洽的師生關(guān)系，可以幫助學(xué)生樹立自信心。

6、以自己的教學(xué)特色吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上落后了，而學(xué)習(xí)上的落后往往導(dǎo)致破罐破摔心理，喪失自信，以致其他方面也落后，因此，只有在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)上下工夫，才能激發(fā)學(xué)生的自信。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。小學(xué)教育不僅是艱苦的腦力勞動過程，也是充滿藝術(shù)創(chuàng)作的過程，教師每上一節(jié)課，就是一次創(chuàng)造性的勞動，一次藝術(shù)加工的過程。從教以來，我一直認(rèn)真做好備課的每個環(huán)節(jié)，不斷摸索，勇于改革，現(xiàn)在已經(jīng)逐步形成了一套有自己特色的教學(xué)方法：把講臺變成學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，即讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得有趣，使有興趣的學(xué)生通過課堂氣氛的感染，由被動參與到主動參與，每次有動手操作或小組討論的環(huán)節(jié)，我都盡量讓學(xué)生發(fā)表看法，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高。有時侯遇到抽象的概念，還會讓學(xué)生自己想辦法幫助自己和同學(xué)去理解和記憶它，我們很喜歡上數(shù)學(xué)課。每當(dāng)聽到這些話，我心里有壓力也有動力，同時也很開心，因為自己的教學(xué)方法得到了學(xué)生的喜愛，對學(xué)生的身心素質(zhì)也大有裨益。為了讓學(xué)生學(xué)得好、記得牢，我有時還編一些順口溜幫助他們記憶和運(yùn)用。

由此可見，教師只要能真正用心去對待學(xué)生，充分給予學(xué)生尊重、