信息技術新課標解讀與實踐：“X課程”電腦繪畫教學的實踐與研究

(一)配備符合學生口胃的“菜品”,在知識中體驗快樂Windows10系統(tǒng)自帶的畫圖3D程序，把學生從畫圖程序的平面世界帶入3D的立體世界，3D形狀中的3D涂鴉、3D對象、3D模型形狀、3D資源庫與混合現(xiàn)實功能的結合更讓學生大開眼界，為之雀學生在虛擬與現(xiàn)實結合的世界里玩得不亦樂乎。他們將3D形狀想象力、創(chuàng)造力都得到了訓練和提升?；旌犀F(xiàn)實讓學生體驗了Al技到學習的意義和快樂，就會更加激發(fā)學習的興(1)考一考：看圖形寫出乘法算式。(2)試一試：請在畫圖中給下列算式配上合適的圖。①5分鐘嘗試操作。鼓勵學生同桌交流，讓先完成的學生當“小學校買8個足球，每個70元，一共要用多少元?(3)練一練：你能自己設計一道乘法應用題，并給題目配上圖讓電腦繪畫與實際生活相聯(lián)系，讓生活走進課堂，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，積極主動地學習，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。3.增強教學內(nèi)容的層次性電腦繪畫“X課程”是學生自由報名參加的，學生的電腦操作技能和美術繪畫基礎參差不齊，因此，我們還要根據(jù)學生的差異因材施畫圖3D和SAl繪畫軟件，學生可以根據(jù)自己的能力和特長選擇不同的繪畫工具。對于美術繪畫基礎比較好、善于手繪的學生，我指導他們多用SAl繪畫軟件繪畫；對于空間感、創(chuàng)造力較好的學生，我指導他們可以多用畫圖3D去創(chuàng)作。其次，在教學中我會根據(jù)不同教學內(nèi)案例三：“我想象，我創(chuàng)作”“x課程”的時間為一個小時，比平時課堂時間充足，更利于學生進行繪畫創(chuàng)作。在學完一個繪畫軟件后，我會安排一節(jié)不固定主題的“我想象，我創(chuàng)作”的綜合練習，讓學生根據(jù)自己的喜好、特長自由創(chuàng)意。剛開始會有部分基礎較薄弱的學生始終想不出主題內(nèi)容，因此，我會設計三個梯度的創(chuàng)作小提示，讓學生自由選擇。同時引導學生在生活中要多觀察、多積累。(1)選擇一個老師提供的主題，模仿繪畫。(2)選擇一個老師提供的主題，自己創(chuàng)作一幅不同內(nèi)容的畫。(3)發(fā)揮想象，自己設計一個主題，大膽創(chuàng)作，設計新穎，富(二)采用多樣技法的“烹飪”方式，在活動中探究快樂(1)情境導入師：同學們，你們愛勞動嗎?你們會整理房間嗎?老師這兒有一個很亂的房間，請大家?guī)兔θフ?，你們愿意?那我們今天就一去整理房間!(2)明確任務，主動探索課件出示兩個房間的對比圖。師：還真夠亂的……仔細觀察，把房間1整理成房間2的樣子，我們需要做哪些工作呢?學生回答后，教師出示整理任務。學生在主題情境的引領下，學習起來更輕松、有趣，在獲得知識的同時培養(yǎng)了學習能力，提升了勞動情懷。2.融合項目活動將知識和技能融合在項目活動中，學生在教師引導下以活動為導向開展新知學習、實踐探索，能促進學生對信息問題的敏感性、對知識學習的掌控力、對問題求解的思考力的發(fā)展。案例五：“秋之韻”情景導入：課件出示秋天景色的圖片。這是哪個季節(jié)的景色?你能說說秋天是一個怎樣的季節(jié)嗎?師：秋天是一個豐收的季節(jié)，秋天也是一個多彩的季節(jié)，秋天就像一幅多彩的圖畫。真實情境讓學生仿佛置身于秋天的美景中，然后引導學生繪出自己心中的秋之韻。學生在繪畫中碰到顏色編輯、色彩搭配、遠近大小結構比例等問題，在引導學生解決這些問題時，便將知識、技能融合于繪秋的項目活動中。中，我也會經(jīng)常“偷懶”,讓小老師來幫忙。我讓小老師在教同學時要做到“君子動口不動手”,還會根據(jù)小老師的姓，稱呼為x老師，把一部分藏