湖北省安陸一中高二歷史下學(xué)期期末復(fù)習(xí)(世界近現(xiàn)代史主觀題典型題例)

湖北省安陸一中高二歷史下學(xué)期期末復(fù)習(xí)（世界近現(xiàn)代史主觀題典型題例）1．思考：一戰(zhàn)后至二戰(zhàn)期間，歐美主要國家之間的矛盾有哪些？舉例證明造成這些矛盾的原因是什么？30年代至二戰(zhàn)期間，這些矛盾發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生變化？這種變化的最大影響是什么？（1）矛盾和成因：戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾，主要是指英、法、美之間的矛盾，這種矛盾主要是由于分贓不均或繼續(xù)爭霸引起的。如美國想控制整個世界，英法反對；法國想稱霸歐洲大陸，英國推行勢力均衡政策進(jìn)行牽制等。戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾，主要是指德國為首的戰(zhàn)敗國與以英法美為首的戰(zhàn)勝國之間的矛盾，這種矛盾是戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國殖民地加以瓜分，并從經(jīng)濟(jì)、軍事上加以控制，引起戰(zhàn)敗國的仇恨。最突出的是德國仇恨《凡爾賽和約》。資本主義國家同社會主義國家的矛盾。這種矛盾是由于國家性質(zhì)不同引起的。（2）變化：主要變化是由過去的幾種矛盾轉(zhuǎn)化為法西斯同盟國家和反法西斯同盟國家之間的矛盾。（3）變化原因：30年代資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使德國建立了法西斯專政，并與意大利結(jié)成法西斯同盟。之后，對外侵略擴(kuò)張，不僅加劇了同英法美之間的矛盾，而且也加劇了同蘇聯(lián)之間的矛盾。后兩者出于反法西斯斗爭的共同目的，二戰(zhàn)期間結(jié)成同盟，調(diào)整過去的矛盾。（4）變化最大的影響：這一矛盾的變化，大大加速了反法西斯戰(zhàn)爭勝利的進(jìn)程。2．閱讀下列材料帝國鑒于內(nèi)外的形勢，認(rèn)為帝國當(dāng)前應(yīng)該確立的根本國策，在于外交和國防相互配合，一方面確保帝國在東亞大陸的地位，另一方面向南方海洋發(fā)展，基準(zhǔn)的大綱如下：對大陸政策的基本方針，在于希求滿洲國的健全發(fā)展，日滿國防的鞏固，消除北方蘇聯(lián)的威脅，同時防范英、美，具體實現(xiàn)日、滿、華三國的緊密合作，以促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在執(zhí)行時，應(yīng)注意保持與各國的友好關(guān)系。對南方海洋，特別是外南洋方面，努力促進(jìn)我國民族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一面避免刺激他國，一面以漸進(jìn)的和平手段擴(kuò)張我國勢力，并與滿州國的建成相配合，力求國力的充實和加強(qiáng)。──《基本國策綱要》請回答：（1）此材料是個什么性質(zhì)的文件？（2）材料中的“確保東亞大陸的地位”和“向南方海洋發(fā)展”的真實含義是什么？（3）材料中所說的“內(nèi)外形勢”在當(dāng)時的主要特點是什么？（4）日本對“大陸政策”和對“南方海洋”政策有何相同之處？（5）日本對“南方海洋”的政策后來又作了怎樣的改變？原因是什么？分析：此材料出自1936年日本廣田弘毅內(nèi)閣通過的文件《基本國策綱要》，又稱《國策基準(zhǔn)》，是日本對外侵略擴(kuò)張的綱領(lǐng)性文件?！按_保在東亞大陸的地位”和“向南方海洋發(fā)展”是其基本國策?！暗蹏跂|亞大陸的地位”是指建立在亞洲太平洋地區(qū)的霸權(quán)地位。其方針是扶植發(fā)展?jié)M州國，消除蘇聯(lián)的威脅，同時防范英美。“向南方海洋發(fā)展”是指向東南亞地區(qū)擴(kuò)張。其方針是避免刺激歐美列強(qiáng)、采取漸進(jìn)的和平手段。參考答案：（1）日本政府對外擴(kuò)張的方案。（2）發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，稱霸亞太地區(qū)。（3）國內(nèi)形勢特點，日本建立了軍事法西斯專政，軍部控制了日本政權(quán)。國外形勢的特點是，德意法西斯積極對外侵略擴(kuò)張，凡爾賽體系崩潰，英法奉行綏靖政策。（4）都為了促進(jìn)日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都盡量避免與其他帝國主義列強(qiáng)發(fā)生沖突。（5）改變了“和平手段”。1941年挑起太平洋戰(zhàn)爭，實行武力掠奪。原因是，日本在亞太地區(qū)的侵略政策嚴(yán)重?fù)p害了美英在這一地區(qū)的既得利益，美英等國對日本實行貿(mào)易禁運(yùn)。3．閱讀下圖和下列材料，回答問題材料一：近年來日本自衛(wèi)隊多次參加聯(lián)合軍事演習(xí)，海軍也不斷出訪，頻頻在國際舞臺上亮相，借以擴(kuò)大自己的軍事影響。與此同時，日本不斷調(diào)整《日美安全保障》和新《日美防務(wù)合作指導(dǎo)方針》對日美軍事合作中分擔(dān)的任務(wù)，自主性有了很大的提高。材料二：日本把“戰(zhàn)敗”改為“終戰(zhàn)”，把侵略改為“進(jìn)入”。把太平洋戰(zhàn)爭說成“自衛(wèi)”，把侵略亞洲國家說成是“解放”英法殖民地等……幾乎歷屆首相都不敢真正承擔(dān)戰(zhàn)爭責(zé)任，而是在“檢討”“反省”“遺憾”“道歉”“謝罪”等字眼上下功夫?！瓝?jù)《朝日新聞》對2000名中學(xué)生進(jìn)行民意調(diào)查，70％的學(xué)生認(rèn)為日本是二戰(zhàn)中最大的受害者。回答：（1）日本自古以來就有________的傳統(tǒng)，這方面日本是世界第一；由于地形結(jié)構(gòu)問題，鐵路商業(yè)等向地下發(fā)展，日本又是世界上_________最多的國家。指出日本的地形、海岸線、氣候、工業(yè)分布有什么特征？（2）依據(jù)兩則材料，回答材料一告訴了什么問題？從材料二中你有什么擔(dān)憂？讀完兩則材料后你得到什么啟示？（3）依據(jù)歷史學(xué)科分析日本近代產(chǎn)生軍國主義的經(jīng)濟(jì)政治因素是什么？1936年11月，德日簽訂了《反共產(chǎn)國際協(xié)定》，為什么蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)后日本始終未對蘇作戰(zhàn)？分析：該題是一道政史綜合題。第一問題是地理學(xué)科題，要求提煉地圖所提供的相關(guān)學(xué)科信息，涉及到地形、氣候和工業(yè)分布之間的關(guān)系。第二問主要聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合材料進(jìn)行分析。第三問仍是歷史學(xué)科題，考查的知識跨度相對大一些，重在分析近代日本軍國主義產(chǎn)生的歷史經(jīng)濟(jì)因素。此外，涉及到日蘇關(guān)系問題的必須從當(dāng)時日本的綜合實力，中國戰(zhàn)場的情況以及蘇聯(lián)的氣候因素等方面綜合考慮。答案：（1）填海造陸地下街日本境內(nèi)四分之三以上是山地丘陵，僅沿海一帶有狹小平原。海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣。季風(fēng)氣候具有海洋特征，冬暖夏涼。工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的狹長地帶。（2）日本有軍國主義復(fù)活的苗頭，軍國主義傾向值得人們關(guān)注。擔(dān)憂軍國主義復(fù)活會再次威脅世界和平。警惕日本軍國主義之心不死，珍惜和平，反對戰(zhàn)爭。（3）日本經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有壟斷資本的封建性軍事性，明治政府大力扶植保護(hù)壟斷組織的產(chǎn)生發(fā)展，明治政府與財閥集團(tuán)關(guān)系密切，軍事集團(tuán)的對外擴(kuò)張加劇了壟斷資本的膨脹。政治基礎(chǔ)是因為明治維新后確立了近代天皇制，使日本天皇擁有至高無上的權(quán)力。日本擴(kuò)張的重點在東亞太平洋，不愿因?qū)μK作戰(zhàn)而陷入兩面作戰(zhàn)境地。日本經(jīng)濟(jì)軍事實力不如蘇聯(lián)，軍事力量又陷入中國大陸，無力對蘇作戰(zhàn)。蘇聯(lián)的氣候地域因素對日軍極為不利。1941年日蘇簽訂《中立條約》，緩和日蘇關(guān)系。4．閱讀下列材料，回答問題。注意你應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用所掌握的歷史事實和給出的材料，為自己每一個回答作出必要的說明。材料一：引自1938年10月3日張伯倫在下院的辯論詞：“自從我擔(dān)任目前職務(wù)以來，我的主要任務(wù)就是在歐洲的綏靖，……捷克斯洛伐克問題是最后的，說不定還是最危險的一個問題。既然我們走過來了，我覺得可以沿著這條通向穩(wěn)定的道路繼續(xù)前進(jìn)了?！辈牧隙阂?938年10月5日丘吉爾在下院的辯論詞：“這是我們迄今體驗到的最嚴(yán)重的后果。由于我們五年來所做的和沒有做的一切所造成的結(jié)果……五年孜孜以求盡量不抵抗路線的結(jié)果，五年英國勢力不斷退讓的結(jié)果……我們處在一場降臨于英國和法國的最大災(zāi)難面前。”材料三：引自1939年1月5日希特勒與波蘭外長貝克的談話：“德國在任何情況下都關(guān)心維護(hù)一個強(qiáng)大的民族主義的波蘭，……一支強(qiáng)大的波蘭陸軍的存在意味著大大改善德國的處境；波蘭部署在俄國邊界一側(cè)的陸軍師節(jié)省了德國相應(yīng)數(shù)量的額外的軍事開支?！辈牧纤模阂?939年3月8日希特勒在德國政、經(jīng)、軍界重要人士會議上的講話：“……布拉格的情況是不能容忍的。……然后將輪到波蘭?！劣谛傺览土_馬尼亞，它們當(dāng)然屬于德國維持生存所必需的空間。……到1940年和1941年德國將一勞永逸地同自己的宿敵──法國進(jìn)行清算。……當(dāng)法國被擊敗后，德國能輕而易舉地確立對英國的統(tǒng)治，……我們將以英法兩國在美洲的領(lǐng)地為基地，同美國……進(jìn)行清算。”材料五：引自1939年8月22日張伯倫致希特勒的信：“……不論德蘇協(xié)定屬于什么性質(zhì)，它都不能改變英國對波蘭所承擔(dān)的義務(wù)，……并且決心加以履行?！蚁Ｍ蚰厣晡业男拍睿何覀儍蓢嗣裰g的戰(zhàn)爭將是所能出現(xiàn)的最大災(zāi)難?！铱床坏降虏ㄖg有什么問題不能夠以及不應(yīng)該通過和平手段得到解決。我們已經(jīng)準(zhǔn)備并將一直準(zhǔn)備協(xié)助創(chuàng)造條件來進(jìn)行這種談判……”（1）比較材料一和材料二這是由于發(fā)生了什么重大事件而引起的辯論？張伯倫和丘吉爾的觀點有哪三點不同？（2）比較材料三和材料四，①其中哪一個材料給了張伯倫和丘吉爾的辯論以最好的回答？②那么，另一材料又可以說明什么問題呢？（3）比較材料五和材料一，材料五說明了什么？（4）史學(xué)界一般認(rèn)為：①英國奉行的綏靖政策有其深刻的歷史根源，而且得到了法國和美國等主要帝國主義國家的追隨或支持，直到英、法對德宣戰(zhàn)后仍一度對它抱有某種幻想。②綏靖政策的教訓(xùn)不僅對于曾經(jīng)推行過它的人來說是深刻的，而且在世界人民在經(jīng)歷了空前災(zāi)難后，懂得了在侵略勢力面前應(yīng)當(dāng)如何捍衛(wèi)和平的真理。你是否同意？請簡要論證你的回答（答案空格500字）分析：該題是1998年上海市高考題。這是典型的大型材料問答題，代表了問答題的命題方向。通過提供有關(guān)綏靖政策的五段材料、設(shè)置了源于教材、高于教材的新情景，考查學(xué)生從材料中提取有效信息及對“綏靖政策”和相關(guān)史實的掌握程度，考查閱讀、表達(dá)及歷史思維等綜合能力。解答時，首先應(yīng)讀材料，概括、提煉每段材料的觀點。要注意設(shè)問的要求，如曾多處提到“比較”的要求，要對張伯倫、丘吉爾、希特勒等相關(guān)觀點進(jìn)行多角度的比較。該題的難點是對史學(xué)界通行論點的論證，要結(jié)合所學(xué)知識、材料等，對上述觀點進(jìn)行綜合論證，并注意史論結(jié)合、論從史出等原則。答案：（1）①慕尼黑協(xié)定的簽訂。②A．對慕尼黑協(xié)定的評價不同。張認(rèn)為是解決了“最后的”、“最危險的”問題；丘吉爾認(rèn)為是“最嚴(yán)重”的后果。B．對以前實行的綏靖政策看法不同。張認(rèn)為是成功的；丘吉爾認(rèn)為是失敗的。C．對綏靖政策的前途預(yù)測不同。張伯倫認(rèn)為是“通向穩(wěn)定”，丘吉爾認(rèn)為是走向“災(zāi)難”。（2）①材料四。因為它是希特勒的內(nèi)部重要講話，以后的歷史證明了這個講話。②材料三說明了希特勒的狡猾。第一，欺騙波蘭；第二，給英法等西歐國家以德國的敵人是蘇聯(lián)的印象；第三，不刺激蘇聯(lián)。（3）材料五說明了：①英國的態(tài)度已與捷克危機(jī)時有所不同，它對波蘭危機(jī)作出了較為強(qiáng)硬的表態(tài)。②英國仍寄希望于綏靖政策。（如指出實質(zhì)是對綏靖政策寄予希望，也可給2分。）（4）①A．歷史根源方面：英國的大陸均衡戰(zhàn)略和反共政策。B．法美的追隨或支持方面：（舉例）（每舉1例給1分，最多不超過2分）C．抱有幻想的表現(xiàn)：“奇怪戰(zhàn)爭”或“靜坐戰(zhàn)爭”②A．教訓(xùn)：養(yǎng)虎為患，或玩火自焚。B．真理：聯(lián)合起來，用正義武裝捍衛(wèi)和平。5．閱讀下列材料：材料一：“西方統(tǒng)治者想到1943年法西斯主義可能解體而共產(chǎn)主義將取得勝利時都不免驚慌失措，在這方面丘吉爾比其他任何人都更加不安?！暴ぉふ杂秳诠ぴ驴凡牧隙涸诘潞谔m會議期間，丘吉爾曾描繪說：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢……然而在這三者當(dāng)中惟有小毛驢能夠認(rèn)準(zhǔn)歸途。材料三：英國某大臣在1943年3月15日同羅斯福談話說：“我們最困難的問題是俄國，英國要單獨對付俄國可能力量太弱?！辈牧纤模呵鸺獱栐谥聭?zhàn)時內(nèi)閣一項秘密備忘錄中曾寫道：“我相信，歐洲各國大家庭作為一個整體在歐洲會議的領(lǐng)導(dǎo)下組成統(tǒng)一陣線。我主張建立歐洲合眾國。我希望歐洲會議可以有10余名會員，包括從前的各個大國，包括瑞典人、挪威人、丹麥人、荷蘭人、比利時人、法蘭西人、西班牙人、波蘭人、捷克人和土耳其人?！闭埢卮穑孩倥e例說明“1943年法西斯主義可能解體”。材料一中“丘吉爾比其他任何人更加不安”表明他意識到了什么？②材料二表露了丘吉爾怎樣的心態(tài)？說明他意識到了什么？③結(jié)合材料一、二、三，談?wù)劜牧隙小靶∶H能夠認(rèn)準(zhǔn)歸途”的含義是什么？之所以如此，決定因素是什么？④綜合上述材料，丘吉爾對戰(zhàn)后世界結(jié)構(gòu)是如何設(shè)想的？分析：該題是一道材料解析題，主要涉及到世界反法西斯同盟所存在的民族利益和社會意識的沖突問題，涉及到丘吉爾這一個歷史人物的多重性格，反映了資產(chǎn)階級政治家丘吉爾的本質(zhì)特征。隨著世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，兩種社會意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭將日益尖銳，以此認(rèn)識來解決問題的設(shè)問，問題就能基本解決了。答案提示①斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)勝利；德國法西斯軍隊被迫轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御；北非戰(zhàn)事勝利結(jié)束；意大利投降，法西斯侵略集團(tuán)開始瓦解。蘇聯(lián)愈戰(zhàn)愈強(qiáng)，必定要徹底消滅法西斯，隨后可能在歐洲和世界各地出現(xiàn)革命運(yùn)動。②痛苦和激憤。1943年年底反法西斯聯(lián)盟內(nèi)部力量對比發(fā)生了不利于英國的變化，即蘇聯(lián)在決定戰(zhàn)后世界命運(yùn)中的作用加強(qiáng)，美國在同盟國的影響擴(kuò)大，而英國的影響則下降了。③含義：建立英美同盟。因素：在20世紀(jì)，英美兩國有共同的對手：在歐洲有德國，在亞洲有日本，而在全世界范圍則是社會主義蘇聯(lián)和各國革命運(yùn)動。④一方面在歐洲甚至全世界建立聯(lián)邦國家，另一方面建立英美聯(lián)盟以稱霸世界。6．閱讀下列材料日本列島由北海道、本州、四國、九州四大島嶼組成。陸地國土面積僅37．7萬平方千米。日本依憑著自己經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，宣布擁有200海里的領(lǐng)海權(quán)，國土面積一下子擴(kuò)大10倍以上，號稱有400萬平方千米的國土，它原本只是中國國土面積的1／30，這一下子它就是中國的1／3了；日本果真成了亞洲的大國、世界的強(qiáng)國，它還想收回它的“北方四島”，它時常把中國的赤尾嶼、釣魚島劃進(jìn)它的版圖，它注視著南中國海的波濤，它想臺灣再來一個50年，它企望實現(xiàn)“大東亞共榮圈”；它不想與美國再來一次“珍珠港事件”，而要的是《日美防衛(wèi)指針》，以便密切注意“周邊事態(tài)”的發(fā)生；到時候，又演一次“九一八”，日本多神氣！請回答：①日本四周相望的國家有哪些？它注重的“周邊事態(tài)”目測點是什么？②日本宣布有400萬平方千米的國土意味著什么？近年來，它扮演了哪些強(qiáng)國、大國角色插手世界事務(wù)？它有這個資格嗎？為什么？它又為什么能越出“資格”的范圍呢？③“北方四島”是一個什么樣的問題？釣魚島又是一個什么樣的問題？④日本關(guān)于臺灣的前一個50年指的是什么？現(xiàn)在的意圖又是什么？⑤我們能允許日本再次實現(xiàn)它的“大東亞共榮圈”嗎？我們的對策是什么？⑥“二戰(zhàn)”中，日本由于突襲美國的珍珠港而相戰(zhàn)了幾年？今天為什么要握手《日美防衛(wèi)指針》？分析：本題時間跨度大，從1895年一直延續(xù)到今天，歷時一百多年；信息范圍廣，考查的知識點相當(dāng)多，有甲午中日戰(zhàn)爭、北方四島問題、日本突襲珍珠港、《日美防衛(wèi)指針》、周邊事態(tài)法及日本企圖恢復(fù)其政治大國地位的野心等，屬于“大跨度，高概括，深分析”的題目。同時，本題還考查日本的地理位置，旨在檢驗學(xué)生對歷史和地理知識的融會貫通能力；通過對北方四島、釣魚島問題、《日美防衛(wèi)指針》、周邊事態(tài)法等知識點的考查來提高學(xué)生對日本軍國主義的警惕性，并且要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識找出防范日本的對策，不僅具有很大的思想教育意義，而且具有重大的現(xiàn)實意義。答案：①中國、朝鮮（韓國）、越南、馬來西亞、文萊、新加坡、泰國、緬甸、印度。其目測點是中國臺灣。②稱霸亞洲、稱霸世界。插手“海灣戰(zhàn)爭”，派出自衛(wèi)隊掃雷，分?jǐn)偯绹凇昂硲?zhàn)爭”中的戰(zhàn)費；支持美國轟炸“南聯(lián)盟”；制造亞洲緊張局勢。二戰(zhàn)后，經(jīng)戰(zhàn)后國際法庭審判：日本只能擁有10萬自衛(wèi)隊。經(jīng)濟(jì)繁盛起來，政治上膨脹起來，企圖恢復(fù)日本軍國主義。③二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)占領(lǐng)北方四島。釣魚島是中國的領(lǐng)土，戰(zhàn)后美國占領(lǐng)日本同時占領(lǐng)我釣魚島，美軍撤離日本時把釣魚島還給日本，該島目前是中日“擱置”的問題。④1895年，中日甲午戰(zhàn)爭后，日本向清逼簽《馬關(guān)條約》，占領(lǐng)我臺灣50年，1945年，臺灣回到祖國的懷抱。現(xiàn)在意圖與美國聯(lián)手，阻撓中國完成統(tǒng)一大業(yè)。⑤不能。a．呼吁全世界人民團(tuán)結(jié)起來，阻止日本軍國主義的復(fù)活。b．亞洲人民必須緊急行動起來，反擊日本的任何越軌行為。C．呼吁愛好和平的日本人民阻止極“右”勢力的抬頭。d．各國人民必須努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。重視高科技發(fā)展，增強(qiáng)綜合國力，對日本的侵略有所防備。⑥五年。美日兩國為了稱霸世界、稱霸亞洲、遏制中國，所以狼狽為奸。7．閱讀下列材料，回答問題：“9．11”事件發(fā)生后，恐怖主義危害人類，破壞和平的罪行激起了國際社會的公憤和反對。然而，歷史并非如此。當(dāng)?shù)乱馊辗ㄎ魉箘萘M行肆虐，戰(zhàn)火蔓延，成為世界公敵的時候，人們卻屢屢坐失良機(jī)，終于釀成了人類歷史上最為慘烈的災(zāi)難。江澤民主席在1995年的一次講話中指出：“痛苦的回憶，勝利的喜悅，深沉的思考，使人們更加清醒。……歷史表明，社會制度與意識形態(tài)不相同的國家能夠聯(lián)合起來，共同對付人類生存和發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)?！保?）1995年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利__________周年（1分）（2）舉例說明第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前后，主要大國怎樣“屢屢坐失良機(jī)”，自食其果？（10分）（3）歷史如何表明了江澤民主席總結(jié)的這一重要論斷？（3分）分析：該題是2002年上海高考題。借助“9．11”事件，恐怖主義的危害，來反思二戰(zhàn)前后主要大國英法美等國的國家人民聯(lián)合起來，共同爭取和平和發(fā)展。第一問較為簡單，第二問實際上是要回答英法美等國的綏靖政策的表現(xiàn)、實質(zhì)、危害。第三問考查的是社會主義國家蘇聯(lián)和資本主義大國共同反法西斯斗爭的史實，從而論證江澤民講話的正確性。答案：（1）50年（2）坐失良機(jī)：英法在德國吞并奧地利問題上的不干涉政策；慕尼黑陰謀；英法蘇三國談判不了了之，美國的孤立主義和中立政策；蘇德互不侵犯條約的簽訂；九一八事變后國際聯(lián)盟未對日本侵華實施制裁；美英策劃遠(yuǎn)東慕尼黑陰謀等。自食其果：法國潰??；不列顛大空襲；德國突襲蘇聯(lián)；日本偷襲珍珠港。（3）聯(lián)盟形成：英美聲明援助蘇聯(lián)；蘇聯(lián)同意《大西洋憲章》基本原則，蘇美英三國協(xié)定；《聯(lián)合國家宣言》等。聯(lián)合反擊：德黑蘭會議、開羅會議、雅爾塔會議；波茨坦會議；諾曼底登陸和第二戰(zhàn)場的開辟；中國戰(zhàn)場大反攻；蘇聯(lián)對日作戰(zhàn)等。8．兩次世界大戰(zhàn)后對德處置的不同及影響（1）在經(jīng)濟(jì)、領(lǐng)土方面一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國集團(tuán)對德國進(jìn)行了嚴(yán)酷的掠奪。在領(lǐng)土問題上，德國不僅喪失了其全部海外殖民地，還要將其一部分領(lǐng)土割讓給鄰國；在賠款問題上，德國也要支付巨額賠款。這種嚴(yán)酷的掠奪政策在德國引起了廣泛的復(fù)仇心理，最終為法西斯所利用。二戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國集團(tuán)則避免了對德國進(jìn)行這種嚴(yán)酷的掠奪，也就避免了一戰(zhàn)后的那種民族間的仇恨。（2）在政治軍事的處置方面一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國集團(tuán)對德國進(jìn)行軍事上的嚴(yán)格限制，卻不摧毀德國軍事組織的潛力。為其軍國主義復(fù)活埋下了種子。二戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國集團(tuán)采取了徹底消滅德國軍國主義和法西斯主義、懲辦戰(zhàn)犯、實現(xiàn)戰(zhàn)后德國民主化的政策。這一政策使德國避免了重蹈法西斯主義覆轍而走上民主化的道路。9．近代以來到二戰(zhàn)后初期，美國的歐洲政策19世紀(jì)初至“一戰(zhàn)”前：美國的歐洲政策是，美國不干涉歐洲列強(qiáng)內(nèi)部事務(wù)，也不容許歐洲列強(qiáng)干預(yù)美洲事務(wù)。這是因為美國獨立后，經(jīng)濟(jì)實力還較弱，19世紀(jì)上半期忙于領(lǐng)土擴(kuò)張，中期發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。所以只能采取上述政策。兩次世界大戰(zhàn)之間：美國加緊了對歐洲的經(jīng)濟(jì)滲透，積極參與歐洲事務(wù)。這是因為美國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，19世紀(jì)末工業(yè)生產(chǎn)躍居世界第一；一戰(zhàn)中又發(fā)戰(zhàn)爭財；戰(zhàn)后取代歐洲掌握了世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)，因此美國能憑借經(jīng)濟(jì)實力，推行金元外交，在歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和賠款問題上起支配作用。二戰(zhàn)后：美國推行“冷戰(zhàn)”政策。這是因為二戰(zhàn)中美國本土遠(yuǎn)離戰(zhàn)場，大發(fā)戰(zhàn)爭財；戰(zhàn)后工業(yè)生產(chǎn)、黃金儲備均超過歐洲，是唯一掌握核武器的國家。所以其經(jīng)濟(jì)軍事實力膨脹，美國確立了世界霸權(quán)地位，歐洲成為美國全球爭奪的戰(zhàn)略重點。10．閱讀下列材料材料一：引自丘吉爾1946年3月5日《富爾敦演說》一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來?！A沙、柏林、布拉格、維也納、布達(dá)佩斯、貝爾格萊德、布加勒斯特和索非亞──所有這些名城及其居民無一不處在蘇聯(lián)的勢力范圍之內(nèi)?！谌繗v史中，沒有一次戰(zhàn)爭比前不久地球上這么多廣大地區(qū)淪為廢墟的這次大戰(zhàn)更容易用及時的行動加以制止。它本來可以不發(fā)一槍就被制止住，……但是，誰也聽不進(jìn)?！覀兛隙ǖ乇仨毑蛔屇欠N事重演。（1）材料中所說“前不久”發(fā)生的戰(zhàn)爭是指什么戰(zhàn)爭？從材料上看，丘吉爾對這次戰(zhàn)爭前英、法、美推行的政策持何態(tài)度？請說明你的判斷。丘吉爾所說的“鐵幕”是怎樣“降落”的？為什么丘吉爾說這些國家“處在蘇聯(lián)勢力范圍之內(nèi)？”為什么丘吉爾此時還要舊事重提？材料二：引自杜魯門1947年3月12日《在美國國會特別聯(lián)席會議上的演說》今日世界已面臨嚴(yán)重局勢，……幾乎所有國家必在兩種生活方式中挑選一種，……極權(quán)政權(quán)之種子……在貧窮與爭斗之劣土中蔓延及生長?！卮筘?zé)任落到了我們身上。（2）材料中杜魯門所說的“兩種生活方式”是指什么？比較材料一和材料二，杜魯門和丘吉爾的演說在觀點上有什么相同點？材料三：引自歐洲9國共產(chǎn)黨和工人黨情報局1947年9月《關(guān)于國際形勢的宣言》正如以前的慕尼黑政策放縱了希特勒侵略者一樣，現(xiàn)在對美國和帝國主義陣營新政策方針的讓步，必然會使這種政策方針的制定者更加跋扈，更富侵略性。因此，各國共產(chǎn)黨必須在各方面……領(lǐng)導(dǎo)對帝國主義擴(kuò)張與侵略計劃的抵抗……（3）《宣言》為什么重提“慕尼黑陰謀”？（4）史學(xué)界普遍認(rèn)為：“材料一、二、三反映世界主要矛盾已經(jīng)發(fā)生強(qiáng)大的變化。此后，世界局勢并未按大國的意圖演進(jìn)，卻出現(xiàn)了多極化發(fā)展趨勢”。請簡要談?wù)勀愕睦斫?。分析：本題是材料分析論證題。此題以戰(zhàn)后英美推行的“冷戰(zhàn)”政策及引發(fā)的矛盾和斗爭為切入點，考查閱讀、理解和提取有效信息的材料處理能力，分析、認(rèn)識歷史事物的能力?；卮饡r，先讀懂材料，并據(jù)材料提供的情景，與教材有關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系?；卮鸬谝粏栴}，一定要根據(jù)材料所提供的信息回答，如回答丘吉爾對“二戰(zhàn)”前美、英、法推行的政策態(tài)度，不能受思維定勢影響，材料中所提供的信息，表明丘吉爾是采取否定態(tài)度的?；卮鹱詈笠粏枙r，不能受材料的局限，要結(jié)合雅爾塔體系瓦解、冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界局勢回答。組織答案時，要考慮分?jǐn)?shù)提示，力求詳略得當(dāng)。參考答案：（1）第二次世界大戰(zhàn)。否定態(tài)度。因為丘吉爾認(rèn)為第二次世界大戰(zhàn)是一場“本來可以不發(fā)一槍就被制止”的戰(zhàn)爭。蘇軍在打擊德國法西斯過程中進(jìn)入東歐一些國家。因為這些國家在走社會主義道路。號召西方國家聯(lián)合起來，對蘇聯(lián)采取強(qiáng)硬政策。（2）資本主義和社會主義。都認(rèn)為社會主義的威脅到了非常嚴(yán)重的地步。自己必須承擔(dān)起歷史的“責(zé)任”。（3）號召社會主義國家聯(lián)合起來，對帝國主義采取強(qiáng)硬政策。（4）戰(zhàn)后主要矛盾變成帝國主義與社會主義之間的矛盾。美蘇兩國都想控制世界。但是美國為了扶持和控制歐洲，結(jié)果推動歐洲走向聯(lián)合。日本經(jīng)過民主改革，經(jīng)濟(jì)獲得高速增長，成為經(jīng)濟(jì)大國。中國經(jīng)過改革開放，國際地位日益提高。（如果回答“第三世界國家團(tuán)結(jié)合作”，亦可得1分，但本部分總分不得超過4分）在各種力量的推動下，兩極格局終于瓦解。11．閱讀下列反映同一時期的四段材料：材料一：從波羅的海斯德?。ㄊ睬星啵┑絹喌美飦喓＿叺睦镅潘固?，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來?！瓱o一不處在蘇聯(lián)的勢力范圍之內(nèi)。──摘自丘吉爾在富爾頓的演說材料二：余相信美國之政策旨在支持自由之民族以抵抗少數(shù)武裝分子或外來壓力之征服企圖。──摘自杜魯門致國會的咨文材料三：美國應(yīng)該盡力協(xié)助世界回復(fù)至經(jīng)濟(jì)健全的常態(tài)……美國政府能夠盡力緩和局勢，協(xié)助歐洲走上復(fù)興道路。──摘自馬歇爾在哈佛大學(xué)的演說材料四：本公約各締約國……決定聯(lián)合一切力量，進(jìn)行集體防御。──摘自《北大西洋公約》回答：（1）丘吉爾所說的鐵幕下國家和地區(qū)指的是哪些？（2）根據(jù)材料二、三，杜魯門政府采取了什么具體措施？（3）這四段材料反映的美國戰(zhàn)后初期的政策是什么？它說明了什么？（4）針對材料四所反映的內(nèi)容，蘇聯(lián)采取了什么措施？它意味著什么？分析：本題主要考查記憶、概括、綜合分析與說明問題的能力。要正確理解“杜魯門主義”、“馬歇爾計劃”及《對外援助法》、北大西洋公約組織之間的關(guān)系，解題時要運(yùn)用發(fā)散性思維聯(lián)系所學(xué)知識，回答第（1）問要結(jié)合材料限定范圍，遷移地理知識作答，第（2）問要抓住“杜魯門”“馬歇爾”兩個人物所涉及的“杜魯門主義”、“馬歇爾計劃”，第（3）、（4）問必須結(jié)合教材中有關(guān)內(nèi)容，“二戰(zhàn)”后美蘇雙方爭奪的戰(zhàn)略重點在歐洲，歐洲是美國對外擴(kuò)張的全球戰(zhàn)略重點等去分析回答所列問題。參考答案：（1）南斯拉夫、阿爾巴尼亞、保加利亞、羅馬尼亞、匈牙利、捷克斯洛伐克、波蘭和德國蘇占區(qū)。（2）杜魯門在1948年4月簽署了《對外援助法》。（3）反映了美國在戰(zhàn)后初期的冷戰(zhàn)或遏制政策。說明美國企圖通過冷戰(zhàn)或遏制政策，確立自己的霸權(quán)地位。還說明歐洲是美國對外擴(kuò)張的全球戰(zhàn)略重點。（4）1955年5月在華沙簽訂了《友好合作互助條約》（通稱《華沙條約》），建立了華沙條約組織。它標(biāo)志著兩大政治軍事集團(tuán)對峙局面的形成。說明美蘇雙方爭奪的重點在歐洲。12．概括二戰(zhàn)后至90年代初北太平洋沿岸主要國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢及所反映的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，并指出該地區(qū)多數(shù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同經(jīng)驗。分析：該題為2000年陜西高考模擬題中的一道大跨度、高概括類型的分析說明題。時間跨度長，從二戰(zhàn)后至90年代初，歷時半個世紀(jì)。這期間可以70年代后期為界分前后兩階段回答。地域跨度大，涉及北太平洋沿岸的美國、日本、中國、蘇聯(lián)、新加坡、韓國、泰國、馬來西亞等主要國家。回答經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢時，要抓住其特征，加以高度概括?；卮鸾?jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，要結(jié)合在本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)組織，才能準(zhǔn)確作答。最后一問回答“共同經(jīng)驗”，即比較各國發(fā)展的相同因素。參考答案：形勢：（1）50年代～70年代，美、日經(jīng)濟(jì)相對穩(wěn)定和高速發(fā)展。美成為資本主義世界頭號經(jīng)濟(jì)大國，日位居第二。蘇聯(lián)國民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，綜合國力增長。70年代，新加坡、韓國成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)，迅速實現(xiàn)工業(yè)化。（2）70年代后期到80年代，美日經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“滯脹”階段，兩國展開激烈競爭，美國資本主義世界經(jīng)濟(jì)霸主地位動搖。70年代末以來，中國實行改革開放，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。80年代，泰國、馬亞西亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展異軍突起。（3）80年代后期、90年代初，先后形成北美自由貿(mào)易區(qū)和亞洲、太平洋經(jīng)濟(jì)合作組織。趨勢：太平洋地區(qū)將成為世界經(jīng)濟(jì)最活躍的地區(qū)之一；世界經(jīng)濟(jì)多極化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)趨勢明顯加強(qiáng)。經(jīng)驗：適時調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略；重視教育，善于采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。13．現(xiàn)代史上世界格局的三次變化（1）第一次：一戰(zhàn)打破了資本主義的一統(tǒng)天下，出現(xiàn)了社會主義的蘇聯(lián)，形成資本主義大國聯(lián)合包圍蘇聯(lián)的格局。（2）第二次：二戰(zhàn)打破了資本主義對蘇聯(lián)的包圍，出現(xiàn)了社會主義陣營，形成了以美蘇對抗、以北約和華約兩大軍事集團(tuán)對峙為標(biāo)志的兩極格局。（3）第三次：蘇聯(lián)解體，華約解散，兩極格局結(jié)束，并向多極化方向發(fā)展。目前正處在新舊格局復(fù)雜交替的過渡時期，即暫時以“一超”（美國）“多強(qiáng)”（歐盟、日本、俄羅斯、中國等）為特征的多元化格局。14．閱讀下列材料：材料一：1948年4月2日，美國國會通過了《對外援助法》。該法115條規(guī)定：受援國輸出的主要商品和經(jīng)濟(jì)計劃，都必須由美國為馬歇爾計劃的執(zhí)行而設(shè)置的機(jī)構(gòu)──經(jīng)濟(jì)合同署同意；必須用美國貸款的一部分資金，生產(chǎn)美國所需要的戰(zhàn)略物資；必須撤銷關(guān)稅壁壘或減低關(guān)稅稅率以利美貨傾銷；取消或放權(quán)外匯限制；并為美國儲備戰(zhàn)爭工業(yè)所需的戰(zhàn)略原料，在經(jīng)濟(jì)上接受美國的監(jiān)督，在政治上排擠和壓制各國進(jìn)步勢力?！R歇爾計劃從1948年4月3日執(zhí)行，到1952年6月30日結(jié)束，美國國會為“援歐”（法、意、荷、比、盧等16國）撥款131億多美元。材料二：正如一些美國歷史學(xué)家所指出的，聯(lián)合國憲章是“一部美國文獻(xiàn)”，雖然在某些方面美國對蘇聯(lián)作了讓步，但實際上美國有“隱蔽的”否決權(quán)……幾乎所有西歐十幾個國家、拉美二十多個國家的政府，一再在重要問題上跟著華盛頓投票。華盛頓運(yùn)用它的多數(shù)地位便可使控制票數(shù)不足的莫斯科屢次行使的否決權(quán)歸于無效。材料三：從60年代后期起，日本對美國貿(mào)易出現(xiàn)順差并逐年增加，且978年為101．25億美元，1988年為521億美元。在世界市場上，日本的制成品出口額1707．8億美元，超過美國的1453．4億美元。1980年，日本的粗鋼和汽車產(chǎn)量超過美國。1965年～1972年，歐洲共同體國家出口增加了158％，而美國的出口只增加了80％；1972年，美國在資本主義世界出口總額中所占的比重為13．4％，歐共體為33．7％。材料四：從70年代起，日本在日美同盟前提下開展“多邊自主外交”，與中國恢復(fù)邦交，在阿以沖突中支持阿拉伯國家，謀求在國際事務(wù)中有更多發(fā)言權(quán)，積極爭取安理會常任理事國席位。60年代，法國不顧美國反對，成功地試驗了第一顆原子彈，成為核國家，撤出“北約”，調(diào)整與蘇聯(lián)的關(guān)系，與中國建交。70年代，聯(lián)邦德國展開了旨在改善與蘇聯(lián)等東歐社會主義國家關(guān)系的“新東方政策”，英國逐漸不再依賴美國。──《世界當(dāng)代史》請回答：（1）材料一、二說明了什么問題？（2）材料三反映了什么現(xiàn)象？聯(lián)系材料一分析其影響？（3）聯(lián)系材料二，分析材料四反映了怎樣的歷史現(xiàn)象？聯(lián)系材料三分析出現(xiàn)這種局面的原因。分析：此組題材料，閱讀量達(dá)800余字，而所設(shè)問題亦有一定的深度，旨在考查考生閱讀理解和分析概括能力。設(shè)問1要求概括材料一、二所反映的問題，也就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。解題時要抓住材料一“1948年4月2日，美國國會通過了《對外援助法》”、“《馬歇爾計劃》”和“法、意、荷、比、盧等16國”和材料二“多數(shù)地位便可使控制票數(shù)不足的莫斯科”等有效信息，概括美國用何手段控制西歐、遏制蘇聯(lián)。設(shè)問2有兩問，回答時要緊扣材料三來回答。抓住日本、歐共體同美國競爭漸趨優(yōu)勢的材料進(jìn)行分析，再聯(lián)系材料一比較其變化，這便是所謂的影響。設(shè)問3也有兩問，前一問是材料四反映了怎樣的現(xiàn)象？這實際是要求對材料四的內(nèi)容進(jìn)行高度概括。日本“多