人教版高二年級(jí)化學(xué)教案分析

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版高二年級(jí)化學(xué)教案分析在學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)的同時(shí)還要復(fù)習(xí)以前的舊學(xué)識(shí)，斷定會(huì)累，所以要留神勞逸結(jié)合。只有充滿的精力才能迎接新的挑戰(zhàn)，才會(huì)有事半功倍的學(xué)習(xí)。我高二頻道為你整理了《人教版高二年級(jí)化學(xué)教案分析》夢(mèng)想對(duì)你的學(xué)習(xí)有所扶助！

一．教材分析及教學(xué)策略

教導(dǎo)心理學(xué)家奧蘇伯爾說:“假使讓我把全部教導(dǎo)心理學(xué)僅歸納為一條原理的話，那么我將一言以蔽之曰:影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么？要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此舉行教學(xué)。”

教材的第一章著重研究了化學(xué)能與熱能的關(guān)系，本章那么著重研究化學(xué)能與電能的關(guān)系，均屬于熱力學(xué)研究的范疇。通過以前章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌管了能量守恒定律、化學(xué)回響的限度、化學(xué)回響舉行的方向和化學(xué)回響的自發(fā)性、以及原電池的原理等理論學(xué)識(shí)，為本節(jié)的學(xué)習(xí)做好了充分的理論學(xué)識(shí)打定?；瘜W(xué)電池是依據(jù)原電池原理開發(fā)的具有很強(qiáng)的實(shí)用性，和廣闊的應(yīng)用范圍的技術(shù)產(chǎn)品。本節(jié)的教學(xué)是理論學(xué)識(shí)在實(shí)踐中的延遲和拓展，將抽象的理論和學(xué)生在日常生活中積累的感性體驗(yàn)聯(lián)系起來，扶助學(xué)生進(jìn)一步的深入熟悉化學(xué)電池。

現(xiàn)代科技的飛速進(jìn)展也帶動(dòng)了電池工業(yè)的進(jìn)步，各種新型的電池層出不窮。教材選取具有代表性的三大類電池，如生活中最常用的一次電池（堿性鋅錳電池）、二次電池（鉛蓄電池）、和在未來有著美好應(yīng)用前景燃料電池。簡(jiǎn)介了電池的根本構(gòu)造，工作原理，性能和適用范圍，引出了“活性物質(zhì)”，比能量，比功率自放電率，記憶效應(yīng)，等概念。同時(shí)向?qū)W生滲透綠色環(huán)保的意識(shí)。

學(xué)生在日常的生活中經(jīng)常接觸到各種電池，對(duì)他們的性能有確定的感性熟悉并且具備了確定的理論學(xué)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)籌劃采取由學(xué)生分組舉行課前打定，各組同學(xué)通過查閱資料，搜集信息就某一類電池的布局，性能，回響原理，應(yīng)用范圍，優(yōu)缺點(diǎn)舉行分析歸納，并指派一位同學(xué)舉行發(fā)言，其他同學(xué)對(duì)其發(fā)言舉行評(píng)價(jià)。期望通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，信息搜集處理才能及團(tuán)隊(duì)合作精神。教師做好引導(dǎo)，協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣激勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的看法，真正使學(xué)生成為課堂的仆人和主體。

教學(xué)重點(diǎn)：一次電池，二次電池，燃料電池的回響原理，性能及其應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)電池的回響原理

二．教學(xué)過程

學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)教材內(nèi)容，并組成學(xué)習(xí)小組分別搜集有關(guān)一次電池、二次電池、燃料電池的材料。將各類電池的布局特點(diǎn)、回響原理、性能、以及適用范圍舉行歸納總結(jié)。以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，信息收集處理才能和合作精神。

在前面的課程中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過化學(xué)回響與能量的變化的學(xué)識(shí)。我們知道化學(xué)能可以直接的轉(zhuǎn)化為熱能、電能等其他的能量形式，在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)的“原電池”就是將化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置，下面我們一起回想有關(guān)原電池的學(xué)識(shí)。

1．構(gòu)成原電池的條件

構(gòu)成前提：有一個(gè)能夠自發(fā)舉行的氧化恢復(fù)回響

構(gòu)成條件：有兩個(gè)活性不同的電極

有電解質(zhì)溶液

構(gòu)成了閉合回路

2．原電池的原理（以Cu-Zn原電池為例）

負(fù)極：Zn–2e-=Zn2+發(fā)生氧化回響

正極：2H++2e-=H2發(fā)生恢復(fù)回響

原電池裝置盡管能夠?qū)⒒瘜W(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能，但是能量轉(zhuǎn)化效率太低，而且缺乏實(shí)用性。我們現(xiàn)在使用的各種化學(xué)電池都是科技人員在原電池這一理論模型的根基之上，在不斷的實(shí)踐中應(yīng)用各種不同的材料和技術(shù)設(shè)計(jì)出的具有更高的能量轉(zhuǎn)化效率、供能穩(wěn)定穩(wěn)當(dāng)、電容量大、工作壽命長(zhǎng)、使用維護(hù)便當(dāng)?shù)母鞣N實(shí)用電池。各種化學(xué)電池的性能也不盡一致，如何判斷一種電池性能是否優(yōu)劣下面我們請(qǐng)各組發(fā)言同學(xué)上臺(tái)為大家介紹常見的各類電池。同學(xué)們留神比較不同電池的布局、性能、回響原理、和使用范圍。

1學(xué)生代表上臺(tái)介紹一種一次電池（堿性鋅錳電池）的根本構(gòu)造、回響原理、以及主要的性能、使用范圍，應(yīng)用前景等方面的學(xué)識(shí)。

2其他同學(xué)就其發(fā)言舉行評(píng)價(jià)、交流、提出問題，發(fā)言同學(xué)及其合作小組成員負(fù)責(zé)解答。教師舉行引導(dǎo)

教師就一次電池（堿性鋅錳電池）舉行小結(jié)

堿性鋅錳電池比酸性堿性鋅錳電池存放時(shí)間較長(zhǎng)，電壓穩(wěn)定。

電極回響：

負(fù)極：Zns+2OH-aq-2e-=ZnOH2S

正極：2MnO2s+2H2Ol+2e-=2MnOOHs+2OH-aq

總回響：Zns+2MnO2s+2H2Ol=2MnOOHs+ZnOH2S

1學(xué)生代表上臺(tái)介紹一到兩種二次電池（鉛蓄電池，鋰離子電池）的根本構(gòu)造、回響原理、以及主要的性能、使用范圍，應(yīng)用前景等方面的學(xué)識(shí)。

2其他同學(xué)就其發(fā)言舉行評(píng)價(jià)、交流、提出問題，發(fā)言同學(xué)及其合作小組成員負(fù)責(zé)解答。教師舉行引導(dǎo)

教師就二次電池（鉛蓄電池）舉行小結(jié)

鉛蓄電池在全體二次電池中可充電次數(shù)最多，電壓穩(wěn)定，使用便當(dāng)，安好穩(wěn)當(dāng)，價(jià)格低廉在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用。鉛蓄電池的主要缺點(diǎn)是“比能量”低，笨重，廢棄后會(huì)污染環(huán)境。

電極回響：放電時(shí)可以自發(fā)舉行

負(fù)極：Pbs+SO42-aq-2e-=PbSO4s

正極：PbO2s+4H+aq+SO42-aq+2e-=PbSO4s+2H2Ol

總回響：Pbs+PbO2s+2H2SO4aq=2PbSO4s+2H2Ol

電極回響：充電時(shí)不能自發(fā)舉行

陰極：PbSO4s+2e-=Pbs+SO42-aq

陽極：PbSO4s+2H2Ol-2e-=PbO2s+4H+aq+SO42-aq

總回響：2PbSO4s+2H2Ol=Pbs+PbO2s+2H2SO4aq

1學(xué)生代表上臺(tái)介紹一到兩種燃料電池（氫氧燃料電池，甲醇燃料電池）的根本構(gòu)造、回響原理、以及主要的性能、使用范圍，應(yīng)用前景等方面的學(xué)識(shí)。

2其他同學(xué)就其發(fā)言舉行評(píng)價(jià)、交流、提出問題，發(fā)言同學(xué)及其合作小組成員負(fù)責(zé)解答。教師舉行引導(dǎo)

教師就燃料電池（氫氧燃料電池）舉行小結(jié)

燃料電池的能量轉(zhuǎn)換效率超過80%，遠(yuǎn)高于普遍的燃燒回響，而且排放的廢棄物也很少，有利于節(jié)能減排。燃料電池在未來有著廣闊的應(yīng)用前景。

本節(jié)是人教版化學(xué)必修一其次章《化學(xué)回響與能量》的其次節(jié)，在學(xué)習(xí)了《化學(xué)能與熱能》一節(jié)之后，學(xué)生已經(jīng)通過測(cè)驗(yàn)探究，了解了化學(xué)能與能量的變化的本質(zhì)理由和宏觀能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，并且知道了常見的放熱回響和吸熱回響。知道化學(xué)能可以通過化學(xué)回響與其他形式的能量之間轉(zhuǎn)化。對(duì)于如何使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能有著猛烈的奇怪心和探索意識(shí)，為本節(jié)《化學(xué)能與電能》的學(xué)習(xí)打下了根基。

由于新課標(biāo)“螺旋式上升”教學(xué)思路，必修模塊和選修模塊均安置了“化學(xué)能與電能”的教學(xué)，但在必修片面，只要求掌管原電池的定義、工作原理和形成條件。本節(jié)利用《電池的起源》視頻引起學(xué)生對(duì)于原電池組成的興趣與質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生利用測(cè)驗(yàn)舉行探究。并通過師生議論、小組議論以及測(cè)驗(yàn)探究，察覺形成原電池的條件，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、學(xué)識(shí)與技能：

理解原電池的概念，理解原電池原理及其形成條件

2、過程與方法：

通過測(cè)驗(yàn)探究和分析測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題、察覺問題的才能。

通過測(cè)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)規(guī)律的精神

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過《電池起源》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和廣泛學(xué)習(xí)的科學(xué)習(xí)慣。

體驗(yàn)探究過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維才能，勇于探索問題的本質(zhì)特征，體驗(yàn)科學(xué)過程。

原電池概念、工作原理、形成條件和電極方程式的書寫。

原電池的工作原理和電極方程式的書寫。

啟發(fā)探究，測(cè)驗(yàn)探究，小組議論，練