下語文期末復(fù)習(xí)資料-古詩鑒賞

八下語文期末復(fù)習(xí)資料——古詩鑒賞課內(nèi)：一、蒹葭1．下面的理解與賞析不正確的兩項是〔〕A.“白露為霜“句是寫黃昏白露凝結(jié)為霜的情景；“白露未已＂句是寫翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。B.這首詩描寫了“伊人〞生活的環(huán)境和詩人在不同時間不懈地尋找“伊人〞的過程。因此，它是一首敘事詩。C.此詩用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣氛。D.該詩所描繪的是秋季的景色，表達出寥廓凄清的特點。通過該特點襯托出主人公因熱烈追求而不可得的惆悵心情。E.古詩中，水意象是離愁的載體，因而“秋水〞意象既實指自然景觀，又特指主人公凄婉惆悵的情感。2.這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是?詩經(jīng)?中常見的什么手法？有何作用？二、望洞庭湖贈張丞相1.下面的理解與賞析不正確的兩項是〔〕A.“涵虛混太清〞句中，“太清〞指天空，“混〞字寫出水天相接，渾然一體的景象。B.“端居恥圣明〞句中，“端居〞即閑居，“圣明〞指當(dāng)時的太平盛世。

C.頸聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。D.尾聯(lián)借用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)〞的古語，表達了作者寄情山水、歸隱田園的愿望。E.這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。2.這首詩的頷聯(lián)為世人傳誦，成為千古名句，請簡要分析它的妙處。

三、送友人1.下面的理解與賞析不正確的兩項是〔〕A.首聯(lián)中“青〞、“白〞相間，色彩明麗。“橫〞字勾勒青山的靜姿，“繞〞字描畫白水的動態(tài)。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。B.古人常以飛蓬、轉(zhuǎn)蓬、飄蓬喻飄泊生涯，因為二者都有屈從大自然，不能自主的共同特征。所以，此句想到“蓬〞的形象時十分輕快，有不忍別離之情。C.尾聯(lián)化用了?詩經(jīng)·小雅·車攻?“蕭蕭馬鳴〞句，嵌入“班〞字，襯托出繾綣情誼，真是鬼斧神工。D.最后兩句是寫送君千里終有一別，馬兒迫不及待地想離去，朋友只得分手。該句借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。E.這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套。詩中青山，流水，紅日，白云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑，組成了一幅有聲有色的畫面。2.頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達出作者什么樣的思想感情？四、卜算子·黃州定慧院寓居作1.下面的理解與賞析不正確的兩項是〔〕A.“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。〞營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氣氛，為“幽人〞、“孤鴻〞的出場作鋪墊。B.“誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影〞這兩句，既是實寫，又通過人、鳥形象的對應(yīng)、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強化了“幽人〞的超凡脫俗。C.“鴻〞是古人常用的意象，李白?宣州謝朓樓餞別校書叔云?中“長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓〞與該詞中形象特點及表達的情感類似。D.從內(nèi)容上看，該詞的核心形象是孤鴻。上片用缺月疏桐、漏斷人靜來襯托它的孤獨形象，下片用它不肯隨意棲息的行為來表現(xiàn)它孤傲又遭遇冷落的形象。E.詞人以象征手法，通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和義憤難填的心境。2.有人評價這首詞“物我交融，含蘊深廣〞，請結(jié)合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。〞一句作簡要賞析。課外：五、天末懷李白①杜甫涼風(fēng)起天末，君子②意如何？鴻雁幾時到？江湖秋水多。文章憎命達③，魑魅④喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅⑤?！咀⑨尅竣龠@首詩為詩人客居秦州〔今甘肅天水〕時所作。當(dāng)時李白因受牽連而被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天邊。②君子：指李白。③文章憎命達：意謂文才出眾者總是命運多舛。④魑魅：比喻各種各樣的壞人。⑤汨羅：屈原在汨羅江含冤投水自盡。1．以下的理解或賞析，不正確的兩項是〔〕〔4分〕A．古代一些物象常常被寄予特定的含義，例如“鴻雁幾時有〞中的“鴻雁〞就因為有借雁足傳信的說法，常常被用來借指書信。B．意象與意境是詩歌鑒賞的重要元素，本詩在“風(fēng)〞“水〞物象前分別添加“涼〞和“秋〞兩字，形成意象，構(gòu)建了共同的意境。C．“知人〞是一種詩歌鑒賞的方法。作者視李白為知己，首聯(lián)在看似不經(jīng)意的應(yīng)酬中表現(xiàn)出作者對李白的關(guān)切。D．“論世〞也是一種重要的鑒賞方法。作者在動亂年代與李白一起被流放。所以才由李白的遭遇聯(lián)想到自己的遭遇，感慨萬千。E．詩歌采用了比照的表現(xiàn)手法，通過一“憎〞一“喜〞的比照，主要寫出了詩人對自己命運坎坷的無盡感慨。2．詩人為什么說“應(yīng)供冤魂淚〞？詩歌表達了詩人怎樣的情感？〔4分〕六、送魏大①參軍陳子昂匈奴猶未滅，魏絳②復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄③。雁山橫代④北，狐塞⑤接云中⑥。勿使燕然⑦上，惟留漢將功。[注]①魏大：陳子昂的友人。②魏絳：春秋時期晉國大夫，以和戎政策消除了邊患。③六郡雄：漢代名將趙充國，號稱“六郡雄杰〞。④代：代州。⑤狐塞：飛狐塞，邊境駐軍重地。⑥云中：云中郡，邊塞重鎮(zhèn)。⑦燕然：燕然山。東漢名將竇憲大破匈奴軍隊，乘勝追擊，登上燕然山，刻石記功而返。1．以下對詩歌賞析不正確的兩項是()A．首聯(lián)暗用漢代驃騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為〞的典故，抒發(fā)了以天下為己任的豪情。B．頷聯(lián)“悵別〞一語，寫出了詩人與友人分別時的傷感。全詩情感由首聯(lián)的激昂慷慨轉(zhuǎn)入分手時的兒女纏綿、凄苦悲切。C．頸聯(lián)中的“橫〞“接〞二字寫出了雁山、飛狐塞等地地理位置的重要，它們是中原地區(qū)的屏障。這兩句直言魏大此行責(zé)任重大，為結(jié)句做了鋪墊。D．全詩一氣呵成，充滿了發(fā)奮向上的精神，表現(xiàn)了詩人立志報國的思想情懷。感情豪放激昂，語氣慷慨悲壯，有氣壯山河之勢。E.作為唐代革新運動的啟蒙者，陳子昂一直強調(diào)漢魏風(fēng)骨。此詩從大處著眼，鼓勵出征者立功沙場，并抒發(fā)了作者的慷慨壯志，很能代表陳子昂的文學(xué)主張。2．詩歌尾聯(lián)用了什么手法？表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？答案：一、2.托物起興；描寫深秋的景色，為主人公思念意中人創(chuàng)設(shè)了情境，渲染了凄清的氣氛，襯托了主人公求而不得的惆悵心理。二、2.頷聯(lián)運用對偶的修辭手法，〔1分〕，描寫了云夢澤水氣蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，搖撼岳陽城的景況，表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢?！?分〕，〔或：從視覺、聽覺和觸覺角度描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，有極強的藝術(shù)感染力，尤其是“蒸〞字展示了洞庭湖豐富的貯蓄，“撼〞字襯托洞庭湖的浩闊激蕩，氣勢宏大。〕三、2.頸聯(lián)兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮云〞“落日〞作比，“浮云〞比友人的行蹤不定、任意東西；“落日〞比自己像落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。四、2.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。〞一句寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚?！?分〕表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境〔2分〕。五、1、DE2、這一句是詩人想象之詞，李白是亟思平定安史叛亂。一清中原，結(jié)果獲罪遠謫