第7課 圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意 教案- 嶺美版八年級美術(shù)上冊

圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意教學內(nèi)容分析：《圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意》是嶺南版美術(shù)教材第四單元第一課的內(nèi)容，屬于設計·運用領域的課，該課要求學生在原有圖形的基礎上，利用圖形的總體或布局特征進行聯(lián)想和創(chuàng)意。本課教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式是“比較研究式”，本課通過“異中求同”和“同中求異”的設計思路，學習圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法。逐步培養(yǎng)學生“圖形→聯(lián)想→創(chuàng)意”的學習思路，挖掘?qū)W生的創(chuàng)意潛力。這節(jié)課的主題是綠色的夢，在欣賞和探索圖形的過程中滲透著保護自然環(huán)境的意念。通過對本課的學習，讓學生形成認真觀察，留意生活中的美，并運用發(fā)散性思維進行奇思妙想。教學對象分析：奇思妙想是孩子的天性，八年級學生具備了一定的科學知識及觀察能力。但往往最容易忽視身邊的題材，缺乏系統(tǒng)的邏輯思維能力，對創(chuàng)意圖形的構(gòu)思和表現(xiàn)力相對較差，尤其是要表現(xiàn)環(huán)保主題的創(chuàng)意圖形創(chuàng)作就顯得更難了，所以要降低作業(yè)難度，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)作。學習領域：設計·應用教學課時：1課時（40分鐘）教學類型：技法課教學目標：1、知識與目標：了解創(chuàng)意作品的幾種表現(xiàn)手法----正負形，異中求同、同中求異。2、過程與方法：能利用不同的圖形，進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，創(chuàng)作一幅《手的聯(lián)想》的作品。3、情感態(tài)度價值觀：引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗再行樂趣，并獲得視覺感受，增強學生對圖形的創(chuàng)作能力。教學重點:學習創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法。教學難點：引導學生完成由“圖形→聯(lián)想→創(chuàng)意”這一過程，挖掘?qū)W生“創(chuàng)新意識→創(chuàng)新思維→創(chuàng)新能力”的潛力。興趣點：手影故事----綠色環(huán)保課前準備：教具→PPT課件、教學相關資料學具→圖畫本、黑色簽字筆教學方法：教法→講授法、演示法、啟發(fā)法學法→練習法、探究法、欣賞法教學過程課堂導入：△同學們認真觀察分析，猜一猜這個篆體的字，是什么？從哪一方面推測出答案？導入課題《圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意》二、講授新課：1、聯(lián)想：指由某一概念引起其他相關的概念。2、創(chuàng)意：廣義泛指一切帶有創(chuàng)造性的、與眾不同的認知與想法。狹義特指圖形在廣告設計中，為實現(xiàn)廣告目的而將創(chuàng)造性思維視覺化的過程，在實際操作中簡稱為創(chuàng)意。以《手的視覺聯(lián)想與構(gòu)成》進行講解。講述視覺元素魚、飛鳥魚、青蛙4、創(chuàng)意圖形的幾種表現(xiàn)手法：①正負形的組合概念：分別是指圖形部分和襯托圖形部分的底的部分。圖形的部分稱為“正形”，襯托圖形部分的底的部分稱為“負形”。②異中求同（異構(gòu)圖形）概念：以兩種元素進行圖形的聯(lián)想，一類是利用兩種以上不同的形象以正負形的手法進行漸變或重復；另一類是將兩種以上的對象進行組合。練一練：3.同中求異（異形同構(gòu)）概念：以一種元素進行圖形聯(lián)想，稍加修飾與變化，變成一組新的形象。4、手影故事5、小狗公雞課堂實操：《手的