人教版八年級(jí)生物下冊(cè)教案724人的性別遺傳

生物八年級(jí)下冊(cè)第七單元?生物圈中生命的延續(xù)和開展?第二章生物的遺傳和變異第四節(jié)人的性別遺傳一、教材分析：?人的性別遺傳?是人教版義務(wù)教育教科書生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)的第七單元?生物圈中生命的延續(xù)和開展?第二章第四節(jié)的內(nèi)容。主要講述了人的性別差異由性染色體決定的，要求學(xué)生知道生男生女的道理，并通過模擬實(shí)驗(yàn)“精子和卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合〞，就知識(shí)而言,了解人的染色體組成,理解生男生女時(shí)機(jī)均等的原理都是本節(jié)的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,要培養(yǎng)學(xué)生具有從科學(xué)的角度看待生男生女問題的觀念。另外,這一節(jié)的內(nèi)容也具有一個(gè)承上啟下的作用為高中階段學(xué)習(xí)人體的遺傳規(guī)律打了一個(gè)很好的根底.因此,無論從知識(shí)的形成還是情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成,本節(jié)都是具有重要意義的一課.二、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容的授課對(duì)象是初二的學(xué)生，初二學(xué)生對(duì)于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望。學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)了“人的生殖〞，在本冊(cè)教材剛剛學(xué)習(xí)了基因控制生物的性狀，基因在親子間的傳遞和基因的顯性和隱性等相關(guān)知識(shí)。這一節(jié)是對(duì)之前學(xué)習(xí)的聯(lián)系，也是與生殖，遺傳等相關(guān)內(nèi)容的延伸，也為后面學(xué)習(xí)生物的變異做了鋪墊。所以，在授課時(shí)，我充分利用學(xué)生的好奇心作為授課的一個(gè)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生求知的積極性，到達(dá)師生互動(dòng)的效果。但不能無視的是初二年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力薄弱，對(duì)于課本提及的關(guān)于生男生女時(shí)機(jī)均等的知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來會(huì)有一定的難度。因此，我通過讓學(xué)生參與模擬探究生男生女幾率的活動(dòng)，把抽象的問題具體化，以更利用于學(xué)生掌握。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1.說明人的性別差異是由性染色體決定的。2.學(xué)生能解釋生男生女的道理，能說明生男生女時(shí)機(jī)均等的原因。能力目標(biāo)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，翻開通向探索人體奧秘的大門，學(xué)生具有分析資料獲取知識(shí)的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)社會(huì)、自然現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)影響周圍人們的舊觀念，對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定與開展，起一定的作用。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠說明人的性別是由性染色體決定的。2.學(xué)生能解釋生男生女的道理，能說明生男生女時(shí)機(jī)均等的原因。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能解釋生男生女的道理，能說明生男生女時(shí)機(jī)均等的原因。通過“模擬生男生女的實(shí)驗(yàn)〞來突破。五、教學(xué)方法：講解法，比擬法，模擬實(shí)驗(yàn)，討論法六、教學(xué)過程教學(xué)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：【情境導(dǎo)入】出示一個(gè)孕婦圖片，提問：她生的是男孩還是女孩？問題：生男生女到底是怎么回事？人的性別到底是怎樣決定的呢？帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)我們今天的內(nèi)容：人的性別遺傳。學(xué)生答復(fù)展示圖片創(chuàng)設(shè)情境，然后以問題的形式引出課題，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)探究欲望。展示課題：人的性別遺傳學(xué)習(xí)目標(biāo)講授一、男女染色體的差異1.提問：男女性別是人的一種性狀，性狀是由什么決定的？基因又位于那兒？下邊咱們首先看一下男女染色體的圖片，展示圖片，并提出問題：?jiǎn)栴}:在男性和女性的染色體中哪一對(duì)有差異？這對(duì)染色體的差異可能與什么有關(guān)？學(xué)生閱讀課本37頁內(nèi)容，答復(fù)下列問題：〔1〕兩幅圖中，哪幅是男性的染色體？哪幅是女性的染色體？〔2〕哪些是常染色體？哪些是性染色體？〔3〕圖中哪條是X染色體，哪條是Y染色體？二者在形態(tài)上有什么區(qū)別？3.圖片展示放大之后的X染色體和Y染色體。4.學(xué)生描述出正常男女體細(xì)胞中染色體的組成。5.學(xué)生討論:就性染色體來說,在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中,應(yīng)該各有幾條性染色體?男性有幾種精子?女性有幾種卵細(xì)胞?圖片展示問題：當(dāng)含X染色體或Y染色體的精子和卵細(xì)胞相遇時(shí)，結(jié)合的時(shí)機(jī)均等嗎？結(jié)合形成的受精卵是什么樣子的呢？發(fā)育成男性還是女性呢？二、生男生女時(shí)機(jī)均等1.教師出示資料：生殖中的問題。2.學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，教師出示實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)步驟：①、抽?。赫?qǐng)兩位同學(xué)分別從兩個(gè)紙盒中隨機(jī)抽出一個(gè)棋子。②、判斷：假設(shè)都是白色棋子，那么表示為“生女〞，假設(shè)是一黑一白，那么表示為“生男〞。請(qǐng)一名同學(xué)記錄③、統(tǒng)計(jì)：共抽取20次，統(tǒng)計(jì)“生男〞和“生女〞的次數(shù)，在下表中的相應(yīng)位置打“√〞。教師進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，并引導(dǎo)學(xué)生尋找男女比例接近于1:1，得出生男生女時(shí)機(jī)均等。2．通過模擬受精過程，我們知道生男生女的比例是1:1，納為什么是：1:1接下來請(qǐng)?jiān)蹅円詧D解的形式分析這一自然規(guī)律。3．學(xué)生分組討論：在這個(gè)游戲過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？這個(gè)游戲與生男生女的奧秘有什么關(guān)系？4.展示引入的孕婦圖片，答復(fù)提出的問題：生男生女的幾率有多大？。生：基因。生：染色體上。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述出1—22號(hào)染色體在形態(tài)、大小上男女根本上相同。但沒有標(biāo)號(hào)的那對(duì)差異較大。并大膽猜想這對(duì)染色體可能與性別有關(guān)。

閱讀教材的文字表達(dá)，逐漸認(rèn)識(shí)X染色體和Y染色體，從而能區(qū)分出兩幅圖中，哪幅是男性的染色體，哪幅是女性的染色體。學(xué)生觀察并答復(fù)下列問題。學(xué)生討論。學(xué)生答復(fù)：有1條染色體，男性精子有2種，一種是含有X染色體的，一種是含有Y染色體的。女性有一種，是含有X染色體的。學(xué)生思考學(xué)生分小組進(jìn)行探究活動(dòng)各小組記錄、匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并將所得數(shù)據(jù)填寫在表格中。學(xué)生討論生：取決于男性的哪一種精子與卵細(xì)胞結(jié)合。利用原有知識(shí)引出新知。通過觀察、比擬男女染色體圖譜，分析人體的性別與性染色體的關(guān)系通過觀察正常男女體細(xì)胞中染色體的組成，讓學(xué)生在原有知識(shí)根底上說出生殖細(xì)胞中性染色體的組成。生男生女是一個(gè)教難理解的抽象問題，通過設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，使問題直觀化，有助于學(xué)生理解。同時(shí)在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分析、歸納等能力。到達(dá)順利突破難點(diǎn)的目的。讓學(xué)生們親身參與，體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂。復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。學(xué)生談本節(jié)學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)知識(shí)獲取過程和學(xué)習(xí)方法，并提出新的疑問。讓學(xué)生及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。課堂小測(cè)填空：1．決定男性性別的基因位于〔〕染色體上，決定女性性別的基因位于〔〕染色體上。2.人的體細(xì)胞中共有〔〕對(duì)染色體，其中和性別有關(guān)的染色體有〔〕對(duì)。選擇題：1、從理論上講，生男生女的可能性為〔〕A、1：1B、2：1C、3：1D、4：12、一對(duì)夫婦生出的兒子體內(nèi)性染色體為〔〕AXXBXYCYY3、如果一對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)女孩，那么第二胎生一個(gè)男孩的幾率是〔〕A、50%B、100%C、75%D、25%獨(dú)立完成后交流檢測(cè)和穩(wěn)固學(xué)習(xí)效果七：課堂小結(jié)男女染色體的差異生男生女時(shí)機(jī)均等八：板書設(shè)計(jì)：第四節(jié)人的性別遺傳X男女染色體的差異XY男性體細(xì)胞：22對(duì)常染色體+XYYXXY女性體細(xì)胞：22對(duì)常染色體+XXY九：布置作業(yè)我們應(yīng)該如何宣傳和對(duì)待生男生女的問題呢？寫一篇課后的感想。十：教學(xué)反思。

從本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思路來看，還是較好地表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的，在每一個(gè)課堂活動(dòng)中，本節(jié)內(nèi)容從知識(shí)的難易程度上看，學(xué)生比擬容易掌握。因此，在教學(xué)中我主要以學(xué)生主動(dòng)參與為主，讓學(xué)生自己獲得新知識(shí)，表達(dá)了學(xué)生為主體的根本理念，師生對(duì)話過程有小組參與，穿插學(xué)生個(gè)人的補(bǔ)充答復(fù)，既注重小組合作，也注重個(gè)人能力的提升和才能的展現(xiàn)。通過精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)的分組進(jìn)行，小組統(tǒng)計(jì)結(jié)果，最終統(tǒng)計(jì)全班結(jié)果，表達(dá)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究過程，并設(shè)計(jì)了結(jié)論和推論的總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在數(shù)據(jù)統(tǒng)